2019最新整理-(语文A版)三年级语文上册教案 登上企鹅岛 2
北京版小学三年级上册语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
北京版小学三年级上册语文《登上企鹅岛》教案及教学反思教学目标1.了解科学探究的基本步骤和特点。
2.能够正确理解课文的主题和情节。
3.能够正确把握课文中的重点词汇及其含义。
4.能够从课文中学习到关于环保的基本知识。
5.能够吸取课文中关于勇气和坚持不懈的精神。
教学重难点1.理解课文主题和情节。
2.学习环保知识和勇气精神的培养。
教学过程导入环节1.点拨小学生：何为环保？2.图片展示 - 展示一张垃圾分类的图片，创造教学氛围。
3.唤起小学生的好奇心和学习兴趣：你们想到过登上企鹅岛吗？那么，接下来的故事将会带领我们一起登上企鹅岛。
阅读课文1.让小学生阅读本课文，放松自己，享受故事情节带来的愉悦。
2.在阅读过程中，鼓励小学生关注关键词汇，如企鹅、岛屿、冰川、环保等。
课文主题和情节1.带领小学生讨论故事中登上企鹅岛所需要的各种条件。
2.询问小学生，如果你们是孝子，你们会怎么做，分享他们的看法。
课文理解与巩固1.询问小学生对课文的理解，是否有什么不懂的地方。
2.放给小学生二维码让学生扫描，听取企鹅生活和环保方面的知识。
3.小组讨论：请小学生就自己理解的环保方面的知识做一份小结。
下一步活动1.请小学生共同完成垃圾分类宣传海报，了解家乡对垃圾分类进行的政策。
课堂结束1.总结本次课堂所学到的新知识。
2.对课上的复述，让小学生自由表达他们的学习体验和心得。
教学反思“登上企鹅岛”这篇课文，生动地体现了小学生的勇气和创新精神。
在这几节课中，老师的教育目标在于通过这个故事的情节，向同学们传递关于爱护环境、倡导环保的基本知识，通过剧情中的登山和环保行动，让同学们感受并学习到如何处理家庭垃圾、如何保护环境的基本方法，以及如何成为一个勇敢、智慧而坚定的人。
然而，在教学过程中，有一些细节逃脱了我最初的注意力。
例如，运用数字与文本相结合，让同学们对环保和垃圾分类有更具体的认识。
或者，通过艺术素材的使用来激发孩子们的学习热情。
这些细节将是提升课堂质量的重要组成部分，值得我在今后的教学中更加注重。
三年级语文登上企鹅岛优质课件.全文可读
三年级语文登上企鹅岛优质课件.全文可读一、教学内容本节课我们将学习三年级语文课程，具体内容为《登上企鹅岛》。
此课程主要围绕教材第四章《可爱动物》中第三节进行，详细内容涉及企鹅外貌特征、生活习性以及与企鹅相关趣味知识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，解企鹅特点及生活习性。
2. 培养学生对自然界热爱，提高保护动物意识。
3. 提升学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：企鹅生活习性和课文中生词。
2. 教学重点：企鹅特点、保护动物意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、企鹅玩偶、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示企鹅玩偶，引导学生猜测玩偶是什动物，进而引出课题《登上企鹅岛》。
2. 例题讲解：a. 介绍企鹅外貌特征，如黑白相间羽毛、短小翅膀等。
b. 讲解企鹅生活习性，如生活在南极、善于游泳等。
c. 分析课文中生词，如“滑稽”、“笨拙”等。
3. 随堂练习：a. 让学生描述企鹅外貌特征和生活习性。
b. 让学生用生词造句，巩固词汇。
4. 小组讨论：让学生分组讨论保护企鹅重要性，以及我们应该如何保护动物。
六、板书设计1. 课文《登上企鹅岛》。
2. 企鹅特点：黑白相间羽毛、短小翅膀、生活在南极、善于游泳等。
3. 保护动物意义。
七、作业设计1. 作业题目：a. 描述企鹅特点和生活习性。
b. 造句，使用本节课所学生词。
2. 答案：a. 企鹅特点：黑白相间羽毛、短小翅膀、生活在南极、善于游泳等。
造句：小企鹅在冰面上滑稽地行走，引得大家大笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分解企鹅特点和保护动物意义。
但在课堂组织方面，还需加强对学生引导和关注。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观动物园，观察真实企鹅。
b. 开展保护动物主题活动，提高学生环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入趣味性和吸引力。
2019三年级语文上册教案第六单元--登上企鹅岛-北京版精品教育.doc
2019三年级语文上册教案第六单元--登上企鹅岛-北京版精品教育.doc（生1：我读描写阿德雷企鹅的句子。
1人评价）2.出示例句2：“我刚迈进它们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了”。
师：读读这句话，你读出了阿德雷企鹅的什么特点？重点强调“刚迈进、驱逐出境”。
（生1：厉害。
生2：凶猛）想象：它是怎么凶猛的？它会说些什么呢？做些什么呢？赶快发动你聪明的小脑袋想一想，同桌互相说一说吧！（生1：它会尖叫大吼。
生2：它会追我。
生3：它会说：“快离开我的领地”）过渡句：你们的想象力真丰富，你们每一个人都是充满奇思妙想的孩子。
师：既然阿德雷企鹅这么凶猛，那么怎样才能读出阿德雷企鹅的凶猛呢？（生自由读句子，指名读2人）过渡句：通过你们的朗读，那个凶猛的阿德雷企鹅好像真的就出现在我们身边了。
在认识完彬彬有礼的帽带儿企鹅又领略了阿德雷企鹅的凶猛后，同学们看看这张图片中的企鹅，你猜猜它是谁？3.（出示金企鹅图片）师：同学们仔细观察这只企鹅，猜猜它是那种企鹅？（生1：金企鹅）师：你为什么说它是金企鹅呢，说说你的理由。
（生1：因为它的嘴是红色的）过渡句：你猜的对不对呢，我们一起揭晓答案。
（PPT出示金企鹅的句子）恭喜你猜对了，这就是金企鹅，你真是个善于观察的孩子，老师要为你善于发现的眼睛点个赞。
师：读读描写金企鹅外貌的句子吧。
如果用一个词语来形容它，你会用什么呢？（生1：美丽。
生2：漂亮）师：这么漂亮的金企鹅，你们喜欢吗？谁能试着读出你对它的喜欢呢？（指名读）过渡句：通过你的朗读，老师也感受到了你对金企鹅的喜爱。
过渡句：除了这三种企鹅，“我”还看到了哪两种企鹅。
（生1：成年企鹅和未成年企鹅）4. 师：现在请你们读一读文中对成年企鹅和未成年企鹅的描写吧！（生自由读） 师：谁愿意把你找到的内容分享给大家呢？（指名读）同学们找的都非常准确，现在就请你和你的同桌合作在文中找到表格中的信息。
师：30厘米多长，用手比划一下。
北京版小学三年级上册语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
