小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课课件讲课比赛获奖课件D003
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以火车为主题，描绘了火车向着韶山奔跑的壮丽景象，歌曲节奏欢快，旋律激昂，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生了解火车的历史和文化，培养学生的音乐审美能力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、演唱等。
但部分学生可能对火车的了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解火车的历史和文化。
此外，学生可能对这首歌曲的旋律和节奏有一定难度，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解火车的历史和文化，培养学生的音乐审美能力和想象力。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.学生能够准确地演奏歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
4.学生能够通过歌曲感受火车的速度和力量，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律对于部分学生来说可能有一定难度，需要进行针对性的指导。
2.学生对火车的历史和文化了解不多，需要教师在教学过程中进行补充。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解火车的历史和文化，引导学生了解歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱和演奏歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和旋律。
4.情境教学法：教师创设火车情境，引导学生体验歌曲带来的快乐。
六. 教学准备1.教师准备火车相关图片和资料，用于讲解火车的历史和文化。
2.教师准备钢琴或电子琴，用于示范演奏歌曲。
3.教师准备歌词和乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示火车图片，引导学生谈论火车的历史和文化。
让学生谈谈他们对火车的印象，以及火车给他们带来的感受。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点指导歌曲中的难点部分。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景 火车向着韶山跑》朝景教案2
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》朝景教案2一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是一首苏少版音乐教材中的曲目，歌曲以朝景为背景，描绘了火车向着韶山奔跑的场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满活力。
歌曲的歌词具有很强的描绘性，可以帮助学生更好地理解歌曲的内容和情感。
二. 学情分析学生已经有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但是对于这首歌曲的理解和表现可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
学生对于朝景和火车的认知可能存在不足，需要教师进行补充和拓展。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲，理解歌曲的内容和情感。
2.能够通过音乐活动，体验音乐带来的快乐和乐趣。
3.能够通过音乐，培养对朝景和火车的认知和兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏的掌握。
2.对于歌曲内容和情感的理解。
3.对于朝景和火车的认知和兴趣的培养。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、情境教学法等，通过教师的引导和学生的实践，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
六. 教学准备1.准备音乐教材和乐谱。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
3.准备相关的图片和视频资料，如朝景和火车的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示朝景和火车的图片和视频，引导学生对朝景和火车进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示乐谱，引导学生认识乐谱，讲解乐谱中的音符和节奏，让学生对歌曲有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏的掌握。
教师对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相交流和学习，加强对于歌曲的理解和表现。
5.拓展（10分钟）引导学生对于歌曲进行思考和讨论，如歌曲中的朝景和火车象征着什么，歌曲表达了一种什么样的情感等。
6.小结（5分钟）教师对学生的演唱和讨论进行总结和评价，强调歌曲中的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，对歌曲进行练习和思考，准备下一次的课程。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课课件讲课比赛获奖课件D004
类型：省级获奖课件
创 《火车向着韶山跑》可谓家喻户晓，
曾经响彻神州大地。它不仅是当年为
作 庆祝韶山火车站竣工和韶山铁路通车 背 运行而诞生的，更是为毛泽东74岁生
日而唱的生日歌。从《火车向着韶山
景 跑》欢快的歌词中，我们可以想象到
