江西省乐安一中高二化学 03氮、磷、氨和铵盐培优教案
江西乐安一中高二化学课件氮和磷1
(1)原子半径、核电荷数、电子层数都逐渐增大; (2)非金属性逐渐减弱,金属性逐渐增强; (3)最高价氧化物对应水化物的酸性逐渐减弱,碱
性增强;
(4)氢化物稳定性逐渐减弱,氢化物、阴离子的 还原性逐渐增强 (5)单质密度增大,熔、沸点从氮到砷升高,从 锑到铋降低。
拉瓦锡
• 1.法国的拉瓦锡通过实验发现空气主要是有 氧气和氮气组成的。 2.钟罩实验的现象、结论和注意点: 药品:白磷 现象:产生大量的白烟,水 位上升到容积的约1/5。 注意点:不能用碳和硫,要生成气体占 据氧气的空间,水位上不了 • 1/5。磷要足量。不能漏气。
雷电发庄稼
与O2反应 稳定性
作保护气
液态气化吸热
N2
与H2反应
作致冷剂
科技领域的应用
工业制氨、制硝酸、制氮肥
为超导体提供低温环境
返回
5.氮的固定
• 将游离态的氮转变为氮的化合物的过程叫 做氮的固定。 • 途径:自然固氮(雷雨固氮、生物固氮); 人工固氮:合成氨工业。
• [投影练习] • 1. 已知元素砷(As)的原子序数为33,下 列叙述正确的是( • A. • B. 砷元素的最高化合价为+3 • C. • D. 砷原子的第3电子层含有18个电子
一、氮族元素 氮族元素的成员包括氮、磷、砷、锑、 铋五种元素
• 1、原子半径 • 2、主要化合价 • 3、金属性和非金属性
(1)与氢化合的能力以及氢化物的稳 定性 NH3>PH3>AsH3 (2)最高价氧化物对应水化物的酸性 HNO3>H3PO4>H3AsO4
ⅤA N 氮
P 磷
As 砷 Sb 锑 Bi 铋
第一章第一节
乐安一中 高二化学备课组
《氮和磷》化学教案
《氮和磷》化学教案一、教学目标1.了解氮和磷的物理性质和化学性质。
2.掌握氮和磷的化合物及其应用。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:氮和磷的物理性质、化学性质及其化合物。
2.教学难点:氮和磷的化学性质及其化合物。
三、教学准备1.教具:氮气、磷、氮的化合物、磷的化合物、实验仪器等。
2.教学环境:实验室、多媒体设备。
四、教学过程1.导入新课(1)提问:同学们,你们知道空气中含量最多的气体是什么吗?(2)学生回答:氮气。
2.学习氮的物理性质(1)展示氮气:同学们,这就是氮气,它是一种无色无味的气体,密度比空气略小。
(2)引导学生观察氮气的物理性质:同学们,请观察氮气在实验中的表现,它不支持燃烧,也不与氧气反应。
3.学习氮的化学性质(1)讲解氮的化学性质:氮气在高温高压条件下可以与氧气反应氮的氧化物。
(2)展示实验:将氮气和氧气混合,加热至高温,观察的氮的氧化物。
4.学习氮的化合物(1)讲解氮的化合物:氮的化合物主要包括氮氧化物、氨、硝酸等。
(2)展示氮的化合物:展示氨水、硝酸等化合物,并简要介绍其性质和用途。
5.学习磷的物理性质(1)展示磷:同学们,这就是磷,它是一种白色固体,分为红磷和白磷两种同素异形体。
(2)引导学生观察磷的物理性质:同学们,请观察磷的物理性质,它可以在暗处发光,燃烧时产生大量白烟。
6.学习磷的化学性质(1)讲解磷的化学性质:磷在空气中容易氧化,燃烧时五氧化二磷。
(2)展示实验:将磷在空气中燃烧,观察的五氧化二磷。
7.学习磷的化合物(1)讲解磷的化合物:磷的化合物主要包括磷酸、磷酸盐等。
(2)展示磷的化合物:展示磷酸、磷酸盐等化合物,并简要介绍其性质和用途。
8.实验操作(1)分组实验:将学生分成若干小组,每组进行氮气和磷的实验操作。
(2)实验指导:教师指导学生进行实验操作,观察实验现象,记录实验结果。
(2)学生回答:氮和磷的物理性质、化学性质及其化合物。
江西省乐安一中高二化学 教案01 第一章 第一节 氮和磷
江西省乐安一中高二化学 教案01 第一章 第一节 氮和磷【同步教育信息】一.教学内容:第一章 第一节 氮和磷1. 掌握氮分子的结构、性质。
2. 掌握NO NO 、2的重要性质。
3. 了解氮气的用途及氮的固定。
4. 掌握氮的氧化物及NO NO O 、与22的混合气体溶于水的计算。
5. 掌握磷及其化合物的结构与性质。
二. 重点、难点:1. 氮分子和磷的结构和性质。
2. NO NO O 、与22的混合气体溶于水的计算。
四. 知识分析:1. N 2的结构与性质的关系:N N N N N 2分子中有三个共价键,其电子式为,结构式为::::⋅⋅≡,其键能为946KJ mol /,大于氢分子,氧分子,氯分子的键能,所以氮分子结构很稳定,但在高温放电等条件下,氮分子获得了足够的能量,足以破坏两原子间的三个共价键时,能与H O 22、金属等发生化学反应。
从化合价上分析:203+-−−−−→−−−−−−←N N N 被氧化失电子被还原得电子 N H 223+23NHN O NO 222+放电 3232Mg N Mg N +点燃 N 2与其化合物之间的转化关系如下:高温、高压催化剂Mg N 323-N N O 202→+ N O H N O ++→4253 N H -33 N O 242. 磷的结构与性质的关系:磷原子的最外层有5个电子,在反应中能得到3个电子,表现非金属性,可以与氧、卤素及许多金属直接化合。
452225P O P O +点燃232232P Cl PCl Cl +点燃(不足) 252252P Cl PCl Cl +点燃(充足) 磷的非金属性比氮弱,也比硫、氯弱。
白磷和红磷性质的差异:白磷与红磷的结构不同,白磷为正四面体结构,记作P 4,红磷的结构比较复杂,导致两者的性质不同:如白磷有剧毒,不溶于水,但能溶于CS 2,着火点为40 C ;红磷无毒,不溶于水和CS 2,着火点为240 C 。
