管理学说课ppt(PPT35页)(1)
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《管理学》ppt课件完整版
感和凝聚力。
控制职能
监督、检查和评估组织的绩效 ，发现偏差及时纠正，确保组
织目标的实现。
管理的基本方法
行政方法
依靠行政组织和行政手段，通过命令、指示、规定等行政措施来管理 组织。
经济方法
运用经济手段和经济规律，通过价格、税收、信贷等经济杠杆来调节 和管理组织。
法律方法
运用法律手段，通过制定和执行法律、法规来规范和管理组织。
实施步骤
确定比较对象、建立比较标准、收集资料、对比分析、得出结论。
应用领域
适用于不同国家、地区、企业之间的比较研究，以及同一企业内部不同部门、不同产品 之间的比较研究。
实证研究法
定义与特点
实证研究法是通过收集和分析实际数据来验证理论假设或解决实际 问题的一种研究方法。它具有客观性、可验证性和实用性等特点。
未来企业将更加关注社会责任和可持 续发展问题，将这些问题纳入企业战 略规划和日常运营中。
THANKS
感谢观看
教育方法
通过思想教育、培训、灌输等方式，提高员工的思想觉悟、知识和技 能水平，增强组织的凝聚力和竞争力。
03
管理学的核心概念
组织与组织结构
01
02
03
组织定义
组织是由具有共同目标和 不同分工的人们组成的集 合体，通过协调活动实现 目标。
组织结构类型
包括直线制、职能制、事 业部制、矩阵制等，每种 类型适用于不同的企业规 模和业务需求。
营销管理
分析市场需求，制定营销策略，促进产品销 售和品牌传播。
人力资源管理
招聘、培训、绩效管理和福利设计等，提高 员工满意度和工作效率。
生产与运作管理
优化生产流程，提高生产效率，确保产品质 量和交货期。
控制职能
监督、检查和评估组织的绩效 ，发现偏差及时纠正，确保组
织目标的实现。
管理的基本方法
行政方法
依靠行政组织和行政手段，通过命令、指示、规定等行政措施来管理 组织。
经济方法
运用经济手段和经济规律，通过价格、税收、信贷等经济杠杆来调节 和管理组织。
法律方法
运用法律手段，通过制定和执行法律、法规来规范和管理组织。
实施步骤
确定比较对象、建立比较标准、收集资料、对比分析、得出结论。
应用领域
适用于不同国家、地区、企业之间的比较研究，以及同一企业内部不同部门、不同产品 之间的比较研究。
实证研究法
定义与特点
实证研究法是通过收集和分析实际数据来验证理论假设或解决实际 问题的一种研究方法。它具有客观性、可验证性和实用性等特点。
未来企业将更加关注社会责任和可持 续发展问题，将这些问题纳入企业战 略规划和日常运营中。
THANKS
感谢观看
教育方法
通过思想教育、培训、灌输等方式，提高员工的思想觉悟、知识和技 能水平，增强组织的凝聚力和竞争力。
03
管理学的核心概念
组织与组织结构
01
02
03
组织定义
组织是由具有共同目标和 不同分工的人们组成的集 合体，通过协调活动实现 目标。
组织结构类型
包括直线制、职能制、事 业部制、矩阵制等，每种 类型适用于不同的企业规 模和业务需求。
营销管理
分析市场需求，制定营销策略，促进产品销 售和品牌传播。
人力资源管理
招聘、培训、绩效管理和福利设计等，提高 员工满意度和工作效率。
生产与运作管理
优化生产流程，提高生产效率，确保产品质 量和交货期。
2024年度管理学说课ppt课件
2
学习型组织的构建
企业需要构建学习型组织以适应不断变化的市场 环境和技术发展，要求管理者具备组织学习和知 识共享能力。
人才竞争与激励机制
3
知识经济时代，人才成为企业竞争的核心，要求 管理者具备人才选拔、培养和激励机制设计能力 。
2024/3/24
25
管理学未来的发展趋势
更加注重人的因素
未来的管理学将更加注重人的因素，关 注员工的需求、动机和行为，强调以人
志愿者管理
激发志愿者参与热情，提高志愿服 务质量。
03
2024/3/24
02
项目管理
规范项目流程，确保项目目标实现 ，提升组织影响力。
品牌建设与管理
塑造组织品牌形象，提升社会认知 度和美誉度。
04
20
跨国公司管理实践
国际战略管理
分析国际市场环境，制定全球化发展战略。
跨文化管理
尊重文化差异，促进多元文化融合，提升团 队凝聚力。
2024/3/24
8
工业工程理论
01
02
03
04
生产流程分析
通过对生产流程进行详细研究 ，消除浪费和不合理现象，提
高生产效率。
工作研究
运用方法研究和时间研究技术 ，对工作流程、操作方法和工
作环境等进行优化。
设施规划
合理规划工厂布局、设备配置 和物流系统，降低生产成本和
提高产品质量。
人机工程
研究人、机器和环境之间的相 互关系，确保工作人员在高效 、安全、舒适的环境下工作。
领导者应关注工人的需求和感受，采 用民主、参与式的领导方式，激发工 人的积极性和创造力。
沟通的重要性
加强管理者与工人之间的沟通和交流 ，促进相互理解和信任，提高工作满 意度和绩效。
《管理学基础说课》课件
管理学的主要概念
介绍管理学中的关键概念，如 组织结构、领导力和决策制定。
管理学的重要原理
探讨管理学中的重要原理，如 绩效管理和团队建设。
Hale Waihona Puke 教学方法1理论讲解
通过PPT讲解，向学生介绍管理学的理论
小组讨论
2
知识和实践案例。
组织学生进行小组讨论，分享和讨论他
们对管理学的理解和应用。
3
案例分析
通过管理学的实际案例分析，培养学生 批判性思维和问题解决能力。
1 掌握管理学的基本概 2 理解管理学对组织和 3 发展批判性思维和问
念和原理
个体的意义
题解决能力
了解和应用管理学中的重 要原则和理论。
意识到管理学对于组织和 个人决策、规划和执行的 重要性。
通过分析管理学案例和实 践，培养学生的批判性思 维和解决问题的能力。
课程内容
管理学的起源
从古代管理思想到现代管理学 的发展，探索管理学的历史和 重要人物。
学习评估方式
课堂测试
进行课堂测试，考查学生对 管理学知识的理解和应用。
小组项目
组织学生进行小组项目，以 应用管理学原理解决实际问 题。
个人报告
要求学生撰写个人报告，对 管理学中的某一理论或概念 进行深入研究。
学生反馈
积极参与
学生积极参与课堂讨论和活动， 互相交流和分享他们的理解。
学习兴趣增加
学生对管理学的兴趣和热情在课 程学习过程中逐渐增加。
《管理学基础说课》PPT 课件
本课程旨在通过PPT介绍管理学基础知识，帮助学生全面了解管理学的概念和 重要原理，为他们今后的管理学学习打下坚实基础。
课程简介
本课程将简要介绍管理学的定义、发展历程以及对组织和个体的重要性。学 生将了解管理学的基本概念，并为后续内容做好铺垫。
《管理学课件》ppt课件完整版
