第四专题遗传与变异
《遗传与变异》生长与变化PPT课件
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
四医用生物学遗传与变异精品PPT课件
（一）完全显性遗传：在常染色体显性遗传 的性状或遗传病中，杂合子（Aa）的表现与 纯合子(AA)的表型完全一样，就称为完全显 性。
Ⅲ
此系谱基本反映显性遗传的特点：1、 患者的双亲中往往有一个是患者，且 大多是杂合子患者；2、患者的同胞中， 约有1/2的个体患病，而且男女患病的 机会均等；3、患者的每个子女均有 1/2的发病风险，故在系谱中可以看到 此病连续几代有发病患者；4、双亲无 病时，子女一般不患病，只有在基因 突变的情况下才可以看到双亲无病时 子女患病的个别病例。
3、X连锁显性遗传 控制某种遗传性状的基因 位于X染色体上，Y染色体非常短小，没有相应 的等位基因，这些基因随X染色体的行动而传递， 这种遗传方式称为X连锁遗传。
遗传特点：男性的致病基因只能从母亲获得， 将来只能传给女儿，不存在男性到男性的传递， 故称为交叉遗传。
女性有两条X染色体，其中任何一条带有致病基 因都会患病，如果是纯合子则病情往往更为严 重；男性只有一条X染色体，如果带有致病基因 就表现为患者。所以这类病女性多于男性。例 如：佝偻病
• 例如：多指（趾）
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2020/12/18
可编辑
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(3)共显性遗传：一些常染色体上的等位基因， 彼此间没有显性和隐性区别，在杂合状态时 两种基因的作用都完全表现出来，这种遗传 方式称为共显性遗传。
例如：人类ABO血型的遗传就属于共显性遗传。
三、常染色体隐性遗传 一种性状或遗传病受 隐性基因控制，这个基因位于常染色体上，其 传递方式就称为常染色体隐性遗传。这种有隐 性致病基因所引起的疾病称为常染色体隐性遗 传病。
2、关于基因
• 基因：决定生物性状的遗传单位称为基因。 • 显性基因：决定显性性状的基因称为显性
全国高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础变异与进化考点1遗传的分子基础课件
D.赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是主要的遗传物质
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解析 答案
2.(2017·全国Ⅱ，2)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染 大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确
的是
A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质
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解析 答案
4.如图是生物体内有关遗传信息的复制、转录、翻译等过程图解，其中1、 2、3分别代表相关过程。据图分析，下列叙述错误的是
A.在真核细胞中，图中1、2过程涉及的场所是相同的
B.图中3过程表示翻译，且方向为由左向右
√C.图中4个核糖体参与同一条肽链的合成，从而加快了翻译速度
D.不同的tRNA可能转运相同的氨基酸
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解析 答案
6.(2018·安徽江淮十校三模)某细胞中有关物质合成如图所示，①～⑤表 示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示结构或物质。据图分析正确的是
√A.用某药物抑制②过程，该细胞的有氧呼吸将受影响
B.物质Ⅱ上也具有基因，此处基因的遗传遵循孟德尔定律 C.①④为同一生理过程，需要解旋酶和DNA聚合酶 D.③⑤为同一生理过程，所用密码子的种类和数量相同
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解析 答案
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题型二 遗传信息的传递和表达分析 3.(2018·全国Ⅰ，2)生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质 复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物
√B.真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有
C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
专题四遗传变异和进化