北京版小学三年级上册语文《登上企鹅岛》教课设计及教课反省教课目标：★运用所学的识字方法学会本课12 个生字及新词，认读7 个字。
★联合课文能容理解词义。
能用“不计其数、落落大方”造句。
★初读课文，初步认识课文内容，感觉南极的奇特。
教课要点：运用所学的识字方法学会生字词，认识南极。
教课难点：联合文意理解词语的意思。
教课过程：一、提示课习题，激发学生学文兴趣师：同学们！今日，我们将到一个漂亮而奇特的地方——地球的最南端！这里有一块特别的大陆——南极大陆！这是一块一年四时覆盖着厚厚的白雪的奇特的大陆！正是它的奇特，吸引了好多国家派出考察队到这里进行考察研究。
我们中国也先后在这里建筑了两个实验考察基地，分别是长城站和中山站。
[ 利用地图、老师的语言介绍使学生对南极有个整体的认识，同时激发民族骄傲感。
]（出示地图）师：这就是长城站。
在长城站的对面，有一个更为奇特的地方，那就是（企鹅岛）。
让我们跟从小作者《登上企鹅岛》去旅行一番吧！（板书课习题）请同学们认真看教师板书“登”这个字，注意察看它的笔顺。
（重申左上两笔，右上先捺再两撇。
生书空。
）取出笔把这个字写两遍。
达成后再一同说笔顺。
[ 三年级学习独立识字，但是关于简单错的教师要做到要点指导，使学生真实的掌握结实。
把基础知识教课做扎实。
]二、初读课文，学习生字⑴自由读课文，要求：读准字音。
学生练习读课文⑵检查字词的读音：1）词语：登上企鹅大陆纪念（指名读，领读，齐读）落落大方师：课文中说帽带儿企鹅落落大方，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
“落落大方”是什么意思？你能用“落落大方”说一句话吗？厚厚的（）厘米形近字划分[ 学生初读课文后，检查其读音能否正确。
为了不使学生的阅读学习与字词教课割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机联合，词语与生活实质有机联合。
这样做，不仅有助于学生自然地理解词义，保持了阅读的连续性；同时很自然地达成了课后的造句练习。
]2）认读字：腹部颈部呕出来3）比较同音字：毛茸茸绒毛身躯驱逐出境4）牢固简单错的字音：（出示）固然南半球正是夏季，但是南极大陆上依旧覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队成立的长城站邻近才能看到一些露出的地面。
(语文A版)三年级语文上册课件 登上企鹅岛 2
有的小企鹅追着母企鹅，用嘴 挠着它的脖子。挠了几次以后，母 企鹅只得张开嘴，让小企鹅把嘴伸 到它嘴里，吃它吐出来的食物。 小企鹅挠母企鹅的脖子好像在 说什么？
你还能想起企鹅的样子 吗，给它们画张头像吧。ຫໍສະໝຸດ 北京版 三年级 语文 上册 第六单元
1986年1月，北京大学附属小学 的样海蓝和上海市蓬莱路第二小学 的吴弘，于北京时间13日21时，顺 利到达南极乔治岛长城站。当天下 午，考察队队长高伯伯带领他俩游 览了企鹅岛。
bīn
lí
hòu róng
彬
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厘
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厚
qǐ
茸
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陆
鹅
企
登
企鹅 有趣 毛驴
大陆 颈部 捕食
尽管 帽子 所以
厘米 嘴里 鱼鳞状
腹
颈
驱
呕
我刚迈进它们的“领地”，一 只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境” 了。他们的叫声很像毛驴，所以又 叫驴企鹅。
齐读文中的2到6句：想 想，我们认识了三种企 鹅。你最喜欢哪一种， 说说喜欢的原因？
。
在课文第四自然段中课文中， 小作者除了介绍三种企鹅的特点
最新语文A版小学语文三年级上册《登上企鹅岛》学案第二课时 (1)(精品)
《登上企鹅岛》学案——第二课时
一、学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.感悟课文内容，培养学生对自然科学的探索精神。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.掌握字音。
（1）读准字音“企鹅、般、厘、茸、覆躯腹颈呕”。
（2）全班反馈，检查字词的读音。
2．“覆”“腹”在书写时要注意什么？
重点注意字体结构。
“覆”是上下结构，“腹”是左右结构。
3.理解课文。
（1）成年企鹅和小企鹅各是什么样子的？它们有什么共同点？
明确：成年企鹅是成年企鹅只有三十多厘米高，长着鱼鳞状的羽毛。
未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身都是绒毛。
它们的共同点是：它们的身体呈流线型，背部黑色，腹部白色。
（2）第四自然段中描写了企鹅岛上的几种企鹅？
明确：金企鹅、帽带企鹅、驴企鹅。
（3）企鹅岛上的几种企鹅各有什么特点？
明确：金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，最漂亮。
帽带企鹅，颈部有一圈黑毛，彬彬有礼。
驴企鹅，叫声很像毛驴，最凶猛。
（4）请你找出描写小企鹅捕食动作的词语。
明确：追、挠、伸、吃。
4.拓展延伸。
请读下列一则报道，写一句有关保护环境或者爱护动物的广告语。
要求：简单明了，宣传性强，能让人记住。
本报讯：1月24日上午9时，奇骏南极科学考察队登陆阿德雷岛，发现原本种群数量最多的阿德雷企鹅几近“绝迹”。
登上企鹅岛
《登上企鹅岛》教学设计教材分析：《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。
课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
学生分析：三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。
本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。
孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
教学目标：1.知识与能力通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
2.过程与方法通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
3.情感态度价值观激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
教学重点：引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
