岳麓版历史选修第三单元 资产阶级政治家克伦威尔与英国革命参考教案
高中历史第三单元资产阶级政治家第7课克伦威尔与英国革命学案岳麓版选修4
第7课克伦威尔与英国革命问题导学一、对克伦威尔军事独裁的认识活动与探究材料一“克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。
以后，爱尔兰的土地被英国占领军没收，大部分落于英国高级军官之手。
克伦威尔等人都成了爱尔兰的大土地所有者。
本来还给英军士兵一种债券，作为以后领取土地之用，但许多士兵因缺乏现款，将债券折价出售，债券也落入军官之手。
虽然如此，士兵们由于得到债券，逐渐变质，失去了原来的革命精神。
”——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》材料二在1653年4月，克伦威尔将不驯服的“残余议会”解散；另外在7月4日召开了一个“小议会”……由一部分温和派议员在1653年12月12日提议“自动退职”，“小议会”就这样在召开以后几个月解散了。
随后，由高级军官组成的会议拟定了一个新的宪法草案“施政文件”，根据这个文件，成立护国公制度。
12月16日，宣布克伦威尔为终身护国公。
护国公制的实质是军事专政……护国公的主要职能无非是防止并镇压中、下层人民的不满和反抗，同时也起着防范刚刚被推翻的封建王党分子的阴谋叛乱的作用。
——《英国史》材料三勇敢的克伦威尔走进了议会，像个精灵，他发怒的面孔，吓得议员们目瞪口呆：“走吧！你们坐得太久了！难道你们，还想坐在这里，直到世界末日来临了？！”——《克伦威尔传》（1）根据材料一、材料二，在征讨胜利后军队的性质发生怎样变化？探究这种变化对革命有何影响。
（2）克伦威尔独裁统治代表哪些人的利益？在他统治期间，采取哪些措施维护这些人的利益？（3）《克伦威尔传》的作者对克伦威尔驱散议会持何态度？对于此事件后出现的政局你如何看待？请概括说明之。
二、评价克伦威尔的功过活动与探究材料一王权像是一株根枝蔓延的大树，如果只砍树梢，而任凭其他的分枝和树根不动，它还会再生而恢复新的力量。
……当这种王权由一个名叫查理者掌握时，各界人民异口同声怨其压迫。
……于是，你们这些缙绅，在你们集议于国会时，号召穷苦老百姓来援助你们。
2013英国资产阶级革命与克伦威尔教案
专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物一英国资产阶级革命与克伦威尔【课程标准】讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。
【学习要求】简述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析克伦威尔的历史功过；正确认识克伦威尔的活动与当时社会历史条件之间的关系，进一步树立科学的唯物史观。
【教学目标】一、知识与能力了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程。
了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。
二、过程与方法教师应引导学生结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容，进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。
在课堂上根据课文中提出的问题，可自行设计一些问题，组织学生讨论。
对于学生表达出的各种观点，教师应给予积极的鼓励和恰当评价。
与学生一道，把克伦威尔与其他的历史英雄做比较。
三、情感态度与价值观克伦威尔出生于一个笃信清教的家庭，此时也是英国历史上宗教斗争复杂的时期。
宗教斗争伴随着英国革命的全程，也影响着克伦威尔的一生。
历史人物的志向和人生抉择，也会随着历史环境的变化而改变。
克伦威尔是逐步成长为军队统帅，继而成为功过兼具的“护国主”的。
英雄在历史进程的关键时刻起着至关重要的作用。
克伦威尔杰出的军事才能和卓越的政治见识，对英国革命有着关键的作用。
评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。
【重难点】重点：克伦威尔在英国革命中的主要活动。
难点：评价克伦威尔的功过。
【教学流程】导言16世纪以来，随着传统农业社会向近代工业社会转变，封建君主制已成为社会前进的桎梏。
而创造顺应资本主义发展的新制度、新秩序是一个充满了艰苦卓绝斗争的历程。
投影：第一部分：基础铺垫有关英国资产阶级的革命几个问题⒈资产阶级革命领导：资产阶级对象：封建主义（或殖民主义）目标：推翻封建统治（或殖民统治），建立资产阶级政权，为资本主义的发展开辟道路⒉英国宗教概况英国国教宗教派别清教投影：第二部分：整体感知英国资产阶级革命⒈根本原因：斯图亚特王朝的统治严重阻碍资本主义发展⒉领导者：资产阶级与新贵族⒊革命经过⑴爆发标志：1640年新议会的召开⑵进程：①议会斗争阶段（1640—1642）②两次内战时期（1642—1648）③共和国时期（1649—1660）（革命高峰）护国主时期（克伦威尔1653—1658）（理查1658—1660）④斯图亚特王朝复辟时期（1660—1688）⑤光荣革命（1688）（革命结束）投影：第三部分：重点归纳：克伦威尔活动一、以时间为序归纳（依据课本三阶段）⒈“新贵族”时代⒉从马斯顿到纳斯比——治军⒊大权独揽的“护国主”（板书）一、以时间为序归纳（依据课本三阶段）⒈“新贵族”时代⑴1599年出生于信奉清教家庭，1616年进入大学学习（出生和求学时期）⑵1617年继承父业，1628年首次当选议员，开始政治活动（继承父业并成长为新贵族议员）⑶1640年再次当选议员，参与起草《大抗议书》（参与反对专制王权活动）⒉从马斯顿到纳斯比——治军投影：1642年组建“东部联盟”，并取得温斯比战役胜利。
高中历史第三单元资产阶级政治家第课《克伦威尔与英国革命》参考课件岳麓版选修
是资产阶级和新贵族的革命纲领
第 二 展
领导革命
厅
展板一 军事斗争
马斯顿荒原战役 “新模范军”
1644年克伦威 尔率领骑兵在 马斯顿荒原上 大败王军，克 伦威尔赢得了 “铁人”的称 号，其军队也 以“铁骑军” 纳西比战闻役名全国。
克伦威尔在纳西比战役中 “新模马范斯军顿”荒原战役
问题3 在强大的王军面前，克伦威尔临时募集的军 队为何在战争中节节取胜，并很快成长为铁 骑军?