专题四遗传、变异及进化一、结论性知识要点1．肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验都可证明DNA 是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。
2．证明DNA 是否遗传物质的实验思路：把DNA和蛋白质等物质区分开，直接地、单独地去观察DNA和蛋白质等的作用。
3．绝大多数生物（如所有的原核生物、真核生物及部分病毒）的遗传物质是DNA，只有少数生物（部分病毒等）的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
4．DNA复制的特点：（1）边解旋边复制；（2）半保留复制；（3）多点同时复制。
5．DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
6．基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的载体。
7．密码子共有64种，其中能决定氨基酸的密码子有61种，终止密码子有3种。
转运RNA有61种。
所有生物共用一套密码子。
8．由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。
（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。
9．生物的一切遗传性状都是受基因控制的,一些基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,从而控制性状的,一些基因是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状的。
10．细胞质遗传的主要特点是：母系遗传；后代不出现一定的分离比。
细胞质遗传特点形成的原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞；减数分裂时，细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到卵细胞中。
11．原核细胞的和真核细胞的基因结构的联系：它们的结构都包括编码区和非编码区，非编码区在编码区的上游和下游，并且在编码区上游的非编码区上游都有“与RNA聚合酶结合位点”。
原核细胞和真核细胞的基因结构的区别：真核细胞的基因的编码区可分为外显子和内含子，外显子能够编码蛋白质，内含子不能够编码蛋白质，因此，真核细胞的基因结构中的编码区是间隔的、不连续的；而原核细胞的基因结构的编码区是连续的、不间隔的。
第四单元遗传与变异教案
第四单元遗传与变异教案遗传与变异教案一、教学目标1. 理解遗传的基本概念和原理。
2. 掌握遗传与变异的相关术语和概念。
3. 理解遗传与变异在生物进化中的重要性。
4. 能够应用遗传与变异的知识解释生物现象。
二、教学内容1. 遗传的基本概念和原理a. 遗传的定义和研究对象b. 遗传物质的基本单位：基因c. 遗传物质的复制和传递：DNA和RNAd. 遗传变异的原因：突变和重组2. 遗传与变异的相关术语和概念a. 遗传性状和表型b. 基因型和表现型c. 遗传的规律：孟德尔的遗传规律d. 基因的显性和隐性e. 基因的分离和连锁f. 基因的重组和重组率3. 遗传与变异在生物进化中的重要性a. 遗传与物种适应环境的关系b. 遗传变异与物种多样性的关系c. 遗传变异与物种进化的关系4. 应用遗传与变异的知识解释生物现象a. 遗传病的发生和传播b. 基因工程的原理和应用c. 遗传测定和亲子鉴定的原理和方法三、教学方法1. 讲授法：通过讲解遗传与变异的基本概念和原理，帮助学生理解并掌握相关知识。
2. 实验法：通过进行遗传实验，让学生亲自操作和观察，加深对遗传与变异的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨遗传与变异在生物进化中的重要性和应用。
四、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引导学生思考遗传与变异的重要性和应用。
2. 理论讲解：依次讲解遗传的基本概念和原理、遗传与变异的相关术语和概念、遗传与变异在生物进化中的重要性以及应用遗传与变异的知识解释生物现象。
3. 实验操作：组织学生进行简单的遗传实验，如观察果蝇的眼色遗传规律。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论遗传与变异在生物进化中的重要性和应用，并向全班汇报讨论结果。
5. 拓展应用：让学生通过研究案例，探究遗传与变异在医学、农业和生物工程等领域的应用。
6. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识。
7. 课堂练习：布置一些与遗传与变异相关的练习题，加深学生对知识的理解和掌握。
第四专题遗传与变异
作用 控制性状
种类 4n
64
61
图示 启动子
终止子
ATCGATGGATTAATCG
DNA
