四年级数学后进生转化总结
数学后进生的总结4篇
数学后进生的总结4篇数学后进生的总结第1篇自踏上讲台那伊始,我对“后进生”进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生.他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因.如不良的终身教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等.作为特殊的群体,他们通常表现出更思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特质.根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下:一、对症下药,有的放矢.后进生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差“的病根.因此,首先要着手于“诊断”,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要包括优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的损害如何？然后有的放矢,帮助他改正.如班里的尤清波同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,多管闲事别人的劝告,固执己见.找他谈话,他却闭口无言,自己也多次观察否认之后,不急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现察觉到他具有逆反心理并且胆小.寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次……,我连续找他谈话,帮他认识错误,当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他,肯定他的优点,能够帮助他树立自信心,逐渐改正缺点和不足.二、晓之以理,施之以情.工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到“四不”,“三会”.即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病.要与优生一视同仁；会批评,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用同学们及家庭、好友巧妙地使之别出心裁密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”.三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要关键性标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别注意以下几点:对后进生要求要适度.让后进生获得成功.让后进生充分发展自己的才能,充分描绘自己的长处.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的教育工作,教师一定要有认真负责,必须遵循教育工作规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头.转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们难以克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分讲课学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯理由较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍.特别针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:用赏识催化积极推动表现.如班里的尤铭捷同学,他从小倍受爸爸妈妈的腻爱,自理能力很差,别说是班级劳动了,可一次他在校园里他主动拾起一个纸板,抓住这个契机,我在班级赞许了他,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自己做,不要凡事受制于与父母,从那以后他在班级值日时非常积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还帮助佳人扫地擦桌子等,同学们看到他的听到表现都纷纷告诉我,我再次进行表扬和鼓励,让他认识到自己的发生改变,鼓励他慢慢找回了自信心.这同时他的一些的成绩有了明显的提高,行为习惯也改正了这些.赏识只是第一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙.用尊重启发自我认识.用真诚加快心理认同.我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺.而每次男同学指责他的不是,他反而总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了四次,于是,我决定用真诚来接近他、感化他.接下来,我有意识地关心研读他的学习和生活,问寒问暖.一次,他烦躁不安地伏在桌上,我走过去询问,得知他谭政任得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给他喝,并制订送他去医院,他摇头拒绝了,但我能读到他眼睛里流露出的感激之情.