1653年4月20日， 克伦威尔驱散了 议会
展板三 就任护国主
图中右边的柱 子象征着英格兰、 苏格兰、爱尔兰 都向他致敬，左 边的柱子显示他 权力的法律来源， 罪恶和谬误都被 他践踏在脚下。
克伦威尔就任 “护国主”
问题6 克伦威尔当上了无冕之王，是不是封建王朝 的复辟？
护国主的主要职能无非是防止并镇 压中下层人民的不满和反抗，同时 也起着防范刚刚被推翻的封建王党 分子的阴谋叛乱的作用。
展问板题三2 你《怎大样抗看议待书《》大抗议书》的性质？
历数国王即位以来的弊政：强制性借款，未经 议会同意征税，出售专卖权，对议员们的非法 传讯、罚款和监禁，强行解散四届议会以及无 议会的个人独裁，等等。 重申议会下院掌握税收、拨款等财政决定权； 要求国王只能从“议会有根据相信”的人中任 免大臣和高级官员。
事件
百家讲坛
克伦威尔无论作为一名士兵还 是一位政治家，都远比他同时代的 任何一个英国人要伟大得多。
——《克伦威尔传》
“目睹了护国公隆重的出殡葬 礼……但是，它是我曾见到过的最 欢乐的出殡队伍，因为除了狗叫之 外，没有一个人哭泣；兵士们发出 野蛮的怪叫声离去，他们一边在街 上走一边还喝酒抽烟。”
——克伦威尔葬礼目击者日记
第7课克伦威尔与英国革命教学设计岳麓版高中历史选修4
6.针对教学难点，进行以下教学设想：
a.采用案例分析教学法，挑选具有代表性的英国革命事件，如长议会、内战等，引导学生深入剖析事件背后的原因和影响。
b.邀请专家学者进行专题讲座，从专业角度解读英国革命的历史背景、过程和影响，帮助学生拓宽视野。
2.强调克伦威尔在英国革命中的重要地位，及其对英国历史发展的贡献。
3.引导学生认识到英国革命对世界历史进程的深远影响，激发学生学习历史的兴趣。
4.鼓励学生树立正确的历史观，培养民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、作业布置
1.请学生撰写一篇关于克伦威尔在英国革命中的贡献的短文，字数在500字左右。要求学生结合课堂所学内容，阐述克伦威尔在军事、政治等方面的贡献，并分析其历史地位。
2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展现英国革命时期的历史场景，帮助学生更好地理解历史事件。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。在讨论过程中，教师适时给予引导和点评，帮助学生正确理解历史事件。
4.创设情境，让学生扮演英国革命时期的历史人物，进行角色扮演，从而加深对英国革命过程的理解，提高学生的学习兴趣。
2.设计一份关于英国革命的思维导图，涵盖英国革命的原因、过程、主要事件及影响等方面。要求学生以图文结合的形式，清晰地展示英国革命的知识结构。
3.选择一个英国革命时期的历史人物，如查理一世、奥利弗·克伦威尔等，进行简要介绍和评价。要求学生结合人物的历史背景、事迹及其在英国革命中的作用，形成一篇不少于300字的短文。
2.针对克伦威尔这一重要历史人物，教师详细介绍他的生平、军事才能及其在英国革命中的作用和影响。
高中历史 第3单元 资产阶级政治家 第7课 克伦威尔与英国革命学案 岳麓版选修4
第7课克伦威尔与英国革命课程标准讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。
重点难点1.克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动。
(重点)2.克伦威尔的功过是非。
(难点)初露锋芒1.家庭出身1599年，出生在英格兰亨廷顿郡一个清教徒新贵族家中。
2．投身政治1628年，克伦威尔出席议会，参与维护资产阶级和新贵族阶层利益的斗争，而与斯图亚特王朝对抗。
3．议会斗争(1)1641年，“长期议会”在伦敦召开，克伦威尔在议会中影响凸显。
(2)参与起草《大抗议书》。
抨击查理一世暴政，要求废除封建特权，保障工商业自由。
铁骑军统帅1.内战爆发1642年8月，查理一世组织王军，向议会军发起进攻，内战爆发。
2．组建军队，打败王军(1)1643年，克伦威尔募集了一支主要由自耕农和城市平民组成的骑兵，并在斗争中不断取得胜利。
(2)1644年7月，在马斯顿荒原战役中大败王军，从此赢得了“铁人”称号。
(3)1645年，克伦威尔在纳西比战役中摧垮了王军主力。
3．创建共和国(1)1649年1月，国王查理一世被处死。
(2)1649年5月，英吉利共和国成立，这是英国资产阶级革命高潮的重要标志，以克伦威尔为首的军事集团掌握了国家政权。
4．远征爱尔兰(1)目的：为了缓解国内矛盾和打击军队中下层军官中的反对力量。
(2)经过：1649年8月13日，克伦威尔率军远征爱尔兰，在德洛盖德制造了震惊世人的大屠杀。
(3)结果①满足了英国的殖民需要，削弱了军队中的民主力量。
②使军队开始蜕变成克伦威尔建立军事独裁的工具。
“护国主”与护国政体1.背景(1)远征爱尔兰、镇压王党，使克伦威尔的威望达到了顶点。
(2)议会的软弱腐败。
(3)克伦威尔的权力欲开始膨胀。
2．建立(1)1653年4月20日，克伦威尔发动政变，解散议会。
(2)1653年12月，宣布自己就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，英吉利共和国时代结束。