当时全国人民乘坐火车涌向韶山的盛 况。
木管五重奏
思考 段落
思考: 1、乐曲的情绪如何？ 2、乐曲可以分成几个部分？木管Βιβλιοθήκη 重奏主题AB
A’
情绪 速度
活泼欢快 稍快
抒情 中速
活泼欢快 稍快
结构
带再现的三段体结构
主题一
第一乐段表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情
主题二
第二乐段转入了抒情歌唱部分，表现了少年儿童在 列车上欢歌笑语的情景。
la sol
哈 Do’ 啰
la 哈
啰
sol
哈 Do’
Do’ 啰
哈 sol
啰
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
mp f
范唱
伴奏
简线转换
范奏
伴奏
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧 管、大管、圆号五种管乐器在一起合 奏的音乐表现形式。
苏少版四年级音乐上册（简谱）第6单元《听： 火车向着韶山跑》教学设计
《火车向着韶山跑》教案教学目标：1、通过欣赏发现和感悟音乐作品。
了解作品创作背景，乐曲充满自豪幸福之感。
2、熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的变化。
3、通过不同艺术形式感受乐曲不同的表现力并了解木管五重奏。
教学重点：1、通过不同艺术形式表现的《火车向着韶山跑》感受乐曲不同的表现力。
2、能用肢体动作语言表现乐曲不同的段落情绪。
并会用“LA”哼唱A段主题旋律。
教学难点：1、感受音乐形象。
2、感受乐曲表达的情绪，能按乐器音色变化创编相应的动作表现。
教学准备：钢琴、PPT、课堂小乐器、磁铁教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入（2分钟）师；同学们对火车有什么了解吗（从早期的蒸汽火车到现在的磁悬浮列车，火车见证了人类百年来的巨大变化）三、新授B部分旋律（16分钟）1、师：今天老师给同学们带来一首关于火车的小儿歌，想听吗2、师范唱。
情绪和速度怎么样强弱关系变化速度（中速）情绪（欢快）强弱●○3、师范唱创编的词。
听到了哪个小动物在干嘛可以用哪几种小乐器表现呢小老鼠（响板或双响筒）火车轨道（沙锤）火车（串铃）（4分钟）4、师出示课堂小乐器分组表现音乐。
（8分钟）5、师：想跟老师来动一动吗师示范动作。
（坐凳子上拍肩、拍腿、左右拉手）师生音乐互动。
（4分钟）A部分旋律（16分钟）1、师：下面我们继续来听段选律，继续感受一下它的速度和情绪（师播放A段主旋律）师黑板前画旋律线表现旋律。
板书速度（中速）情绪（快乐）生回答2、师：刚刚我们听到的就是这段旋律。
（出示A段主旋律）师生用LA来演唱旋律。
（注意用高位置的声音唱，注意强弱）(4分钟）3、师：同学们唱的很棒，下面跟老师来玩一个游戏怎么样分成四组（每组给5个吸铁石，每个格最多可以放两个，最少可以一个都不放，互相讨论，代表黑板前放）4、生贴的四个节奏，师来拍。
（两个吸铁石的拍腿，一个吸铁石的拍手，没有吸铁石的手摊开）选中一个，跟着A部分旋律来打节奏。
音乐苏少版(简谱)四年级上册《听：朝景 火车向着韶山跑》课件公开课 (1)
遵义市红花岗区第十二小学
火车向着韶山跑
（木管五重奏）
木管五重奏
• 木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种 管乐器在一起合奏的音乐表现形式。这种形式的确立经 历了非常漫长的演变，作曲家为之付出了大量的探索和 努力。
• 木管五重奏是室内乐重奏里难度最大的一种，木管五重 奏中五件乐器的材质、形制都各不相同，要让这五种音 色完全不同、音高也不一样的乐器组合在一起演奏，"和 谐发声"难度极高。音乐层次多样、色彩旖旎。
长笛
清新、透彻 高音 活泼 低音 优美
双簧管
响亮、悠扬
单簧管
纯净，清澈而优美 高音区 嘹亮明朗 中音区 音色纯净 低音区 低沉浑厚
单簧管与双簧管的对比
大管
低音区 阴沉庄严 中音区 柔和甘美而饱满 高音区 富于戏剧性
适于表现严肃迟钝的感情 也适于表现诙谐情趣和塑造 丑角形象
圆号
柔和、丰满
听一听,找一找,说一说：
说一说这首乐曲的速度怎样？情绪怎样？
请你聆听音乐，找出主题音乐。
乐曲分为几部分？
听一听，想一想：
乐曲的第三部分重复了第一部分还 是第二部分 ？
节奏创编： 呜－－－|0 0 0 0 |
0 0 0 0 | 哐 呲哐呲|
轰隆 轰隆 轰隆
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以火车行驶的场景为背景，描绘了清晨的朝霞和火车向着韶山奔跑的壮观景象。
歌曲采用了2/4拍子，节奏明快，旋律激昂，充满了活力。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
这一年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有活力和动感的音乐容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《听：朝景火车向着韶山跑》，使学生了解歌曲的背景、作者及歌曲的特点，培养学生对音乐的认识和理解能力。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，使学生能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，特别是节奏和音准的掌握。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及节奏的变化和转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、示范法、分组练习法、互动教学法等，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以火车行驶的场景为背景，引导学生进入歌曲的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者及歌曲的特点，分析歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随节奏进行模仿。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行节奏和旋律的练习，引导学生互相交流、合作。
