人教版图形的拼组教学设计

环县红星小学集体课案设计
2012年5月17 日科目数学主备人高小龙执教人授课班级
课题图形的拼组课时数1课时分管领导签字
教材分析
三角形对于学生来说是比较熟悉的，三角形的基本特征和各部分名称学生都已经掌握，而且学生已经学过了角的分类，认识了各种角的特征，这对于学生进一步学习三角形的分类打下了扎实的基础，在三角形分类的过程中，能沟通知识间的联系，掌握各种三角形的特征，培养学生的探究意识和合作意识。

提高解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

教学目标
1、联系生活实际并通过拼、摆、画等活动，学进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系和区别。

2、学生在探索图形的特征、变换、拼组、设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力，动手操作、探究能力。

3、在学习活动中，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，感受数学的美。

教学
重点
进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的联系。

教学
难点
用同样大小的三角形拼四边形，体会三角形与四边形的关系。

教学
准备
各种三角形多准备一些，其他图案，硬纸板，双面胶等
教学流程设计个人修订
一、创设情境，激发兴趣
课件出示一幅拼组图形（配上轻音乐），教师叙述图意。

请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？
你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，
充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

二、动手操作，自主探究
师：要想当图案设计师，具备扎实的基本功是非常关键的。

我们就先
来练一练咱们的基本功——用三角形拼四边形。

1、操作探究：
师：请同学们小组合作，利用学具中的三角形来拼四边形，在拼摆的
同时要思考两个问题：
（1）是不是任意两个三角形都能拼成四边形？如果不是，需要具备什
么样的条件？
（2）任何两个相同的三角形都能拼成什么样的四边形？怎样拼？
教师巡视，了解拼组情况，适当指导。

2、汇报交流
（1）请一组同学到前面在黑板上用教具演示，要求：不仅要会拼，还
要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼
的？
（2）其他小组有不同拼法进行展示。

（3）观察发现并归纳总结：任何两个相同的三角形都能拼成四边形
3、当堂检测
师：图案设计师的基本功大家掌握了，我来检查一下是否具备图案设
计师的资格。

（课件出示检测题）
（一）填空：
1〉最少用（）个直角三角形可以拼成一个长方形。

2〉最少用（）个等边三角形可以拼成一个等腰梯形。

3〉最少用（）个等腰三角形可以拼成一个平行四边形。

（二）判断：
(1) 任意两个三角形可以拼成四边形。

(2)相同的两个三角形能拼成平行四
边形。

三、发挥想象，感悟数学美。

思考：学习图形的拼组的用途是什么？学生会发现：。

生活中许多美
好的事物都可以用三角形表现出来。

请同学们欣赏（图片）：美丽的公鸡、
漂亮的房子、健壮的小马。

师：欣赏完之后请同学们利用手中的三角形创造自己喜欢的图案。

以
小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来
拼出美丽的图案，最后我们要来一个评比。

1、课件出示要求：
（1）在拼图前，先商量需要用什么样的三角形拼？
（2）如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设
计你们的图案。

2、相互交流、相互欣赏
①猜一猜，拼出的是一个什么图形？
②说一说，作品中都包含哪些图形？
③各组派一个代表到前面展示本组的作品。

3、师生共同评价：你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。

四、总结深化，反思领悟
师：回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获。

大家用自己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。

比如……同学们的作品就很好地说明了我们这节课的收获。

如果大家有兴趣的话，下课以后，还可以继续去研究探讨三角形究竟还可以拼出些什么图形，也可以利用七巧板拼组出更有创意的图形。

五、作业：
完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

作业设计1、让学生用2个或3个相同的三角形平出其他学过的图形。

2、利用七巧板拼各种有趣动物或图形。

板
书
设
计
图形的拼组
反
思
与
探
究。