《管理学课件》ppt课件完整版•管理学概述•管理思想与理论•管理职能与过程目录•管理方法与工具•管理实践与应用•管理挑战与未来趋势发展性管理学随着时代和环境的变迁而不断发展，新的管理理论和方法不断涌现。
定义管理学是一门研究人类管理活动规律及其应用的科学，旨在通过计划、组织、领导、控制等职能，有效地利用和配置资源，实现组织目标。
综合性管理学涉及多个学科领域，如经济学、心理学、社会学等。
实践性管理学注重理论与实践的结合，强调管理技能的培养和应用。
管理学的定义与特点管理学的研究对象与内容管理理论研究各种管理理论的形成、发展和应用。
管理思想史研究管理思想的起源、发展和演变过程。
研究对象管理学的研究对象包括各种类型的组织，如企业、政府、非营利组织等，以及这些组织中的管理活动和管理过程。
管理方法研究各种管理方法的特点、适用条件和实施步骤。
管理实践研究实际管理活动中遇到的问题、挑战和解决方案。
古典管理理论阶段以泰勒的科学管理理论为代表，强调管理的科学化和标准化。
行为科学管理理论阶段以梅奥的人际关系学说为代表，关注人的因素在管理中的重要性。
•现代管理理论阶段：以系统管理理论、权变管理理论等为代表，强调管理的系统性和灵活性。
国际化趋势随着全球化的加速发展，管理学将更加注重跨文化管理和国际企业管理。
信息化趋势随着信息技术的广泛应用，管理学将更加注重信息管理、知识管理和智能管理。
人本化趋势随着人们对人性尊重的日益重视，管理学将更加注重人性化管理、员工参与和激励机制设计。
创新化趋势随着市场竞争的日益激烈和环境的不断变化，管理学将更加注重创新思维、创新能力和创新管理。
科学管理理论泰勒的科学管理理论，通过工作研究、时间研究、动作研究等方法提高生产效率。
工业工程理论以生产流程分析、工作研究、设施规划等为主要内容，追求生产效率最大化。
韦伯的行政组织理论强调组织结构的合理性、稳定性和效率性，提出官僚制组织模式。
古典管理理论03020103行为科学学派关注个体、群体和组织的行为，以及这些行为如何影响组织的绩效和成果。
《管理学》完整ppt课件
供应链整合
全球化采购和生产使得供应链更加复杂，如何有效整合全球资源、优 化供应链运作成为重要议题。
信息技术对管理的影响与挑战
数据分析与决策支持
信息技术提供了强大的数据分析工具，如何运用这些工具进行数 据驱动的管理决策成为关键能力。
网络安全与风险管理
随着信息技术的广泛应用，网络安全和风险管理成为企业不可忽视 的重要领域。
员工培训与发展
绩效管理
制定员工培训计划，提高员工的专业技能 和综合素质，促进员工个人和组织的发展 。
建立绩效管理体系，对员工的工作表现进 行评价和反馈，激励员工不断提高工作绩 效。
05
管理实践与应用
企业战略管理实践
企业愿景与使命
制定清晰、具有激励性的企业愿景和使命，明确 企业长期发展方向。
战略制定
行为科学理论
霍桑实验
通过一系列实验，揭示了工作条件、社会因素和心理因素对生产 效率的影响，提出了人际关系学说。
马约尔的管理理论
强调人的因素在管理中的重要性，提出满足员工需求、激发员工积 极性等管理原则。
赫茨伯格的双因素理论
将影响员工工作态度的因素分为保健因素和激励因素，提出满足员 工内在需求的重要性。
多元化与包容性
03
未来管理将更加注重多元化和包容性，以应对日益多
元化的员工和客户群体。
THANK YOU
控制职能
制定标准
根据计划和目标，制定控制标准，明确各项工作的要 求和标准。
衡量绩效
通过定性和定量方法，衡量组织和员工的实际工作绩 效。
纠正偏差
对绩效不符合标准的情况进行分析，采取相应措施进 行纠正和改进。
04
管理方法与工具
目标管理法
全球化采购和生产使得供应链更加复杂，如何有效整合全球资源、优 化供应链运作成为重要议题。
信息技术对管理的影响与挑战
数据分析与决策支持
信息技术提供了强大的数据分析工具，如何运用这些工具进行数 据驱动的管理决策成为关键能力。
网络安全与风险管理
随着信息技术的广泛应用，网络安全和风险管理成为企业不可忽视 的重要领域。
员工培训与发展
绩效管理
制定员工培训计划，提高员工的专业技能 和综合素质，促进员工个人和组织的发展 。
建立绩效管理体系，对员工的工作表现进 行评价和反馈，激励员工不断提高工作绩 效。
05
管理实践与应用
企业战略管理实践
企业愿景与使命
制定清晰、具有激励性的企业愿景和使命，明确 企业长期发展方向。
战略制定
行为科学理论
霍桑实验
通过一系列实验，揭示了工作条件、社会因素和心理因素对生产 效率的影响，提出了人际关系学说。
马约尔的管理理论
强调人的因素在管理中的重要性，提出满足员工需求、激发员工积 极性等管理原则。
赫茨伯格的双因素理论
将影响员工工作态度的因素分为保健因素和激励因素，提出满足员 工内在需求的重要性。
多元化与包容性
03
未来管理将更加注重多元化和包容性，以应对日益多
元化的员工和客户群体。
THANK YOU
控制职能
制定标准
根据计划和目标，制定控制标准，明确各项工作的要 求和标准。
衡量绩效
通过定性和定量方法，衡量组织和员工的实际工作绩 效。
纠正偏差
对绩效不符合标准的情况进行分析，采取相应措施进 行纠正和改进。
04
管理方法与工具
目标管理法
管理学PPT第一章PPT课件
20世纪初，泰勒等人的科学管理理论为管理学的 发展奠定了基础，强调效率、标准化和科学方法。
3
现代管理理论
随着社会和经济的发展，管理学不断演变和完善， 形成了许多现代管理理论，如战略管理、组织行 为学、人力资源管理等。
管理学与其他学科的关系
与经济学关系
管理学与经济学密切相关，两者 都关注资源的配置和利用效率， 但经济学更侧重于宏观层面的资 源配置，而管理学更侧重于微观
层面的组织管理。
与心理学关系
管理学与心理学相互交叉，心理 学为管理学提供理论基础，帮助 理解个体行为和心理过程，而管 理学则将心理学应用于组织管理
实践中。
与社会学关系
管理学与社会学相互影响，社会 学关注社会结构和文化对组织的 影响，而管理学则关注组织内部
的管理过程和机制。
REPORT
CATALOG
管理学研究对象
管理学主要研究对象包括组织、管理者、管理过程和环境等。
管理学研究方法
管理学研究方法主要包括实证研究、案例研究、实验研究等，旨在 探索管理规律、解决实际问题。
管理学的发展历程
1 2
早期的管理思想
早期的管理思想可以追溯到古希腊和罗马时期， 当时的思想家们开始意识到管理的概念和重要性。
科学管理时代
实验研究法
总结词：控制变量
详细描述：实验研究法是一种通过控制实验条件来观察管理效果的研究方法，通过控制变量来探究不 同条件下的管理效果，以验证管理理论的正确性。
实地研究法
总结词：现场观察
详细描述：实地研究法是一种深入实 际的管理现场进行观察、访谈和体验 的研究方法，通过实地观察和了解管 理实践，揭示其背后的管理逻辑和实 践经验。