磷及其化合物的转化关系图:PCl 3 ←→→P P O H PO 2534 Ca PO 342() PCl 5Ca H PO ()242【典型例题】[例1] 已知氮化镁(Mg N 32)与水反应的化学方程式为Mg N H O Mg OH NH 32223632+=↓+↑(),试写出氮化镁溶于盐酸的化学方程式。
高中化学-高二氨、铵盐(第二课时)教案
高中化学-高二氨、铵盐(第二课时)教案【教学目标】1.了解氨的基本性质和制备方法。
2.掌握铵盐的定义、分类及常见的制备方法。
3.能够运用所学知识解决相关的实际问题。
【教学重点与难点】1.重点:氨的基本性质和制备方法;铵盐的定义、分类及常见的制备方法。
2.难点:铵盐的定性分析及相关实际问题的解决。
【课前自学】1.了解氨的基本性质和制备方法:(1)氨的基本性质:氨是一种气体,无色、有刺激性气味。
它具有碱性,能和酸反应,生成相应盐和水。
具有利于与酰化、缩合和加成等化学反应活泼性。
(2)制备方法:1)优化剩余法:在制造合成氨时,把气态氨直接吸收在水或者稀烷基硫酸溶液中,生成氨水或者氨磺酸。
2)碳酸氢铵分解法:碳酸氢铵加热分解制备氨的方法,是实验室制备氨气体的基本方法。
3)萘基硫腙合成氨法:在高温高压下,用萘基硫腙(或叫为构造同异构体)合成氨。
(3)氨的用途:作为化学工业原料和合成物等,用于制作化肥、冰箱制冷和医药工业等多方面。
2.掌握铵盐的定义、分类及常见的制备方法:(1)定义:铵盐是一类化学物质,由铵离子和阴离子组成。
作为一种重要的化学物质,在工业和生活中有广泛的应用。
(2)分类:铵盐可分为无机铵盐和有机铵盐两种。
无机铵盐是由氨和氢氧化物、酸等反应制成的,有机铵盐是由有机物与氨反应得到的。
(3)常见的制备方法:1)由碳酸铵和酸反应生成,其中较常用的是盐酸、硫酸等。
2)在有机化合物含有氨基的基础上,通过氨和其反应生成有机铵盐。
3)氨水和一些阴离子化合物反应,生成相应的无机铵盐。
【课堂授课】1.复习提问:上一节课所学的内容。
2.认识氨:(1)性质:气体,无色、气味刺激,具有碱性,能和酸反应。
(2)制备方法:碳酸氢铵分解法。
(3)用途:作为化学工业原料和合成物等,用于制作化肥、冰箱制冷和医药工业等多方面。
3.认识铵盐:(1)定义:铵盐是一种由铵离子和阴离子组成的化合物。
(2)分类:铵盐可分为无机铵盐和有机铵盐两种。
2023年高二化学教案氨、铵盐(第一课时)(精选3篇)
2023年高二化学教案氨、铵盐(第一课时)(精选3篇)一、教学目标1. 知识目标:了解氨的性质及制备方法;掌握铵盐的命名及化学式的写法。
2. 能力目标:能够通过实验观察和实验数据分析归纳氨和铵盐的性质及制备方法。
3. 情感目标:培养学生良好的实验观察能力和实验数据处理能力,增强学生对化学实验的兴趣与探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点:氨的性质及制备方法。
2. 教学难点:铵盐的命名及化学式的写法。
三、教学准备实验仪器:百页滤纸、蒸馏装置、小瓶、试管等。
实验药品:氨水、盐酸、氯化铵、硝酸铵等。
四、教学过程Step 1 引入新课1. 教师通过引入一些实际生活中与氨和铵盐相关的例子,如氨水的应用、氯化铵的应用等,引起学生的兴趣。
2. 根据学生已有的知识,让学生展开思考,了解氨和铵盐的性质及制备方法可能涉及到的实验和实验设备。
Step 2 实验观察与实验讨论1. 实验一:氨的制备和性质观察(1)将一定量的氯化铵和氢氧化钙放入试管中并轻轻摇匀。
(2)用百页滤纸蘸取稀盐酸,然后对上方的试管进行装置,观察发生的化学反应及产物的性质。
2. 实验二:铵盐的制备和命名(1)将一定量的氯化铵和硝酸铵分别溶解在不同试管中。
(2)用试纸测定溶液的酸碱性。
(3)根据化合物的离子组成和化学式书写规则,写出两个化合物的化学式,并命名。
Step 3 实验结果分析与知识总结1. 分组讨论,学生根据实验观察结果,总结氨和铵盐的性质及制备方法,并写在黑板上。
2. 教师引导学生根据总结的知识,回答相关问题,如氨水的制备方法,铵盐的命名规则等。
五、课堂小结通过本节课的学习,我们了解了氨的性质及制备方法,掌握了铵盐的命名及化学式的写法。
同时,我们通过实验观察和数据分析,培养了实验观察和实验数据处理能力。
六、作业布置1. 完成课堂练习题。
2. 预习下节课内容:铵盐的化学反应及应用。
以上是2023年高二化学教案的第一课时内容,希望能对你有所帮助。
高中氮和磷化学优秀教案
高中氮和磷化学优秀教案教学目标:
1. 了解氮和磷的基本性质和化合物;
2. 掌握氮和磷的常见化合物的命名和化学方程式的书写;
3. 了解氮和磷在生活中的应用;
4. 提高学生的实验技能和动手能力。
教学重点:
1. 氮的性质和化合物;
2. 磷的性质和化合物。
教学难点:
1. 氮的氧化物的性质和应用;
2. 磷的氧化物的性质和应用。
教学准备:
1. 实验器材:试管、烧杯、玻璃棒等;
2. 实验药品:氮气、氨水、磷酸等;
3. 讲义和教学课件。
教学过程:
一、引入(5分钟)
通过图片和实验现象引入氮和磷的话题,引起学生兴趣。
二、讲解氮和磷的性质(15分钟)
1. 讲解氮的性质、氮气的制备方法和应用;
2. 讲解磷的性质、磷的存在形式和化合物。
三、进行实验(25分钟)
1. 实验一:氮气的制备
2. 实验二:磷酸与氨水的反应
四、总结(5分钟)
总结本节课学习内容,强调氮和磷在生活中的应用和重要性。
五、作业布置(5分钟)
布置与氮和磷相关的练习题,培养学生的解决问题能力。
教学反思:
本节课通过实验的形式让学生更直观地了解氮和磷的性质和化合物,提高了学生的实验技
能和动手能力。
同时,引入氮和磷的应用和重要性,增强了学生对知识的理解和运用能力。
下节课可以通过案例分析或小组讨论的形式,进一步拓展学生的思维和沟通能力。