终于,我的真诚敬仰了他,他变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了.从此,一个崭新的他展现在了同学和面前.当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,我觉得学生的后进不是两三天一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于小学生年龄还糟,以及阻碍受到环境的干扰及习惯的影响,他们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做没到了.出现明显反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说“江山易改,本性难移”,“朽木不可雕也”这些压制后进生积极性,刺伤其嫉妒心的话.此外,作为老师,在平常的教学工作中所我也注重教育工作对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让他们主动参与回答,从而激起主动参与努力学习学习的欲望.或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等.总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土地上要获颁丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要有温暖的阳光、湿润的雨露.只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们但要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容迸发他们的上进心,勤奋工作消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长.只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好转换地做好后进生的转化工作.数学后进生的总结第2篇一、本班学生介绍后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在想像力基本技能及创造性发挥上。
2024年四年级数学学困生转化工作总结
2024年四年级数学学困生转化工作总结一、工作背景和目标2024年，我校四年级数学学困生转化工作面临着一系列挑战。
随着学习内容的逐渐增多和难度的提升，部分学生在数学学习中遇到了困难，导致成绩下滑。
为了帮助这些学生尽快解决问题，提高他们的数学学习能力，我校制定了四年级数学学困生转化工作的目标：在一学期的时间内，将至少80%的数学学困生转化为合格生，提高总体的数学成绩水平。
二、工作措施1.制定个性化学习计划：针对每位数学学困生的学习问题和特点，制定个性化的学习计划。
根据学生的具体情况，确定每周的学习目标和任务，并与家长进行沟通，共同监督学生的学习进度。
2.设立小组学习：将数学学困生分成小组，每个小组由一个优秀生作为组长，带领其他学生一起学习和解决问题。
小组学习可以激发学生之间的竞争与合作，提高学习的积极性和效果。
3.设置定期测评：每隔一段时间进行一次数学测评，包括考察基础知识和解答能力的试题，评估学生的学习情况和进步。
根据测评结果，及时调整教学策略和学习计划，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
4.开展互动教学：通过互动教学的方式，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的学习兴趣和能力。
教师可以利用课堂上的案例分析、问题解决等教学方法，与学生积极互动，引导他们体会数学的严密性和逻辑性。
5.加强家校互动：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和进展，并向家长说明学生存在的问题和解决方案。
鼓励家长在家里给予学生更多的支持和帮助，共同努力让学生在数学学习中取得好成绩。
三、工作成效经过一学期的努力，我们取得了一定的成效。
通过个性化学习计划和小组学习，学生的学习兴趣得到了有效激发，学习积极性明显提高。
定期测评的结果显示，绝大部分学生的数学成绩有了较大的提升，达到了合格线以上的水平。
尤其是通过互动教学的方式，学生的思维能力和解题能力得到了显著提升。
同时，家校互动的加强也为学生的学习提供了有力的保障。
家长对学生的学习情况有了更深入的了解，提供了更多的帮助和支持。
数学后进生转化工作总结(5篇)
数学后进生转化工作总结（必备5篇）数学后进生转化工作总结第1篇后进生的心理特征常表现为：既自负骄横，又畏惧自卑；既想奋起前进，又信念不足。
在班内受到同学的鄙视，找不到本身合适的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。
所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。
在实际工作中，要变化他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。
所以差生的变化需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐性地劝服教育。
可见，差生转化任务是非常困难的。
