小学六年级语文标点符号的用法教案

小学六年级语文标点符号的用法教案
小学标点符号的用法归纳复习
一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。

现将这十种标点符号的
用法作如下介绍：
（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格
的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，
走到一起来了。

（二）句号[用。

表示]表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述
句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。

例2：请递给我一杯水。

（祈使句）
（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停
顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震
动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号
占一格，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意
思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）
②这不是伟大的奇观吗？（反问）
③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。

（设问）
（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感
叹号。

感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。

凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）
②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）
③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）
④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别
的事！乱弹琴！（气愤）
⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）
（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，
占一格，点在格的左下方。

因为冒号主要有以下用途：
（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：*主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店
里什么都有：服装、布匹、文具、食品……
（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：
（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看
一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下
几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……
（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式来说，分为双引号[用
“”表示]和单引号[ ]两种。

一般说，单独使用引号用双引号，而引
用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，独角龙？”
小学阶段引号的用法主要有以下三种：
（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席
的话：“好好学习，天天向上。

”
（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具
有特殊意义的词语。

例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

”
例2，北风“呼呼”地吹个不停。

例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟
秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。

例1，他嘲笑着说：“你的手太巧了！” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语
部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。

引号与其他标点连用有以下三种：
①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。

如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”
②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。

如：“你知道吗？”桑
娜说，“咱们邻居西蒙死了。

”。