青岛版二年级数学第一单元导学案(2020年整理).pptx
全册(导学案)二年级上册数学青岛版
全册(导学案)二年级上册数学青岛版绪论数学是一门用符号和规则来描述、探究数量关系、空间形状、变化的学科，是自然科学和工程技术学科中最基础、最重要的一门学科。
数学的知识在我们日常生活中无处不在，是我们生活中不可或缺的一部分。
在学习数学的过程中，我们不仅可以提高我们的数学素养，还可以加深我们的思维和逻辑能力，提升我们的分析和解决问题的能力。
本文将会对青岛版二年级上册数学全册进行详细介绍，希望能帮助大家更好的进行学习。
第一单元：认识数字第一单元主要讲解了数字的认识和运用。
在本单元中，我们将从不同的角度来学习数字，包括整数、奇偶数、跨十、比较大小等方面。
在这些内容学习的过程中，我们要学会正确使用数字，并了解数字在我们的生活中的应用。
第二单元：数的合与分第二单元主要讲解了数的合与分。
在这个单元中，我们将学习如何将数拆分成更小的数，并学习一些拆分数的方法。
通过这些内容的学习，我们可以更好的了解数字之间的关系，学会使用数的排列和组合，从而更好的学习数学。
第三单元：简单加减法第三单元主要讲解了简单的加减法。
在这个单元中，我们将学习如何进行简单的加减法操作，并学会使用一些计算方法。
通过这些内容的学习，我们可以更好的运用加减法来解决问题。
同时，我们还要学会对数字进行分类和统计。
第四单元：图形的认识第四单元主要讲解了一些基本的图形知识。
在这个单元中，我们将学习如何认识不同类型的图形，并学会使用一些基本的图形运算方法。
通过这些内容的学习，我们可以更好的了解图形之间的关系，从而更好的进行图形的运用。
第五单元：时间与长度的认识第五单元主要讲解了时间和长度的认识。
在这个单元中，我们将学习如何认识不同的时间和长度单位，并学会使用一些基本的时间和长度计算方法。
通过这些内容的学习，我们可以更好的了解时间和长度在我们生活中的应用，从而更好的进行实际操作。
第六单元：简单的倍数和分数第六单元主要讲解了简单的倍数和分数。
在这个单元中，我们将学习如何认识和使用不同的倍数和分数，并学会使用一些特殊的计算方法。
二年级下册数学导学案-第一单元复习 青岛版(无答案)
第一单元有余数的除法知识复习知识点一：有余数的除法(1)有余数的除法的意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分．剩余的部分就是余数(2)余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小(3)被除数=商×除数＋余数除数=（被除数－余数）÷商【活学活用】1、求出下列算式中的除数。
45÷（）=7......3 32÷（）=5 (2)19÷（）=8......3 26÷（）=3 (5)22÷（）=4......2 51÷（）=6 (3)37÷（）=9......1 54÷（）=7 (5)2、求出下列算式中的被除数。
（）÷6=3......2 （）÷4=7 (3)（）÷7=3...... 4 （）÷6=7 (5)（）÷6=4......5 （）÷5=9 (1)（）÷5=6......3 （）÷8=9 (6)3、在除法中，余数应比除数（）。
一个数除以4，商是9，余数可能是（）。
4、当除数是8，余数最大是（），最小是（）。
5、一个数除以5，商是7，余数最大，这个数是（）。
6、一个数除以8，商是7，余数最小，这个数是（）。
7、口算34÷7＝74÷9＝48÷6＝23÷3＝ 17÷6＝知识点二：有余数的除法的竖式有余数的除法的竖式计算方法：一商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数的上面；二乘，除数和商相乘，把结果写在被除数的下面；三减，用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线下面；四比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
注意列竖式时相同数位要对齐【活学活用】1、列竖式计算56÷7＝60÷7＝ 70÷9＝ 35÷8＝52÷9＝46÷6＝24÷7＝ 36÷5＝2、火眼金睛辨对错【错的改正】知识点三：解决实际问题【例】一辆面包车限乘8人．二年级一班35人去秋游，至少需要租几辆面包车？35÷8=4（辆）……3（人）4+1=5（辆）答：需要租5辆(1)进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加1，如租车、租船等问题。
青岛版二年级数学上册第一单元《乘法的初步认识》课件
学以致用
4、摆一摆，算一算。
课件PPT
2个3
加法:
3个2 2 + 2 + 2= 6
乘法:
2 ×3 = 6
3+3= 6 3×2=6
学以致用
5、连一连。
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课堂小结
这节课学到了什么？
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求几个相同加数的 和用乘法计算比较 简便。
8 × 5 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 8 乘 5 等 于 40
情景导入
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从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
探索新知
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原来三顶 帽子里有 几只鸽子？ 现在三顶 帽子里有 几只鸽子？
探索新知
原来三顶帽子里一共有几只鸽子？
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加法算式：1+1+1=3（只） 乘法算式：1×3=3（只）或3×1=3（只）
探究： 交一流共：变说出说了你几的只想鸽法子。？怎样列算式？
第一单元 乘法的初步认识
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1.3 有关1和0的乘法
学习目标
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1、 结合具体情景，借助相同加数连加的计 算，进一步体会乘法的意义。
2 、 经历从多个例子中，归纳出有关1和0的 乘法的规律。
3、体验乘法与日常生活的联系。
复习导入
数一数，算一算。
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加法算式 乘法算式
2+2+2+2= 8 2×4= 8 4×2= 8
课件PPT
加法算式：0+0+0=0（只） 乘法算式：0×3=0（只）或3×0=0（只）
探究：交流现：在说有说几你只的鸽想子法？。怎样列算式？
