《物质的变化与性质》说课稿

第一单元走进化学世界

课题1 物质的变化和性质说课稿

一、教材分析

1、在教材中的地位和作用

这是九年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。新教材减弱了对概念的记忆要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。与具体物质的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。

3、重点、难点分析

重点：物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用

难点：对实验现象的正确描述

对重点难点的把握和处理：这是第二节化学课，除本节课重点，对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。

4、实验分析

本节课中的四个实验是学生学习物理变化和化学变化的重要基础，因其是教材中的第一批演示实验，对引导学生学会用教材有抛砖引玉的作用，学生应先学会用教材再挖掘教材，待学生有一定化学知识后再设计替代实验，若学生有新建议也可酌情采纳。这四个实验具有一定层次性，属于依次递进关系，所以教师应引导学生学会观察、描述实验和从实验中得出结论。由教师演示完成。

5、学情分析

化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。

二、教学目标：

知识与技能

1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的

典型的物理变化和化学变化。

2、了解物理性质和化学性质的概念，并能识别那些是物理性质和化学性质。

过程与方法

1、通过对实验的观察和分析学会归纳整理相关信息。

2、能够用化学知识解释日常生活中得一些变化现象。

情感态度与价值观

1、激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。

三、教学方法：合作探究

1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。

2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学

习习惯和学习方法。

四、教学流程：

1、情境引入我们知道，世界是由物质组成的，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着变化。所以，认识物质及其变化的特点，对于了解自然现象和规律是至关重要的，也与我们的日常生活紧密相关。好，这一节课我们一起来探究物质的变化和性质。

2、新课探究：教师依次演示教材中4个实验—让学生认真观察现象并完成教材P7表格。—学生交流展示：让学生汇报实验记录及结果。教师引导学生分析，对比实验现象，发现规律并得出结论。物理变化和化学变化的概念。—教师设疑—学生相互讨论交流—总结结论（即物理变化和化学变化的区别与联系）—课堂反馈—学习物理性质和化学性质—学生小结，本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。

五、典例剖析，当堂训练

六、小结，采用引导的方式，让学生自己总结出本节课的主要内容。加深学生对知识的掌握程度。

板书设计

第一单元走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

2.化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）

特征：有新物质生成。常伴随有发光发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象。