高二化学教案:《氮和磷》教学设计
高二化学教案:《氮和磷》教学设计(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2023年高二化学教案氮和磷(第一课时)(精选3篇)
2023年高二化学教案氮和磷(第一课时)(精选3篇)教案一课题:氮和磷班级:高二化学时间:2023年教学目标:1. 理解氮和磷元素的性质和重要性;2. 掌握氮和磷的常见化合物及其应用领域;3. 培养学生对氮和磷的兴趣,并能够发现其在日常生活中的应用。
教学重点:1. 氮和磷元素的性质和重要性;2. 氮和磷的常见化合物及其应用领域。
教学难点:1. 氮和磷的重要性及其应用领域的理解;2. 学生对氮和磷的应用进行拓展和创新。
教学准备:1. 教材;2. PPT资料;3. 实验器材和化学试剂。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)介绍氮和磷元素在化学中的重要性,引发学生对氮和磷的兴趣。
Step 2:知识讲解(30分钟)1. 氮的性质和重要性;2. 氮的常见化合物及其应用领域;3. 磷的性质和重要性;4. 磷的常见化合物及其应用领域。
Step 3:案例分析(15分钟)通过实际案例,让学生了解氮和磷的应用领域,例如农业、医药等。
Step 4:小组讨论(15分钟)分成小组,让学生自由讨论氮和磷在日常生活中的应用,并总结出来。
Step 5:实验展示(10分钟)进行一个简单的实验,展示氮和磷的一些化学反应,加深学生对氮和磷的理解。
Step 6:课堂总结(5分钟)回顾本节课的内容,强调氮和磷的重要性和应用领域,并鼓励学生在日常生活中发现更多的应用。
教学延伸:1. 班级集体出游时,可以观察和讨论氮和磷在旅游景点的应用;2. 鼓励学生开展科学实验或创新项目,探索氮和磷的新应用领域。
教案二课题:氮和磷班级:高二化学时间:2023年教学目标:1. 理解氮和磷元素的性质和周期表位置;2. 了解氮和磷的化合价和化合物类型;3. 掌握氮和磷常见化合物的制备方法和应用。
教学重点:1. 氮和磷元素的性质和周期表位置;2. 氮和磷的化合价和化合物类型;3. 氮和磷常见化合物的制备方法和应用。
教学难点:1. 学生对氮和磷的化合价和化合物类型的理解;2. 学生对氮和磷常见化合物的制备方法和应用进行探究。
江西省乐安一中高二化学 03氮、磷、氨和铵盐培优教案
氮族元素 氮、磷、氨和铵盐(一)网上课堂 [主讲内容]氮族元素、氮气、氮的氧化物、氨、铵盐、磷、膦、磷的氧化物及磷酸[学习指导]1.关于氮族元素:氮(7N )位于元素周期表第2周期,第VA 族。
初学者往往把N 放在第1周期,易出记忆性错误。
其它元素原子序数记忆方法是:在上周期同族元素原子序数上加上下周期中元素种类数即可。
例如磷(15P ),砷的原子序数=15+18(第4周期有18种元素)=33。
依次类推。
锑(33+18=51 51Sb )铋(51+32=83 83Bi )N 、P 、As 属于非金属元素,其中As 位于金属于非金属分界上之上,是两性元素偏于非金属。
Sb 位于分界线之下,属两性元素偏于金属。
认识这个知识点,对化合价的认识,非金属有负价和正价,金属均为正价;对熔点、沸点的认识,非金属随核电荷的升高,熔沸点升高(与卤素族变化规律相同),而金属元素随核电荷数升高,熔沸点降低(同碱金属族变化相同)都有益。
简述介绍下砷:砷在自然界含量不大,有时以游离态存在,但主要以硫化物矿存在。
例如雄黄(As 4S 4)、雌黄(As 2S 3)等。
As 2O 3是 砷的重要化合物,俗称砒霜,是剧毒的白色粉状固体,致死量为0.1克。
As 2O 3中毒时,可服用新制的Fe(OH)2(把MgO 加入到FeSO 4溶液中强烈摇动制得)悬浮液来解毒。
As 2O 3是两性偏酸性氧化物,因此它易溶于碱生成亚砷酸盐。
As 2O 3+6NaOH=2Na 2AsO 3+3H 2O As 2O 3+6HCl=2AsCl 3+3H 2O 2.关于氮气空气中含N 278%(体积),按质量计算约75% (1)氮气有关知识由于N 2键能大,N 2参加反应必须在特定的条件下。
比例N 2+O 2放电==2NO , N 2+3H 2高温高压催化剂===2NH 3,N 2+3Mg 点燃==Mg 3N 2(2)氮元素正化合价及氧化物和NO气体 稳定,气体不稳定熔点°C -91 -163.5 -100.6 N 2O 4 -11.133.5 沸点°C-88.5-1523.5(分解)21.3升华3.关于NO 和NO 2一氧化氮和二氧化氮是氮的氧化物中最重要的两个氧化物,它们的分子中具有奇数价电子的分子,称奇分子。
化学教案--- 氮和磷第一课时
“化学教案——氮和磷第一课时”一、教学目标1.了解氮和磷的物理性质和化学性质。
2.掌握氮和磷的用途及其在自然界和生活中的重要性。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:氮和磷的物理性质和化学性质。
2.教学难点:氮和磷的反应原理及实验操作。
三、教学过程1.导入新课(1)提问:同学们,你们知道空气中含量最多的元素是什么吗?(2)学生回答:氮。
2.探究氮的物理性质(1)观察氮气样品,描述其颜色、状态、气味。
(2)教师提问:氮气在空气中有什么作用?(3)学生回答:氮气是空气的主要成分,约占空气体积的78%。
3.探究氮的化学性质(1)教师演示:将氮气与氧气混合,通过电火花引发反应,观察现象。
(2)学生观察:氮气与氧气反应淡蓝色的氮氧化物。
(3)教师提问:氮气在什么条件下可以与氧气反应?(4)学生回答:在高温、高压、催化剂的条件下,氮气可以与氧气反应。
4.探究磷的物理性质(1)观察磷的样品,描述其颜色、状态、硬度。