5.表演：各小组轮流演唱歌曲，展示学习成果。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《亲爱的回声》
一、导入
1、师生问好
2、视频导入
师：今天的音乐课，老师先请大家欣赏一段短篇，有一位小朋友来到山谷里，和大山打起了招呼（欣赏视频）
师：除了听到小朋友的声音，你们还听到了什么特别的声音吗？生：回声师：是的，来自山谷的回声，我们的声音在传播中遇到障碍物反射回来传到我们的耳朵里，这个声音就叫做回声，我们发出的声音就叫做原声。
师：谁可以来说一说原声的音量应该达到什么程度呢？
我们可以用一个力度记号f表示。
那回声的音量和原声的对比一下，它的音量会是怎样的？我们用一个力度记号p表示。
3、游戏
师：我们来做一个回声游戏，老师来扮演原声，同学们扮演回声。
提醒一下大家老师是一个人，同学们有四十几个人，在你们扮演回声时，声音应该控制住。
现在我们来想象一下，我们站在山谷里。
师：“哈喽” 6 5 生：“哈喽”6 5 师：“哈喽” 5 i 生：“哈喽”5 i 师：“哈喽”i 6 生：“哈喽”i 6 师：“哈喽”i 5 生：“哈喽”i 5 师：你们真聪明
二、学唱歌曲
师：你们喜欢回声吗？今天老师就带来了一首有关回声的歌曲《亲爱的回声》1、初听歌曲
师：你们听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、活泼的。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D4
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏《火车向着韶山跑》
1、熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的变化，感受乐曲欢快的情绪。
2、了解木管五重奏的演奏形式和演奏乐器。
教学重点：熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律。
教学难点：能识别木管五重奏各乐器和其音色。
一、导入新课：
1. 师：同学们，如果我们去外地旅游，少不了要乘坐一些交通工具，请听，这是哪种交通工具发出的声音？
2、让我们一起模仿一下火车运行时的节奏。
今天小火车要带我们去毛主席的家乡参观。
那你知道毛主席的家乡在哪里吗？（湖南韶山）
二、欣赏歌曲《火车向着韶山跑》
1、为了满足全国人民到韶山参观、瞻仰的需要，更好地学习毛泽东思想，专门修了一条长沙至韶山的铁路。
让我们坐上小火车一起欣赏一首激情飞扬的革命歌曲《火车向着韶山跑》。
边听边思考，乐曲的情绪是怎样的？播放视频。
2、听完后，你的心情怎样？乐曲的情绪怎样的？
3、现在让我们一起读一读歌词。
3、让我们跟着音乐一起唱一唱这首活泼欢快的乐曲。
播放动画版。
4、这首活泼欢快的歌曲《火车向着韶山跑》还能用外国乐器来演奏。
现在请同学们欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》。
那什么是木管五重奏呢？请看书P36。
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。
三、欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》
5、现在就请同学们认真听木管五重奏《火车向着韶山跑》，你是否能听出熟悉的旋律？。
小学音乐山谷回声真好听课件
（4）多种形式学唱歌曲
美丽 山谷 唱歌 讲话 山谷 回声
真 稀 奇， 真 有 回 声， 有 真 好 听， 真
稀 奇， 回 声， 好 听。
四、主动学习 ——创新表现
2/4 X X X X |X X X| 长江 三 峡 真稀 奇
X X | X - || 真稀 奇
ห้องสมุดไป่ตู้
五、课堂小结
歌声真美妙
——音乐综合课
二、提高兴趣 ——多角度感受音乐的力度变化
三、参与学习
——多种形式学唱歌曲
1、发声练习
固定音高练习 学火车“wu”声
音阶练习 柯尔文手势
2、学唱歌曲
（1）解决歌曲难点
这里 真美 丽！ 这里 真美 丽！
（2）初步感知歌曲
要求：体会歌曲 的情绪、速度
（3）再次聆听歌曲
今天我们玩了回声的游戏，知道了声 音的强弱，还用歌声表现了强弱，还创 编了许多的歌词来唱回声，老师感受到 回声真好听。听，山谷爷爷还有美妙的 礼物送给我们，让我们随着山谷爷爷的 礼物一起去享受生活中美妙的音乐吧！
谢谢大家 THANK YOU FOR YOUR AT TENTION
苏少版音乐四年级上册《听：朝景 火车向着韶山跑》教案
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》教案一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以火车向着韶山跑为主题，描绘了早晨的景象，富有生动性和形象性。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生们学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生们可以感受到早晨的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
在这个阶段，学生们对音乐的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过唱歌、演奏等方式来表达自己的情感和感受。
因此，在教学过程中，我们可以通过生动有趣的方式，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》。
2.培养学生对音乐的感受力和表现力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但其中的的一些音准和节奏变化需要学生们注意掌握。
2.歌曲中的歌词需要学生们能够正确理解并表达出其含义。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生们跟随学习。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生们理解歌曲的主题和情感。
