部编版(2017)八年级下册语文第二单元导学案(含答案)

八年级语文下册备课提纲

第二单元

一、单元目标：

1.在整体把握课文内容的基础上，品读文章的理趣和情趣。

2.了解文章介绍的科学知识，读懂文章说明的事理。

3.理清说明顺序，筛选主要信息，揣摩说明事理的语言特点。

德育目标：学习科学探究的方法，领悟科学精神，培养探索科学奥秘的兴趣和良好的思维习惯。

二、教材分析：

草木枯荣，大雁来去，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。《大自然的语言》把一门科学——物候学介绍的浅显易懂，饶有趣味。《阿西莫夫短文两篇》有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。《大燕归来》抒发对大雁的喜爱之情。《时间的脚印》是一篇富有科普情趣的说明文，文章启示人们应该珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。

三、教学重点及难点：

学习这个单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐释的事理；还要学会分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，讲究科学创新的精神，还可以学习正确的科学方法。阅读中要学会默读，并有一定的速度，能按要求筛选信息。

四、学情分析：

经过半个学期的学习，学生的语文基础又有了提升。本单元的教学内容是阐释事理的说明问，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。学生在此之前已经学习过了说明文，但是对这类事理性的接触较少。学习这个单元，要在理清文章的说明顺序的基础上，筛选主要信息，读懂文章阐释的事理；还要学会分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。

五、教学课时安排

第五课一课时

第六课两课时

第七课一课时

第八课一课时

六、写作：《说明的顺序》

（一）学习目标

1、说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

2、写作中要视具体情况选择合适的说明顺序。

3、通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。（二）内容：以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文。（三）形式：写作修改并在班内展览。

七、综合性学习：倡导低碳生活

（一）活动过程

1、确定宣传主题

2、搜集资料，撰写宣传文稿

3、制作宣传材料，开展宣传

八年级语文下册导学案（NO.15）

5.大自然的语言

【学习目标】

1．理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。2．积累和学习一些物候学的知识，了解物候观测对农业的重要性。3．培养自主、合作、探究的学习方法，激发探究科学奥秘的兴趣。

德育目标：

引导学生搜集筛选信息，开展跨学科综合性学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣，培养崇尚真知的科学态度和科学精神。

一、知识链接

竺可桢（1890－1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《中国近五千年来气候变迁的初步探究》、《物候学》等。

说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。（1）说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（2）说明方法:为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

二、基础梳理

1．给加点字注音。

萌发（méng）翩然（piān）簌簌（sù）孕育（yùn）

谚语（yàn）区域（yù）酝酿（niàng）温和（hé）

载途（zài）候鸟（hòu）草长莺飞（zhǎng）（yīng）

销声匿迹（nì）

2．组词辨形。

衰（shuāi）（衰败）榆（yú）（榆树）

衷（zhōng）（衰肠）偷（tōu）（偷渡）

哀（āi）（悲哀）愉（yú）（愉快）

裹（guǒ）（包裹）渝（yú）（坚贞不渝）

3．解释词语或根据意思写词语。

次第：一个挨一个地。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。销：消失；匿：隐藏。

载途：满路，有遍地的意思。

周而复始：一次又一次地循环。

衰草连天：远望衰败的草和天空相接。

三、整体感知：学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

4.什么叫物候？什么叫物候学？

物候：自然周期性的现象与季节气候的关系。

物候学：研究物候现象的科学叫作物候学。

5.物候观测对农业有什么重要意义？

物候反映气候条件对生物的影响，比较简单，容易学习，可以广泛运用在农业上。

6.决定物候现象来临的因素有哪些？

纬度因素、经度因素、高下差异、古今差异等。

7.研究物候学有什么意义。

预报农时，安排播种时间。安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期。引种植物到物候条件相同的地区。避免或减轻害虫的侵害。便利山区农业发展。

四、问题探究

8．本文是一篇介绍物候知识的文章，但它的开头却没有直接说明什么是物候，而是描述了一些自然现象。作者这样开头有何用意？

课文开头第一自然段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，给我们展现了一幅四季风景图。优美的语言像是一篇写景散文的开头。这样开头使文章语言生动形象，吸引读者，并且在描写中引出什么是物候和物候学。9．作者用“大自然的语言”做文章标题有什么好处？

本文用“大自然的语言”来做标题，运用了比喻的修辞手法，不但生动形象、贴切风趣，而且比“简介物候学”一类的题目更新颖，更富有吸引力。

10．举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子呢？

本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时，举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统地以为比内陆暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个例子，读者就确信无疑了。

11．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？这样安排有什么好处？

不能互换。这四个因素是按影响程度由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间到时间又是一个排列顺序。这样安排使文章条理清晰，易于让读者接受。

五、品味语句

（1）立春过后，大地渐渐从沉睡

．．中苏醒

．．过来。