行为科学理论
3
现代管理理论
随着社会和经济的发展，管理学不断演变和完善， 形成了许多现代管理理论，如战略管理、组织行 为学、人力资源管理等。
管理学与其他学科的关系
与经济学关系
管理学与经济学密切相关，两者 都关注资源的配置和利用效率， 但经济学更侧重于宏观层面的资 源配置，而管理学更侧重于微观
层面的组织管理。
与心理学关系
管理学与心理学相互交叉，心理 学为管理学提供理论基础，帮助 理解个体行为和心理过程，而管 理学则将心理学应用于组织管理
实践中。
与社会学关系
管理学与社会学相互影响，社会 学关注社会结构和文化对组织的 影响，而管理学则关注组织内部
的管理过程和机制。
REPORT
CATALOG
管理学研究对象
管理学主要研究对象包括组织、管理者、管理过程和环境等。
管理学研究方法
管理学研究方法主要包括实证研究、案例研究、实验研究等，旨在 探索管理规律、解决实际问题。
管理学的发展历程
1 2
早期的管理思想
早期的管理思想可以追溯到古希腊和罗马时期， 当时的思想家们开始意识到管理的概念和重要性。
科学管理时代
实验研究法
总结词：控制变量
详细描述：实验研究法是一种通过控制实验条件来观察管理效果的研究方法，通过控制变量来探究不 同条件下的管理效果，以验证管理理论的正确性。
实地研究法
总结词：现场观察
详细描述：实地研究法是一种深入实 际的管理现场进行观察、访谈和体验 的研究方法，通过实地观察和了解管 理实践，揭示其背后的管理逻辑和实 践经验。
行为科学理论
《管理学说课》PPT课件
学生讲坛
学生讲坛 如果你担任某部门领导人，
将怎样搞好第一次同全体员 工见面时的首次演讲？
突破困难与障碍的解决办法：
1.从教师“讲”实训转变为学生“做”实训。 2.从教师组织实训转变为学生自我控制。
（四） “124”教学内容体系
以培养基层管理岗位的综合管理技能为主线；
管理基础知识与先进管理思想；
计划与决策的能力、组织与人事的能力、 领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。
（五）学习目标
3.实训活动的人际互动性。
教材
本书由单凤 儒 著，为 普通高等教 育“十一五” 国家级规划 教材。
（三）课程内容体系
管理学基础
上篇：管理原理
下篇：管理职能
管 理 系 统
管 理 思 想
计 划
组 织
领 导
控 制
课时分配
本课程计
课时分配 章节 教学内容 理论（含 讨论） 实践 小计
划学时为 68学时。
基层 管理岗位 技能与素质
（十）效果评价
管理学基础让学生初
步掌握了管理岗位所 需的各项素质与能力， 达到了学以致用，活 学活用的教学目标； 强化了学生的管理意 识，培养了市场经营 和企业管理所需的相 应能力；加强了学校 与企业和社会的联系， 为校企进一步合作奠 定了基础。这一课程 得到了校内广大学生 的一致赞誉。
二、讲课内容——沟通
（一）沟通的涵义与类型
涵义：沟通是指为达到一定的目的，将信息、思想和情感
Hale Waihona Puke 在个人或群体间进行传递与交流的过程。 特点：沟通具有目的性、信息传递性和双向交流性特点。 类型：(1)按信息流向划分：上行沟通、下行沟通、平行 沟通和斜向沟通 (2)按信息传递的途径划分：正式沟通与非正式沟通。 (3)按信息传递的媒介划分：口头沟通、书面沟通和非语言 沟通。 (4)按信息传递的范围划分：组织内部沟通和组织外部沟通。 ⑸在实际管理中，典型的沟通形式主要有：人际交往、交涉 与谈判、演讲与表达等。
管理学的ppt课件
01
组织需要制定明确的目标和战略，并建立相应的控制
系统来监督和调整战略的实施。
2. 绩效评估
02 组织需要建立完善的绩效评估体系，以便了解组织的
实际绩效并与目标进行比较。
3. 信息沟通
03
组织需要建立完善的信息沟通机制，以便及时获取各
种数据和信息，为决策和控制提供支持。
THANKS
感谢观看
管理学的ppt课件
目录
• 管理学概述 • 管理的基本原理 • 管理的基本职能 • 组织设计与组织文化 • 领导理论 • 激励理论 • 控制论
01
管理学概述
管理的定义与性质
管理的定义
管理是社会组织中，为了实现预期目标，以人为中心，通过计划、组织、指挥、协调、控制和评价等环节，对人 力、物力、财力及其它资源进行协调或处理的过程。
详细描述
人本原理认为人是管理中最基本的要素之一，管理者应该尊 重人、关心人、培养人，通过满足人的需求和关注人的成长 ，激发人的潜能和创造力，从而推动组织的可持续发展。
系统原理
总结词
系统原理强调在管理中要充分考虑各种因素之间的相互关系和作用，将组织视 为一个系统，通过优化系统结构、协调系统内各部分的关系来实现整体最优。
以梅奥为代表，研究人的行为、 动机和需求，强调人性化管理， 提高员工的积极性和工作效率。
02
组织管理理论
以韦伯为代表，强调组织的科层 制和规范化，提高组织的稳定性
和效率。
04
战略管理理论
以波特为代表，强调组织的战略 规划与竞争分析，制定长期发展
目标和战略策略。
02
管理的基本原理
人本原理
总结词
人本原理强调在管理中要充分考虑人的因素，调动人的积极 性、创造性和潜能，实现个人目标与组织目标的统一。
《管理学》说课课件
专业后续的各个职能管理课程奠定基础。
一、课程定位
2.培养目标及职业岗位要求
人才培养目标
坚持理论与实务相结合，以管理技能培养为主。
职业岗位要求： 培养基层管理岗位的综合管理技
能；既区别于本科管理学培养中高级 管理者的目标；又区别于各职能管理 课程的培养目标（比如：财务管理）
一、课程定位
3.教学任务和目标
二、教材分析
2、与相关课程的逻辑关系
前续课 程关系
后续课 程关系
本课程是管理类相关专业的核心专 业基础课，按照《教学大纲》要求 一般都设置在新生开学第一学期开
设，故不存在与前续课程关系
本课程对后续开设的其他职能管理 课程，如人力资源管理、生产管理、 等相互衔接。并为这些职能管理开 设打好理论基础
二、教材分析
《管理学》说课课件
说课教师 ：闫鑫
说课内容： 课 教 教 课课 师教 程 材 学 程程 资学 定 分 方 设评 实改 位 析 法 计价 训革
一、课程定位
1.课程性质
《管理学》是高职高专工商管理、市场营 销等管理专业的专业基础课、专业必修课。
《管理学》作为管理专业的核心专业课，直接 为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理
七、教学改革
2、课程内容改革
教材章节的调整，第七章的管理思想的演 变放到第一章之后，为了体现知识的系统
性和逻辑性，部分章节做了顺序调整。
教材中组织结构设计加进了现实企业的实例 分析更易被学生理解消化。开出与本课程相 配套的辅助课。例如：管理学教学案例精选