教学难点：引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。
杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！二、阅读感悟1、学生自己读第三自然段（1）、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么？（企鹅）对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高？羽毛是（），未成年的企鹅呢？——出示图片展示大小企鹅（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。
但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！（2）、指名读第四自然段其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。
三年级语文《登上企鹅岛》教案
三年级语文《登上企鹅岛》教案三年级语文《登上企鹅岛》教案篇1教材分析：《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。
课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
学生分析：三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。
本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。
孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
教学目标：1、知识与能力通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
2、过程与方法通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
3、情感态度价值观激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
教学重点：引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
教学难点：引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。
杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！二、阅读感悟1、学生自己读第三自然段（1）、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么？（企鹅）对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高？羽毛是（），未成年的企鹅呢？——出示图片展示大小企鹅（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。
但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！（2）、指名读第四自然段其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。
小学三年级下册《登上企鹅岛》教学教案
小学三年级下册《登上企鹅岛》教学教案一、教学目标1.通过阅读《登上企鹅岛》，使学生了解企鹅的特点和生活习性。
2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握企鹅的特点和生活习性。
2.教学难点：如何让学生通过课文感受到大自然的奇妙和动物的可爱。
三、教学准备1.课文《登上企鹅岛》2.多媒体课件（包含课文图片、企鹅图片等）3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课（1）展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。
（2）板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解（1）讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
（2）讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。
4.课堂讨论（1）引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？（2）引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？5.拓展活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。
（2）让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。
（2）布置作业：写一篇关于企鹅的观察日记。
第一课时一、导入新课1.展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。
2.板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
第二课时一、课堂讲解1.讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
2.讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。
二、课堂讨论1.引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？2.引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？第三课时一、拓展活动1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。
2.让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。
三年级语文上册《登上企鹅岛》课件2 语文A版
打一动物（ 企鹅 ）
qĭ é hòu jiàn bān lí 企鹅厚 建 般 厘
chéng bù měng mài qū zhú
呈 部猛
lǘ róng qù
驴茸 趣
迈 驱逐
企
厚
趣
茸
厘
鹅
迈
建逐 般 猛驱
驴 呈
跟随 壮观 有趣 彬彬有礼 企鹅 厘米 建设 毛茸茸 驱逐 年迈 毛驴 有趣 呈现 一般 部首 厚望
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