3.运用游戏法，通过音乐游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的曲谱、歌词和相关图片。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》，让学生们初步感受音乐的美。
然后简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生们直观地了解歌曲的结构和内容。
同时，教师可以通过讲解歌曲的主题和情感，帮助学生们更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师首先示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
苏少版音乐四上第六单元火车向着韶山跑-教案
苏少版音乐四上第六单元火车向着韶山跑-教案一. 教材分析《火车向着韶山跑》是一首苏少版四年级的音乐教材。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车向着韶山奔跑的场景，歌词中充满了对家乡的热爱和对美好生活的向往。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时也可以提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对家乡的概念较为模糊，需要通过歌曲来培养对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《火车向着韶山跑》。
2.了解歌曲的背景，感受歌曲中家乡的美丽。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，通过创设情境、激发情感、引导学生参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件。
2.音乐教材。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示火车向着韶山奔跑的画面，引导学生产生对家乡的向往之情。
同时，提问学生对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《火车向着韶山跑》，让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律。
接着，引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。
3.操练（8分钟）学生分组，每组选择一种交通工具（如火车、汽车、自行车等），用歌曲的节奏和旋律创作一首关于自己选择的交通工具的歌曲。
完成后，各组进行展示，互相评价。
4.巩固（5分钟）学生单独或分组演唱《火车向着韶山跑》，教师针对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（3分钟）引导学生思考家乡的美丽和变化，分享自己家乡的故事。
通过讨论，让学生更加深入地理解歌曲的主题。
6.小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首教学曲目。
这首曲目以火车为主题，描绘了一幅火车向着韶山奔跑的生动景象。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了活力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲的五线谱形式有助于学生学习乐理知识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和了解。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂节奏的把握有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲的背景，掌握歌曲的基本节奏和旋律，理解五线谱的基本知识。
2.技能目标：培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐素养。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够用正确的姿势演唱歌曲。
2.教学难点：让学生能够理解并运用五线谱进行音乐创作，把握复杂节奏的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示五线谱，引导学生直观地感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：以火车为主题，引导学生谈论火车的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景，讲解五线谱的基本知识，让学生对歌曲有一个全面的了解。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意引导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
4.练习：分组练习，让学生在小组内相互纠正，提高演唱水平。
5.创作：让学生运用五线谱进行音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
6.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生积极参与，增强自信心。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、五线谱图示、基本节奏和旋律，以及教学重难点等内容。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首教学曲目。