TAGCTACGTAATTAGC
起始密码 A
U
G
G
A
U
U
A
终止密码 A
mRNA
反密码子 U A G
密码子
训练 6 (2010·天津卷，2)根据下表中的已知条件，
判断苏氨酸的密码子是
(C)
DNA 双链
TG
mRNA
tRNA 反密码子
A
氨基酸
苏氨酸
A.TGU B．UGA C．ACU D．UCU 解析 密码子是指 mRNA 上决定一个氨基酸的
三个相邻的碱基。根据碱基互补配对原则和 DNA
上的碱基序列可知，苏氨酸的密码子前两个碱基
分别是 AC 或 UG，根据反密码子的碱基序列可
知第三个碱基是 U，结合选项可知，只有 C 项正
确。解题过程中要注意 mRNA 上与反密码子中的
碱基 A 配对的碱基是 U。
RNA翻译 蛋白质
（3）基因控制性状
（4）基因与性状的数量关系
控制
一个基因
一种或多种性状
多个基因 共同控制 一种性状
8．下图表示生物体内遗传信息的传递和表达过
程，下列叙述不正确的是
4 种核糖 核苷酸
4 种：A、 RNA
U、C、G
2．(2010·广东卷，4)下列叙述正确的是 ( D ) A．DNA 是蛋白质合成的直接模板 B．每种氨基酸仅由一种密码子编码 C．DNA 复制就是基因表达的过程 D．DNA 是主要的遗传物质 解析 蛋白质合成的直接模板是 mRNA，A 选项 错误；组成生物体的氨基酸大约有 20 种，64 种 密码子中有 61 种编码氨基酸，所以每种氨基酸可 能有一种或几种密码子编码，B 选项错误；基因 的表达包括转录与翻译两个过程，不包含 DNA 复制，C 选项错误；除少数 RNA 病毒外，绝大多 数生物的遗传物质为 DNA，所以 DNA 是主要的 遗传物质，D 选项正确。
第四单元遗传与变异教案
第四单元遗传与变异教案遗传与变异教案引言：遗传与变异是生物学中重要的概念，它们对于理解生物进化、疾病发生机制以及农业育种等领域都具有重要意义。
本教案旨在通过系统的教学安排，帮助学生全面了解遗传与变异的基本概念、原理和应用，培养学生的科学思维和实验操作能力。
一、教学目标：1. 了解遗传与变异的基本概念和术语；2. 掌握遗传与变异的基本原理和遗传规律；3. 理解遗传与变异在生物进化和物种形成中的作用；4. 能够应用遗传与变异的知识解释生物现象和解决实际问题。
二、教学内容：1. 遗传与变异的基本概念a. 遗传的定义和遗传物质的特点b. 变异的定义和分类c. 基因和基因型的概念2. 遗传与变异的基本原理a. 孟德尔遗传规律b. 染色体理论和遗传图谱c. 基因突变和基因重组3. 遗传与变异的生物学意义a. 遗传与进化b. 遗传与物种形成c. 遗传与疾病4. 遗传与变异的应用a. 农业育种b. 医学遗传学c. 基因工程与转基因技术三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生了解遗传与变异的基本概念和原理。
2. 实验法：设计简单的遗传实验，让学生亲自操作，观察和分析实验结果，加深对遗传与变异的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨遗传与变异在生物进化、物种形成和疾病发生中的作用，培养学生的科学思维和分析能力。
四、教学过程：1. 导入：通过提问或展示图片等方式，激发学生对遗传与变异的兴趣，引出本课的主题。
2. 知识讲解：依次介绍遗传与变异的基本概念、原理和生物学意义，结合生动的例子，让学生易于理解和记忆。
3. 实验操作：设计简单的遗传实验，如观察果蝇的眼色遗传规律，让学生亲自操作实验，记录实验数据，并进行结果分析。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论遗传与变异在不同领域的应用，如农业育种和医学遗传学等，鼓励学生提出自己的见解和观点。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调遗传与变异的重要性和应用前景，激发学生对生物学的兴趣和探索欲望。
2024年高考生物遗传和变异知识点总结
2024年高考生物遗传和变异知识点总结一. 基因和染色体1. 基因的概念和结构: 基因是控制遗传性状的单位，由DNA序列组成。
基因主要由编码区和调控区组成。
2. 染色体的结构: 染色体由DNA和蛋白质组成，包括着丝粒、中节和武器，显示为X形。
人体细胞有23对染色体，其中一对性染色体决定个体的性别。
3. 基因表达和遗传密码: 基因在细胞内通过转录和翻译进行表达，形成蛋白质。
遗传密码是DNA上碱基序列与蛋白质上氨基酸序列之间的对应关系。
二. 遗传与变异1. 遗传的模式和规律: 单倍体和双倍体的授精结合方式决定了不同的遗传模式，如显性遗传、隐性遗传和中间型遗传等。
遗传规律包括孟德尔遗传定律、多基因遗传和多因素遗传等。
2. 变异的原因和分类: 变异是指个体间基因型和表型的差异。
变异原因有突变、基因重组和基因互作等。
变异可分为显性变异、隐性变异和连续变异等。
3. 变异的作用和意义: 变异是进化的基础，对物种的适应和生存具有重要作用。
变异也是品种育种和遗传病的研究的重要基础。