欢迎各位老师 批评指正! 谢谢
事务型管理与变 革型管理
人力资源管理过 程
四、课程设计
课程进度分配表
学时
一、课程定位
2.培养目标及职业岗位要求
人才培养目标
坚持理论与实务相结合，以管理技能培养为主。
职业岗位要求： 培养基层管理岗位的综合管理技
能；既区别于本科管理学培养中高级 管理者的目标；又区别于各职能管理 课程的培养目标（比如：财务管理）
一、课程定位
3.教学任务和目标
二、教材分析
2、与相关课程的逻辑关系
前续课 程关系
后续课 程关系
本课程是管理类相关专业的核心专 业基础课，按照《教学大纲》要求 一般都设置在新生开学第一学期开
设，故不存在与前续课程关系
本课程对后续开设的其他职能管理 课程，如人力资源管理、生产管理、 等相互衔接。并为这些职能管理开 设打好理论基础
二、教材分析
《管理学》说课课件
说课教师 ：闫鑫
说课内容： 课 教 教 课课 师教 程 材 学 程程 资学 定 分 方 设评 实改 位 析 法 计价 训革
一、课程定位
1.课程性质
《管理学》是高职高专工商管理、市场营 销等管理专业的专业基础课、专业必修课。
《管理学》作为管理专业的核心专业课，直接 为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理
七、教学改革
2、课程内容改革
教材章节的调整，第七章的管理思想的演 变放到第一章之后，为了体现知识的系统
性和逻辑性，部分章节做了顺序调整。
教材中组织结构设计加进了现实企业的实例 分析更易被学生理解消化。开出与本课程相 配套的辅助课。例如：管理学教学案例精选
欢迎各位老师 批评指正! 谢谢
事务型管理与变 革型管理
人力资源管理过 程
四、课程设计
课程进度分配表
学时
《管理学说课》课件
经典案例分析
通过经典案例分析，学 习如何应用管理学理论 解决实际问题。
管理学在企业 实践中的应用
探索管理学在企业实践 中的应用，了解如何提 高管理效率和效果。
现代企业管理 的流程和方法
介绍现代企业管理的流 程和方法，学习如何规 划、组织和控制企业活 动。
管理者的核心 能力和素质
了解管理者的核心能力 和素质，学习如何发展 自己的管理能力。
《管理学说课》PPT课件
在这个《管理学说课》的PPT课件中，我们将探索管理学的起源、理论和实践， 并展望管理学的未来。让我们一起探索管理学的精髓！
管理学基础
管理学的定义和起源
介绍管理学的定义和起源，以及它在组织中的重要 性。
管理学的基本原则
探索管理学的基本原则，学习如何应用它们来提高 组织的效率和效力。
管理学的发展历程
回顾管理学的发展历程，了解各个时期的重要思想 家和他们的贡献。
现代管理学的特点和趋势
介绍现代管理学的特点和趋势，包括数字化时代的 挑战和机遇。
管理学经典理论
1
弗雷德里克·泰勒的科学管理理论
探索弗雷德里克·泰勒的科学管理理论，了解
亨利·福尔达的行政管理理论
2
如何提高工作效率和生产力。
了解亨利·福尔达的行政管理理论，学习如何
有效管理组织内的人力资源。
3
亚伯拉罕·马斯洛的人类需求层次
理论
道格拉斯·麦克格雷戈的X-Y理论
4
探索亚伯拉罕·马斯洛的人类需求层次理论， 了解人们行为背后的动机。
介绍道格拉斯·麦克格雷戈的X-Y理论，学习如
何激励和管理员工。
5
弗雷德里克·赫兹伯格的双因素理论
了解弗雷德里克·赫兹伯格的双因素理论，学 习如何提高员工的工作满意度和动力。
《管理学基础说课》课件
控制职能是指管理者通过制定计划、设定目标、衡量绩 效和纠正偏差等手段，确保组织目标的实现。控制职能 是管理过程中不可或缺的一环，它有助于保证组织的稳 定发展和目标的顺利达成。
控制职能
总结词
控制需要建立有效的信息系统。
详细描述
有效的信息系统是实现控制职能的重要保障。通过收集、整理和分析各种数据 和信息，管理者能够全面了解组织的运营状况和绩效表现，及时发现存在的问 题和偏差，并采取相应的措施进行纠正和改进。
举例
某环保组织在推广环保理念时面临公众参与度低的问题。 通过对其组织结构、活动策划、宣传方式等方面的分析， 发现其管理方式和宣传策略存在不足，进而提出相应的改 进措施。
THANKS 感谢观看
要点二
详细描述
公共部门案例分析涉及政府机构、教 育、医疗、社会保障等领域的实际管 理问题。通过对公共部门案例的分析 ，可以了解公共部门的管理模式、政 策制定和执行过程，以及存在的问题 和改进方向。
要点三
举例
某城市政府在推行垃圾分类政策时遇 到居民参与度不高的问题。通过对政 策执行过程的分析，发现政策宣传、 居民意识、设施配套等方面存在问题 ，进而提出相应的改进措施。
企业管理
战略管理
制定和实施企业战略， 确保企业长期稳定发展
。
人力资源管理
有效管理和激励员工， 提高员工绩效。
市场营销管理
制定和执行市场营销策 略，提高产品或服务的
市场占有率。
财务管理
有效管理和运用企业资 金，确保企业财务状况
良好。
公共管理
政策制定与执行
制定和执行公共政策，以实现公共利益和社 会目标。
。
领导职能
要点一
总结词
领导者需要具备良好的沟通能力。
控制职能
总结词
控制需要建立有效的信息系统。
详细描述
有效的信息系统是实现控制职能的重要保障。通过收集、整理和分析各种数据 和信息，管理者能够全面了解组织的运营状况和绩效表现，及时发现存在的问 题和偏差，并采取相应的措施进行纠正和改进。
举例
某环保组织在推广环保理念时面临公众参与度低的问题。 通过对其组织结构、活动策划、宣传方式等方面的分析， 发现其管理方式和宣传策略存在不足，进而提出相应的改 进措施。
THANKS 感谢观看
要点二
详细描述
公共部门案例分析涉及政府机构、教 育、医疗、社会保障等领域的实际管 理问题。通过对公共部门案例的分析 ，可以了解公共部门的管理模式、政 策制定和执行过程，以及存在的问题 和改进方向。
要点三
举例
某城市政府在推行垃圾分类政策时遇 到居民参与度不高的问题。通过对政 策执行过程的分析，发现政策宣传、 居民意识、设施配套等方面存在问题 ，进而提出相应的改进措施。
企业管理
战略管理
制定和实施企业战略， 确保企业长期稳定发展
。
人力资源管理
有效管理和激励员工， 提高员工绩效。
市场营销管理
制定和执行市场营销策 略，提高产品或服务的
市场占有率。
财务管理
有效管理和运用企业资 金，确保企业财务状况
良好。
公共管理
政策制定与执行
制定和执行公共政策，以实现公共利益和社 会目标。
。
领导职能
要点一
总结词
领导者需要具备良好的沟通能力。
管理学说课稿PPT课件
《管理学基础》课程说课
2021
1
《管理学基础》课程说课
说课流程：
教 教教 教 教 教 学 学学 学 学 材 内 目重 方 过
容 标点 法 程