3．性质代表资产阶级和新贵族利益的个人军事独裁专政。
第三单元第1课 英国资产阶级革命的领导者克伦威尔学案
516308827第三单元第1课英国资产阶级革命的领导者克伦威尔学案【课标要求】1.了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动：领军取得内战胜利、处死查理一世、颁布《航海条例》和就任护国主。
2.评价克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功过。
【课前热身】一、1.走向政坛：克伦威尔出生于_______，不到30岁就当选为________。
2.革命背景（1）经济因素：新的____________因素快速发展。
（2）阶级因素：_______经济实力增强，贵族分化出的_____的阶层，在_____上与资产阶级一致，______同王权尖锐对立。
（3）导火线：17世纪30年代末，__________起义。
3.革命开始（1）1640年，______的召开，是英国资产阶级革命开始的标志。
（2）1642年，_______挑起内战。
二、1.建军治军（1）组织一支骑兵军，士兵从信奉_______的_________中选出。
（2）根据_______和______提拔军官，使军队充满活力。
（3）为严肃军纪，对军队________（4）以_________为核心，组建_________。
2.战胜王军（1）1644年的________战役打败王军，战局转折。
（2）1645年的________战役，全歼王军主力。
（3）平定叛乱，结束内战。
3.宣布共和：1649年处死国王_______，___________在英国建立。
三、1.对外征服：克伦威尔率领军队，远征_______和_______，将它们并入英国。
2.独裁统治：驱散____和____后，被拥立为终身护国主，建立起______统治。
3.海上争霸：（1）1651年，颁布_______，排斥荷兰的中转贸易，与荷兰进行战争，使荷兰失去________(2)同当时的强国____、_____、_____等国签订商约，巩固了英国的海上权威与商业利益。
4.主要政绩（1）建立了有序的________，改善了法律。
高中历史第3单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔教案
第1课英国革命的领导者克伦威尔1．走向政坛克伦威尔出生于英格兰中部一个中等贵族家庭，不到30岁就当选为议员。
2．英国资产阶级革命的爆发(1)革命背景①经济因素：17世纪中期，资本主义经济快速发展。
②阶级因素：资产阶级经济实力增强，贵族中分化出的新贵族阶层，在经济利益上与资产阶级一致。
③导火线：17世纪30年代末，苏格兰人起义。
(2)革命爆发①标志：1640年，查理一世被迫重开议会。
②内战开始：1642年，查理一世同资产阶级和新贵族经过反复较量，最终挑起内战。
1．建军治军(1)组织一支骑兵军，士兵从信奉清教的自耕农中选出。
(2)根据勇敢和忠诚来提拔军官，使军队充满活力。
(3)为了严肃军纪，对军队约法三章。
(4)以铁骑军为核心，组建“新模范军”。
2．战胜王军(1)转折：1644年，在马斯顿草原大败王军，战局转折。
(2)全胜：1645年，纳西比战役中，全歼王军主力。
(3)结束：平定两次叛乱，内战结束。
3．建立共和国1649年，处死国王查理一世，资产阶级共和国在英国建立。
[特别提醒]“新模范军”：由于内战初期占优势的议会军不断失利，导致形势出现危机。
在克伦威尔的坚决要求下，议会于1645年初决定改组军队，解除一些昏庸无能的高级将领的军职。
改组后的议会军称“新模范军”，主要由自耕农和手工业者组成，纪律严明，战斗力旺盛。
其实际领导权掌握在克伦威尔手中。
三、克伦威尔的统治1．对外征服远征爱尔兰和苏格兰，将这两个地方并入英国。
2．独裁统治驱散议会和“小议会”，后被拥立为终身护国主。
3．海上争霸(1)1651年，颁布《航海条例》，排斥荷兰的中转贸易；与荷兰进行战争，使其失去海上霸权。
(2)同当时的强国——瑞典、丹麦、葡萄牙等国签订商约，巩固了英国的海上权威与商业利益。
4．主要政绩(1)建立了有序的行政机构，改善了法律。
(2)扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。
(3)发展工商业，英国工业生产超过革命前的水平。
5．伟人长逝1658年，克伦威尔去世，其子继位。
《英国资产阶级革命与克伦威尔》参考教案
一英国资产阶级革命与克伦威尔课标要求：1、了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动：领军取得内战胜利、处死查理一世、颁布《航海条例》和就任护国主。
2、评价克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功过。
本节概述：三百多年前，在资本主义生产方式发展典型的英国，发生了近代历史上第一次有影响的资产阶级革命。
这次革命沉重地打击了英国的封建专制制度，为英国资本主义的发展扫清了道路，并且沉重打击了整个欧洲封建体系。
正是在这个时期，奥利弗·克伦威尔成立这次革命的领导者。