歌曲以朝霞为背景，描绘了一列火车向着韶山奔跑的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了活力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了一定的音乐基础，可以通过这首歌曲进一步加强对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在前三册的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如五线谱的认识、简单的节奏和旋律的演奏等。
但是，对于复杂的节奏和旋律的把握还需要进一步的练习和指导。
此外，学生对于朝霞和火车的形象可能比较陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》。
2.让学生通过学习歌曲，了解和感受朝霞和火车的形象，培养学生的音乐想象力。
3.让学生通过学习歌曲，进一步加强对五线谱的认识和理解。
四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏的准确演唱。
2.对歌曲中朝霞和火车的形象的理解和感受。
3.五线谱的识谱和唱谱。
五. 教学方法1.讲授法：教师对歌曲的背景、形象进行讲解，帮助学生理解和感受。
2.示范法：教师用钢琴或音响设备播放歌曲，学生跟随演唱。
3.练习法：学生通过反复演唱和练习，掌握歌曲的音高和节奏。
4.小组讨论法：学生分组讨论歌曲的理解和感受，促进学生的互动和合作。
六. 教学准备1.教师准备歌曲的乐谱和相关的教学材料。
2.教室准备音响设备，以便播放歌曲和进行演唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和播放歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生观察和认识五线谱的结构和符号。
然后，教师用钢琴或音响设备播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配歌曲的片段，让学生进行集体演唱练习。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D013
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《亲爱的回声》
教学目标：
1、能够愉快的声音和鲜明的力度对比来演唱歌曲《回声》，并唱出回声的效果。
2、掌握6/8的相关音乐知识，感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。
3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
4、了解“回声”这一自然现象，激发学生探索奇妙现象的好奇心。
教学重点、难点：
1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。
教学设计思想：
1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。
2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。
4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。
5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。
教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：
一、听老师讲故事（时间：5分钟）
“从前，有一个小女孩出生在大山里。
她的妈妈既美丽又温柔，会唱好听的摇。
苏少版 四年级上册音乐教案 第六单元 火车向着韶山跑
《火车向着韶山跑》教学目的：１.通过欣赏歌曲和器乐曲《火车向着韶山跑》，感受音乐情绪和音乐形象。
感受声乐和器乐表现同样丰富的情境。
２.了解重奏的演奏形式，能够听辨重奏声部。
３.体验乐曲情绪，用身体动作表现乐曲内容及情绪。
教材简析：《火车向着韶山跑》是根据同名歌曲改编的一首木管五重奏。
描写火车隆隆前进的是第一段。
木管奏出断续低音，单簧管奏出固定音型衬托，音乐有生气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。
第二乐段转入抒情部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语情景。
第三段又回到第一段，在火车隆隆声中结束。
教学重点：感受音乐中生动的音响，用律动表现音乐的情景。
教学过程：一、欣赏乐曲。
１.师提问导入：同学们，你们认识他吗？（出示毛主席图片）生：认识那么，你们知道毛主席的故乡在哪里吗？生：——韶山是中国伟大的领袖毛泽东的故乡。
他就是从这里走了出去，领导人民闹革命，推翻了压在劳动人民头上的三座大山，建立了新中国，才有了今天幸福的生活。
你们想不想去韶山看一看？今天就让音乐的火车载着我们到韶山去看一看！请同学们欣赏器乐曲——《火车向着韶山跑》２.多媒体播放木管《火车向着韶山跑》。
（初步感受乐曲）３.师：韶山到了，怎么样？这里风景秀丽峰峦环抱，修竹滴翠鸟语花香。
师同时多媒体出示韶山风景及毛主席故居的图片。
４.师：你觉得这首曲子的情绪怎样？生：很愉快、很高兴师：在乐曲里你听到了什么声音？生说：轰隆隆等。
２.师：你听出了有什么乐器在演奏？出示五种乐器的图片，多媒体出示声音。
学生说说乐器外形，仔细听各乐器的音色，并用语言描述音色特点。
大管：悠远而带有神秘色彩，象个管家。
长笛：象公主。
双簧管：象乡间的姑娘。
单簧管：象魔术师。
圆号：具备铜管和木管两方面的个性，圆润而沉稳。
３.师：由长笛、单簧管、双簧管、大管和一支圆号五件管乐器组成的演奏方式叫管乐五重奏。
那什么叫重奏呢？师多媒体出示文字：重奏是室内乐的演奏形式，重奏曲的每一个声部都必须只用一件乐器演奏。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D015
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
太阳出来喜洋洋
教学目标
1、情感态度及价值观:通过这首歌启发学生热爱祖国大好河山,并懂得樵夫的豪爽性格。
2、过程与方法:通过演唱,了解民歌的风格特点及演唱方法。
3、知识与技能目标:指导学生用豪迈高亢的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》,学习波音、连音的演唱方法。