2021
2
《管理学基础》课程说课
教材
本课程选用“普通高等教育‘十一五’国家级 规划”教材，由王凤彬、李东主编。本书以适应高 职高专教学改革为出发点，实用性、针对性较强。
案例讨论教材上的五个激励理论学习完后给出教材上的五个激励理论学习完后给出一些典型的激励案例材料让学生分析一些典型的激励案例材料让学生分析讨论哪些理论在哪些案例中得到了运讨论哪些理论在哪些案例中得到了运用并且是怎么体现出来的从而巩固用并且是怎么体现出来的从而巩固学生所学的理论知识
《管理学基础》课程说课
2021
11
本次说课的内容在教材第5章第4节，是学习复习 巩固激励的概念与过程，进而学习激励方法，掌握 激励手段的一项重要环节。
2021
3
《管理学基础》课程说课
教学内容
本次课的教学内容主要包括“激励的内容理论”与 “认知过程理论”两个方面，其中：“激励的内容 理论”又包括“马斯洛的需要层次理论”、“赫兹 伯格的双因素理论”等两个内容；“认知过程理论” 又包括“亚当斯的公平理论”、“斯纳金的强化理 论”和“弗鲁姆的期望理论”。
2021
4
《管理学基础》课程说课
教学目标
根据《管理学原理教学大纲》的要求，本次课程的教 学目标是：掌握需要层次理论、双因素理论、公平理 论、期望理论和强化理论等五种激励理论；能够根据 这些理论分析企业中的管理行为。
2021
5
《管理学基础》课程说课
教学重点
本次课程的重点是：“需要层次理论”、“强化理 论”和“期望理论”，其中，“需要层次理论”是 本次课程的一个难点。
2021
1
《管理学基础》课程说课
说课流程：
教 教教 教 教 教 学 学学 学 学 材 内 目重 方 过
容 标点 法 程
2021
2
《管理学基础》课程说课
教材
本课程选用“普通高等教育‘十一五’国家级 规划”教材，由王凤彬、李东主编。本书以适应高 职高专教学改革为出发点，实用性、针对性较强。
案例讨论教材上的五个激励理论学习完后给出教材上的五个激励理论学习完后给出一些典型的激励案例材料让学生分析一些典型的激励案例材料让学生分析讨论哪些理论在哪些案例中得到了运讨论哪些理论在哪些案例中得到了运用并且是怎么体现出来的从而巩固用并且是怎么体现出来的从而巩固学生所学的理论知识
《管理学基础》课程说课
2021
11
本次说课的内容在教材第5章第4节，是学习复习 巩固激励的概念与过程，进而学习激励方法，掌握 激励手段的一项重要环节。
2021
3
《管理学基础》课程说课
教学内容
本次课的教学内容主要包括“激励的内容理论”与 “认知过程理论”两个方面，其中：“激励的内容 理论”又包括“马斯洛的需要层次理论”、“赫兹 伯格的双因素理论”等两个内容；“认知过程理论” 又包括“亚当斯的公平理论”、“斯纳金的强化理 论”和“弗鲁姆的期望理论”。
2021
4
《管理学基础》课程说课
教学目标
根据《管理学原理教学大纲》的要求，本次课程的教 学目标是：掌握需要层次理论、双因素理论、公平理 论、期望理论和强化理论等五种激励理论；能够根据 这些理论分析企业中的管理行为。
2021
5
《管理学基础》课程说课
教学重点
本次课程的重点是：“需要层次理论”、“强化理 论”和“期望理论”，其中，“需要层次理论”是 本次课程的一个难点。
管理学说课ppt(PPT35页)
适用 对象
时间 安排
专业 基础
课
前导课:公共基础课
后续课:行政管理、人力资源管理、公共事业管理 管理、企业管理、档案管理等管理课程
1.行政管理专业（本说课针对此专业） 2.汉语言文学专业——文化产业管理方向
1.适宜在第一或第二学期开设 2.安排总学时48学时，每周2-4学时。
一、课程设置—课程作用
1、组织管理绩效影响你我 2、“管人”与“被管”是人生常态
1、管理学科学生职业生涯发展需要 2、专业人才培养目标的需要
一、课程设置分析--课程目标
知识 目标
技能 目标
素质 目标
1.了解和掌握古今中外管理思想的发展； 2.了解管理的基本原理与方法； 3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基
本内涵、要求及科学有效实现的方法。
3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内 涵
4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位。
模拟实习招聘会
主要教学方法举例
1、生动活泼 寓意深刻的管理小故事 2、管理实战观摩，学习小组进行点评与辩论 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵
4、运用科学的测量表，指导学生找准自己的定位， 快乐地工作。
四大关键能力
➢决策与计划的能力 ➢组织与人事的能力 ➢领导与沟通的能力 ➢控制与信息处理的能力
“124”教学内容体系
二、教材及内容—教学内容及体系
教材内容 管理概述 管理的思想演进 预测 决策 计划
组织 人员配备 组织变革与文化
领导 激励 沟通 控制 创新
教学内容体系 管理概述 管理理论
计划职能
组织职能
密切校企合作 走出去和请进来相结合
四、反思与改进—改进措施
树立以学生为中心的教学理念
时间 安排
专业 基础
课
前导课:公共基础课
后续课:行政管理、人力资源管理、公共事业管理 管理、企业管理、档案管理等管理课程
1.行政管理专业（本说课针对此专业） 2.汉语言文学专业——文化产业管理方向
1.适宜在第一或第二学期开设 2.安排总学时48学时，每周2-4学时。
一、课程设置—课程作用
1、组织管理绩效影响你我 2、“管人”与“被管”是人生常态
1、管理学科学生职业生涯发展需要 2、专业人才培养目标的需要
一、课程设置分析--课程目标
知识 目标
技能 目标
素质 目标
1.了解和掌握古今中外管理思想的发展； 2.了解管理的基本原理与方法； 3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基
本内涵、要求及科学有效实现的方法。
3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内 涵
4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位。
模拟实习招聘会
主要教学方法举例
1、生动活泼 寓意深刻的管理小故事 2、管理实战观摩，学习小组进行点评与辩论 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵
4、运用科学的测量表，指导学生找准自己的定位， 快乐地工作。
四大关键能力
➢决策与计划的能力 ➢组织与人事的能力 ➢领导与沟通的能力 ➢控制与信息处理的能力
