《燃烧与灭火》教学设计案例

《燃烧与灭火》教学设计案例

（第一课时）

一、教材依据

上海教育出版社（九年级上册）第四章第一节

二、设计思想

本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究的过程。

三、教学目标

1、知识与技能：使学生认识燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法，知道遭遇火灾时如何自救，

增强消防安全意识。

2、过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生认识和体验科学探究的过

程，初步学会用探究的方法学习化学。

3、情感态度价值观：

（1）能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展所起的重要作用。

（2）通过探究活动，使学生初步形成富于思考，勇于探索、团结合作的科学精神。

（3）树立安全意识和社会责任感

四、教学重点

1、燃烧的条件。

2、灭火的原理和方法

3、了解科学探究的一般方法。

五、教学难点

1、燃烧条件与灭火原理的实际应用。

2、探索方案的设计与实施

3、了解科学探究的一般方法。

六、教学方法

实验探索、交流讨论。多媒体辅助教学法

七、教学准备

1、多媒体课件

2、演示实验：烧杯、漏斗、药匙、镊子、试管、白磷、红磷、开水、过氧化氢、二氧化锰。

3、分组实验：蜡烛、水、沙土、湿抹布、剪刀、扇子、面碱（碳酸钠）、白醋（醋酸）、酒精灯

火柴、玻璃棒、蜡烛、带导管的可乐、三角架、木炭、铜片、2.5：1的酒精溶液、

水、烧杯、镊子。（每种各1×10组）。

突显火灾，引入灭火]

任何事情都是一分为二的。燃烧在造福人类的同时，也有用火不当和失控而引起的灾难。

通过展示一组火灾图片，显示出大火的

本节采用实验探究，交流讨论的教学方法使学生对燃烧的概念有定性认识，对灭火的方法有了教全面了解，引导学生从小树立科学的思想，切实明确化学是一门实验科学，知识来源于实践，由于分组实验主要采取学生动手为主，所以在上课前要做好各方面准备，确保实验有序进行，通过本节教学使学生对知识指导实践有感性认识。从实际教学来看在第一节教学中对燃烧与灭火同时教学效果较好，在实验探究中要注意时间把握，要尽可能采用多媒体增大课堂容量和可视性，便于学生理解及识记，提高学生学习化学积极性。

四、附表

《燃烧与灭火》（第一课时）学案

课堂学习评价卡

姓名班级学习内容时间

1、燃烧的定义：

2、燃烧的特征:

3、猜测燃烧的条件：__________________________________。

4、活动与探究一：

实验一

实验二

实验三

5、燃烧的条件：①________________②_______________________③_________________

6、灭火的原理：①________________②_______________________③________________

7、活动与探究二：

8、探究作业：请你为北京2008年奥运会设计点火仪式；

书面作业：请你以“生活中的燃烧”、“科学用火”、“燃烧对人类的影响”、“灭火的原理和方法”、“安全防火灭火”为主题，设计一期我们班的板报。