学情分析
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
重点难点
学会歌曲,及“波音”“连音线”,并运用到歌曲中。
导入
师:欢迎大家步入今天的音乐课堂,老师将带领大家搭乘音乐之声的航班进行一次有趣的音乐之旅,我们的目的地在哪呢? 展示图片:“雾都”重庆重庆夜景师:说到重庆,同学们就会想到美食和旅游景点依次展示,导出今天学习的这首歌。
教学过程
首先，带领学生学习波音和延音线。
1、初听歌曲：听一听这首歌给你带来怎么的感受，这首歌的情绪是什么呢？
2、让学生说说歌曲描绘了一个怎样的劳动情景?他们是带着怎样的心情在劳动?。
最新精品苏少版小学音乐四年级上册公开赛课教研课件 4s6d 第六单元
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管弦乐
（管弦乐） ［挪威］格里格 曲
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一轮朝阳 从地平线上冉冉升起
自由自在地舞动着优美的舞姿 习习晨风 像母亲的手轻抚自己的脸颊
驱走了最后一层黑云
美丽的云雀 抖落昨夜疲惫的风尘 吟唱起那一首悠扬婉转的深山恋歌 漂亮的蝴蝶 穿梭在花丛中
管弦乐
显得是那么的柔和与温馨
美丽的晨雾 仿佛给大地披上了薄薄的纱衣
更增添了一抹神奇的色彩
清新的空气 如潺潺溪流舒缓地滋润心田 给人以美的享受 智的启迪
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木管五重奏
木管五重奏
薄兰谷 程金元 曲 关应贤 编曲
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参考答案
A段：晨曦的曙光 B段：苏醒的喜悦
C段：和谐与宁静
A段 B段 （A段再现） C段
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唱表现方式带来的歌唱快乐。
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总
听
唱 动 奏
《朝景》 建议在完整聆听后想一想：你能给乐曲取个
名字吗？你仿佛看到了什么？充分发挥自己的音乐想象，并
大胆地把自己的想象描述给同伴听。然后再结合学过的交响 乐知识，尝试分辨主要乐器的音色并记住这些乐器的外型。 《火车向着韶山跑》主要学会感受音乐的情绪、风格。 踏步式的律动设计则是为了更好地感受音乐的风格，建议同
显现。当音乐由B大调做有力的上行四度转调回到E大调，弦乐组用f力 度演奏牧歌旋律时，就像格里格在给他朋友的一封信中说的那样，“太 阳的光芒透过云层照射出来了”。音乐的中间段落，大提琴奏出由牧歌 主题发展变化而来的曲调：大地已经苏醒，呈现勃勃生机。在再现部里， 和煦的阳光照耀大地，小鸟无忧无虑地歌唱（长笛颤音），猎号（圆号） 也已响起。音乐慢慢消失了，留下的是和谐与宁静。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景 火车向着韶山跑》教案
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》教案一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是一首苏少版音乐教材中的曲目，以五线谱的形式呈现。
这首曲目以火车行驶为主题，旋律激昂，节奏明快，具有很强的节奏感和动力感。
通过学习这首曲目，学生可以感受到火车的速度和力量，同时也能体验到音乐带来的愉悦和激情。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经掌握了基本的五线谱知识和音乐节奏感。
但是，对于火车的认知和理解可能还不够深入，因此需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生可能对于音乐中的动态词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过具体的实例和引导来进行学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演奏，感受火车的速度和力量，体验音乐带来的愉悦和激情。
2.引导学生理解音乐中的动态词汇和表达方式，提高学生的音乐表达能力。
3.通过学习这首曲目，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.火车主题的理解和表达。
2.音乐中动态词汇的理解和运用。
3.五线谱的识谱和演奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟火车行驶的场景，让学生身临其境，感受火车的速度和力量，激发学生的学习兴趣和热情。
2.示范教学法：教师通过演奏和示范，让学生直观地理解音乐中的动态词汇和表达方式。
3.分组合作法：让学生分组进行演奏和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作火车主题的课件，展示火车的图片和视频，让学生更加直观地了解火车。
2.乐器准备：准备五线谱乐器，如钢琴、小提琴等，方便学生进行演奏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火车的图片和视频，引导学生谈论火车的特点和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏这首曲目，让学生初步感受音乐的氛围和节奏，引导学生关注音乐中的动态词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，讲解音乐中的动态词汇和表达方式，如“火车向着韶山跑”中的“奔跑”、“疾驰”等。
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答案
长笛
大管
单簧管
双簧管
薄兰谷 程金元 曲 关应贤 编曲
闭上眼睛，仔细聆听， 分辨乐曲中五种乐器 不同的音色。
第一乐段
1=C2/4 5 6 ▕ 5 · 3▕ 5 ⅰ ▕ 5 - ▕
4 · 3▕ 2
1 · 7. ▕ 6.