三. 遗传与性别决定1. 性染色体: 人类性别决定基因位于性染色体上，男性为XY，女性为XX。
Y染色体上的性别决定基因决定了个体的性别。
2. 性染色体遗传: 男性性别决定基因为隐性，女性性别决定基因为显性，男性将Y染色体传给儿子，女性将X染色体传给儿子和女儿。
3. 性别比的控制: 性别比由性别比偏离比和性别比变化比。
性别比的偏离由性染色体和非性染色体控制。
四. 遗传与遗传病1. 遗传病的概念和分类: 遗传病是由异常基因引起的疾病，可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病。
2. 常见的遗传病: 单基因遗传病如先天愚型、血红蛋白病等；多基因遗传病如近视、高血压等；染色体遗传病如唐氏综合征、慢性粒细胞性白血病等。
3. 遗传病的防治: 遗传病的防治可以通过遗传咨询、基因筛查和基因治疗等手段进行。
五. 遗传与进化1. 进化的概念和证据: 进化是生物种群遗传结构和表型特征随时间发生变化的过程。
专题四、遗传变异和进化
【易错典例】（2011·潍坊模拟）如果在一个种群中，基因型AA的比例
占25%，基因型Aa的比例占50%，基因型aa的比例占25%。已知基因型为aa
的个体失去求偶繁殖能力，则随机交配一代后，子代中基因型为aa的个 体所占的比例为 A.1/6 B.1/9 C.1/16 D.1/4
【易错分析】(1) 将自交和自由交配混淆，按自交计算该题。即
合子。 若可能是aa纯合，则F1为aaBb，相应紫色叶亲本基因型为aaBB；也可能是
bb纯合，则F1为Aabb，相应紫色叶亲本基因型为AAbb；所以紫色叶亲本基 (2)分析题意获取信息的能力较弱。对题干中的关键信息“理论上组合① 因型为AAbb或aaBB。F1基因型为Aabb或aaBb，与aabb杂交，类似于测交， F2紫色植株中，纯合子所占的比例”识别有误，错把“紫色植株中”当做 所以后代紫色叶与绿色叶比值为1∶1。 “F2中”，得出3/16的错误结论。对题中信息“画出组合①的F1体细胞的 (4)组合①中F1的基因型为AaBb，其中A与a位于一对同源染色体上、b与B 基因型示意图”理解不透彻，既然是“基因型示意图”，图中必须表示 位于另一对同源染色体上，示意图见答案。 出基因组成，体现出基因与染色体的关系。
概念: 是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状 的基因的重新组合。
1.减数分裂时非同源染色体上的非等位基因间的自由组合 2.减数分裂四分体时，同源染色体的非姐妹染色单体间的交 叉互换 类型： 区别：1与2是在有性生殖（减数分裂）过程中实现的。 3是在对基因改造、重组后导入受体细胞内通过无性繁殖， 使重组基因表达，产生出人类需要的基因产物。
过它们的基因型还是vgvg，它们和一般突变型个体(vgvg)交配，并 ②显性纯合致死。
在常温下培育子代时，子代个体的翅膀都是残翅的，所以在这个例 据致死基因发生作用的不同发育阶段可分为： 子中，用高温处理残翅个体，可使突变型个体模拟野生型的表型。 ①配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成具有 生活力的配子； ②合子致死：指致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用，从而不 能形成活的幼体或个体早夭的现象。
八年级生物上册第四单元第四章生物的遗传与变异本章整合课件新版济南版
一二
跟踪演练 GenZongYanLian 1.下列关于染色体的叙述错误的是( ) A.通过显微镜可以观察到细胞核中的染色体 B.在每种生物的体细胞内,染色体的形态、结构、数目是一定的 C.染色体中的 DNA 能够贮存和传递遗传信息 D.染色体中的蛋白质控制生物体的形态结构和生理特性
关闭
D
答案
一二
2
3
4
1.(2013 四川自贡)下列有关生物遗传和变异的叙述中,正确的是
() A.因为堂兄妹或表兄妹结婚,后代一定会患遗传病,所以我国禁止近 亲结婚 B.人的体细胞中染色体、DNA 和基因三者的数目是相同的 C.一对夫妇生了一个女孩,如果他们再生一个孩子,是男孩的可能性 更大 D.生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的
成熟的红细胞、口腔上皮细胞各 2 个,请推算出这 6 个细胞中 Y 染
色体的总数至少为几条?( )
A.2 条
B.3 条
C.4 条
D.6 条
关闭
A
答案
关闭
D
答案Biblioteka 一二2.如下图为某生物细胞中基因位于染色体上的示意图,对该图 叙述正确的是( )
A.如果 A 来自母方,则 B 一定来自父方 B.该个体既可表现 A 的性状,又可表现 a 的性状 C.基因 a、b 控制的性状不能在后代中表现出来 D.B、b、A、a 各自控制着不同的遗传信息 D
关闭
答案
1
细胞核 染色体
一二