一、挂念酷爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的挂念，家庭、集体的暖和。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除去了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去挂念他们：在学习上热诚地予以引导，碰到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步适时激励，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与挂念，使渐渐改正错误和缺点。
二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短俗话说“金无足赤，人无完人”。
同样，差生也并非一无是处，只要细心察看，我们会发觉他们身上的确积藏着无穷无尽的聪慧才能。
若能适时“点化”，往往会收到良好的效果。
在实际工作中，我总是较擅长细心察看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。
我的做法是：对他们立足于争，动手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的机会。
以便克服消极因素对他们的影响，加强他们的.自信念。
如或让他们回答一些简单的问题或让他们发本子、去拿粉笔等等。
2024年四年级数学学困生转化工作总结
2024年四年级数学学困生转化工作总结2024年的四年级数学学困生转化工作总结一、背景和原因分析在2024年的四年级数学学困生转化工作中，我们发现了以下几个背景和原因：1. 学习压力增大：随着学生学习任务的增多和难度的加大，四年级学生面临着更多的学习压力，其中数学作为一门抽象性较强的学科，很容易成为学困生的难点。
2. 基础掌握不牢固：一些学困生在前几年的数学学习中，基础掌握不够牢固，导致了对后续知识的理解困难。
这种情况如果不及时得到解决，会形成积累性的问题。
3. 学习方法不当：一部分学困生没有找到适合自己的学习方法，缺乏有效的学习策略。
他们对数学的学习方式不恰当，效率低下。
4. 老师教学方法不合理：一些老师在教学中没有采用合理的教学方法，无法满足学生不同层次的需求。
教学中对于学困生的辅导不够及时和有针对性，也未能针对性地进行分层教学，导致学生在数学学习中产生困难。
二、目标和工作措施针对上述问题，我们制定了如下目标和工作措施：1. 提高学生学习兴趣：通过设计趣味性的数学学习活动，激发学生对数学的学习兴趣。
引导学生通过实际操作和探索，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
2. 夯实基础知识：对于基础掌握不牢固的学生，我们将重新组织教学内容，重点夯实基础知识。
通过多种形式的练习和巩固，帮助他们巩固基础，为后续知识的学习打下坚实的基础。
3. 引导学生正确的学习方法：通过指导学生制定合理的学习计划，培养他们良好的学习习惯和方法。
鼓励学生多问问题，多思考，多实践，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4. 提供个性化辅导：针对不同层次的学困生，我们将提供个性化的辅导。
通过分层教学的方式，针对性地进行辅导，满足学生的不同需求。
三、工作成果在2024年的四年级数学学困生转化工作中，我们取得了以下几个成果：1. 学习兴趣提高：通过设计一系列趣味性的数学学习活动，学生的学习兴趣得到了有效提高。
学生们更加主动积极地参与到数学学习中。
小学数学教学后进生转化工作总结
小学数学教学后进生转化工作总结小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而后进生在数学学习中面临诸多困难，因此，进行后进生转化工作是教师必须要面对和解决的一项重要任务。
本文将对小学数学教学中后进生转化工作进行总结，以期提供一些有益的经验和方法。
一、后进生转化工作的重要性小学数学教学中，后进生指的是在学习过程中成绩相对较差的学生。
后进生的存在不仅对其个人发展不利，也对班级整体的学习氛围和教师的教学成果产生负面影响。
因此，进行后进生转化工作具有重要意义，有利于提高教学质量，提升学生的学习能力和成绩。
二、后进生转化工作的原则1. 尊重个体差异：每个学生都是独特的个体，具有不同的学习特点和困难。
因此，在进行后进生转化工作时，要充分尊重学生的个体差异，采取个别化的教学措施，帮助他们克服困难。
2. 注重情感引导：后进生通常在学习上存在自卑感和消极情绪，因此，在进行后进生转化工作时，教师要注重情感引导，激发学生学习的兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。
3. 动态评价与反馈：后进生的学习进步和转化不是一蹴而就的过程，需要教师进行动态评价和反馈。
通过对学生学习情况的观察和分析，及时给予正面的鼓励和具体的指导，帮助学生建立正确的学习方法和态度。
三、后进生转化工作的方法和策略1. 个别辅导：根据后进生的学习情况和特点，进行个别化的辅导。
可以通过与学生家长的沟通，了解学生的学习历程和习惯，有针对性地进行辅导计划。
同时，教师要与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供具体的解决方法和指导。
2. 引导学习兴趣：培养后进生对数学学习的兴趣是转化工作的关键。
教师可以通过丰富多样的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
例如，可以设计趣味性的数学游戏、实例分析等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。
3. 分层教学：根据学生的学习水平和能力，进行分层教学，给予后进生更多的时间和机会进行巩固和强化。
小学数学教学后进生转化工作总结范文
小学数学教学后进生转化工作总结范文