他领导议会军在英国内战中大获全胜，他是才干杰出、叱咤风云的军事将领，是使国会民主政体成为英国政体的关键性人物。
英国资产阶级革命的全部特色反映在他身上，他成了这次革命的政治焦点，成了这个时代的一面镜子。
三维目标：知识与能力：（1）了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程。
（2）了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。
过程与方法：（1）教师应引导学生结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容，进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。
（2）在课堂上根据课文中提出的问题，可自行设计一些问题，组织学生讨论。
对于学生表达出的各种观点，教师应给予积极的鼓励和恰当评价。
（3）与学生一起把克伦威尔与其他的历史英雄作比较。
情感态度与价值观：（1）克拉维尔的设计图出生于一个笃信清教的家庭，此时也是英国历史上宗教斗争复杂的时期。
宗教斗争伴随着英国革命的全程，也影响着克伦威尔的一生。
（2）历史人物的志向和人生抉择，也会随着历史环境的变化而改变。
克伦威尔是逐步成长为军队统帅，继而成为功过兼具的“护国主”的。
（3）英雄在历史进程的关键时刻起着至关重要的作用。
克伦威尔杰出的军事才能和卓越的政治见识，对英国革命有着关键的作用。
（4）评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。
《克伦威尔与英国革命》 教学设计
《克伦威尔与英国革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解克伦威尔的生平事迹和政治活动。
掌握英国革命的背景、经过和影响。
分析克伦威尔在英国革命中的作用和地位。
2、过程与方法目标通过阅读文献、观看视频等资料，培养学生获取历史信息的能力。
引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生合作探究和表达能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到历史人物和事件的复杂性，培养学生客观、全面评价历史的意识。
激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点克伦威尔的主要政治活动及其对英国革命的影响。
英国革命的历史背景和重要事件。
2、教学难点如何客观评价克伦威尔的功过。
理解英国革命对英国乃至世界历史发展的深远意义。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，向学生传授克伦威尔与英国革命的相关知识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生思考和交流克伦威尔的历史地位等问题。
3、角色扮演法让学生扮演克伦威尔等历史人物，深入理解历史事件的发展过程。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课展示英国革命时期的图片或播放相关视频片段，引起学生的兴趣。
提问：“你们知道在英国革命中，有一位重要的人物叫克伦威尔吗？”从而导入新课。
2、知识讲解介绍英国革命的背景，包括封建统治的腐朽、资本主义的发展、宗教冲突等。
讲述克伦威尔的生平，从他的早年经历到参与政治活动。
详细阐述克伦威尔在英国革命中的主要政治活动，如领导议会军作战、建立共和国、实行独裁统治等。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：“克伦威尔是英雄还是独裁者？”“英国革命的成功与失败之处分别是什么？”每个小组推选代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、角色扮演安排学生进行角色扮演活动，分别扮演克伦威尔、国王查理一世、议会成员等人物，再现英国革命中的重要场景。
其他学生进行观察和评价。
5、课堂总结回顾克伦威尔的主要事迹和英国革命的重要内容。
历史：3.7《克伦威尔与英国革命》课件( 岳麓版选修4)
三、“护国主”与护国政 “护国主” 府
假如我年轻10岁， 我就会叫欧洲所有的 国王发抖。 ——克伦威尔
五十一岁时的画像
ห้องสมุดไป่ตู้
护国独裁
从1653年到1658年，克伦威尔使用护国主的头衔统治着 英格兰、苏格兰和爱尔兰。在这五年期间，他在不列颠建成了 大体完好的政体和井然有序的行政机构。他改善了粗暴的法律， 扶持文化教育。他提倡宗教信仰自由，允许犹太人再来英格兰 定居，在那里实行他们自己的宗教（他们在三个多世纪以前被 国王爱德华一世驱逐出境）。克伦威尔推行的外交政策也是成 功的。