易错提醒 YiCuoTiXing (1)体细胞与生殖细胞中染色体、DNA、基因的存在方式不同: 体细胞中染色体是成对存在的,因此 DNA 和基因也是成对的;生殖 细胞中,染色体成单存在,基因也是成单存在。 (2)由于成熟的红细胞内无细胞核,所以红细胞中染色体的数量 为零。 (3)男女染色体组成的差异是性染色体的差异:男性的性染色体 是 XY,女性的是 XX;故男性可产生含 X 和含 Y 的两种类型的精子, 女性产生的卵细胞只有一种,都含有 X 染色体。所以生男生女,不取 决于男方或女方,而是取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。
2023新教材高考生物二轮专题复习 专题四 生命系统的遗传、变异、进化 第1讲 遗传的分子基础
专题四生命系统的遗传、变异、进化第1讲遗传的分子基础聚焦新课标：3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上。
基础自查明晰考位纵引横连————建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力答案填空：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳边角扫描————全面清提醒：判断正误并找到课本原话1．有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
(必修2 P43“相关信息”)()2．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。
(必修2 P45正文)( )3．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链。
(必修2 P55正文)( ) 4．DNA分子复制时解旋酶与DNA聚合酶不能同时发挥作用。
(必修2 P55正文)( ) 5．DNA分子复制与染色体复制是分别独立进行的。
(必修2 P56“概念检测”)( ) 6．反密码子的读取方向为由氨基酸连接端开始读(由长臂端向短臂端读取)。
(必修2 P67图4－6)( )7．tRNA和rRNA参与蛋白质的合成过程，但是这两种RNA本身不会翻译为蛋白质。
(必修2 P66“相关信息”)()8．终止密码子一定不编码氨基酸。
(必修2 P67表4－1注解)( )9．表观遗传现象由于基因的碱基序列没有改变，因此生物体的性状也不会发生改变。
(必修2 P74正文)( )10．吸烟会导致精子中DNA的甲基化水平升高，从而影响基因的表达。
(必修2 P74“与社会的联系”)()考点梳理整合突破整合考点8 “追根求源”的遗传物质及其本质与功能考点整合固考基一、遗传物质探索的经典实验分析1．需掌握的两个实验2.必须明确的三个问题(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活；而DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA 片段整合到了R型细菌的DNA中，这种变异类型属于________。
专题四 遗传、变异和进化(第2讲 遗传的基本定律和伴性遗传)
专题四遗传、变异和进化（第2讲遗传的基本定律和伴性遗传）________班________组姓名：___________一、本专题知识内容与要求：1.孟德尔实验的科学方法(Ⅱ)(3年3考)2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)(3年21考) 3．伴性遗传(Ⅱ)(3年26考) 4.人类遗传病的类型、监测和预防(Ⅰ)(3年5考) 5．人类基因组计划及意义(Ⅰ)(3年0考) 6.实验：调查常见的人类遗传病(3年2考)二、本专题基础知识检查清单：1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫______性状。
2、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,叫_______ 。
3、F1（杂合子）与_________进行的杂交，叫测交。
4、在____对_____染色体的______位置上的，控制 ______性状的基因，叫等位基因。
一对等位基因通常用同一字母的大小写表示，如D与____可看作一对等位基因。
5、一对相对性状的遗传遵循_________定律；两对或两对以上相对性状的遗传遵循____________定律。
一对相对性状的遗传实验试验现象P： DD高茎× dd矮茎↓F1： Dd 高茎（性性状） F1配子: _______↓F2：高茎∶矮茎（现象） F2的基因型:3 ∶ 1 （比）∶∶ = _______测交Dd高茎× _________↓__________ (基因型）__________（表现型）___________（分离比)两对相对性状的遗传试验试验现象：P：黄色圆粒YYRR X 绿色皱粒 yyrr↓F1：黄色圆粒 F1配子: __________↓F2：黄圆：绿圆：黄皱：绿皱________________________（分离比）测交：黄色圆粒×绿色皱粒___________↓__________________________(基因型)__________________________(表现型)__________________________(分离比)6、生物的表现型是_______和_______ 共同作用的结果。
