客体关系理论和人际关系精神分析
精神分析主流五大学派
精神分析主流五大学派写此文的目的是用简洁的纲目做科普。
想把精神分析这个人人都知道的，神乎其神的概念简洁条理化，特别是经常用的精神分析五大学派，让大家对它有一个明晰的认知。
因为一百年来精神分析的人物众多，学界说法也多，我又是个粗线条的人，所以定会挂一漏万。
我们先把精神分析五个主要学派列出来。
一.弗洛伊德的经典精神分析-classical psychoanalysis二.沙利文，埃里克森等的自我心理学-Egopsychology三.克莱茵和费尔贝恩的客体关系-object-relations theory四.科胡特的自体心理学- Self Psychology五. Stolorow和Atwood的主体间性心理治疗-The intersubjectivity psychotherapy这五个学派也被统称为心理动力学。
后四个称为现代精神分析。
精神分析好像是说种庄稼的事，人就是一粒种子，自我心理学讲得是种子本身的生命本能，如发芽成长(好像人成长)的本能。
客体关系讲的是种子成长的土壤和环境问题，比如土好不好，有营养还是有害的土壤，阳光如何。
自体心理学说的是种子在土壤和环境中，被影响的成长问题。
而最新的主体间性治疗理论却全面阐述了以上的问题，它是精神分析过去四个学派的概括总结，它可能意味着精神分析理论的大结局。
一、弗洛伊德SigmundFreud，1856~1939，奥地利犹太人，约在1897年开始创立了精神分析这个理论，1902 年发展成心理分析学。
他的学生阿德勒、荣格等发展了它，后又与他分道扬镳，现在它被称为经典精神分析。
他是精神病医师，维也纳大学医学院医学博士。
主要著作有《梦的解析》，《日常生活的精神病理学》，《精神分析引论》，《图腾与禁忌》，《精神分析引论新编》等。
理论贡献：1.对人类潜意识心理过程的揭示2.人格结构理论:a,本我-性欲望驱动，按照快乐原则行动。
b,自我-社会经验积累的理性或正确的判断，它按照现实原则行动。
客体关系
弗：1、意识与潜意识； 2、性驱力是人格发展的最核心因素； 3、临床实践：人格的心理动力学角度。 客体：否认本能驱力，尤其是性本能在人格 发展中占有如此关键的重要地位。他们 认为真正影响一个人精神发展过程的是 在出生早期婴儿与父母， 尤其与母亲的关系。
你能用理论进行回答吗？
奶奶带着1岁左右的孩子玩。孩子不小 心摔了一跤，哭泣不停止。 奶奶屡试不爽的话语： 都是地不好，宝贝起来，我打地。 都是桌子不好，宝贵不要哭，我打那个 坏桌子。
1、客体关系理论有关背景 、 2、客体关系理论概述 、 3、客体关系理论的精神病理学 、 及治疗学 4、理论对比 、 5、理论应用 、
精神分析理论自弗洛伊德至今的发展历史大约 可归纳为四个阶段。客体关系(object relations) 理论是在20 世纪40 年代发展起来的， 属于精 神分析发展史的第四阶段。 其代表人物有Melan ie Klein Ronald Melan Klein， Fair2bairn， Donald W inn ico t t， Edith J acob son，Margaret Mahler，Otto Kernberg 等。
（三）治疗方法 1、关系治疗 问题产生于早期的亲子关系，治疗目标是 自我的重建。 2、家庭治疗 把问题放到家庭成员互动的过程中去解决。 重点从个人心理动力学转移到作为社会系 统的家庭动力学。
四、理论对比
• 自体心理学： 自体心理学： 自体心理学不把成熟自体视为实现“分离-个体化” 之理想状态，这是某些客体关系理论所提出的，自 体心理学主张：即使成熟自体也继续需要镜映、理 想化、及双生自体客体体验。 自体心理学与客体关系理论两者同为佛洛伊德的古 典精神分析以来，擅长且详细描述了关于前语言期 现象的问题与处理的两大精神分析理论。 • 人际关系理论： 人际关系理论： 指在人际交往中所形成的人与人之间的心理关系， 它反映个体或团体寻求满（object-relations
精神分析中客体关系评估
精神分析中客体关系评估（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】精神分析；客体关系；客体关系量表；临床评估1 前言客体关系理论作为新精神分析的一种理论在当今心理咨询及心理治疗领域应用相当普遍。
在西方，客体关系早已应用于精神病理的解释，精神疾病心理问题的评估和分类以及疗效的预测；而国内在该方面的研究几乎是空白。