青岛版二年级数学上册第一单元导学案
整体备课一、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。
重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、班级情况分析我所教的这个班, 一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。
基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。
四、教学措施1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。
2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。
3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。
多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。
青岛版二年级数学第一单元导学案
青岛版二年级数学下册第一单元导学案有余数的除法（第一课时）教学目标：1.让学生掌握有余数除法的计算方法；2.让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考；3.让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点难点：学生掌握有余数除法的计算方法。
教具准备：实物投影、水果教具教学过程：一、创设情境、导入新课1.同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。
看看他们都带了些什么？9个蛋糕、10碗方便面……2.猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？二、探求新知1.看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的？教师边小结边板书：9÷4=2（个）……（个）读作：9除以4商2余1。
师：和同位说一说9个面包平均分的结果是怎样算出的。
……学生回答（一般情况都会列算式来表示）我1个1个地来分……我2个2个地分……9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。
用算式表示：9÷4=2（个）……（个）学生说出9÷4表示的意思和怎样进行计算的2.其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。
生：那么多好吃的，咱们4个人来分一分吧。
学生同位讨论，加深理解。
学生在小组中学习，把算式写在本子上。
（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）方便面：10÷4=2（碗）……2（碗）矿泉水：11÷4=2（瓶）……3（瓶）香肠：12÷4=3(根)生：我发现有余数的除法真多……3.18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？师：还需要知道些什么呢？你打算每人分几块？师：假如每人分2块，可以分给几人呢？3块呢？还可以每人分几块？根据自己的想法列出算式算一算。
2020最新青岛版二年级上册数学教案.pptx
一、创设情境。 师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？ 生：喜欢。 师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。 （出示主题图）
教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程：
一、复习导入。 1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？ 回答：（3 个）
谁会列加法算式？2+2+2=6（个） 小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。 出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个 5 朵？ 回答：2 个 ， 下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。 二、补充练习 （一）动手操作题： 1、每堆摆 2 个，摆 4 堆。 2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 （二）动手摆一摆 1、每堆摆 4 个，摆 2 堆。
1、把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2
（5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或 3×2 ） 2、练习第一题，
出示投影，学生做练习：
8
学海无涯 每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。 每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。 同桌讨论后，把答案填上。 3、先摆一摆，再说一说： （ ）个（ ）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。 2 个 3 相加 2×3=6 或 3×2=6 3 个 4 相加 3×4=12 或 4×3=12 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业。 完成基础训练，提前预习下一课。 教后反思：在这节练习课中，我让学生独立思考，然后小组内进行交流，最后每 组选出一名学生代表发言，再集体订正讨论，取得良好的学习效果。
青岛版二年级上一单元导学案
青岛版二年级上一单元导学案小学数学二年级上册第一单元第一课时信息窗口1DD变量花引导案例类：名称：学习目标：1通过观看magic，介绍了求几个相同加数之和的计算2.通过感受生活中的通数求和问题,激发学生进一步学习的兴有趣的教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同教具、学具准备：多媒体课件、导学案一、创设情境同学们，你们喜欢魔术表演吗？今天我们去看一场精彩的魔术表演吧。
（展示主题地图）2。
解决问题1。
初步感知图片多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？请大家仔细的观察一下。
2.提出问题并解决问题小朋友观察得很仔细，你能提出哪些数学问题？（1）每次一朵花变了，一共有多少朵花？列算式：_______________________.表示（）个（）相加。