材料二:当克伦威尔开始执政时，1640年组成的议 材料二:当克伦威尔开始执政时，1640年组成的议 会所保留的成员都属于一个数目不多、无代表性、 会所保留的成员都属于一个数目不多、无代表性、过于 激进的少数派，即所谓的残余议会。起初克伦威尔想要 激进的少数派，即所谓的残余议会。 通过谈判来进行新的选举，但是当谈判破裂时， 通过谈判来进行新的选举，但是当谈判破裂时，他就用 武力解散了残余议会（1653年 20日）。从那时起直 武力解散了残余议会（1653年4月20日）。从那时起直 1658年克伦威尔去世为止 年克伦威尔去世为止， 到1658年克伦威尔去世为止，曾先后成立和解散了三个 不同的议会；采用了两部不同的宪法， 不同的议会；采用了两部不同的宪法，但都未能发挥作 用。在此整个期间，克伦威尔靠军队的支持来维系统治， 在此整个期间，克伦威尔靠军队的支持来维系统治， 实际上他是一个军事独裁者。 实际上他是一个军事独裁者。但是他多次试图建立民主 政体和坚持拒绝别人给他加冕， 政体和坚持拒绝别人给他加冕，其目的是表明他不想实 行独裁统治，他也是迫不得已而为之， 行独裁统治，他也是迫不得已而为之，因为他的支持者 们创建不出一种切实可行的政体。 们创建不出一种切实可行的政体。 我们如何来评价克伦威尔在历史中的作用呢？ 我们如何来评价克伦威尔在历史中的作用呢？
岳麓版高中历史选修四第三单元第7课《克伦威尔与英国革命》优质教学设计(4页)-精选学习文档
第7课克伦威尔与英国革命教学设计一教材分析《课标要求》要求学生掌握“克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动以及对其评价”。
本课是第三单元资产阶级政治家专题最初一课，具有对整个专题开篇点题的作用，本课通过英国革命前后克伦威尔的政治和军事活动及其对他的评价，使学生掌握评价历史人物的方法。
二学情分析我校虽然是县级重点高中，但是学文科的学生少，素质不理想，课前预习情况不乐观，课堂上大部分学生只会记笔记，但普遍停留在死记硬背阶段，不愿意动脑多想多问，因此如何在讲清知识的同时激发学生的兴趣，是一个艰巨的挑战。
三教学目标1、知识与能力（1）了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程（2）了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。
2 过程与方法（1）设计问题，组织学生讨论，使学生进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。
（3）运用克伦威尔与其他英雄事迹的比较，让学生学会评价历史人物的方法。
3 情感、态度与价值观评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。
四教学重难点教学重点：克伦威尔在英国革命中的主要活动教学难点：评价克伦威尔的功过五教学方法多媒体辅助教学、比较法、归纳法、问题探究讨论法等相结合，创设情境，引导和点拨引导学生自主学习、合作学习和探究学习相结合。
六教学用具：多媒体辅助教学七教学课时：1课时八：教学过程学生通过看图片及材料回答通过图片和材料导入新课的方式激发学生兴趣。
学生阅读教材和课后的知识“清教徒”，概况克伦威尔的出身和政通过阅读使学生学会自主学习，并提高学生力。
学生阅读教材，重点概况马斯顿荒原战役和纳西比战役的通过阅读提高学生的概况能力，更重要的是使学生懂得班明，训练有素在未来的高考中一定能取得好成绩。
学生阅读教材并展开讨析力，学生阅读教材并探究多角度分析远培养学生多角度分析问题的能力，尤其是加强历史核心素养的培养。
岳麓版高中历史选修四第三单元第7课《克伦威尔与英国革命》优秀教案(4页)
岳麓版高中历史选修四第三单元第7课《克伦威尔与英国革命》优秀教案（4页）第三单元欧美革命时期的英雄第7课克伦威尔与英国革命【课标要求】：（1）克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，（2）对其评价。
【教学目标】一、知识与能力1、了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程2、了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。
二、过程与方法1、设计问题，组织学生讨论，使学生进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。
2、运用克伦威尔与其他英雄事迹的比较，让学的生平大事2.学生在自学中的疑难问题解决。
二，克伦威尔到底是一个怎样的人？1出事幻灯片（名人对克伦威尔的评价）2.出示幻灯片克伦威尔的塑像，简单解读塑像提出问题：1)克伦威尔一手拿着祈祷书，一手握着剑，代表什么意义？2)克伦威尔诞辰300周年之时英国议会成员提出在英国广场上给克伦威尔塑像，结果遭到了部分议员的反对为什么？分组进行辩论（准备时间10分钟摆观点。
说理由。
找依据）辩论开始正方一）功2、内战初期内战初期，议会军接连失败，主要原因在于掌握议会大权的长老派动摇和妥协，他们总念念不忘自己是国王的臣属，从而在军事上表现为动摇、软弱的失败主义，期望通过谈判来达到自己的目的。
3、组建铁骑（1）骑兵来源：信奉清教的自耕农探究问题：在议会军与王军作战屡战屡败之时，为什么克伦威尔的“铁骑军”却能不断取得胜利？其原因是什么？克伦威尔的军队不断取得胜利的原因：一、克伦威尔的铁骑军是由英格兰东部招募的自耕农和城市平民组成的，他们的作战目的十分明确，就是反对专制王权，维护自己的利益；二、这部分人笃信清教，忠于议会而仇视封建秩序；三、训练有素，作战勇敢，纪律严明。
