《地球的运动》 教学设计

2. 借用地球运动动画及地球仪演示，培养读图能力，逐渐形成抽象思维能力和空间想象
能力。
3. 通过观察生活中地理现象，并解释其原因，初步了解地理现象背后的地理规律和地理
意义。
（三）情感、态度及价值观：
1. 在学习地球自转基本特征、规律及其地理意义的过程中，培养合作精神，初步树立求
真求实的科学态度。
2. 学会科学方法解释自然界和生活中的地理现象，培养学生科学探究精神和热爱生活的
承转
知识 梳理
通过这两个活动的演示学习，我 们对地球的自转运动有了更深入 的认识，让我们来梳理这部分知 识。 展示题目，请同学们举手回答的 形式完成知识梳理。 【补充板书】3、日月东升西落
培养团队合作精神，守纪 律守制度的意识。
（2）地球自转的方向？从北极看 是顺时针还是逆时针？从南极看 是顺时针还是逆时针？ （3）地球自转的周期是多长？ 3、示范：演示地球自转，并拿出 钟面，演示顺时针和逆时针，请 同学们认真观察并填写任务单；
4、（展示课件 ppt）地球自转中 心是地轴，方向自西向东，从北 极上空看逆时针，南极上空看是 顺时针，归纳为“北逆南顺“。
承转
地球宝宝辛苦地自转，这过程中会产 生什么地理现象呢？
活动二
1. 请同学们以小组为单位，将手 电光束直射在地球仪上某一点， 自西向东缓缓拨动地球仪，演示 地球的自转，观察：
（1）指出昼半球、夜半球，地球 自转产生什么现象？（昼半球、 夜半球可分别贴上黄色和红色橡 皮泥）
（2）结合自己的生活体验，说说 一天之中，人们作息时间与地球 自转的关系。（以某地为例，贴上 橡皮泥）
学生小组代表（2 人 对面站立）上台演 示并回答地球自转 的中心、方向、周 期。
学生填写学案上的 知识归纳“旋转中 心、方向、周期”， 请一个同学填写讲 台上的知识归纳。
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培养学生善于观察地理事 物的能力，从做中发现地 理规律，“教学做合一”， 从实践中获得真知。让学 生从小组合作演示中获得 知识并上台展示解说。这 也符合陶行知的教育方法 ——“六大解放”（解放 儿童的双眼、解放儿童的 大脑、解放儿童的双手、 解放儿童的嘴、解放儿童 的空间、解放儿童的时 间），对培养学生的创造 力有重要作用。
地球宝宝自转一周就经历了一次 昼和夜，那自转一周的时间是多 久？
学生回答（不能。 我转过身背对太阳 公公就看不到他，
承转
可见，地球的运动对人类生活有 着深刻的影响，今天老师就带着 同学们来学习地球是怎么进行自 转运动？地球自转产生什么地理 现象？
自转一周一天）
环节 二： 地球自
(展示地球自转动画) 1、地球绕着地轴的旋转运动称为 “地球的自转”；
么时候看不到太阳公公？
“地球宝贝”和
“太阳公公”（注
意：地球宝贝举起
手当作地轴）
通过拟人化的方式让学生 切身感受地球运动的形 式，从直接体验中理解间 接体验，也符合陶行知教 育理念“从做中学”
小结
5、能看到太阳公公意味着看到了
光明（白昼），背对着太阳公公就
是黑暗（黑夜）。这不就是我们每
天在经历的白天和黑夜交替吗？
情操。
【教学方法】实验演示法、读图分析法、观察法、角色扮演法、小组讨论法
【教学重点】
1. 掌握地球自转的中心、方向和周期。
2. 能够正确演示地球的自转，并理解地球自转产生的现象。
【教学难点】地球自转产生的现象。
【教学用具】课件 ppt、地球运动动画、小组活动任务单 13 份、大地球仪两个、小地球仪
13 个、手电筒 14 个、“北京”“伦敦”“华盛顿”的文字和国旗标签各 14 个、时钟、双色橡
培养学生善于观察地理事 物的能力，从做中发现地 理规律，“教学做合一”， 从实践中获得真知。让学 生从小组合作演示中获得 知识并上台展示解说。这 也符合陶行知的教育方法 ——“六大解放”（解放 儿童的双眼、解放儿童的 大脑、解放儿童的双手、 解放儿童的嘴、解放儿童 的空间、解放儿童的时 间），对培养学生的创造 力有重要作用。
学生小组合作完成 演示和观察并将答 案填入小组任务单 中。 学生小组代表上台 演示并回答地球自 转产生的现象以及 人们作息时间与地 球自转的关系。
2、（展示课件 ppt）一边演示地 球仪一边评价总结。
学生填写学案中知 识归纳“产生的地理
现象”1、昼夜更替
2、时差
培养团队合作精神，守纪 律守制度的意识。
承转
么盛大的仪式？（阅兵式） （2）几点钟阅兵式正式开始？ （上午十点钟）
的时间不同的原 因。
（3）为什么在美国和英国看直播
的时间和中国直播时间不同？
为了解释这个问题，我们今天一
起来学习地球的运动？
球自转产生的现象做好铺 垫。符合陶行知“生活即 教育”的教育思想，教育 与人类生活相伴而生，教 育与生活是分不开的。
皮泥一盒
【课时安排】1 课时
【教学过程】
教学
教师活动
学生活动
设计意图
过程
导入 新课
复习：展示地球仪，复习北极、 南极、地轴等知识。方向的辨 别：面对地球仪，上北（极）下 南（极），左西右东。
问：
认真聆听并思考，
（1）9 月 3 日在北京举行一场什 美国、英国与中国
从时事热点导入，从生活 中的情境入手，提出问 题，激发学生的求知欲， 时差的问题为后文探究地
学生认真观察，按 照分好的小组，准 备好演示地球自转 的器具：小地球仪
转演示
（标识北京、伦
敦、华盛顿）、手
活动一
2、请同学们以小组为单位，模仿 地球自转动画以及老师演示完成 活动一：自西向东缓缓拨动地球 仪，观察：
（1）地球自转的旋转中心是什 么？
电筒。
学生小组合作完成 演示和观察并将答 案填入小组任务单 中。
环节 一：
地球 运动 角色 扮演 （3 分 钟）
（展示地球自转和公转动画） 1、 认真看动画，说说地球的运
动的主要形式？
观察动画，并回
2、为了同学们有切身的感受，我 答。
们邀请两位同学分别来扮演“地
球宝贝”和“太阳公公”吧！
3、其他同学请跟老师一起看看他
们演得像不像？
4、让我们来采访一下辛苦的地球
宝贝吧！问：你自己在转动时一 直都能看得到太阳公公吗？你什 两位学生上台扮演
第一章 地球和地图 第二节《地球的运动》
（第一课时）《地球自转》教学设计
厦门市海沧中学 叶爱丽
【教学目标】
（一） 知识与技能：
1. 知道地球自转的含义，掌握地球自转的中心、方向和周期；
（二）过程与方法：
1. 能够用简单的方法正确演示地球的自转，如地球仪实验演示、角色扮演等；并理解地
球自转产生的昼夜更替和时间差异现象。