(2)教师提问:磷有什么用途?(3)学生回答:磷可以用来制造火柴、肥料、农药等。
5.探究磷的化学性质(1)教师演示:将磷与氧气混合,点燃引发反应,观察现象。
(2)学生观察:磷与氧气反应大量白烟。
(3)教师提问:磷在什么条件下可以与氧气反应?(4)学生回答:在点燃的条件下,磷可以与氧气反应。
(1)氮的用途:制造氮肥、氮氧化物、炸药等。
(2)磷的用途:制造火柴、肥料、农药等。
(3)氮和磷在自然界和生活中的重要性:氮是植物生长的必需元素,磷是人体骨骼、牙齿的主要成分。
7.课堂小结本节课我们学习了氮和磷的物理性质、化学性质及用途,了解了氮和磷在自然界和生活中的重要性。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,为我国农业、工业、医药等领域的发展做出贡献。
8.作业布置(1)熟记氮和磷的物理性质、化学性质及用途。
(2)查阅资料,了解氮和磷在自然界和生活中的应用。
(3)完成课后练习题。
教师考试人教版高二《氮和磷》教学设计
人教版高二《氮和磷》教学设计【教学目标】一、知识与能力:1.了解氮族元素性质的相似性和递变规律以及磷的性质;2.掌握氮气的化学性质(跟氢气、氧气的反应)。
3.培养学生能够运用元素周期律和原子结构理论指导元素化合物知识,培养学生的思维能力。
二、过程与方法教师提问学生回答、演示实验、使用多媒体三、情感态度与价值观通过氮族元素有关量变引起质变,以及氮气性质的相对稳定性等知识,对学生进行辩证唯物主义教育。
并通过汽车尾气对空气污染等有关知识对学生进行环境保护教育。
教师活动学生活动【复习、提问】氮气有哪些化学性质?【引导】NO和NO2对环境危害很大,是主要的大气污染物,对人、动物、植物、建筑物的危害很大。
【放录像】NO、NO2造成的日本东京和英语伦敦的化学烟雾事件,我国四川乐山大佛腐蚀变形,酸雨造【思考、回答】【看录像】成美国洛杉矶湖泊已无生物……(1分钟)【提问】看过录像有何感受?【强调】环境保护的重要性。
【追问】你认为防治氮的氧化物污染环境的关键是什么?【阅读指导】课本相关内容。
【放录像】介绍目前防治氮的氧化物污染的科技信息。
(1分钟)【指导阅读】课本有关氮气用途的内容【板书】3.氮气的用途【思考、回答】NO、NO2等一旦污染空气,人类将无法逃避,无处可藏。
为了我们的家园,为了人类自己,我们应从方方面面注意防止环境污染,保护环境。
【阅读、回答】氮的氧化物主要来源是化石燃料(煤、石油)的燃烧废气和未经处理的硝酸厂的废气,关键处理好废气和尾气。
【看录像】【阅读归纳】(1)做化工原料(2)做保护气(如保鲜苹果)(3)作冷冻剂(如超低温手术)【传看、观察】【引言】磷和氮一样是构成蛋白质的元素之一。
无论动物还是植物体内都含磷,它对维持动物体内正常的生理机能起着重要的作用。
【板书】二、磷【展示】红磷、白磷【讲解】这是两种磷的单质,磷像碳一样,它的单质也有多种同素异形体,其重要的【阅读、思考、记忆、回答】白磷和红磷在某些性质方面不同。
高二化学教案氮和磷(第一课时)(精选3篇)
高二化学教案氮和磷(第一课时)(精选3篇)教案1:氮的化学性质和应用教学目标:1. 了解氮元素的化学性质;2. 掌握氮元素的主要化合物的结构和性质;3. 了解氮元素在农业、医药等方面的应用。
教学重点:1. 氮元素的化学性质;2. 氨、硝酸等氮元素的化合物的结构和性质;3. 氮元素在农业、医药等方面的应用。
教学难点:1. 氮元素的化学性质;2. 氨、硝酸等氮元素的化合物的结构和性质。
教学准备:教师:教学课件、实验装置和实验药品、氮元素的示意图;学生:学习笔记、化学实验器材、化学实验报告。
教学过程:Step 1 自主学习学生阅读教材上关于氮元素的相关知识,重点理解氮元素的化学性质和氮元素的主要化合物的结构和性质。
Step 2 讲解教师根据学生阅读的内容,对氮元素的化学性质进行讲解,重点将氨、硝酸等氮元素的化合物的结构和性质进行详细解释。
Step 3 实验教师进行氨的合成实验,通过此实验让学生进一步了解氨的性质和应用。
Step 4 总结教师引导学生对氮元素的化学性质和应用进行总结,并帮助学生进行相关习题的训练。
Step 5 课堂练习学生完成教师布置的课堂练习题,巩固所学知识。
Step 6 课后作业布置相关的课后作业,巩固所学内容。
教案2:磷的化学性质和应用教学目标:1. 了解磷元素的化学性质;2. 掌握磷元素的主要化合物的结构和性质;3. 了解磷元素在农业、医药等方面的应用。
教学重点:1. 磷元素的化学性质;2. 磷酸、磷酸盐等磷元素的化合物的结构和性质;3. 磷元素在农业、医药等方面的应用。
教学难点:1. 磷元素的化学性质;2. 磷酸、磷酸盐等磷元素的化合物的结构和性质。
教学准备:教师:教学课件、实验装置和实验药品、磷元素的示意图;学生:学习笔记、化学实验器材、化学实验报告。
教学过程:Step 1 自主学习学生阅读教材上关于磷元素的相关知识,重点理解磷元素的化学性质和磷元素的主要化合物的结构和性质。
2023年高二化学教案氨,铵盐(精选3篇)
2023年高二化学教案氨,铵盐(精选3篇)一、氨的性质及应用【教学目标】1. 了解氨的物理性质和化学性质;2. 理解氨的合成和提纯方法;3. 掌握氨的应用领域和相关注意事项。
【教学重点】1. 理解氨的物理性质和化学性质;2. 掌握氨的合成和提纯方法。
【教学难点】1. 理解氨的制备和提纯过程;2. 掌握氨的应用领域和相关注意事项。
【教学过程】【Step 1】引入引导学生回顾氨的基本性质,并提问:“氨具有什么性质?为什么氨有广泛的应用领域?”【Step 2】学习氨的性质1. 展示氨的物理性质和化学性质的实验现象和实验数据,引导学生观察实验现象和推理性质。