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3、我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖 叫着把我驱逐“出境”。
跟随 成千上万 毛茸茸 驱逐 留念 有趣 一般 建立
鹅茸建驴
掉 解捞猛
音序、结构、组词、记忆
高速闯关
Ready，go！
企
企鹅
厚
厚度
建
建设
般
一般
厘
厘米
呈呈现蜜蜜糖驴毛驴茸
毛茸茸
三年级语文登上企鹅岛课件.全文可读
三年级语文登上企鹅岛课件.全文可读一、教学内容本节课我们将学习语文教材第四章《可爱的动物》中的《登上企鹅岛》一文。
详细内容主要包括：文章主旨思想的把握，生字词的学习，句子结构的分析，以及文章中所描绘的企鹅的生活习性和特点。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的主旨，理解人与自然和谐共生的意义。
2. 学习并掌握生字词，如“企鹅”、“冰川”、“孵化”等。
3. 培养学生的阅读理解能力和对文章细节的把握。
三、教学难点与重点教学难点：对文章中生字词的掌握，以及对文章主旨的理解。
教学重点：企鹅的生活习性和特点，以及文章的阅读理解。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示企鹅的图片，引发学生的兴趣，进而引入课题。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，对文章有一个初步的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 例题讲解：对文章中的重点句子进行分析，讲解句子的结构和含义。
5. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：就文章主旨和企鹅的生活习性进行讨论，提高学生的理解能力。
六、板书设计1. 课文登上企鹅岛2. 生字词：企鹅、冰川、孵化等3. 课文主旨：人与自然和谐共生4. 企鹅生活习性：群居、繁殖、捕食等七、作业设计答案示例：企鹅是一种生活在南极地区的鸟类，它们群居生活，善于游泳，以鱼类和甲壳类为食。
企鹅的繁殖方式独特，雌雄双方共同孵化蛋。
2. 课后练习：完成课后的练习题，加深对文章的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可引导学生课后观看与企鹅相关的纪录片，进一步了解企鹅的生活习性，拓宽知识面。
鼓励学生关注环境保护，思考人与自然和谐共生的意义。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 文章主旨的理解3. 企鹅生活习性的学习4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计及课后反思拓展一、生字词的掌握二、文章主旨的理解文章主旨是文章的核心思想，对于本节课的文章主旨“人与自然和谐共生”，教师应通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。
推荐2019最新(语文A版)三年级语文上册教案登上企鹅岛2-优质教案
登上企鹅岛教学目标：情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
知识目标：会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学重点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、展示图片，导入新课。
1．出示相关图片，展示南极风光。
2．简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和××市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
（板书课题：登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。
1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3．出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4．小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。
1．出示教师在田字格里范写的8个字。
2．提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3．学生学写生字，每个字写两个。
4．互评，看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1．辨字组词。
状（）境（）挠（）捕（）驴（）壮（）镜（）绕（）铺（）驱（）2．积累本课的词语。
3．有感情地朗读课文。
第二课时一、整体把握，了解课文主要内容。
1．学生朗读课文。
2．想一想课文写了一件什么事？3．课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。
1．小组合作学习课文第4自然段，完成表格。
企鹅种类特点2．汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3．指导朗读。
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2019最新整理-（语文A版）三年级语文上册教案登上企鹅
岛 2
教学目标：
情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
知识目标：会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学重点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
一、展示图片，导入新课。
1．出示相关图片，展示南极风光。
2．简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
（板书课题：登上企鹅岛）
二、初读课文，自学生字。
1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3．出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？
登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食
4．小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？。