12家乡的桥教案修改

12*家乡的桥

教材简析：

本课是一篇怀念家乡的作品。作者怀着真挚的感情，回忆了故乡江南小桥的特点，回忆了小桥给自己的童年生活带来无限情趣，表达了作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。作者开门见山，点出“故乡在江南”；又从数量多，造型奇，名称美和成为孩子们的乐园等几方面，具体介绍了家乡小桥的特点。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解作者家乡小桥的特点，感受江南水乡的优美景致。

2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情。

教学重难点：

了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

教学准备：搜集有关江南水乡桥的图片

教学方法：三疑三探

教学时数：

1课时。

教学过程

一、设疑自探（10）

1、读段思考，引出课题。出示《家乡的桥》前两段：

在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪哩！

学生轻声读，说说从中知道了什么？（作者家乡在江南，这里小河长。小桥多。人们生活离不开小桥。）还想了解什么？（家乡的小桥什么样子？……）教师根据实际引出本课，这两段就是今天我们要学习的课文：12、《家乡的桥》的前两段。板书课

题，齐读课题。学生对课题质疑师随机板书：作者除了介绍家乡小河长和小桥多这些内容外还从哪些方面介绍家乡的桥？是怎样介绍的？教师归纳整理后出示。大屏幕出示自探提示：1）默读课文，边读边勾画出自己不认识的字和不理解的词。2）借助工具书，或与同学交流，达到识字和理解新词的目的。3）再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探：（20分钟）

（一）同桌交流：

与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。（二）班级交流：

1、作者从哪些方面介绍家乡的桥？

指生说，师总结：课文从桥的数量多，造型奇，名称美和成为孩子们的乐园四方面，具体介绍了家乡小桥的特点。师板书。

2、作者是怎样介绍家乡的桥的？

（1）谁能带着感情读读家乡的桥数量多的那一段。

指导读，注意感叹号。

（2）桥多的原因是什么？

（小河长）作者写小河长你认为写得如何？（比喻生动，写出小河与大地母亲的关系）第二段第一句话起到什么作用？（承上启下）

（3）理解桥形，品味语言。

过渡：家乡的桥很多很多，那么多的桥，造型却各不相同，千姿百态。瞧，这是过户桥，这是单拱桥。

出示各种桥的图片，课文是这样写的，大屏幕出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数圆形单拱桥，桥洞像个大大的圆饼，两边的几十

级石阶形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进行一个朗读比赛。

指名读

“进了月亮婆婆的家”，怎么会有这么神奇的感觉呀？请你读读上文想一想。（“很大很大的圆饼”和“夜”）

引读：天上一个圆圆的月亮，水里一个——再加上圆圆的——，难怪，当小船穿梭其间，会让人怀疑——

再指名读

学了第3节，大家还有疑问吗？老师有一个问题不明白，作者只写了过户桥、单拱桥，可为什么说千姿百态？你们谁来告诉我

师：小结，课文抓住了家乡桥中最有特点的桥介绍，说明了家乡的桥千姿百态。

（4）、学习桥名，感悟之趣

过渡：家乡的桥名称也美极了，每一座桥都有自己的名字，并且每座桥名都有来历。让我们认识这些桥吧。出示桥的图片。课文如何写，请同学们默读这几句话。你从哪些描写中感受到什么？（根据形状起名，根据民间传说起名，从诗句中来，桥的数量多，名称美，使人浮想联翩。）

在交流的过程中进行引读，并重点理解诗句：

A、品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。

你们读过王维的这首诗吗？（屏幕出示诗句）

“如意”两字就是从“流水如有意，暮禽相与还”这诗句中撷取出来的“撷取”是什么意思？

撷取指摘取较高雅，珍贵的事物，如撷取天上的星星，大家一起再念念写如意桥的语句。过渡：家乡的小桥名称美，更充满情趣。课文这样写：

B、出示：有趣的是，在青石板上凿就的桥名，字体也各不相同，或隶或楷，或草或篆，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。

指名读通顺。让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！出示课件：各种字体写的桥名

师：这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的—

出示：草隶篆楷

所以文中说“或隶或楷或草或篆”，这里的或就是“有的”意思。

问：我们欣赏了这些字体，你想用什么词来形容它呢？

（在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，并积累词语

板书：龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力）

问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？所以课文写

到：相衬相映平添情趣

再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。

这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。为了充分说明桥的情趣课文又写了什么？（记得那年……一条船！）(4)过渡：家乡的桥数量多，造型奇，名称美，然而最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。让我们读读第五段：在家乡，我们孩子最恋的是桥。整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园。我们在桥头下棋、猜谜、讲故事，我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……

引读：整个炎热的夏天，我们在桥头——我们在桥边——碰得巧——实在玩累了＿＿

课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。

想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？大屏幕出示：家乡的桥是我们的乐园。我们在桥头____________，我们在桥边_____________，我们在桥洞_____________。

交流：瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。