四、克伦威尔是一个天生的领袖人物，他在战场上很快就展示出他的军事天才。
（2）治军之道：勇敢，忠诚，有纪律，战斗力强（导航P357）在１７世纪的欧洲，步兵已经开始使用火器——一种短管火枪。
第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔1教学教案选修4
第1课英国革命的领导者克伦威尔——?中外历史人物评说?方法总结【教学目标】〖知识与能力〗了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主〞的过程。
了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。
〖过程与方法〗教师应引导学生结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容，进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。
在课堂上根据课文中提出的问题，可自行设计一些问题，组织学生讨论。
对于学生表达出的各种观点，教师应给予积极的鼓励和恰当评价。
与学生一道，把克伦威尔与其他的历史英雄做比拟。
〖情感、态度与价值观〗克伦威尔出生于一个笃信清教的家庭，此时也是英国历史上宗教斗争复杂的时期。
宗教斗争伴随着英国革命的全程，也影响着克伦威尔的一生。
历史人物的志向和人生抉择，也会随着历史环境的变化而改变。
克伦威尔是逐步成长为军队统帅，继而成为功过兼具的“护国主〞的。
英雄在历史进程的关键时刻起着至关重要的作用。
克伦威尔杰出的军事才能和卓越的政治见识，对英国革命有着关键的作用。
评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。
【教学重点】克伦威尔在英国革命中的主要活动。
【教学难点】评价克伦威尔的功过及评价人物的方法。
【教学过程】一、导入〔通过美国华盛顿、法国拿破仑、德国俾斯麦引出英国历史上做出卓越奉献的克伦威尔。
〕〔1′〕二、新课〖自主学习〗根底梳理：〔由学生自主学习，并根据教材内容整理本课知识体系〕〔5′〕〖合作探究〗活动一阅读教材相关内容，归纳克伦威尔的主要活动。
〔8′〕〔小组选代表发言，其他小组或组员进行补充，将克伦威尔的主要活动归纳完整即可；答复完之后，通过微课的展示，总结方法：一按分期，如革命前、革命中、政权建立后。
二按类别，如政治、军事、经济等。
〕活动二模拟法庭：克伦威尔审判案〔10′〕原告：克伦威尔实行军事专制统治，威胁英国民主被告：克伦威尔为英国革命做出卓越奉献，后期专制统治也是不得已而为之。
第7课克伦威尔与英国革命教案
第7 克伦威尔与英国革命教案第三单元资产阶级政治家第7克伦威尔与英国革命教案【教学目标】一、知识与能力了解克伦威尔的生平，熟悉他由一名年轻的新贵族慢慢成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的进程。
了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，熟悉英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。
二、进程与方式教师应引导学生结合历史必修中关于英国资产阶级革命的内容，进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。
在堂上依照文中提出的问题，可自行设计一些问题，组织学生讨论。
关于学生表达出的各类观点，教师应给予踊跃的鼓舞和适当评价。
与学生一道，把克伦威尔与其他的历史英雄做比较。
三、情感态度与价值观克伦威尔诞生于一个坚信清教的家庭，现在也是英国历史上宗教斗争复杂的时期。
宗教斗争伴随着英国革命的全程，也阻碍着克伦威尔的一生。
历史人物的志向和人一辈子选择，也会随着历史环境的转变而改变。
克伦威尔是慢慢成长为军队统帅，继而成为功过兼具的“护国主”的。
英雄在历史进程的关键时刻起着相当重要的作用。
克伦威尔杰出的军事才能和卓越的政治见地，对英国革命有着关键的作用。
评判历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物显现的时期背景，探讨其所作所为的历史必然性。
【教学重点】克伦威尔活动【教学难点】克伦威尔评判【教学时】1时【教学进程】（导入新）创设情境、激发爱好导言导：投影：16世纪以来，随着传统农业社会向近代工业社会转变，封建君主制已成为社会前进的桎梏。
而制造顺应资本主义进展的新制度、新秩序是一个充满了艰苦卓绝斗争的历程。
教学进程一、初露锋芒（提出问题）：克伦威尔的生平如何？他是如何初露锋芒的？（学生活动）克伦威尔的生平：（1）诞生和求学时期：199年诞生于信奉清教的新贵族家庭。
1616年（17岁）进入剑桥大学和伦敦法学院学习。
（2）继承父业并成长为新贵族议员：1617年继承父业；1628年第一次被选议员，开始政治活动。
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第7课克伦威尔与英国革命【课标要求】（１）克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动（２）对其评价。