【Step 3】学习氨的制备和提纯1. 介绍氨的合成方法和提纯方法,例如:氨的合成可以通过氮气和氢气在高温高压条件下催化反应得到;氨的提纯可以通过溶解氨气于水中再除去杂质得到。
2. 对比讨论不同制备和提纯方法的优缺点,引导学生思考最适合的方法选择。
【Step 4】学习氨的应用和注意事项1. 介绍氨的应用领域,如制冷剂、合成纤维、消毒剂等。
2. 引导学生探究氨的应用中需要注意的安全问题和环保意识。
【Step 5】总结和拓展总结氨的物理性质和化学性质,以及氨的制备和应用领域,进一步展开相关氨的研究内容的拓展学习。
二、铵盐的性质和制备【教学目标】1. 了解铵盐的基本性质;2. 理解铵盐的制备方法;3. 掌握常见的铵盐的性质和应用。
【教学重点】1. 理解铵盐的性质和结构;2. 掌握铵盐的制备方法。
【教学难点】1. 理解铵盐的结构和性质的关系;2. 掌握铵盐的制备方法。
【教学过程】【Step 1】引入通过实验或观察引导学生思考:“你曾经接触过铵盐吗?它们有什么共同的特点?”【Step 2】学习铵盐的性质1. 介绍铵盐的基本性质,如溶解度、热稳定性等;2. 理解铵离子的结构和性质的关系,如铵盐易水解、易溶于水等。
【Step 3】学习铵盐的制备1. 介绍铵盐的制备方法,例如:通过酸和铵化合物反应得到;2. 引导学生探究铵盐制备过程中可能出现的问题和改进方法。
高二化学教案氨、铵盐(第一课时)(精选3篇)
高二化学教案氨、铵盐(第一课时)(精选3篇)教案一:氨的性质与利用课时目标:1. 了解氨的性质、结构和制备方法;2. 掌握氨的用途和危害;3. 培养学生的实验操作能力。
教学重点:1. 氨的制备方法;2. 氨的性质。
教学难点:1. 氨的用途和危害。
教学准备:1. 氨水、氨气、含氨的溶液;2. 总结本课学习的内容。
教学过程:Step 1:导入新课(5分钟)老师可以通过出示一些与氨有关的图片,让学生思考并讨论这些图片可能与什么有关系,引发学生的兴趣。
Step 2:导入本课内容(5分钟)老师通过展示一段视频,让学生观察并思考视频中涉及的氨的性质和用途。
引导学生自己提出问题,比如:氨是如何制备的?氨有什么特性?氨有哪些用途?等等。
Step 3:学习氨的制备方法(15分钟)老师解释并演示氨的制备方法,如氨水的制备方法、氨气的制备方法等。
学生可以自己动手操作一些实验,来加深对氨的制备方法的理解。
Step 4:学习氨的性质(15分钟)老师通过展示一些实验现象,让学生观察并记录实验结果。
然后,通过学生的实验结果,引导学生总结氨的一些性质,比如氨的气味、溶解性、还原性等。
Step 5:探究氨的用途和危害(10分钟)通过师生互动,让学生回答氨的用途和危害,引导学生思考氨在生活中的重要性和危害性,并引导学生合理利用和保护氨资源。
Step 6:课堂小结(5分钟)教师总结本课学习的内容,并布置相关的作业,鼓励学生积极参与讨论和思考。
教案二:氨的实验观察与实验规律课时目标:1. 了解氨的实验观察现象;2. 探究氨的实验规律;3. 提高学生的实验操作能力。
教学重点:1. 探究氨的实验规律;2. 学习氨的实验操作技巧。
教学难点:1. 提高学生的实验操作能力。
教学准备:1. 氨水、硫酸铵、氨气、香蕉皮;2. 总结本课学习的内容。
教学过程:Step 1:导入新课(5分钟)老师可以通过出示一些氨的实验图片,让学生观察并思考这些实验可能涉及的氨的特性和实验规律,引发学生的兴趣。
2023年高二化学教案氮和磷(第二课时)(精选3篇)
2023年高二化学教案氮和磷(第二课时)(精选3篇)教案一:化学教学设计教学目标:1. 掌握氮和磷元素的基本性质和周期表上的位置。
2. 了解氮和磷的常见化合物及其用途。
3. 能够使用化学式表示氮和磷的化合物。
教学重点:1. 氮和磷元素的基本性质和周期表上的位置。
2. 氮和磷的常见化合物及其用途。
3. 化学式表示氮和磷的化合物。
教学难点:1. 理解氮和磷的周期表位置和性质的关系。
2. 掌握使用化学式表示氮和磷的化合物。
教学准备:1. PowerPoint 幻灯片。
2. 实验室用具和试剂。
教学过程:Step 1:导入通过回顾上节课的内容,引出本节课的主题。
Step 2:展示和讲解使用 PowerPoint 幻灯片展示氮和磷元素的基本性质和周期表上的位置。
讲解氮和磷的常见化合物及其用途。
Step 3:实验演示进行一些与氮和磷相关的实验演示,例如氨气制备、白磷的燃点等等。
通过实验展示氮和磷的一些特性。
Step 4:讨论和总结安排学生进行小组讨论,讨论氮和磷元素的性质和应用。
然后进行全班讨论,总结氮和磷的一些重要特点。
Step 5:练习提供一些练习题,让学生巩固所学知识。
Step 6:作业布置布置相关的作业,要求学生进一步巩固所学内容。
教学延伸:1. 组织学生进行项目研究,了解更多关于氮和磷的应用领域。
2. 对于学习成绩较好的学生,可以安排进一步的实验探究或者综合应用题。
教案二:高二化学第二课时教案教学目标:1. 掌握氮和磷的性质及其化合物的命名和化学式的书写方法。
2. 理解氮和磷在自然界中的分布和应用。
3. 培养学生的实践动手能力和创新思维。
教学重点:1. 氮和磷的性质及其化合物的命名和化学式的书写方法。
2. 理解氧化还原反应中氮和磷的应用。
教学难点:1. 理解氮和磷的性质与应用之间的关系。
2. 学生实验操作能力的培养。
教学准备:1. 实验器材和试剂。
2. PowerPoint 幻灯片。
3. 实验操作规程。
人教版高二化学教学设计——氨铵盐03
氨的催化氧化反应
教 法
实验法 引导—探索法
手 段
教 具
实验用品 模型 计算机 实物投影仪
课时分配
2课时
第一课时
教学程序
时间安排
教 师 活 动
学生活动
教具课件使用及创新点
课堂练习
课堂小结
课外作业
1、氮的分子结构有什么特点?这决定了它的化学性质如何?