教学后进生转化工作总结
在小学数学教学过程中，我们常常会遇到一些后进生，他们对数学学习缺乏兴趣，成
绩不理想。
为了帮助这些学生提高数学成绩，我积极开展了一系列的教学后进生转化
工作。
首先，我对每个后进生进行了个别分析，了解他们的学习动机、学习习惯以及数学学
习的困难点。
通过和他们的交流，我发现后进生大多数缺乏对数学学习的兴趣，教材
中的抽象概念对他们来说很难理解，更缺乏数学应用的能力。
针对这些问题，我制定
了具体的教学方案。
其次，我采用了多元化的教学方法。
在课堂上，我通过故事、游戏等方式讲解抽象的
概念，使学生更易于理解。
我还组织了小组讨论和合作学习的活动，激发学生的学习
兴趣。
同时，我注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用数学知识解决实际问题。
此外，我还重视与家长的沟通合作。
我定期与他们进行交流，了解学生在家里的学习
情况，共同制定学习计划和目标。
我给家长提供了一些学习资源和建议，帮助他们在
家里给孩子提供良好的学习环境和支持。
通过这些努力，我成功地帮助了一些后进生提高了数学成绩。
他们在课堂上积极参与
讨论，对数学学习产生了浓厚的兴趣。
我也会继续加强后进生转化工作，不断总结经验，改进教学方法，为每个学生提供更优质的数学教育。
总而言之，教学后进生转化工作是一项需要持续努力和关注的工作。
通过个别分析、
多元化的教学方法以及与家长的合作，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学
习成绩，为他们的未来发展打下坚实的数学基础。
2024小学数学四年级下学期后进生转化工作总结
小学数学四年级下学期后进生转化工作总结一在小学四年级下学期的后进生转化工作中，我采取了更为精细化和人性化的策略。
首先，我实施了“个性化教学计划”，对每一个后进生进行深入的学情分析，了解他们的学习难点和兴趣点，然后制定出针对性的教学方案，确保教学内容能够适应他们的理解节奏和方式。
其次，我加大了课后辅导的力度，利用课余时间进行一对一的辅导，耐心解答他们在学习中遇到的每一个问题，力求帮助他们填补知识的空白，逐步提高他们的学习自信心。
同时，我也注意到，学习习惯对于学生的学习效果有着重要影响，因此我特别注重培养他们的自我管理能力和良好的学习习惯，如定期复习、独立完成作业等。
此外，我引入了“小组合作学习”模式，将学习能力不同的学生组成学习小组，让他们在互相帮助、讨论问题的过程中，提升自身的学习能力和团队协作能力。
我发现，这种模式不仅提高了后进生的学习效率，也增强了他们的团队精神和社交技巧。
我还建立了一套全面的“激励机制”，设定了一系列可实现的学习目标，并为达成目标的学生颁发奖励，这些奖励不仅是对他们努力的肯定，也是激发他们学习动力的有效手段。
同时，我也积极与家长保持密切的沟通，定期向家长反馈学生在学校的学习表现，共同为他们的学习进步提供支持。
经过这一学期的持续努力，我欣喜地看到，大多数后进生的学习态度明显转变，他们对学习的投入度和专注度都有了显著提高，成绩也有了明显的提升。
他们的脸上更多了自信的笑容，这让我深感欣慰。
然而，我深知后进生的转化工作并非一蹴而就，这需要我持续的关注、耐心的引导和创新的教学方法。
在未来的日子里，我将继续以学生为中心，以更大的热情和更专业的教育理念，帮助每一个学生找到他们的学习之路，实现自我超越。
小学数学四年级下学期后进生转化工作总结二在小学数学教学中，后进生的转化是教师面临的一项重要任务。
通过对搜索结果的分析，我们可以看到不同教师在实践中采取了多种策略来帮助后进生取得进步。
以下是一个综合性的后进生转化工作总结：首先，有效的后进生转化工作始于对学生进行全面了解，这包括他们的学习态度、学习习惯、家庭教育背景以及他们在学习中遇到的具体困难。
数学后进生总结(通用18篇)
数学后进生总结（通用18篇）篇1：后进生总结“后进生”指进步比较慢,水平比较低的人或集体。
提到“后进生”,大部分教师都会皱起眉头。
班主任头痛,课任老师头痛,甚至家长也头痛。
他们常常被喻为不可雕的“朽木。
”因为“后进生”大多学习有困难,甚至品行也不好,他们时常给班主任添乱,影响正常的课堂教学秩序,课间惹是生非,对学习失去信心。
尽管他们是很少的一部分,但关系到一个班集的班风、学风等。
而对于盼子成龙,盼女成凤的家长来说,他们只有一个孩子,他们把孩子交给了学校,对学校寄予很高期望值。
所以我们必须努力教好。
面向全体学生,使全体学生都能得到全面发展,这是我们进行素质教育的要旨之一。
素质教育的全面性应当有两方面的涵义：一是培养和提高所有学生的素质,二是使所有素质都得到培养与提高。
应试教育只注重培养学生的业务素质,即文化科学知识素质,而在不同程度上忽视了其他各种素质的提高。
应试教育的影响,长期“片面追求”升学率使得“两极分化”现象严重。
学生被当成机器来全面“组合”训练。
工业劳动可以抛掉不合格的产品,农业生产可以拔掉病苗,惟独教师的“劳动产品”不能“简单淘汰”,也不能“回炉重造”。
即使是不合格产品“后进生”,不但不能抛弃,反而要我们加倍地“呵护”,以百倍的热情和耐心加以“矫正”。
因为,即使学业失败的学生也依然要走向社会,去面对人生的挑战,接受终身的继续教育。
所以,帮助“后进生”努力做到不让一个“不合格产品”流向社会,教师责无旁贷。
转化“后进生”就成为教师教学的一个重要课题,是全面实施素质教育的一个重要环节。
“后进生”身上虽然毛病多,但依然有闪光点,只要讲究方法,真心付出,就一定能化腐朽为神奇,让朽木发新枝。
现将差生转化工作总结如下：一、教师要转变教育理念1、重视受教育者生命意义上的平等教育的本质是平等。
但实际上在同一个校园,同一个班级的受教育者有时会有另一种不平等。
“好学生”与“后进生”享有老师教育权益上的差距。