“124”教学内容体系
二、教材及内容—教学内容及体系
教材内容 管理概述 管理的思想演进 预测 决策 计划
组织 人员配备 组织变革与文化
领导 激励 沟通 控制 创新
教学内容体系 管理概述 管理理论
计划职能
组织职能
密切校企合作 走出去和请进来相结合
四、反思与改进—改进措施
树立以学生为中心的教学理念
管理学完整课件
马约尔的需求层次理论
将人的需求分为生理、安全、社交、尊重和自 我实现五个层次，为管理实践提供了指导。
赫茨伯格的双因素理论
区分了满意和不满意的因素，指出管理者应关注员工的激励因素。
现代管理理论
系统管理理论
01
将组织视为一个开放的社会技术系统，强调组织内部各子系统
之间的相互作用和整体优化。
权变管理理论
采取纠正措施
针对绩效偏差，及时采取纠正措施，调整计划或改进工作方法，确 保组织目标的顺利实现。
04 管理方法与工具
目标管理法
制定计划
根据目标制定相应 的计划，包括时间 表、资源分配等。
监督检查
对执行过程进行监 督和检查，及时发 现问题并调整。
定义目标
明确、具体、可衡 量的目标是目标管 理的基础。
。
特点
管理学具有综合性、实践性、社会性、历史性等特点。它涉及多个学科领域的知识和方 法，强调理论与实践的结合，关注组织与社会环境的互动关系，以及管理思想和方法的
历史演变。
管理学的研究对象与内容
研究对象
管理学的研究对象包括各种类型的组 织（如企业、政府、非营利组织等） 以及这些组织内部的管理活动。
研究内容
创新管理和创业精神都是推动组织发展的重 要因素，二者相互促进、相互补充。创新管 理为创业精神提供了良好的组织环境和制度 保障，而创业精神则为创新管理注入了活力 和动力。
创新管理与创业精神的融 合实践
组织需要将创新管理和创业精神融入到日常 工作中，鼓励员工积极提出创新想法和创业 计划，提供必要的支持和资源，激发员工的 创新潜力和创业激情。同时，组织还需要建 立创新管理和创业精神的长效机制，不断完 善相关制度和流程，确保创新管理和创业精
2024版完整版《管理学》ppt课件
人力资源管理法是一种关注员工招聘、培训、绩效管理和福 利待遇等方面的管理方法，旨在提高员工满意度和绩效水平， 促进组织发展。
员工招聘与选拔
制定招聘计划，选择合适的招聘渠道和选拔方法，确保招聘 到符合岗位要求的优秀人才。
员工培训与发展
制定培训计划和发展规划，提供必要的培训和发展机会，提 高员工的专业素质和综合能力。
市场分析和竞争策略。
跨文化管理
02
全球化使得企业需要在不同文化背景下运营，管理需要关注文
化差异对组织行为和员工激励的影响。
国际法规与商业伦理
03
企业需要遵守不同国家和地区的法律法规，管理需要加强对国
际法规和商业伦理的理解和应对。
28
信息技术对管理的影响与挑战
01
信息系统在企业管理中的应用
企业需要借助信息技术提高运营效率和管理水平，如ERP、CRM等系统
团队建设
打造高效协作的团队，促进团队成员之间的 沟通和合作，提高团队整体绩效。
2024/1/26
激励员工
运用激励理论，激发员工的工作积极性和创 造力，提高工作绩效。
冲突管理
有效处理员工之间的冲突和分歧，维护良好 的工作关系和氛围。
15
控制职能Biblioteka 制定标准制定明确的工作标准和绩效指标，以 便对工作过程和结果进行衡量和评价。
2024/1/26
绩效管理
制定绩效考核标准和流程，对员工绩效进行定期评估并提供 反馈，激励员工不断提高绩效水平。
21
05 管理实践与应用
2024/1/26
22
企业战略管理实践
企业愿景与使命的制定
明确企业的长期发展方向和目标，激发员工共同 奋斗的动力。
战略制定
员工招聘与选拔
制定招聘计划，选择合适的招聘渠道和选拔方法，确保招聘 到符合岗位要求的优秀人才。
员工培训与发展
制定培训计划和发展规划，提供必要的培训和发展机会，提 高员工的专业素质和综合能力。
市场分析和竞争策略。
跨文化管理
02
全球化使得企业需要在不同文化背景下运营，管理需要关注文
化差异对组织行为和员工激励的影响。
国际法规与商业伦理
03
企业需要遵守不同国家和地区的法律法规，管理需要加强对国
际法规和商业伦理的理解和应对。
28
信息技术对管理的影响与挑战
01
信息系统在企业管理中的应用
企业需要借助信息技术提高运营效率和管理水平，如ERP、CRM等系统
团队建设
打造高效协作的团队，促进团队成员之间的 沟通和合作，提高团队整体绩效。
2024/1/26
激励员工
运用激励理论，激发员工的工作积极性和创 造力，提高工作绩效。
冲突管理
有效处理员工之间的冲突和分歧，维护良好 的工作关系和氛围。
15
控制职能Biblioteka 制定标准制定明确的工作标准和绩效指标，以 便对工作过程和结果进行衡量和评价。
2024/1/26
绩效管理
制定绩效考核标准和流程，对员工绩效进行定期评估并提供 反馈，激励员工不断提高绩效水平。
21
05 管理实践与应用
2024/1/26
22
企业战略管理实践
企业愿景与使命的制定
明确企业的长期发展方向和目标，激发员工共同 奋斗的动力。
战略制定
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1. 教材选取 2. 教学内容 3. 重点难点
二、教材及内容——教材
• 《管理学基础》电子工程出版社 • 四川大学锦城学院管理学教学团队自编教
材 • 根据应用型本科院校学生情况精心编制
二、教材及内容——教学内容
一条主线 以培养基层管理岗位综合管理技能为主线
两大基础
➢管理系统的基础知识 ➢管理思想
小组成员之间要做 沟通
言人评分
教师的指导要重点放 在引导学生寻找正确 的分析思路和对关键 点的多视角观察上，
果或争论下结论， 而是对学生们的分 析进行归纳、拓展 和升华。
而不是用自己的观点
影响学生。
材料： 个体案例分析结 论
小组案例分析结 论
代表人名单
其他小组对发言 人评价、小组评 价
教师对某小组评 价及发言人评价
课程中的每一章内容 都以新鲜的故事、视 频等的方式导出知识 点，以一个实际综合 性案例为载体，作为 训练学生进一步理解 所学知识点的能力拓 展题，培养学生自主 学习能力，最后由教 师进行点评和总结并 以此巩固知识点。
教学设计
接触现实 在实际生活中如何做
如何做
思想导入 引发兴趣
翻转实训 联系实际 内容讲解 案例教学
课程 地位
适用 对象
时间 安排
专业 基础 课
前导课:公共基础课
后续课:行政管理、人力资源管理、公共事业管理 管理、企业管理、档案管理等管理课程
1.行政管理专业（本说课针对此专业） 2.汉语言文学专业——文化产业管理方向
1.适宜在第一或第二学期开设 2.安排总学时48学时，每周2-4学时。
一、课程设置—课程作用