2、氮气有哪些化学性质?什么是氮的固定?工业上合成氨的原理是什么?
7、在氨水中都有哪些微粒?
〈板书设计〉
一、氨:
1、氨的分子结构:
2、物理性质:
〈提出问题〉
8、浓氨水加热得到大量的氨气,这是什么原因?
9、浓氨水中加入生石灰固体或固体烧碱会有什么现象?为什么?
9、浓氨是可以作为肥料,但却不能大量施用,为什么?能否将氨转化成固态氮肥?
〈演示1-3〉
10、根玻璃帮接近是你观察到了什么现象?实验中的浓盐酸是否可以换成浓硫酸或浓硝酸?
让学生在探究式的学习氛围中发挥想象力,培养学生创新思维能力。
创设情景使学生的思维活跃起来,激发学生的学习兴趣。
调动学生学习的积极性,为学生创造一种探究式的学习氛围。
给学生创造张扬个性的机会,激发学生的成就感。
调动学生学习的积极性,为学生创造一种探究式的学习氛围。
下一节课
预 习
铵盐
课后记实
1、本节课是在学习过氮族元素的基础上知识的基础上,通过实验,总结出氨的分子结构合化学性质。
2、以往教学均采取教师演示,学生看的方法,有以下几种弊端:①学生处于被动状态,不能成为真正主体,去主动获取知识。②学生思想僵化,始终束缚在教师设计好的框架中,不利于创新思维,创新能力的形成。③获取信息的渠道少。④不利于兴趣的培养。所以在本节课中采用实验探究法:①放手让学生自己去做分组实验。②学生会在好奇心、好胜心,对新知识、新事物渴望探究的心理驱动下全身心的投入到实验中,去想、去做、去讨论,获得学习物质性质的方法,便被动为主动,成为真正的主体。③学生思维没有任何约束,能充分发挥其想象力,从不同角度分析问题,对培养学生的创新思维、创新能力有好处。④学生在实验中,动手、动脑、动嘴、眼看、耳听,再加上教师从旁指点,形成了多方位的立体信息获取方式。⑤学生完成实验,得到结论后,能从中得到快乐,享受成功的喜悦,有助于激发学生学习化学的兴趣。
高中化学-高二氮和磷教案
高中化学-高二氮和磷教案
一、教学目标:
1. 了解氮的特性、元素周期表上的位置和组成;
2. 掌握氮与其他元素的反应;
3. 了解磷的特性、元素周期表上的位置和组成;
4. 掌握氮和磷的化合物及其性质。
二、教学重点:
1. 氮的特性和氮的化合物的性质;
2. 磷的特性和磷的化合物的性质。
三、教学难点:
1. 氮化合物的分子结构;
2. 磷的还原特性。
四、教学过程
第一步:导入新课
引入本课新知,简要介绍氮和磷的概念及其在日常生活中的应
用。
第二步:氮的特性
1. 引导学生通过观察和实验,了解氮的特性及其重要性;
2. 介绍氮的元素周期表上的位置和化学符号。
第三步:氮的化合物
1. 介绍氮的常见化合物N2O、NH3、N2H4等的分子结构及其性质;
2. 分析N2O、NH3、N2H4等化合物的制备方法和应用。
第四步:磷的特性
1. 介绍磷的特性及其重要性;
2. 介绍磷在元素周期表上的位置。
第五步:磷的化合物
1. 介绍磷的常见化合物PH3、P4O6、P4O10等的分子结构及其性质;
2. 分析PH3、P4O6、P4O10等化合物的制备方法和应用。
第六步:课堂练习
1. 基于学生对氮和磷的掌握程度,进行有针对性的课堂练习;
2. 提高学生对氮和磷的理解和应用能力。
第七步:课堂总结
对此次课堂教学内容进行综合总结,提高学生对氮和磷的理解程度,加深对化学概念的认识。
2023年高二化学教案氨 铵盐(精选3篇)
2023年高二化学教案氨铵盐(精选3篇)教案1:氨和铵盐的基础知识【教学目标】1. 了解氨和铵盐的基本概念和性质。
2. 掌握氨和铵盐的命名方法。
3. 理解氨和铵盐的教学及实际应用。
【教学内容】1. 氨的基本概念和性质。
2. 铵盐的基本概念和性质。
3. 氨和铵盐的命名方法及应用。
【教学步骤】1. 导入:通过实验或图片展示氨和铵盐的一些应用场景,引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授:介绍氨的概念和性质,如氨气的性状、溶解性和酸碱性等。
3. 演示:进行一些简单的实验,展示氨气溶解后的反应等。
4. 讲授:介绍铵盐的概念和性质,如铵盐的晶体结构和热稳定性等。
5. 演示:展示一些铵盐的实验,如铵合物的特殊性质。
6. 讲授:介绍氨和铵盐的命名方法和应用,如氨的化学式和命名规则,铵盐的命名方法和应用领域等。
7. 练习:进行一些练习题,巩固学生的理解和记忆。
8. 总结:对本课所学内容进行总结,并展望下节课的内容。
【教学设计说明】本课旨在让学生了解氨和铵盐的基本概念和性质,掌握命名方法,并认识其在实际生活和研究中的应用。
通过实验和演示等多种教学方法,培养学生的实验操作和观察能力。
【教学评估】1. 教师可以根据学生的发言和实验操作情况对其进行评估。
2. 学生可以根据课后作业的完成情况对自己的学习情况进行评估。
教案2:氨和铵盐的制备与应用【教学目标】1. 了解常见氨和铵盐的制备方法。
2. 掌握实验操作技巧,能够安全可靠地进行氨和铵盐的制备实验。
3.了解氨和铵盐的实际应用。
【教学内容】1. 氨的制备方法和注意事项。
2. 常见铵盐的制备方法和注意事项。
3. 氨和铵盐的实际应用及相关实验。
【教学步骤】1. 导入:通过实例或图片展示一些氨和铵盐的实际应用,引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授:介绍氨的制备方法,如铵盐的分解和氨水的制备方法等。
3. 演示:进行一些简单的制备实验,如氨水的制备方法和氨气的分解实验等。