2024年四年级数学学困生转化工作总结
2024年四年级数学学困生转化工作总结在2024年的四年级数学学困生转化工作中，我们采取了一系列措施和方法，力求帮助学困生克服困难、提高数学学习水平。
经过不懈努力，取得了一定的成效，总结如下：
1. 科学分析学困生情况：通过对每位学困生的学习表现和问题进行细致分析，找出其存在的主要问题和原因。
如不认真做作业、懒散态度、基础薄弱等。
2. 制定个性化教学计划：根据学困生的学习情况和问题原因，制定个性化教学计划。
针对不同问题，采取相应的教学方法和教学内容，以提高学困生的学习兴趣和主动性。
3. 辅导学困生进行基础知识巩固：结合学困生的基础知识薄弱情况，加强基础知识的梳理和巩固。
通过针对性的练习和复习，帮助他们夯实基础，扎实掌握基础知识。
4. 提供个性化辅导和指导：针对学困生的具体问题，提供个性化的辅导和指导。
通过和学困生一对一或小组交流，解答其问题，提供专业的讲解和指导，帮助他们理解难点和解决问题。
5. 强化练习和反馈：鼓励学困生进行大量的练习，通过反复练习，巩固知识点，培养解题的技巧和方法。
同时，及时给予学困生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误，提高解题的准确性和效率。
6. 进行学困生家长沟通：与学困生的家长进行定期沟通，介绍学生的学习情况和进展，征求家长的意见和建议。
同时，向家长传达教育理念和方法，共同为学困生的转化工作努力。
总的来说，通过以上措施和方法，我们帮助学困生得到了一定的提高，增强了他们的学习兴趣和主动性，树立了自信心，让他们在数学学习中追赶上其他同学。
但也要看到仍有一些学困生存在一定困难，仍需继续努力改进方法，加强个性化辅导，提高学困生的学习成绩。
小学生数学后进生辅导总结（共5篇）
小学生数学后进生辅导总结（共5篇）第一篇：小学生数学后进生辅导总结小学生数学后进生辅导总结根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。
因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。
本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。
一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。
小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。
没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。
不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，造成条件稍一变化，便无能为力。
对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。
有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。
甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。
3、自卑感强，自暴自弃。
由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。
一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心二、教学对策的实施1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。
在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。
由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。
2、培养学生积极健康的思想情感。
情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。
教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。
数学后进生总结(通用3篇)
数学后进生总结(通用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学后进生转化工作总结
小学数学教学后进生转化工作总结前言数学是一门重要的学科，在小学阶段的教学中，我们发现存在一部分学生存在数学成绩较弱的情况，这些学生往往需要特别的关注和教育。
因为这些学生如果不能及时得到帮助，很有可能会影响他们日后的学习。
在实际教学中，如何有效地提高这些学生的数学成绩是一个至关重要的问题。
本文总结了我在小学数学教学中对后进生进行转化的一些经验和做法。
总结了解学生的情况在教学中，了解学生的情况是非常重要的。
因为每个学生的差异在思维力、兴趣爱好、学习习惯等方面都有所不同，所以我们要在教学过程中了解每位学生的特点。
了解学生的情况可以通过与学生交流、细心观察等方式来实现。
创新教学方法教学方法也是引导学生学习的重要手段，老师可以采用不同的教学方法，以适应不同的学生。
在教学过程中，比较适合后进生的教学方法包括：•多讲解。
这是一种较为传统的教学方法，对于一些缺乏自觉性和习惯性的学生来说，让老师进行详细的解释可以帮助他们理解知识点。
•多讲例题。
让学生自己做题，只要他们做错了就及时解释，并且找出错误原因。
•手把手帮助学生解题。
我们可以选择一些难度较小的题目，手把手地帮助学生解题。
•教学视频。
今天的教学视频，在信息技术时代已经有广泛应用。
我们可以利用现成的网络教学资源，并在课堂上进行人工讲解解析。