本文主要综述了西方客体关系的基本理论、客体关系的评估方法以及客体关系评估在临床中的应用，希望能对国内在该领域的研究有所帮助。
2 客体关系理论的发展概述客体关系理论是西方精神分析的最新发展之一，主要研究人与人之间的关系模式，以及塑造这种模式的留有“过去印迹”的早期生活关系［1］。
自Freud创立精神分析以来已有百余年的历史，精神分析理论经发展演变形成了许多不同的流派，主流的精神分析理论经历了从经典的Freud精神分析向自我心理学发展，形成了客体关系及自体心理学理论，它们与传统的精神分析理论主要在以下几个方面存在不同：（1）关注的重点从本能内驱力转变到关系；（2）对心理结构的性质和形成有不同的看法；（3）从不同角度看待发展阶段；（4）对心理冲突和治疗结果存在不同的观点［1，2］。
Freud人格理论的基本要素是将本能内驱力作为基本的人类动机，内驱力先于客体，客体是用来满足内驱力欲望的，基本上决定着客体关系的质量。
客体关系理论家梅兰妮·克莱茵是第一个修改了Freud的内驱力模型，对人际关系给予了极大的关注，但仍保留了对本能的强调，她认为本能与客体具有内在联系。
费尔贝恩进一步发展了克莱茵的思想，立足于“纯粹的”客体关系立场，认为主要的内驱力都是对关系的驱动，而不是生物本能的满足，因此他是从人际互动而非生物本能方面考察人格和动机。
其他的客体关系理论家如伊迪斯·雅各布森及奥托·康伯格试图将内驱力模式与纯客体关系模式进行整合，发展新的模式。
客体关系理论
客体关系(object relations)理论是在20世纪40年代发展起来的，它是精神分析在现代最重要的发展。
客体关系理论是精神分析学中最具有活力的一个理论分支，被誉为现代精神分析的“圣经”，在临床实践中有很强指导性和适用性。
用于探讨在精神分析的理论框架中的人际关系，尤其是婴儿与母亲的关系是如何影响个体的精神结构以及个体的成长。
客体关系理论是精神分析理论和实践的桥梁。
1 基本理论观点客体(object)最早是弗洛伊德开始使用的，用于讨论本能驱力和早期母婴关系，认为客体（人或物）是本能得以满足的对象。
客体理论家认为客体指的不是物，而是某个个体的意愿、情感和行为所指向的人。
客体理论家认为的客体承载了某一种情感（爱或恨），Object 作为本身意义而言是对象，由主观意识所染指后为客体。
客体关系则指人际关系以及关系中的互动在其内心世界留下的痕迹。
客体关系理论则是重视关系，并以客体和客体关系为基础的精神分析观点。
客体关系理论家不像古典精神分析强调先天生物学因素,转而关注早期母婴关系对儿童心理发展的影响。
客体理论家认为婴幼儿期对外在关系体验的内化形成了内部客体,婴幼儿早期形成的内部客体就像内在的“模板”,影响个体对以后生活中其他人的感知和反应。
主要的客体关系理论家有克莱因（Melanie.Klein）、温尼科特（D.W.Winnicott）等。
他们提出了不太统一、各自独立的理论。
2 代表人物及其理论观点2.1 克莱因（Melanie.Klein）克莱因是德裔英国著名的儿童精神分析学家，是客体关系理论的创始人,被誉为“客体关系理论之母”,并被认为是继弗洛伊德之后对精神分析理论发展最具贡献的领导人物之一。
克莱因保留了弗洛伊德对本能的强调，但认为本能与客体有内在的联系，认为驱力是表示关系的，天生就是朝向客体的，她的工作为弗洛伊德理论和客体关系理论之间搭建了一座桥梁。
克莱因对于精神分析心理学的贡献，分为理论和技术两个层面。
简答题请简述经典精神分析与客体关系理论的特点及异同
简答题请简述经典精神分析与客体关系理论的特点及
异同
经典精神分析利用的是自由联想，更多的是使用心理学理论进行解析，与咨询者有一定的距离，甚至不会去观察咨询者，经典精分主要是做诠释，就像一面镜子一样，把你的问题映衬出来，让你看清楚自己的症状是什么，再给你进行专业的诠释，所以来访者和咨询师之间的关系是来访者提供自己的情况，资料，而咨询师要做的是整合，给出精神分析的专业诠释和反馈，所以经典精分咨询师和来访者的关系相对来说是比较偏于理性，比较远离来访者的。
在客体关系理论中，内驱力并不占有较为重要的地位，客体关系中有其所推崇的驱动力理论。
但这些客体关系中驱动力的表述，在我看来有些牵强，并没有得到我的更多的共鸣，他们显得没有太多的说服力，没有清晰的心理能量释放的途径和方式。
客体关系理论
客体关系：客体关系（object-relations）：是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体，关注外部客体（父母和孩子世界中的其他重要的人）对于建立内部心理的影响。