6 ▕ 5 ·6 3 2▕ 3
1 . · 7▕. 6 . 6 ▕ 6 5 6▕ 2 - ▕
穿 过 峻 岭 越 过 河，
5·5 5 6▕ 5 4 3 2▕ 5 - ▕ 5 0 ▕
迎着− 霞光 千 万
道，
嗨！
5·5 5 6▕ 5 4 3 2▕ 1 - ▕ 1 0 ‖
迎着− 霞光 千 万
道。
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
薄兰谷 程金元 曲 关应贤 编曲
聆听乐曲感受音乐 的情绪是怎样的？
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、 圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。
木管五重奏
木管五重奏 ［活动 1 2 3 4 ］
音色柔和软丽，有芦笛声，适于 表现田园风光和忧郁抒情的情绪。
木管五重奏
木管五重奏
薄兰谷 程金元 曲 关应贤 编曲
的模仿，运用跳跃、轻快的节 奏，刻画了火车急弛向前的形 象，音乐充满自豪幸福之感。 情绪
作曲家还以此曲创作了木管五重奏。介绍木管五 重奏 让我们欣赏由这五种乐器演奏的木管五重奏 请说一说乐曲表达的情绪是怎样的？可以分为几 个部分？ 你听到了哪些乐器
木管五重奏 ［活动 1 2 3 4 ］
[木管五重奏]中的乐器主要是木管乐器，
不过也有例外，它们中的哪一件不是木管乐
器？
答案
圆号
长笛 双簧管 单簧管
大管
单簧管
双簧管
咏叹调
圣母玛利亚
单簧管
双簧管
高音区嘹亮明朗，中音区富于 表情，音色纯净，清澈优美。 低音区低沉，浑厚而丰满，是 木管族中应用最广泛的乐器。
韶山的铁−路修通、韶山火车站的建成、长
沙至韶山的列车开行，才有了它的诞生。
从《火车−向着韶山跑》欢快的歌词中，我
们可以想象到当时全国人民涌向韶山的盛
况。
2/4 X 0 ▕ X 0 ▕ X 0 ▕ X 0 ▕
X X ▕ X X ▕X
X ▕X X ▕
X X X X ▕ X X X X▕ X X X X ▕ X X X X ▕
聆听乐曲，在乐曲的A、A’部分读火车 行进的节奏.
拓展
（俄）柴可夫斯基
《天鹅湖》第二幕第四曲
是该舞剧中最受人们欢迎的舞曲 之一，音乐轻松活泼，节奏干净 利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉 游的情景。木管乐器在其中扮演 了重要角色。让我们在欢快、活 泼、跳跃的乐曲中结束今天的旅 程，让我们期待与木管乐器的再 次重逢。
X - ▕ X - ▕X X X X▕X X X X▕ 呜 - 呜 - 轰隆 隆隆 隆隆 隆隆
X - ▕ X - ▕ X X X X ▕ X X X X ▕▕ 呜 - 呜 - 轰隆 隆隆 隆隆 隆隆
声势动作
歌曲？调子
组合
..
−
这首激情飞扬的革命歌曲. 《火车向着韶山
跑》产生于文化大革命初期。由于湘潭至
X - ▕ X - ▕X X X X▕X X X X▕ 呜 - 呜-
X - ▕ X - ▕ X X X X ▕ X X X X ▕▕
1=C2/4
欢快的
（片段）
5 6 ▕ 5 · 3▕ 5 ⅰ ▕ 5 - ▕
车 轮 飞，
汽 笛 叫，
4 · 3▕ 2 6 ▕ 5 ·6 3 2▕ 3 - ▕ 火 车 向 着 韶 − 山 跑，
2/4 X 0 ▕ X 0 ▕ X 0 ▕ X 0 ▕
kong
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
kong
kong
kong
X X ▕ X X ▕X
X ▕X X ▕
kong qi kong qi kong qi kong qi
X X X X▕ X X X X▕X X X X▕X X X X▕ 轰隆 轰隆 轰隆 轰隆 轰隆 轰隆 轰隆 轰隆
−
6. ▕ 6 5 6▕ 2
-▕ -▕
5·5 5 6▕ 5 4 3 2▕ 5 - ▕ 5 0 ▕
−
5·5 5 6▕ 5 4 3 2▕ 1 - ▕ 1 0 ‖
−
1.听老师弹琴，这个乐段可以分为几个乐句？ 2.用“la”模唱。
仔细聆听，乐曲分为 几个乐段？第一个乐 段和第几乐段相似？
薄兰谷 程金元 曲 关应贤 编曲