课后作业督导对于后进生，课下的复习和练习也是非常重要的，因为能够更好地巩固和加深自己的理解。
针对课程中容易出现的部分，我们可以布置一些练习题，及时进行作业督导，对于学生错误的地方进行纠正和强化。
关注学生人品在对后进生进行转化的过程中，最重要的一点是得到学生的信任，建立良好的师生关系。
了解每个学生的个性特点，能帮助老师在教学过程中更加细致周到地进行教学，也能让学生感受到老师的关注和爱护，从而激发学生的学习热情。
结语转化后进生是一项复杂而又重要的工作，需要老师不断提高自己的教学水平，用心去关注自己的学生。
希望我们的小学数学教学能够更加精彩，从而让每位学生都能够获得更好的发展。
2024年小学数学教学后进生转化工作总结(2篇)
2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、引言数学是一门重要的学科，但也是一门较为抽象和复杂的学科，对于一些学生来说，掌握数学知识和解题技巧可能存在一定的难度。
因此，针对小学数学教学中存在的后进生问题，我们需要进行有针对性的转化工作，帮助他们克服困难，提高数学学习成绩。
2019年就有校领导要求我们对小学数学后进生进行转化工作，通过不断的努力，我们在____年取得了一定的成果。
下面将对____年小学数学教学后进生转化工作进行总结，共计____字。
二、转化目标1. 提高后进生的数学学习兴趣，培养积极的学习态度。
2. 弥补后进生的数学知识和技巧差距，提高学习能力和成绩。
3. 培养后进生的解题思维和问题分析能力，增强解决实际问题的能力。
三、转化方法与措施1. 制定个性化教学计划针对每位后进生的学习情况和问题，制定个性化的教学计划。
对于基础差的学生，我们提供额外的辅导材料和练习题，并安排专门的辅导时间，帮助他们弥补基础知识和技巧的不足。
对于思维能力较差的学生，我们注重培养其解题思维和问题分析能力，通过多样化的题型和启发式的教学方法，引导他们独立思考和解决问题。
2. 借助科技手段辅助教学利用现代科技手段，给予后进生更多的学习支持。
我们引入了一些数学学习软件和在线教学平台，为学生提供互动性强、趣味性高的学习环境。
通过在课堂上使用电子白板和投影仪，我们可以给学生展示生动有趣的数学实例，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 加强与家长的沟通合作与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题。
我们定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长商讨针对性的转化方法和措施。
同时，我们也鼓励家长在家庭中给予学生更多的学习支持，比如为学生创造良好的学习环境，定期与学生进行学习交流等。
四、转化成果与效果经过____年的努力，我们取得了一定的转化成果和效果。
具体表现在以下几个方面：1. 后进生的数学学习兴趣明显提高。
2024年四年级数学学困生转化工作总结（3篇）
2024年四年级数学学困生转化工作总结一、前言在教育教学工作中，学困生的存在是不可忽视的一部分。
学困生是指在学习过程中由于各种原因导致学习困难的学生，他们需要特殊的教育和关注。
本文旨在总结____年四年级数学学困生转化工作的经验和教训，为今后的数学学困生转化工作提供参考。
二、工作背景____年四年级数学学困生转化工作主要面临以下背景：1.学生自身原因：学困生可能由于学习意愿不强，学习方法不当，学科基本知识不牢固等原因导致学习困难。
2.教师原因：教师可能缺乏有效的教学方法，无法满足学困生的学习需求，或者对学困生缺乏足够的关注与帮助。
3.家庭原因：学困生的家庭教育环境可能不理想，家长对孩子的学习缺乏关注和引导。
三、工作目标2024年四年级数学学困生转化工作总结（2）1.提高学困生的学习动机和兴趣，增强其自信心和学习能力；2.根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划和教学方案；3.加强学校、家庭和学生之间的合作，形成共同协作的局面；4.积极引导学困生树立正确的学习态度和学习方法。
四、工作措施____年四年级数学学困生转化工作主要采取以下措施：1.开展学困生筛查和评估工作。
通过定期的学生考试、小测验和教师的观察，及时发现和记录学困生的情况，并进行个别化的评估。
2.制定学困生的个性化学习计划和教学方案。
根据学困生的不同情况，制定有针对性的学习计划和教学方案，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.提供多样化的教育资源和教学手段。
为学困生提供丰富的教育资源、多样化的教学手段，如教学视频、教学软件、教学游戏等，以激发学生的学习兴趣。
4.开展个别化辅导和补习。
针对学困生的具体问题和困难，开设个别化的辅导课程和补习班，提供有针对性的教学和辅导。
5.加强与家长的沟通和合作。
与学困生的家长进行定期的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并与家长共同解决学生的学习困难。
6.设立学生奖励机制。
为学困生设立学习奖励机制，激励学生通过自己的努力取得优异成绩，提高学生对学习的积极性和主动性。
数学后进生的总结4篇-后进生转化