客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。
客体关系理论:客体关系理论是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。
客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。
认为真正影响一个人精神发展过程的是在出生早期婴儿与父母的关系。
此理论探讨的是婴儿与母亲的关系如何影响个体的精神结构以及个体如何成长起来，将人格发展的重心从俄底普斯情结转移到从出生到3岁的俄底普斯前期的冲突之上。
简介:客体(object)一词为弗洛伊德（Freud）所使用，对婴儿而言，客体指满足需求的事物，对儿童而言，客体一词可与『他人』互换，客体关系即指人际关系。
而此等人际关系乃塑造了个体当前与人们之间的互动情形，不论是真实的或幻想的。
客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式。
客体是一个与自体相对应的概念，客体指的是一个被爱着或恨着的人物，地方，东西，或者幻想，包括内在客体和外在客体。
外在客体是指真正的人物，地方和东西，内在客体指的是心理表象，即与客体有关的影象，想法，幻想，感觉或记忆。
自体也是一种心理表象，指的总是一个内在的影象，基本上是属于自己的想法，感觉或幻想。
客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。
进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。
例如：过于依赖与过于孤僻的人，有可能是在重复著刚学走路时与母亲所建立起来的关系型态。
理论起因：梅兰妮·克莱茵是儿童精神分析的先驱。
认为儿童天生就具有死亡本能，即攻击性，破坏性本能。
他们的心理世界充满了原始的冲动，谋杀和自杀的倾向。
任何内驱力和本能都是与客体相联系的。
初生婴儿只能根据他所体验到的客体的好或坏来代表这个客体。
精神分析之客体关系理论
基本观点
在马勒看来，成熟的整个顺序，就是儿童从对母亲的共生 依恋状态转向实践稳定的自主认同的过程。这个过程包括 如下三个主要的发展阶段： 自闭阶段 共生阶段 分离个体化： 分化亚阶段、实践亚阶段、和解、原欲客体恒 定亚阶段
温尼科特：具有独特视角的儿科医生
温尼科特，一位英籍小儿科医师，从 1950年到1971年，进行了大量的写作， 很难将其理论安排到适宜的客体关系 理论的分类中。他的许多著作及理论 都是开始于无线电广播讲话或专业性 演讲，因此具有非正式的调调。虽然 他有时从梅兰尼.克莱茵那边借来一些 用词，但他也会按照他自己的意思创 造一些词，诸如足够好的母爱、容纳 性环境。
精神分析
——客体关系理论
讲解流程大致从以下几方面展开：
客体关系的基本概念 客体关系的基本概述 代表人物的基本观点 客体关系是形成的历程 客体关系病理学
A：什么是客体？（即外在客体） B：在客体关系理论中，客体很少用于非人化的事物，比较多的 素是母亲的照顾。 “首先，母亲本身就是促进性环境。” 足够好的母亲： 在婴儿与母亲的关系的特别发展阶段中，足 够好的母亲充分提供婴儿所需要的一切。 母亲依据孩子的需要，做出变化和适应，并 且在孩子的依赖性增强时，要逐渐减少对孩 子的满足和照顾。
真“自体”与假“自体” 过渡性客体
在生命最初的几个月中，母子互动 的起伏涨落是以一系列的小事行为 为显著特征的。这些短暂的消失会 引起巨大的惊慌失措。甚至当儿童 开始蹒跚地迈开独立的第一步时， 他们仍会不时地寻找母亲在哪里。 儿童努力地应对由抛弃引起的沮丧 感，这可以在儿童与母亲之间进行 很多游戏中看到。例如，躲猫猫游 戏就是最早应对抛弃感的手段之一。 通过将母亲的消失转变成游戏，儿 童获得了对母亲可能会消失的恐惧 感的控制力。当母亲离开时，内部 映象担当着替代物的作用，减轻了 在没有替代物存在的情况下，母亲 的离开可能会导致的惊慌失措之感。
精神分析之客体关系理论
未来发展的方向
深化实证研究
未来研究应加强客体关系理论的实证研究， 通过科学的方法验证其理论观点的有效性。
概念清晰化
对客体关系理论中的核心概念进行明确界定和区分 ，增强理论内部的逻辑性和一致性。
拓展临床应用
在临床实践中不断探索和总结客体关系理论 的应用经验，提高其对于复杂心理问题的干 预效果。
对未来的展望
对教育和家庭教育的启示