4. 讲授:介绍常见的铵盐的制备方法,如铵盐的中和反应和溶液摸成法等。
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氮、磷、氨和铵盐(一)网上课堂 [主讲内容]氮族元素、氮气、氮的氧化物、氨、铵盐、磷、膦、磷的氧化物及磷酸[学习指导]1.关于氮族元素:氮(7N )位于元素周期表第2周期,第VA 族。
初学者往往把N 放在第1周期,易出记忆性错误。
其它元素原子序数记忆方法是:在上周期同族元素原子序数上加上下周期中元素种类数即可。
例如磷(15P ),砷的原子序数=15+18(第4周期有18种元素)=33。
依次类推。
锑(33+18=51 51Sb )铋(51+32=83 83Bi )N 、P 、As 属于非金属元素,其中As 位于金属于非金属分界上之上,是两性元素偏于非金属。
Sb 位于分界线之下,属两性元素偏于金属。
认识这个知识点,对化合价的认识,非金属有负价和正价,金属均为正价;对熔点、沸点的认识,非金属随核电荷的升高,熔沸点升高(与卤素族变化规律相同),而金属元素随核电荷数升高,熔沸点降低(同碱金属族变化相同)都有益。
简述介绍下砷:砷在自然界含量不大,有时以游离态存在,但主要以硫化物矿存在。
例如雄黄(As 4S 4)、雌黄(As 2S 3)等。
As 2O 3是 砷的重要化合物,俗称砒霜,是剧毒的白色粉状固体,致死量为0.1克。
As 2O 3中毒时,可服用新制的Fe(OH)2(把MgO 加入到FeSO 4溶液中强烈摇动制得)悬浮液来解毒。
As 2O 3是两性偏酸性氧化物,因此它易溶于碱生成亚砷酸盐。
As 2O 3+6NaOH=2Na 2AsO 3+3H 2O As 2O 3+6HCl=2AsCl 3+3H 2O 2.关于氮气空气中含N 278%(体积),按质量计算约75% (1)氮气有关知识由于N 2键能大,N 2参加反应必须在特定的条件下。
比例N 2+O 2放电==2NO , N 2+3H 2高温高压催化剂===2NH 3,N 2+3Mg 点燃==Mg 3N 2(2)氮元素正化合价及氧化物熔点°C -91 -163.5 -100.6 N 2O 4 -11.133.5 沸点°C-88.5-1523.5(分解)21.3升华2一氧化氮和二氧化氮是氮的氧化物中最重要的两个氧化物,它们的分子中具有奇数价电子的分子,称奇分子。
(1)实验室制法及性质3Cu+8HNO 3(稀)∆==3Cu(NO 3)2+2NO ↑+4H 2ONO 近似不溶于水,不与水反应。
NO 极易被O 2氧化(2NO+O 2=2NO 2),所以只用排水取气法收集NO 。
NO 是空气的污染物,它使人和动物中毒,中毒的原因是,NO 与血红蛋白结合,使血携氧能力降低,造成组织缺氧,脑缺氧,心脏缺氧危及生命。
Cu+4HNO 3(浓)=Cu(NO 3)2+2NO 2↑+2H 2ONO 2溶于水,而且跟水发生歧化反应3NO 2+H 2O=2HNO 3+NO ,所以NO 2只能用向上排空气法收集。
NO 2是有刺激性气味有毒的气体,它使人中毒的原因是:刺激呼吸器官,引起肺部病变,使人生病甚至死亡。
NO 2是红棕色气体,在低温时易聚合成二聚体N 2O 4。
N 2O 4 2NO 2,温度在140C ︒以上N 2O 4全部成变NO 2,超过C ︒150,NO 2发生分解2NO 2 C︒===1502NO+O 2(2)自然界中氮的循环氮分子键能大,一般条件下不参加反应,但给它足够能量,比如高温、高压,放电条件下,N 2也能参加反应。
在氮族元素这章开篇,第一个内容就是一副图,图的内容是大气中氮参与的自然循环。
自然现象中的雷电,使NO O N 222放电==+,2NO+O 2=2NO 2,3NO 2+H 2O=2HNO 3+NO ,HNO 3在土址中形成硝酸盐,被植物吸收,生成蛋白质,动物食用蛋白质,给动物以活力,动物死了,植物、动物遗体腐烂,被微生物分解,又生成N 2,回归自然,周而复始,大气中的N 2含量基本不变。
(3)关于光化学污染大气中NOx 浓度达一定程度时,如果还有碳氢化合物,硫氧化合物等存在,受强烈的太阳紫外线照射后产生一种新的二次污染物——光化学烟雾。
在复杂的光化学反应中,主要生成光化学氧化剂(O 3)及其他复杂的化合物,统称为光化学烟雾。
4.氨和铵盐关于氨和铵盐(教材上是第二节)教材内容写得很清楚,在网上教学第一讲和第二讲中有关氨分子结构,氨分子间的氢键,氨易溶于水与水分子之间产生的氨键,已经交待清楚,不再重述。
下面谈几点学习氨时的注意地方。
(1)实验室制氨气,是用铵盐(除去NH 4NO 3)与廉价碱Ca(OH)2为原料加热,发生离子互换型的复分解反应,产生氨气。
但不可写离子方程式。
原因是:利用固体中的湿存水发生离子交换反应,而不是在溶液中的离子碰撞型的反应。
收集NH 3只用向下排气不能用排水法。
(2)氨的喷泉实验,在常压下进行,看成是一体积水溶解一体积氨(不管液体充满或没充满烧瓶),氨水不扩散到烧杯中,氨水的物质的量浓度都为L mol 4.221,即0.045mol ·L -1。
在我们所示的气体中,NH 3在水中溶解度最大,常温常压下,1:700溶于水(1—指水的-9°C~140°体积,700—指NH 3体积,与体积比浓度恰好相反。
1:4稀H 2SO 4,1—指浓H 2SO 4体积,4—指水的体积),用下列方程式表示:NH 3+H 2O ⇌O H NH 23⋅⇌NH 4++OH -但是计算氨水浓度时,溶质是NH 3,而不是主要成分 少量 少量NH 3·H 2O ,这是初学者最容易出错的地方。