【教学目标】一、知识与能力１、了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程２、了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。
二、过程与方法１、设计问题，组织学生讨论，使学生进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。
２、运用克伦威尔与其他英雄事迹的比较，让学生学会评价历史人物三、情感、态度与价值观评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。
【教学重点】克伦威尔在英国革命中的主要活动【教学难点】评价克伦威尔的功过【教学过程】导入：克伦威尔究竟是民族英雄还是千古罪人？他为何成为一个有争议的人物？让我们进入今天的学习，用你们的智慧解答这道历史难题——首先，让我们一起回顾英国资产阶级革命的历程１２《大宪章》限制王权１２6４年孟福尔创建议会雏形１6４0年—１688年王权和议会的斗争１689年《权利法案》克伦威尔就是在风起云涌，波澜壮阔的英国资产阶级革命中脱颖而出的……一、人生经历（一）乡间绅士，初露锋芒１、享延顿青年（１）１５99年生于亨廷顿郡一个中等乡绅家庭。
（２）１6进入剑桥大学学习。
（１7岁）（３）１6进入伦敦学法律。
（２0岁）２、清教徒议员１6２8 年克伦威尔第一次走进了下院，如愿以偿成了一名议员。
（３0岁）作为议员的克伦威尔一开始就坚决违抗国王的旨意，他第一次发言，就猛烈的抨击了受宫廷保护的天主教，主张保卫清教徒的利益。
并使下院通过《三项决议》提案，反对天主教，反对国王任意征税。
３、乱世出英雄虽然他在１6２8和１6４0年两次当选下院议员，但他在内战之前只是当地的一个小角色，在全英国更是默默无闻。
若不是１6４0年发生内战，克伦威尔一辈子就只能是个志不获展终老乡间的土地主了。
那时的国王查理一世专制暴虐，（１）１6４0年，“长期议会”召开，资产阶级和新贵族议员在下院中占多数席位。
克伦威尔在议会忠影响凸显。
（２）１6４１年，克伦威尔参与起草《大抗议书》（内容）。
查理一世拒绝了《大抗议书》，内战一触即发１6４２年，查理一世和议会派人士各自秣马厉兵准备武力解决，久拖无果的政治危机终于酿成了一场全国性的内战。
克伦威尔以前既没受过军事训练，又无战争经验，但是从战争一开始他就显示出了一位常胜将军的天纵之才。
（二）“铁骑”出击，内战胜利（革命中的克伦威尔）１、内战爆发（１）原因：１根本原因：斯图亚特王朝专制统治阻碍资本主义经济的发展２直接原因：１7世纪３0年代末苏格兰人民起义（２）交战双方：代表资产阶级和新贵族的议会军（骑士党）===代表封建君主的王军（圆头党）２、内战初期内战初期，议会军接连失败，主要原因在于掌握议会大权的长老派动摇和妥协，他们总念念不忘自己是国王的臣属，从而在军事上表现为动摇、软弱的失败主义，期望通过谈判来达到自己的目的。
３、组建铁骑（１）骑兵来源：信奉清教的自耕农（２）治军之道：勇敢，忠诚，有纪律，战斗力强（导航P３５7）在１７世纪的欧洲，步兵已经开始使用火器——一种短管火枪。
但是，这种枪使用起来极为不便，它必须从枪口装子弹，并且要用引火线点火才能发射，遇上大风大雨，就等于没有用。
打完一发子弹以后，必须重新从枪口装子弹，非常麻烦。
而且，这种子弹的杀伤力不强，遇到身穿铠甲的骑兵，就很难奏效。
而骑兵行动迅速，又可以冲锋陷阵。
克伦威尔从剑桥郡的自耕农和手工业者中间选择士兵，要求他们具有革命热情，英勇无畏，并能自觉遵守纪律。
起初，他的队伍只有６０人，但他们英勇善战，常常以少胜多，越战越强，人数也越来越多，人称“铁骑军。
”克伦威尔率领铁骑军扭转了战场上的局面，铁骑军所到之处，敌人闻风丧胆。
克伦威尔的声望也日益增高，当上了议会军的司令。
４、内战胜利（１）１6４４年，马斯顿草原大败王军，使战局出现转折，赢得“铁骑军”称号（转折点）（２）１6４５年，率“新模范军”在纳西比战役中全歼王军主力。
５、宣布共和（１）１6４9年１月３0日，克伦威尔签署死刑令处死查理一世（２）５月，英吉利共和国成立（意义：资产阶级革命高潮的重要标志）（三）颠覆共和，维护集权（克伦威尔的独裁统治）１．统治政策：（１）对外:１远征爱尔兰、苏格兰Ａ．原因：缓和国内矛盾和打击军队中下层军官中反对力量Ｂ．概况：１6４9年率１３0艘舰船１．２万士兵，占领了重镇德洛盖德Ｃ．结果：满足殖民需要，削弱军队中民主力量，军队成为他建立军事独裁的工具 ２对外殖民扩张Ａ．原因：为英国资产阶级获取大量海外利益Ｂ．概况：Ａ．１6５１年颁布《航海条例》,引发三次英荷战争（排斥荷兰的中转贸易，维护英商贸易，导致英荷矛盾激化）;Ｂ． 同瑞典、丹麦、葡萄牙等国签订商约,巩固了英国的海上权威和商业利益（２）对内:解散议会当终身护国主,建立军事独裁统治１原因：Ａ．军事征服胜利，军官大商人拥戴克伦威尔建立集权（独裁）Ｂ． 当时议会力量薄弱，不足击退封建反扑，需要强权Ｃ． 克伦威尔个人政治欲望２夺权：１6５３年４月２0日，发动政变，解散议会 １２月１6日，宣布字为“护国主”１ 政治：a 、中央：任终身护国公、海陆军总司令、最高行政首脑b 、地方：全国划分１１个军事行政区，少将管理行、财、司，对克负责３统治：２．性质：资产阶级军事独裁统治２ 经济：鼓励发展工商业３ 法律：减轻严酷法律（１）建立独裁原因（参看导航P３５8）１封建势力强大，君主思想没有被彻底批判，共和制处于不成熟阶段；２克伦威尔本人擅权专断、好大喜功；３内战刚结束，证据混乱。