数学后进生的总结4篇-后进生转化数学后进生的总结第1篇自踏上讲台那一刻起,我对后进生进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生.他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因.如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等.作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点.根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下:一、对症下药,有的放矢.后进生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到差的病根.因此,首先要着手于诊断,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢,帮助他改正.如班里的尤清波同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝告,固执己见.找他谈话,他却闭口无言,自己也多次观察证实之后,不急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现他具有逆反心理并且胆小.寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找他谈话,帮他认识错误,当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他,肯定他的优点,帮助他树立自信心,逐渐改正缺点和不足.二、晓之以理,施之以情.工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到四不,三会.即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病.要与优生一视同仁；会批评,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道.三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别注意以下几点:对后进生要求要适度.让后进生获得成功.让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头.转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍.针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:用赏识催化积极表现.如班里的尤铭捷同学,他从小倍受爷爷奶奶的腻爱,自理能力很差,别说是班级劳动了,可一次他在校园里他主动拾起一个包装袋,抓住这个契机,我在班级表扬了他,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自己做,不要凡事依赖与父母,从那以后他在班级值日时非常积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还帮助佳人扫地擦桌子等,同学们看到他的表现都纷纷告诉我,我再次进行表扬和鼓励,让他认识到自己的改变,帮助他慢慢找回了自信心.这同时他的一些科目的成绩有了明显的提高,行为习惯也改正了很多.赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特力的,尤其对后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙.用尊重启发自我认识.用真诚促进心理认同.我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺.而每次同学指责他的不是,他却总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了几次,于是,我决定用真诚来接近他、感化他.接下来,我有意识地关心他的学习和生活,问寒问暖.一次,他精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知他肚子疼得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给他喝,并提出送他去医院,他摇头拒绝了,但我能读到他眼睛里流露出的感激之情.终于,我的真诚感动了他,他变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了.从此,一个崭新的他展现在了同学和老师面前.当然,冰冻三尺,非一日之寒,我觉得学生的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于小学生年龄还小,以及受到环境的干扰及习惯的影响,他们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了.出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说xx易改,本性难移,朽木不可雕也这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话.此外,作为老师,在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让他们主动参与回答,从而激起主动参与学习的欲望.或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等.总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露.只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长.只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作.数学后进生的总结第2篇一、本班学生介绍后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