高考生物大二轮专题复习 专题四 遗传、变异和进化 4_2 遗传的基本规律和伴性遗传课件
2．孟德尔采用假说—演绎法提出基因的分离定律，下列有关说法不正确的是 ()
A．观察到的现象是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 自交得 F2， 其表现型之比接近 3∶1
B．提出的问题是：F2 中为什么出现 3∶1 的性状分离比 C．演绎推理的过程是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 与隐性 亲本测交，对其后代进行统计分析，表现型之比接近 1∶1 D．得出的结论是：配子形成时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同 的配子中 答案： C
(2)基因型的确定技巧 ①隐性突破法：若子代出现__隐__性___性状，则基因型一定为 aa，其中一个 a 来自父本，另一个 a 来自母本。 ②后代分离比推断法 若后代分离比为显性∶隐性＝__3_∶__1__，则亲本基因型为 Aa 和 Aa，即： Aa×Aa→3A_∶1aa。 若后代分离比为显性 ∶隐性＝ __1_∶__1__，则双亲一定是测交类型，即： Aa×aa→1Aa∶1aa。 若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是_显__性__性__状___，即：AA×Aa 或 AA×AA 或 AA×aa。
3．辨析杂合子自交后代中四种数量关系(n 为等位基因对数，在完全显性条件 下)
①配子种类数：_2_n_； ②基因型种类：_3_n_； ③表现型种类：_2_n_； ④纯合子Fra bibliotek类：_2_n_。
4．两对等位基因位于一对同源染色体上(基因完全连锁)，如下图
图 1 产生两种配子_A__B_、__a_b_，图 2 产生两种配子_A_b_、__a_B__。 图 1 个体自交，后代性状分离比为__3_∶__1___，图 2 个体自交，后代性状分离 比为__1_∶__2_∶__1__。
题组二 考查分离定律及其应用 3．(2015·湖北荆州部分县市统考)下列有关一对相对性状遗传的叙述，错误的 是( ) A．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有 6 种不同的交配类型 B．最能说明基因分离定律实质的是 F2 的性状分离比为 3∶1 C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最合理的方法是自交 D．通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例
专题四遗传和变异综合测试题
专题四综合测试题时间：90分钟满分：100分一、选择题(2×25＝50分)1．(2013·全国大纲，5)下列实践活动包含基因工程技术的是()A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种B．抗虫小麦与矮杆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆[答案] C[解析]本题考查了遗传、变异等基础知识在生产中的应用。
A 项属于单倍体育种，原理是染色体变异，不包含基因工程技术；B项属于杂交育种，原理是基因重组，不包含基因工程技术；C项中将含有目的基因的重组DNA导入受体细胞属于基因工程，原理是基因重组，包含基因工程技术；D项属于诱变育种，原理是基因突变，不包含基因工程技术。
2．(2013·天津，5)大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。
用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如下图。
据图判断，下列叙述正确的是()A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型C．F1和F2中灰色大鼠均为杂合体D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4[答案] B[解析]本题考查两对性状的遗传规律——自由组合规律的有关知识。
由F2中出现性状分离比灰：黄:黑:米＝9:3:3:1可见，该性状是由两对等位基因控制的一对相对性状。
黑色、黄色由单显性基因控制的，灰色由双显性基因控制，米色由双隐性基因控制。
