鲁科版(五四制)九年级下册 物理 教案 16.1磁现象

学生分组探究

磁性磁极磁化

反馈检测教师展示学生课前搜集的家里及教师里应用磁现象的例子。

教师介绍条形磁体、蹄形磁铁和小磁针。

模块一：磁性磁极磁化（15分钟）

（一）合作探究一：

小组合作完成以下探究，注意配合，做好记录。

探究1：用磁体分别吸引盒内物体，发现能被吸引的有：

探究2：用磁体放在铁屑堆中或者其他物品中翻转几下拿起，

发现吸引铁屑最多的部位在（填“两端”“一端”

或“中央”）

探究3：轻拨磁针让其自由旋转，观察静止时磁针的指向（至

少三次），发现磁针静止时指示方向。

探究4：用条形磁铁的两端，分别靠近磁针的两端，发

现：。

探究5：用条形磁铁的一端，接触铁钉、铝片、铜片，再用

它们靠近大头针，能够吸引大头针的是。

（二）全班交流：小组交流实验现象，老师引导点评归纳

教师主导全班交流探究1至探究5，通过探究1引出磁性概

念；通过探究2引出磁极的概念并强化磁极的特点；通过探究3

引出S极与N极的规定；通过探究4解析磁极间的相互作用规律；

通过探究5提出磁化概念。

（三）跟踪练习一：

拿两个铁钉或大头针的一端同时去靠近磁铁的某一极，松手

后，你会看到什么现象？动手试一试，并用所学的知识去解释一

物理来源于

生活。

学生分组

实验探究，

增强学生动

手能力并加

深对知识的

理解

全班交

流，教师引

导并解析磁

性、磁极、

磁化，让学

生由现象升

华至理论

检查学生

的学习情

况,落实目

标1

下。

模块二：磁场（18分钟）

学生实验与教师演示实验结合，循序渐进

（一）演示实验1：利用磁体周围的小磁针不再指示南北方向引

磁场和磁感线比较抽象，不易理

反馈检测

教师引领

自主阅读

跟踪检测（五）跟踪练习二：

标出下图中的磁感线的方向

模块三：地磁场（5分钟）

（一）教师引领：

当把小磁针分别放在上图中，会发现小磁针的偏转不一

样，是因为受到不同磁场的影响，所以小磁针被制造成指

南针后，不管放到地球哪个位置，它仍然能够指示南北的

原因也是受到磁场的影响——地磁场。

（二）自主阅读：带着下面的问题自学课本第6页

1．地球上，地面附近的小磁针静止时N极总是指向北方，

这是因为受到的作用。

2．地磁北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的

极附近。

3．地磁的两极和地理两极（填“重合”或“不重合”），

世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者。

（三）全班交流：

全班交流自学答案并强化记忆。

（四）跟踪练习三：

如图所示，一个玩具小船漂浮水面上，上面固定了一个磁

磁感线是立

体的。

检测学生

的掌握情况

并落实目标

2

激发学生

的求知欲，

为自学提供

动力。

地磁场知识

难度不大，

带着问题自

学。

找一位同学

做实验验

证，其他同

学做题。

巩固知识。

检查学生的

掌握情况并

落实目标3

铁，当小船静止时，船头A最终的指向是（）

A.东

B.南

C.西

D.北

梳理

总结

对照知识结构，师生共同梳理本节课所学内容。

以思维导图的形式呈现出来更易学生形成知识网络。

巩固知识，

内化于心

达标

检测

达标检测（3分钟）

1、l.7万吨海南沙子用于北京奥运会沙滩排球场地．“磁选”是

对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的（）

A．粗的沙子和小石块 B．铁钉、铁片

C．玻璃和塑料碎片 D．铜、铝碎片

2、下列说法错误的是（）

A.磁场虽然看不见，摸不着，在磁体周围却真实存在。

B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出回到磁体的南极

C.磁感线是在磁场中存在的曲线。

D.磁感线可以方便描述磁场的强弱和方向。

3、以下两个磁极间的磁感线分布图中，正确是（）

通过三个测

试题，检测

学生本节课

的学习目标

达成度！

回归生活播放视频。(1分钟)

让学生学会

学以致用，

知道物理来

源于生活又

服务于生

活。

课后拓展作业课后作业：（1分钟）

1.利用本节课所学的磁知识帮助家里解决生活小问题，并拍下照片。

2. 请同学们自学课本7页动物罗盘找到为什么信鸽、绿海龟总能找到家的答案。

板书设计

磁现象

磁性铁、钴、镍

磁极Ｓ.Ｎ

磁现象同斥异吸

磁化

磁场磁感线

地磁场

《磁现象》导学案

【学习目标】

1.通过实验，了解磁性、磁极、磁化等基本的磁现象，了解磁极间的作用规律。

2.通过类比和转换，体会磁场的客观存在，会运用模型法，用磁感线描绘常见磁体的磁场。

3.通过自主阅读，知道地磁场，了解我国古代的磁学成就。

4.通过视频,会用所学的磁知识解决简单的生活实际问题。

模块一：【磁性磁极磁化】

合作探究一：小组合作完成以下探究，注意配合，做好记录。

探究1：用磁体分别吸引盒内物体，发现能被吸引的有：

探究2：用磁体放在铁屑堆中翻转几下拿起，发现吸引铁屏最多的部位在（填“两端”“一端”或“中央”）

探究3：轻拨小磁针让其自由旋转，观察静止时磁针的指向（至少三次），发现磁针静止时指示方向。

探究4：用条形磁铁的两端，分别靠近小磁针两端，发现：。探究5：用条形磁铁的一端，接触铁钉、铝片、铜片，再用它们靠近大头针，能够吸引的大头针的是。

【跟踪练习一】拿两个铁钉或大头针的一端同时去靠近磁铁的某一极，松手后，你会看到什么现象？动手试一试，并用所学的知识去解释一下。

模块二：【磁场】

合作探究二：小组合作完成以下探究，注意配合，做好记录

实验步骤：

1、把磁体放在桌面上，把画有磁体轮廓的纸板放在磁体下方，将轮廓对准磁体。

2、在磁体的磁极附近区域均匀地撒上细铁屑。

3、用笔轻敲板面，观察细铁屑的排列情况。

4、按照铁屑的排列情况在纸板上用圆滑的曲线把各点连起来。

5、借助小磁针标出每条曲线上任意一点的方向。

实验注意：每两个小磁针的距离在4cm左右，小磁针不要太靠近磁体。

【跟踪练习二】请标出磁感线的方向。