还要注意,由于NH 3相对分子质量是17,水的相对分子质量是18,氨水浓度越大其氨水密度越小(其它溶液基本是浓度大密度也大。
)高二化学第四章要学习电解的电离,从化学概念上讲,氨水是混合物,但先从成分上讲,氨水主要成分是NH 3·H 2O ,可以把氨水看成是NH 3·H 2O 的水溶液,由于NH 3·H 2O 可以电离出少量的NH 4+和OH -,所以我们把NH 3·H 2O 叫一元弱碱。
而现在又没分离出纯净的NH 3·H 2O ,因此就把氨水叫弱碱。
氨水对金属有腐蚀性,所以把它盛在橡皮袋或陶瓷坛中。
(3)氨气的检验①用湿的红色石蕊试纸,能使这条试纸变蓝,就是氨气。
简写反应式:NH 3·H 2O ⇌ NH 3++OH -,OH -使石蕊变蓝。
在高中化学中只有NH 3一种气体溶于水,水溶液呈碱性。
②从空中生白烟的实验现象,蘸有浓氨水和浓盐酸(浓HNO 3也有这种现象)玻棒靠近别接触。
玻棒周围生成大量白烟。
③氨气的干燥,要用碱性干燥剂,如碱石灰(NaOH 和CaO 的混合物)、CaO 、Ca(OH)2、NaOH 等都可以。
但不许用中性干燥剂CaCl 2,CaCl 2能大量吸收NH 3。
(4)氨气的还原性教材上是用4NH 3+5O 2催化剂∆===4NO+6H 2O 来讲NH 3的还原性的。
原因是这个反应叫氨的催化氧化,是制硝酸的主要一步反应。
氨中氮为-3价,还原性是它主要性质之一,以后你们会遇到:2NH 3+3Cl 2=N 2+6HCl ,2NH 3+3CuO ∆=3Cu+N 2+3H 2O 等等。
你们不要忘记:“H 3N ”,氨分子中有孤电子对它会形成稳定的络合分子或离子。
氨也是空气的污染物(5)铵盐—NH 4+与酸根离子构成的化合物。
铵盐都是晶体,都易溶于水,热稳定性不好,易分解。
NH 4Cl ∆=NH 3↑+HCl ↑(NH 3和HCl 在气相中相遇,又发生NH 3+HCl=NH 4Cl 反应,习惯叫NH 4Cl 的假升华)NH 4HCO 3∆=NH 3↑+CO 2↑+H 2O 。
(NH 4)2CO ∆=2NH 3↑+CO 2↑+H 2O 。
但要注意(NH 4)2SO 4和NH 4NO 3分解是属于氧化还原反应。
例如:O H HNO N O N H N 2323543245++↑=∆+-(还有其他类的氧化还原反应)。
246243)(3N O S H N ∆+-=O H NH SO 232643+↑+↑+↑。
铵盐都能跟碱反应,产生氨气,这是实验室制NH 3的依据。
5.磷 膦(PH 3) 五氧化二磷(1)书上介绍了白磷和红磷是磷元素的两种重要同素异形体,不重述。
白磷分子结构已经被公认为:4个P 原子构成空心正四面体形分子,键角C ︒60。
从这节课以后,你要学会计算,共价分子中,共价单键数。
例如在白磷(P 4)分子中,每个P 原子以3个单电子成键,共用1243=⨯个单电子,每2个电子成一条单键,6212=条单键,所以1molP 4中有6molP-P 键。
红磷结构尚无统一认识。
通过白磷 红磷,或者白磷红磷燃烧的唯一产物是P 2O 5,可以证明它们是由同一种元素形成的两种单质。
红磷的化学性质比N 2活泼(是由于N 2键能大)在点燃条件下顺利与O 2(生成P 2O 5),与Cl 2(生成PCl 3—常温为液体,或PCl 5—常温为白色固体)反应。
白磷表面发黄,所以也叫黄磷。
白磷缓慢氧化,在暗处看到黄色光(过去曾有人称鬼火),表面温度达到C ︒40便自燃,如何贮存自磷?(用水做保护液)白磷在浓碱中发生歧化反应放出PH 3。
21233240333O P KH H P O H KOH P +-∆+↑=++(次磷酸钾),白磷在Cl 2中能自燃,遇液氯或溴会爆炸。
不慎把白磷沾到皮肤上,可用CuSO 4溶液(0.2mol •L -1)冲洗。
(2)磷化氢(PH 3)称为膦大量的PH 3来源于白磷与碱的歧化反应。
磷化物与水反应也生成PH 3。
Ca 3P 2+6H 2O=3Ca(OH)2+2PH 3↑PH 3与NH 3相似,是三角锥形分子︒=∠93HPH ,它是一种无色剧毒有类似大蒜臭味的气味。
在水中溶解度比NH 3小得多,碱性比氨水弱。
(3)五氧化二磷和磷酸P 2O 5溶在冷水中生成偏磷酸P 2O 5+H 2O (冷)=2HPO 3;溶解在热水中生成磷酸P 2O 5+3H 2O 加热===2H 3PO 4。
P 2O 5吸湿性很强,所以常作干燥剂用。
磷酸是用磷矿石[Ca 3(PO 4)2]与浓硫酸反应制取的。
Ca(PO 4)2+3H 2SO 4(浓)=3CaSO 4↓+2H 3PO 4。
H 3PO 4是中等强度的三元酸,与碱作用,能生成一种正盐,两种酸式盐。
[例题精析]1.将一个充满NO 的试管倒扣于水槽中,然后向试管中通入一定量的O 2,试管中恰好充满液体时,则通入的O 2与原NO 气体的体积比为___________。
假若生成的溶质不向外扩散,且为标准状况,则所得的溶液的物质的量浓度是多少?分析:向NO 中通入O 2,发生反应2NO+O 2=2NO 2①,3NO 2+H 2O=2HNO 3+NO ②为了推导出NO 与HNO 3的计算关系,把中间产物NO 2约去,所以把①3⨯+②2⨯得到方程式③4NO+3O 2+2H 2O=4HNO 3 L 4.224⨯ 4molC(HNO 3)=1045.04.2214.2244-⋅==⨯L mol L molL mol注意:此题的反应条件是——向倒扣水中盛满一试管NO 中通入O 2。