设控制该性状的两对基因分别为Aa、Bb，则黄色亲本为aaBB(或AAbb)，黑色亲本为AAbb(或aaBB)，F1灰色均为双杂合个体(AaBb)，F1与纯合黄色亲本杂交(AaBb×aaBB)，后代表现型为2×1＝2种；F2中灰色大鼠基因型为A__B__，F2灰色大鼠中有AABB组合类型外还有AABb、AaBb、AaBB三种基因型，并不都是杂合子；F2中，黑色大鼠的基因型为1/3aaBB或2/3aaBb，米色大鼠基因型为aabb，则其杂交后代中米色大鼠的概率是1/3。
湖北省黄冈中学高三生物二轮复习精品课件4专题四 遗传、变异、进化
3种 1:2 :1 9 (1:2:1)2
2种 3:1 4 9:3:3:1
2对
n对
等位基因 分离，非 等位基因 自由组合
2n 种 （1:1）n
3n 种 (1:2 :1)n
2n 种 （3:1）n
各 2 n种 （1:1）n
3、基因和染色体数的有关计算
（1）不同细胞中的基因数目 （2）单倍体的染色体组数（1或多个） 某男子是色盲兼外耳道多毛症患者，则这男子的次级精母细 胞中有 0或2 个色盲基因，有 0或2 个外耳道多毛基因。 用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链， 再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分 裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的 染色体条数分别是 20、20 ；40、20 。
判断原则：通过正交和反交实验判断。如果正交和反交实验 结果性状一致，则该生物性状的遗传属于细胞核遗传；如果 正交和反交实验的结果不一致且有母系遗传的特点，则该生 物性状的遗传属于细胞质遗传。 伴性遗传正反交的结果也不相同，但没有母系遗传的特点。 （2006年江苏42题）有人发现某种花卉有红花和白花两种表 现型。 请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞 核遗传。用图解和简洁语言回答。
基因控制蛋白质合成的相关计算
A A C T G A
6：3：1
乙链 DNA 丙链 RNA
甲链
丁链
蛋白质
DNA分子的种类计算
设一个DNA分子中有n个碱基对，则这些碱基对可能的 排列方式就有4n种。
2、遗传基本规律的计算
（1）一对相对性状的杂交实验 （2）两对相对性状的杂交实验 （3）多对基因遗传情况计算
一个等位基因影响身体的 一部分，另一个等位基因 则影响身体的另一部分， 而在杂合体中两个部分都 受到影响的现象称为镶嵌 显性。
遗传与变异知识点总结
遗传与变异知识点总结遗传和变异是生命延续和进化的基础，对于理解生物的特征传递、物种多样性以及疾病的发生等方面都具有极其重要的意义。
以下将对遗传与变异的相关知识点进行详细总结。
一、遗传的基本概念遗传是指亲代与子代之间在性状上的相似性。
生物体的各种性状，如形态结构、生理功能和行为方式等，都可以通过遗传物质从亲代传递给子代。
遗传物质主要是脱氧核糖核酸（DNA），它是由两条反向平行的多核苷酸链组成的双螺旋结构。
DNA 分子上的碱基序列包含了生物体的遗传信息。
基因是具有遗传效应的 DNA 片段，是控制生物性状的基本遗传单位。
不同的基因决定了不同的性状。
二、遗传的基本规律（一）孟德尔的遗传定律1、分离定律孟德尔通过豌豆杂交实验发现，在杂种一代（F1）中，显性性状表现出来，隐性性状被掩盖。
而在杂种二代（F2）中，显性性状和隐性性状会以一定的比例重新出现。
这表明，在形成配子时，等位基因会相互分离，分别进入不同的配子中。
2、自由组合定律孟德尔进一步的实验发现，当两对或两对以上相对性状同时遗传时，不同对的基因在形成配子时是自由组合的。
（二）连锁与互换定律摩尔根通过果蝇实验发现，位于同一条染色体上的基因往往会连锁在一起遗传，但在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间会发生交叉互换，导致部分基因重新组合。
三、染色体与遗传染色体是遗传物质的主要载体。
在体细胞中，染色体通常是成对存在的，称为同源染色体。
在生殖细胞（配子）中，染色体数目减半。
人类的染色体共有 23 对，其中 22 对是常染色体，1 对是性染色体。
性染色体决定了个体的性别，男性为 XY，女性为 XX。
染色体的变异包括染色体结构的变异（如缺失、重复、倒位、易位等）和染色体数目变异（如整倍体变异和非整倍体变异）。
四、基因突变基因突变是指基因内部发生的碱基对的增添、缺失或替换，从而导致基因结构的改变。
基因突变可以是自发产生的，也可以是由外界因素诱导的，如辐射、化学物质等。
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侵染细
用32P标记 与细菌 搅拌
菌实验
噬菌体 混合 离心
结论：DNA是遗传物质
上清液中 放射性很低 沉淀物中 放射性高
实验思想：将DNA和蛋白质等分开，直接地、单独地去观
察DNA和蛋白质等的作用
