高中化学氯气的性质说课教案ppt

现象
剧烈燃烧，火焰呈黄色，生成白色 晶体
反应规律：生成高价的氯化物
2、氯气与非金属反应
氯气跟氢气的反应 氢气在氯气燃烧，发出苍白色的火焰，同时产生 大量的热；生成的氯化氢气体在空气中容易跟水 蒸气结合呈现雾状。 化学方程式： H2+Cl2
点燃
2HCl
溶于水制成
安静的燃烧
HCl氯化氢气体
盐酸
3、 氯气与水的反应
Cl
+17
2 8 7
1、氯气与金属反应
(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu„)
点燃
Cl2+ Cu ==== CuCl 2
点燃
现象
铜丝在氯气里剧烈燃烧，产生棕黄 色的烟，产物溶于水后，溶液呈蓝 绿色。 铁丝剧烈燃烧，产生棕黄色的烟
3Cl2 + 2Fe==== 2FeCl 3
点燃
现象
2Na + Cl2 === 2 NaCl
4、氯气与碱的反应
Cl2 + 2NaOH == NaCl + NaClO + H2O
氯气
通入
NaOH溶液
制得
漂白液 的 有效成分
练习：将氯气通入冷的消石灰中可制得漂白粉，请写出 此反应方程式 2Cl2 + 2Ca(OH)2 == CaCl 2 + Ca(ClO)2 + 2H2O
5、实验室制取氯气的方法
部分Cl2和水简单混合
氯 气
溶于
水
形成
氯 水
可逆反应：
在相等条件下 该反应既可以 向正反应方向 进行，又可以 向逆反应方向 进行。
部分Cl2和水发生化学 反应
Cl2 + H2O
HCl + HClO
盐酸或 氢氯酸 次氯酸
氯水中含有 哪些粒子？
分子有Cl2 、H2O 和HClO
离子有Cl-、H+ 和ClO-
高中化学 “氯气的性质”说 课教案 （第1课时）
化工学院061班 武江涛
本节课我主要采用实验探究法。
Chemistry
Chem
化学
is try 化学 就是 实验探究
一、教材分析

中学化学教学大纲对中学化学教学提出的要 求是： 要用化学基础知识武装学生，融合 教材注意激发学生对化学的兴趣，培养学生 能力和创新精神，对学生进行辩证唯物主义 和爱国主义教育，培养学生严肃认真的科学 态度和科学方法，培养学生关心社会，关心 自然的情感……

【过渡】: 氯气是有毒的，那么氯气有什么性质，毒性机理是什么呢 ？只有明白了这些问题，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造 福人类。下面我们就来研究氯气的性质。
专题2 从海水中获得的化学物质 第1单元 氯、溴、碘及其化合物
一、氯气的物理性质
1 氯气是黄绿色气体；密度比空气大； 能溶于水，1体积水能溶2体积氯气； 氯气有毒。 －34.6度 易液化： 氯气 液氯－101度 固态氯 西安造纸厂氯气泄
4 久制氯水成分 稀盐酸
5 液氯成分：Cl2
练习
1 若一瓶氯水在阳光下放置很久，那么此 时氯水的成分是什么？与新制氯水有何区 别？
由于氯气与水反应生成次氯酸，而次氯 酸见光易分解，Cl2 HClO HCl 这个过程不断进行，使氯水中的氯气， 以及次氯酸最终全转化为HCl，所以在 阳光下久置后的氯水的主要成分应是 HCl。
三、氯气的用途
制取盐酸
制取漂白剂
Cl2
作消毒剂
是合成塑料、橡胶、人造纤 维、农药和药品的重要原料
盐酸西布曲明
1 氯气是黄绿色气体；密度比空气大；能溶于水， 1体积水能溶2体积氯气；氯气有毒。 2 氯气的化学性质极为活泼，氯气可以和绝大多 数的金属反应，也可以和许多非金属反应
3 新制氯水成分 Cl2、HClO 、HCl、 H2O
Class over
谢谢观赏与点评 Goodbye !
四、重难点：
氯气的化学性质和实验分析
五、教法学法：

课堂：采取自主探究、自主学习、合作学习 、并分层教学、建构学生自己的mind map；（思维图） 课后：指导学生采用不定时不定比的复习策 略进行复习。教师主要引导学生分析现象， 解决问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
六、教学程序

【引入】：为什么防毒面具的外形酷似“猪嘴”？ 【多媒体】：在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中 使用了用氯气制造的毒气弹（180吨液态氯气）。一阵黄绿色的云雾 飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40分钟后约有1．5万人中毒 ，造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物 也因为中毒相继死去。但是，群兽中唯独野猪安然无恙。于是，专家 迅速进行了实地考察和研究，发现当野猪嗅到强烈刺激的气味后，就 习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤 和吸附的作用。野猪巧妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学 战中幸免于难。于是，科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造 出了第一批防毒面具，并一直沿用至今。
三、教学目标


a. 知识和技能： 通过实验观察使学生了解氯气的 物理性质和用途，并掌握氯气的化学性质 b. 过程和方法： 通过引导学生观察、分析实验现 象，培养学生观察和分析问题的能力；在学习中 ，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获 取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法 对信息进行加工。 c. 情感态度价值观： 通过学习，认识到海水是人 类宝贵的自然资源，培养学生与大自然友好相处 的情感：联系生活体会氯气给生活带来的变化， 培养学生学习化学的兴趣。
露造成59人中毒
2 氯气的分子结构
氯气（Cl2）分子是由两个 氯原子构成的双原子分子。
二、氯气的化学性质
氯原子的原子结构示意图
由于氯原子最外层电子为7 个，所以它极易从外界获得1个 电子达到最外层8电子稳定结构， 所以氯气的化学性质极为活泼， 可以与许多物质发生反应。具 体表现在： 氯气可以和绝大多数的金属反应 氯气可以和许多非金属反应 氯气可以和水反应
二、学生情况分析

高一的学生处于个性张扬，但缺少理性 的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力 和抽象思维能力都较弱，而教师则要抓住学 生的好奇心，勇于发现一切有利因素，引导 学生认真学习好化学课，并创造机会让学生 积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方 法的培养，使其养成良好的思维模式，并内 化为自己终生受用的方法。