（2）每根绳子上都有（）个灯笼。
有（）个字符串。
一共有多少个灯笼？列算式：________________________.表示（）个（）相加。
（3）每个鱼缸里都有鱼，是的，鱼缸里有多少鱼？列算式：________________________.表示（）个（）相加。
3、巩固练习（1）、横向看，每排都有（）个梨。
有（）行。
一共有多少个梨？列公式：________________表示已添加（）。
垂直看。
每列都有（）个梨。
有（）列。
一共有多少个梨？列算式：_________________________.表示（）个（）相加。
（2）横着看，是（）个（）相加，（）＋（）＋（）＝（）竖着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）（3）横着看，是（）个（）相加，（）＋（）＝（）竖着看，是（）个（）相加。
（）+（）+（）＋（）＋（）＋（）+（）+（）+（）＝（）(4)、一共有多少七星瓢虫？□+□+□+□=□（5）一共有多少七星瓢虫？□+□+□+□+□=□4、小结：今天我们学习的加法算式有什么相同之处？信息窗口2dd变量葫芦学习指南类：名称：学习目标：1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。
青岛版小学数学二年级上册第一单元课件乘法的初步认识ppt.ppt
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构Байду номын сангаас，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
二年级下册数学导学案-第一单元复习 青岛版(无答案)
第一单元有余数的除法知识复习知识点一：有余数的除法(1)有余数的除法的意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分．剩余的部分就是余数(2)余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小(3)被除数=商×除数＋余数除数=（被除数－余数）÷商【活学活用】1、求出下列算式中的除数。
45÷（）=7......3 32÷（）=5 (2)19÷（）=8......3 26÷（）=3 (5)22÷（）=4......2 51÷（）=6 (3)37÷（）=9......1 54÷（）=7 (5)2、求出下列算式中的被除数。
（）÷6=3......2 （）÷4=7 (3)（）÷7=3...... 4 （）÷6=7 (5)（）÷6=4......5 （）÷5=9 (1)（）÷5=6......3 （）÷8=9 (6)3、在除法中，余数应比除数（）。
一个数除以4，商是9，余数可能是（）。
4、当除数是8，余数最大是（），最小是（）。
5、一个数除以5，商是7，余数最大，这个数是（）。
6、一个数除以8，商是7，余数最小，这个数是（）。
7、口算34÷7＝74÷9＝48÷6＝23÷3＝ 17÷6＝知识点二：有余数的除法的竖式有余数的除法的竖式计算方法：一商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数的上面；二乘，除数和商相乘，把结果写在被除数的下面；三减，用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线下面；四比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
注意列竖式时相同数位要对齐【活学活用】1、列竖式计算56÷7＝60÷7＝ 70÷9＝ 35÷8＝52÷9＝46÷6＝24÷7＝ 36÷5＝2、火眼金睛辨对错【错的改正】知识点三：解决实际问题【例】一辆面包车限乘8人．二年级一班35人去秋游，至少需要租几辆面包车？35÷8=4（辆）……3（人）4+1=5（辆）答：需要租5辆(1)进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加1，如租车、租船等问题。
青岛版二年级数学第一单元导学案
青岛版二年级数学下册第一单元导学案有余数的除法（第一课时）教学目标：1.让学生掌握有余数除法的计算方法；2.让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考；3.让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点难点：学生掌握有余数除法的计算方法。
教具准备：实物投影、水果教具教学过程：一、创设情境、导入新课1.同学们，你们喜欢郊游吗愿意参加些什么样的活动呢二年级一班的同学一起去郊游。
看看他们都带了些什么9个蛋糕、10碗方便面……2.猜一猜他们接下来要做些什么是怎样想的二、探求新知1.看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的教师边小结边板书：9÷4=2（个）……（个）读作：9除以4商2余1。
师：和同位说一说9个面包平均分的结果是怎样算出的。
……学生回答（一般情况都会列算式来表示）我1个1个地来分……我2个2个地分……9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。
用算式表示：9÷4=2（个）……（个）学生说出9÷4表示的意思和怎样进行计算的2.其他食品怎样平均分呢大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现师小结。
生：那么多好吃的，咱们4个人来分一分吧。
学生同位讨论，加深理解。
学生在小组中学习，把算式写在本子上。
（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）方便面：10÷4=2（碗）……2（碗）矿泉水：11÷4=2（瓶）……3（瓶）香肠：12÷4=3(根)生：我发现有余数的除法真多……块巧克力可以平均分给几个人你能说出来吗师：还需要知道些什么呢你打算每人分几块师：假如每人分2块，可以分给几人呢3块呢还可以每人分几块根据自己的想法列出算式算一算。
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学海无 涯
师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。 生：那么多好吃的，咱们 4 个人来分一分吧。 学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要 说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果） 方便面：10÷4=2（碗）……2（碗） 矿泉水：11÷4=2（瓶）……3（瓶） 香肠：12÷4=3(根)
第二课时