2．(2010·广东卷，4)下列叙述正确的是 ( D ) A．DNA 是蛋白质合成的直接模板 B．每种氨基酸仅由一种密码子编码 C．DNA 复制就是基因表达的过程 D．DNA 是主要的遗传物质 解析 蛋白质合成的直接模板是 mRNA，A 选项 错误；组成生物体的氨基酸大约有 20 种，64 种 密码子中有 61 种编码氨基酸，所以每种氨基酸可 能有一种或几种密码子编码，B 选项错误；基因 的表达包括转录与翻译两个过程，不包含 DNA 复制，C 选项错误；除少数 RNA 病毒外，绝大多 数生物的遗传物质为 DNA，所以 DNA 是主要的 遗传物质，D 选项正确。
2、与中心法则相关问题整合
（1）DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制比较（资料19） （2）遗传信息、密码子、反密码子、启动子、终止子
遗传信息 密码子
反密码子 启动子
终止子
遗传信息、密码子、反密码子、启动子终止子 起始密码终止密码 遗传信息 密码子 反密码子 启动子 终止子
概念
基因中脱氧 核苷酸的排 列顺序
处理方式 不同
结论
体内转化
提出转化因子， 没证明什么是遗 传物质
直接分离各种 用不同同位素标 成分分别与R型 记噬菌体，分别 细菌混合培养 感染大肠杆菌
DNA是遗传物 质，蛋白质不
DNA是遗传物质
是
T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
用35S标记 与细菌 搅拌 上清液中 放射性高 噬菌体 过程 噬菌体 混合 离心 沉淀物中 放射性很低
概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程
时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期 场所：主要在 细胞核 中
3．DNA 过程：解旋→合成子链→形成子代DNA分子
分子的 条件： 模板、 原料 、酶(解旋酶、DNA聚合酶等)、能量 复制 特点：边解旋边复制、半保留复制
结果：1个DNA→2个子代DNA
()
A．②④过程分别需要 RNA 聚合酶、逆转录酶 B．①②③过程均可在细胞核中进行；④过程发
生在某些病毒细胞内 C．把 DNA 放在含 15N 的培养液中进行①过程，
子一代含 15N 的 DNA 占 50% D．①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基配
对的方式不完全相同
作用 控制性状
种类 4n
64
61
图示 启动子
终止子
ATCGATGGATTAATCG
DNA
TAGCTACGTAATTAGC
起始密码 A
U
G
G
A
U
U
A
终止密码 A
mRNA
反密码子 U A G
密码子
训练 6 (2010·天津卷，2)根据下表中的已知条件，
判断苏氨酸的密码子是
(C)
DNA 双链
TG
mRNA
与性状的关系
功能
传递遗传信息 表达遗传信息
DNA
转录 逆转录
RNA 翻译
蛋白质
2．DNA分子 的结构：规 则的双螺旋 结构
两条脱氧核苷酸长链 反向 平行盘旋而成 外侧的基本骨架由 脱氧核糖 和 磷酸 交替连接而成，碱 基排列于内侧 两条长链上的碱基通过氢键，按 碱基互补配对原则 ，
形成碱基对(A与T，G与C)
tRNA 反密码子
A
氨基酸
苏氨酸
A.TGU B．UGA C．ACU D．UCU 解析 密码子是指 mRNA 上决定一个氨基酸的
三个相邻的碱基。根据碱基互补配对原则和 DNA
上的碱基序列可知，苏氨酸的密码子前两个碱基
分别是 AC 或 UG，根据反密码子的碱基序列可
知第三个碱基是 U，结合选项可知，只有 C 项正
意义：使遗传信息从亲代传给子代，保持遗传信息的连续性
保障
独特的双螺旋结构 为复制提供了精确的模板 碱基互补配对 保证了复制准确无误
知识整合 1、 肺炎双球菌转化实与验噬菌体侵染细菌的实验比较
思路
格里菲思的体内 转化实验
艾弗里体外转 赫尔希和蔡斯的
化实验
实验
设法把DNA与蛋白质分开，单独地、
直接地去观察DNA或蛋白质的作用。
DNA是遗传物
艾弗里
DNA是主 质的证据
噬菌体侵染细菌：赫尔希和蔡斯
要的遗传 RNA是遗传物
物质
质的证据
烟草花叶病毒
DNA是主要的遗传物质
结构与 空间结构 结构
DNA 复制
特性
本质
特点 基因在染色体上
与DNA的关系 提出者：萨顿（类比推理）
基因 与染色体的关系 证实者：摩尔根（假说演绎）
与脱氧核苷酸的关系 基因在染色体上，呈线性排列
确。解题过程中要注意 mRNA 上与反密码子中的
碱基 A 配对的碱基是 U。
(2)与中心法则信息流的的种类
DNA 转录 逆转录
RNA翻译 蛋白质
（3）基因控制性状
（4）基因与性状的数量关系
控制
一个基因
一种或多种性状
多个基因 共同控制 一种性状
8．下图表示生物体内遗传信息的传递和表达过
程，下列叙述不正确的是
专题四、遗传变异和进化
遗传因子的发现 遗传因子在哪里 遗传因子是什么 遗传
因子的作用
遗传因子变异 生物进化
第一部分：遗传的物质基础 遗传因子在哪里 遗传因子是什么 遗传因子的作用
第二部分：遗传的基本规律 遗传因子的发现 遗传因子在哪里 第三部分：变异与进化 遗传因子变异 生物进化
第一部分：遗传的物质基础 肺炎双球菌的转化实验 格里菲思