小学数学教学后进生转化工作总结
小学数学教学后进生转化工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学后进生转化总结(5篇)(最新)
数学后进生转化总结（通用5篇）一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
后进生的心理主要有以下三个特点：（一）自尊和得不到尊重的矛盾。
（二）好胜而不能取胜的矛盾。
（三）上进心与意志薄弱的矛盾。
后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
1、关心和爱护后进的学生。
这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。
后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。
2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。
对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
3、培养和激发后进生对学习的兴趣。
后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。
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四年级数学后进生转化总结
转化后进生是教师义不容辞的职责.每个班在不同程度上都有后进生；可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们；然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作.在我班后进生身上表现出来的不良行为；大多数不是道德观念上的；有的是出于好奇；有的是出于一时糊涂做出的不正当举动；有的是由于自控能力差造成的.分析后进生形成的原因；帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任；因此；我是这样对待后进生的：
一、关心厚爱后进生.
后进生不是天生的.他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异；不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果.由于后进生存在不少的缺点和错误；因此经常受到老师们的批评；家长的指责；同学们的白眼.他们往往在同学中抬不起头.他们需要的是老师的关心；家庭、集体的温暖.实践证明；要转化后进生；只有使后进生动情.我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤；用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢；只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪；才能开展转化工作.日常生活中；我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导；遇到困难时给予真诚的帮助；有了点滴进步及时鼓励；犯了错误进行耐心地教育；使他们时时感到老师的爱护与关心；使逐步改正错误和缺点.
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件.
要做好转化后进生的工作；就得深入了解；全面分析后进生的特点和形成原因；坚持在了解中教育；在教育中了解.每接一个新的班级；我首先在原班主任那里了解学生情况；特别是后进生的情况：双差生是哪些；家庭教育如何；主要问题是什么？单差生是哪些；家庭教育如何；主要问题是什么？在新的学期开学前；做到心中有数.
实践证明；只有全面了解后进生的情况；才能有的放矢；做好转化后进生的工作.
三、对后进生要因势利导；坚持一分为二.
后进生的缺点较多；也较突出；容易被大家发现.他们也有优点和长处；只不过不太明显和突出；时常被大家忽视.往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素.我认为；作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步；坚持一分为二；优点给予充分的肯定；积极引导；有时创造条件让他们施展自己的长处；以自身的长处逐步克服一些短处；从中让他们看到希望；增强进步的信心.我班一位学生；不仅成绩差；纪律、习惯也差；时常扰乱课堂；科任老师很有意见；进行多次教育；常和家长联系；但效果不大.
四、对后进生要做到严中有爱；爱中有严.
意大利著名的教育家蒙台俊利这样说道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害；正如身体的营养不良对身体健康的危害一样."对后进生的不良行为；我没掉以轻心；听之任之.如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头；任其发展下去；必然导至从小到大；形成恶习；但是大张其鼓地批评教育；处理不当；也会损害
他们的自尊心；做出事以愿违的事.
在班主任工作中；我体会到转化后进生与培养优等生同样重要；对后进生我们只要关心、爱护他们；做深入细致的工作；因势利导；循循善诱；让他们感受到集体的温暖；老师的关心；使他们有亲切感、安全感、信任感.我坚信；精诚所至；金石为开.。