管理学说课ppt(PPT35 页)(1)
2020/8/12
说课内容
课程的设置
说
教材及内容 教法与学法
反思与改进
Why？What？How？
一、课程设置
1
课程性质地位
2
课程作用
3
课程目标
一、课程设置—课程性质与地位
财务 管理
人力资 源管理
物流 管理
信息 管理
管理心 理学
管理学基础
一、课程设置—课程性质与地位
1、组织管理绩效影响你我 2、“管人”与“被管”是人生常态
1、管理学科学生职业生涯发展需要 2、专业人才培养目标的需要
一、课程设置分析--课程目标
知识 目标
技能 目标
素质 目标
1.了解和掌握古今中外管理思想的发展； 2.了解管理的基本原理与方法； 3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基
本内涵、要求及科学有效实现的方法。
三、教法与学法—教学实施
举一反三
内容讲解
知识提纲
翻转实训
三、教法与学法—教学实施
1
2
3
4
案例准备 小组沟通 发言及指导 教师总结
关键点： 案例以电子稿形式 理清、汇总解决问题 问题阐述不超过5分 教师对案例分析的
通过网络下发
思路
钟，教师及组长给发 总结，也不要对结
每个人都做案例分 确定发言人 析
才寻求弥补。弥补得好，当然是声名鹊起，但更多的时候是亡羊补牢 ，为时已晚。
主要教学方法举例
1、生动活泼 寓意深刻的管理小故事 2、管理实战观摩，组织学生进行点评与辩论 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵 4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位
四大关键能力
➢决策与计划的能力 ➢组织与人事的能力 ➢领导与沟通的能力 ➢控制与信息处理的能力
“124”教学内容体系
二、教材及内容—教学内容及体系
教材内容 管理概述 管理的思想演进 预测 决策 计划
组织 人员配备 组织变革与文化
领导 激励 沟通 控制 创新
教学内容体系 管理概述 管理理论
计划职能
组织职能
他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我扁
鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针
管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，
因此名气响遍全国。”
•
文王连连点头称道：“你说得好极了。”
•
事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的
事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失
11 2
学情分析 教学设计
3
4 43 25
教学方法 学生学法 考核方法
高职学生学情分析
三、教学方法和学法--学情分析
1 理论基础相对薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力 和理解力不高 。
2
被动学习,学习自主性不太强，学习兴趣不高，缺乏明确的 目的性。
3 学习方法欠缺，习惯于死记硬背。学习没有计划性，不考虑学科 之间的关联性，对知识系统缺乏整合。
4
一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较 强的参与意识。
三、教法与学法—学情分析
针对学情的应对方法
三、教法与学法—教学设计
1. 学情分析
2. 设计理念
3. 整体构思
专业课程零 基础
缺乏自主学 习方法
以培养学生学习管 理的兴趣为突破口 ，以提升学生的管 理思想、理念为核 心；以塑造学生的 管理责任感为灵魂 。
领导职能
控制职能 创新
课时比例 教学方式
4
讲授
2
讲授
2
讲授
4
讲授
5
讲授+翻转
4
讲授
6
讲授+翻转
3
讲授
4
讲授
4
讲授
3
讲授
2
讲授
5
讲授+翻转
二、教材及内容——教学重点难点
重点：第二篇是本书重点，即 计划、组织、领导、控制职能 难点：四大职能当中的理论和 方法，以及实践与训练项目的 开展和实施
三、教法与学法
案例分析启示 相关问题解决
三、教学方法和手段--主要教学方法与手段
多媒体
角色扮演
角色互换
调查访问
案例教学
管理游戏
主要教学方法举例
1、生动活泼的管理故事，提高学习兴趣 2、管理实战观摩，组织学习小组进行案例剖析 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵 4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位
1.制定计划与决策的能力； 2.分析组织结构与职权关系，制定组织规范与人事管
理的能力； 3.有效激励、协调与沟通的能力； 4.控制与信息处理的能力。
1.使善于沟通、有强烈的团队意识； 2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神； 3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质； 4.培养高度的责任心。
二、教材及内容
扁鹊三兄弟
• 魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位 医术最好呢？”
• 扁鹊回答说：“大哥最好，二哥次之，我最差。”
•
Байду номын сангаас
文王再问：“那么为什么你最出名呢？”
•
扁鹊答说：“我大哥治病，是治病于病情发作之前。由于一般人
不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家里
的人才知道。我二哥治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为
二、教材及内容——教材
• 《管理学基础》电子工程出版社 • 四川大学锦城学院管理学教学团队自编教
材 • 根据应用型本科院校学生情况精心编制
二、教材及内容——教学内容
一条主线 以培养基层管理岗位综合管理技能为主线
两大基础
➢管理系统的基础知识 ➢管理思想
小组成员之间要做 沟通
言人评分
教师的指导要重点放 在引导学生寻找正确 的分析思路和对关键 点的多视角观察上，
果或争论下结论， 而是对学生们的分 析进行归纳、拓展 和升华。
而不是用自己的观点
影响学生。
材料： 个体案例分析结 论
小组案例分析结 论
代表人名单
其他小组对发言 人评价、小组评 价
教师对某小组评 价及发言人评价