４资产阶级和新贵族为了维护革命成果巩固统治秩序，需要一个强有力的人物（２）对克伦威尔的军事独裁统治评价：１是英国资产阶级革命形势发展的产物，在其根本政策上维护和巩固了资产阶级革命成果，有利于资本主义的发展。
２从英国资产阶级革命的目的和长远来看，它具有过渡性和临时性，不是资产阶级统治的常态。
（四）无冕之王，悲剧结尾克伦威尔的长子理查德·克伦威尔继承了父位，但是他统治的时间极为短暂。
１660年查理二世恢复王位。
奥利弗·克伦威尔的遗体被掘出来吊在绞刑架上。
这种报复的行径并不能掩盖实行君主专制主义的斗争已经失败的事实。
查理二世充分认识到了这一点，并不想同议会至高无上的权力相抗衡。
当他的继承人詹姆斯二世企图恢复君主专制主义时，顷刻间就被１688年的不流血革命给废除了王位。
革命的结果与克伦威尔１6４0年的期望恰好相同──一种君主立宪制，国王明确地服从议会，实行宗教信仰自由。
二、评价克伦威尔（参看课后“解析与探究”）评价历史人物绝不能脱离其时代背景，应着重看历史人物的作为对社会产生的影响。
依据这一标准，我们应如何来评价克伦威尔在历史中的作用呢？（一）功１．军事上：领导议会军迅速击溃了王党军队，取得了内战胜利。
远征爱尔兰和苏格兰，满足了资产阶级和新贵族的利益。
２．政治上：处死国王查理一世，结束了英国的封建王权统治，建立了共和国；就任护国主，建立军事独裁统治，从根本上巩固了资产阶级革命的成果，有利于资本主义工商业的发展。
３．外交上：颁布《航海条例》，打击荷兰的中转贸易，同瑞典、丹麦、葡萄牙等强国签约，巩固了英国的海上权威和商业利益。
４．思想文化上：扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。
５．经济：积极发展工商业，使英国工业生产超过革命前水平。
（二）过克伦威尔在英国资产阶级革命中的活动充满了高压、血腥和暴力，有专制和残暴的一面，其缺点与局限，本质上是由当时资产阶级发展不成熟决定的。
（三）总评:他维护了新兴资产阶级的利益，符合时代发展的要求。
克伦威尔是英国资产阶级革命的著名领导人，军事家，政治家。
功大于过.【每课一练】１．阅读下列材料，回答下列问题材料一“克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。
以后，爱尔兰的土地被英国占领军没收，大部分落于英国高级军官之手。
克伦威尔等人都成了爱尔兰的大土地所有者。
本来还给英军士兵一种债券，作为以后领取土地之用。
但许多士兵因缺乏现款，将债券折价出售，债券也落入军官之手。
虽然如此，士兵们由于得到债券，逐渐变质，失去了原来的革命精神。
”———《中国世界史·近代史编》齐世荣、吴于廑主编材料二……航海乃是谋求本共和国福利与安全最重要的手段，……自公元１6５１年起及从此以后，……无论为英人或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品，如非由属于本共和国人民所有的任何种类船舶载运，皆不得输入或带进英吉利共和国…或殖民地或领土……如违反本条例，其全部进口货物，应予没收，运载该项货物或商品人口的船舶……亦应一并没收。
———《航海条例》（１6５１年１0月）（１）根据材料一，克伦威尔征讨爱尔兰和苏格兰的目的分别是什么？为满足资产阶级和新贵族的利益征服爱尔兰和苏格兰。
征服苏格兰还有粉碎王党势力复辟企图、巩固新政权的目的。
（２）根据材料一，征讨胜利后，军队的性质有何变化？这种变化对这场革命有何影响？由原来成为革命工具的军队，逐渐失去其革命性质，成为克伦威尔建立军事独裁的支柱。
（３）根据材料二，《航海条例》是针对哪一国提出的？它的根本目的是什么？主要针对荷兰，其根本目的是夺取荷兰海上霸权。
２．阅读下列材料材料一英国资产阶级革命时期进步的共和主义者赖德洛指出：“国家本来可能在一个短时期达到人类所向往的幸福境界，然而由于一个人的野心而使所有善良的人的希望破灭了。
”材料二１96２年出版的纳萨尔尼•克鲁奇的《克伦威尔的历史》一书中指出：“在我们的时代，许多人怀着巨大的敬意回忆起克伦威尔，他是一个虔诚的为了国家的自由而奋斗的战士。
”材料三丘吉尔在《英国民族的历史》一书中认为：“如果说在危急关头，克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话，那么毕竟他在历史面前是一个以独裁和军事统治者面貌而出现的，他作为士兵和政治家的全部品质，却是和英国人民的天性永不协调的。
”（１）材料一、二、三分别是怎样评价克伦威尔的？材料一：认为克伦威尔是野心勃勃的军事独裁者，他破坏了资产阶级的共和制；材料二：认为克伦威尔领导推翻斯图亚特王朝，建立共和国，是为国家自由而奋斗的战士；材料三：认为克伦威尔曾拯救议会，但他毕竟是专制的独裁者，实际上持否定态度。
（２）材料在对克伦威尔的评价问题上存在的主要问题是什么？评价克伦威尔的分析反映了什么问题？缺乏实事求是的全面评价。
评价上的分歧实际上反映了各个时期的阶级斗争和政治斗争以及评论者的政治观念。