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2
学海无 涯
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活 动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能 与他人交流、思考。 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立 思 考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学重点难点： 1、 学生掌握有余数除法的计算方法。 2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活 动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能 与他人交流、思考 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立 思 考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学准备： 实物投影、水果教具 教学过程： 一、 自主练习 1、摆一摆、填一填 8÷3=□……□ 13÷5=□……□ 9÷2=□……□ 23÷4=□……□ 2、 圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到 超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？ 同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。 11÷3=3（个）……2（个）
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活 动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能 与他人交流、思考。 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立 思 考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
学海无 涯
青岛版二年级数学下册第一单元导学案 有余数的除法（第一课时）
教学目标：
1. 让学生掌握有余数除法的计算方法； 2. 让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展 学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考； 3. 让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作 的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
生：我发现有余数的除法真多…… 3.18 块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？师：还需要知道些什么呢？你 打算每人分几块？ 师：假如每人分 2 块，可以分给几人呢？3 块呢？还可以每人分几 块？根据自己的想法列出算式算一算。师：观察这些算式和平均分的结果，你又有什么 发现？为什么那么多的算式都有余数，为什么产生余数？ 18 块巧克力可以平均分给几个人？学生会有些疑惑。学生想出少了些什么，这样问 根本不知道可以平均分给几个人。
备分给大家，每种工具都平均分给 9 个班，怎么分？
19÷9=2（个）……1（个） 27÷9=3（把） 22÷9=2（把）……4（把 7、聪明小屋 学生小组合作解决，并说出理由。 板书设计
教学反思：
4
学海无 涯
教学内容：信息窗二 教学目标：
第三课时
1、 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。
3
学海无 涯
17÷4=4（个）……1（个） 学生互相讨论 3、口算练习
32÷8 14÷6 45-5 3×7
28+34 3×8
16÷3 34÷5
4、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算
一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？
14÷4=3（盒）……2（只）
12÷8=1（盒 ）……4（只）
教学重点难点： 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 教学准备： 实物投影 教学过程： 一、 创设情境、导入新课
15÷6=2（盒）……3（只） 5、实践活动课上，同学们从家带来了许多废旧物品，动手动脑制作成新的玩具。瞧， 他们用什么制成了新的玩具？剩下的易拉罐可以搭成几辆小车？
学生通过观察图看出一辆小车用到两个易拉罐，还剩下 13 个易拉罐。
13÷2=6（辆）……1（个） 6、新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清扫。学校刚买来一我想……18÷2=9（人）18÷3=6（人） 学生独立完成。
三、小结 板书设计
18÷4=4（人）……2（块）18÷5=3（人）……3（块） 生: 我发现有余数的除法真多
有余数的除法 9÷4=2（个）……（个）
教学反思：
读作：9 除以 4 商 2 余 1。
教学内容：信息窗一 教学目标：
教学重点难点：
学生掌握有余数除法的计算方法。
教具准备：
实物投影、水果教具
教学过程：
一、创设情境、导入新课 1. 同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起 去郊游。看看他们都带了些什么？
9 个蛋糕、10 碗方便面…… 2. 猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？ 二、探求新知 1. 看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这 个问题？师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样 想的怎样算的？教师边小结边板书：9÷4=2（个）……（个）读作：9 除以 4 商 2 余 1。 师：和同位说一说 9 个面包平均分的结果是怎样算出的。 ……学生回答（一般情况都会列算式来表示）我 1 个 1 个地来分……我 2 个 2 个地 分……9 个面包平均分给 4 人，每人分 2 个，还余 1 个。用算式表示：9÷4=2（个）…… （个）学生说出 9÷4 表示的意思和怎样进行计算的 2. 其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？