课程中的每一章内容 都以新鲜的故事、视 频等的方式导出知识 点，以一个实际综合 性案例为载体，作为 训练学生进一步理解 所学知识点的能力拓 展题，培养学生自主 学习能力，最后由教 师进行点评和总结并 以此巩固知识点。
教学设计
接触现实 在实际生活中如何做
如何做
思想导入 引发兴趣
翻转实训 联系实际 内容讲解 案例教学
课程 地位
适用 对象
时间 安排
专业 基础 课
前导课:公共基础课
后续课:行政管理、人力资源管理、公共事业管理 管理、企业管理、档案管理等管理课程
1.行政管理专业（本说课针对此专业） 2.汉语言文学专业——文化产业管理方向
1.适宜在第一或第二学期开设 2.安排总学时48学时，每周2-4学时。
一、课程设置—课程作用
管理学说课ppt(PPT35 页)(1)
2020/8/12
说课内容
课程的设置
说
教材及内容 教法与学法
反思与改进
Why？What？How？
一、课程设置
1
课程性质地位
2
课程作用
3
课程目标
一、课程设置—课程性质与地位
财务 管理
人力资 源管理
物流 管理
信息 管理
管理心 理学
管理学基础
一、课程设置—课程性质与地位
1、组织管理绩效影响你我 2、“管人”与“被管”是人生常态
1、管理学科学生职业生涯发展需要 2、专业人才培养目标的需要
一、课程设置分析--课程目标
知识 目标
技能 目标
素质 目标
1.了解和掌握古今中外管理思想的发展； 2.了解管理的基本原理与方法； 3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基
本内涵、要求及科学有效实现的方法。
三、教法与学法—教学实施
举一反三
内容讲解
知识提纲
翻转实训
三、教法与学法—教学实施
1
2
3
4
案例准备 小组沟通 发言及指导 教师总结
关键点： 案例以电子稿形式 理清、汇总解决问题 问题阐述不超过5分 教师对案例分析的
通过网络下发
思路
钟，教师及组长给发 总结，也不要对结
每个人都做案例分 确定发言人 析
才寻求弥补。弥补得好，当然是声名鹊起，但更多的时候是亡羊补牢 ，为时已晚。
主要教学方法举例
1、生动活泼 寓意深刻的管理小故事 2、管理实战观摩，组织学生进行点评与辩论 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵 4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位
四大关键能力
➢决策与计划的能力 ➢组织与人事的能力 ➢领导与沟通的能力 ➢控制与信息处理的能力
“124”教学内容体系
二、教材及内容—教学内容及体系
教材内容 管理概述 管理的思想演进 预测 决策 计划
组织 人员配备 组织变革与文化
领导 激励 沟通 控制 创新
教学内容体系 管理概述 管理理论
计划职能
组织职能
他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我扁
鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针
管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，
因此名气响遍全国。”
•
文王连连点头称道：“你说得好极了。”
•
事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的
事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失
11 2
学情分析 教学设计
3
4 43 25
教学方法 学生学法 考核方法
高职学生学情分析
三、教学方法和学法--学情分析
1 理论基础相对薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力 和理解力不高 。
2
被动学习,学习自主性不太强，学习兴趣不高，缺乏明确的 目的性。
3 学习方法欠缺，习惯于死记硬背。学习没有计划性，不考虑学科 之间的关联性，对知识系统缺乏整合。
4
一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较 强的参与意识。
三、教法与学法—学情分析
针对学情的应对方法
三、教法与学法—教学设计
1. 学情分析
2. 设计理念
3. 整体构思
专业课程零 基础
缺乏自主学 习方法
以培养学生学习管 理的兴趣为突破口 ，以提升学生的管 理思想、理念为核 心；以塑造学生的 管理责任感为灵魂 。
领导职能
控制职能 创新
课时比例 教学方式
4
讲授
2
讲授
2
讲授
4
讲授
5
讲授+翻转
4
讲授
6
讲授+翻转
3
讲授
4
讲授
4
讲授
3
讲授
2
讲授
5
讲授+翻转
二、教材及内容——教学重点难点
重点：第二篇是本书重点，即 计划、组织、领导、控制职能 难点：四大职能当中的理论和 方法，以及实践与训练项目的 开展和实施
三、教法与学法
案例分析启示 相关问题解决
三、教学方法和手段--主要教学方法与手段
多媒体
角色扮演
角色互换
调查访问
案例教学
管理游戏
主要教学方法举例
1、生动活泼的管理故事，提高学习兴趣 2、管理实战观摩，组织学习小组进行案例剖析 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵 4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位
1.制定计划与决策的能力； 2.分析组织结构与职权关系，制定组织规范与人事管
理的能力； 3.有效激励、协调与沟通的能力； 4.控制与信息处理的能力。
1.使善于沟通、有强烈的团队意识； 2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神； 3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质； 4.培养高度的责任心。
二、教材及内容
扁鹊三兄弟
• 魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位 医术最好呢？”
• 扁鹊回答说：“大哥最好，二哥次之，我最差。”
•
Байду номын сангаас
文王再问：“那么为什么你最出名呢？”
•
扁鹊答说：“我大哥治病，是治病于病情发作之前。由于一般人
不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家里
的人才知道。我二哥治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为