客体关系理论也对于教育和家庭教育具有重要的启示。它提醒教育者和家长关注孩子的情感需求和与他 人的关系，培养孩子建立健康的人际关系和情感表达的能力。
02 客体关系理论的基本概念
自我与客体的关系
自我与客体关系理论认为，自我是在个体与外部世界的互动中形成的，特别是与重要他人的互动。这 种关系对个体心理发展有着深远的影响。
03 客体关系理论的发展历程早期理论的形成1 2 3
弗洛伊德的精神分析理论
客体关系理论起源于弗洛伊德的精神分析理论， 特别是他关于儿童心理发展的观点。
自我心理学的发展
客体关系理论的形成也受到了自我心理学的影响， 强调了自我与客体之间的关系在人格发展中的重 要性。
早期精神分析学派
早期精神分析学派如阿德勒和荣格等人的理论也 对客体关系理论的形成产生了影响。
自我与客体的关系是动态的，随着个体成长和发展，这种关系会发生变化。
客体关系理论强调了早期母婴关系的重要性，认为这种关系对个体心理结构的形成起着决定性作用。
心理结构的形成
01
心理结构的形成是客体关系理 论的核心概念之一。它指的是 个体内部的心理结构，包括自 我、他人和世界的意象。
02
这些心理结构是在个体与外部 世界的互动中逐渐形成的，特 别是与重要他人的互动。
精神分析理论
精神分析理论topographical theory）意识、前意识和无意识三个层面构成。
意识和无意识以“压抑（repression）”区分。
无意识包括引起羞耻感的负罪感、卑劣感、创伤体验、性欲、攻击欲等。
这些东西在意识里是很难被容纳的，一旦进入到意识界，就会引起人们的极度的焦虑。
因此，必须将它们压抑到无意识界里，不允许它们出现到意识中来。
但是，被压抑的内容并非甘心情愿地存在于无意识里，而是像被囚禁起来的野兽，一遇机会，就要闯到意识中来。
为了压抑它们，需要消耗大量的精神能量（psychic energy）。
一旦“自我”弱化了，被压抑的冲动或愿望就会以症状的形psychic determinism）前面，我们回顾了精神分析基本假说中的分域理论。
精神分析里，值得重视的又一个基本假说是精神决定论（psychic determinism）。
这一理论认为，人的任何看似偶然的行动都具有特定的动机和原由。
换句话说，就是因果论（casuality），无原因的结果是不存在的。
更具体地说，成人行动的动机是由他幼时的经历早已决定了的。
3客体关系论（object relation theory）客体关系理论最早由英国精神分析学会提出，因此亦称为英国客体关系理论。
在过去的二三十年里，以英国精神分析学会为主的研究人员极力推广这一理论。
它强调幼年期的客体关系持续到成人精神的生活。
在这方面，英国的克莱因、费尔贝恩、温尼科特和美国的玛格丽特〃马勒、科胡特等人的研究成绩斐然。
这一理论的核心思想可以概括为：现在的人际关系受过去业以形成的关系的影响，即幼年期内射的客体关系（introjected object relationship）会在日后的人际关系中再现。
内化（internalization）是一种心理现象，指儿童按照自己的方式对外界客体进行认识和判断，或者按自己的想象塑造客体，并且将这些表象（image）作为内心世界的一部分。
不仅客体可以内化，关系也可内化。
客体关系理论概述——克莱因的观点
使患者在退行中重建早年的客体关系，使 内化的坏客体得以外化、修正。
几个防御机制
• 投射： 婴儿把自己的某种感受“强加”或“转嫁”
客体关系理论概述（4）
• 客体关系（Object Relation）： 客体关系
是指人际关系以及塑造个体当前人际互动 特征的既往人际关系在其内心世界的残迹。 • 客体关系理论是“从精神分析的角度来研 究人际关系以及内在的精神结构是如何从 过去的人际关系中成长起来的一种理论”。
客体关系理论概述（5）
一个便秘的小男孩客体关系理论概述客体关系理论概述11??客体关系理论学者主张人类行为的动力来自客体关系理论学者主张人类行为的动力来自对客体的寻对客体的寻找找亦即人际关系的发展而非弗洛伊德所说的亦即人际关系的发展而非弗洛伊德所说的对快乐的寻求乐的寻求
客体关系理论概论——克莱因 的观点
赵晨滨
历史回顾
• 克莱茵（1882-1960）
抑郁位置（2）
• 在抑郁位置期间，发展中的自我对于他或她所关联的整个
客体有着更为复杂的、情感矛盾的感受与抑郁焦虑。婴儿 对于先前对爱的客体所出现的攻击经验到愧疚的感觉，而 现在则意欲要对先前所攻击的客体做出修补。婴儿充满着 欲望要去照顾这个所爱的、需要的客体。对好客体的保存 现在等同于婴儿本身自我的存活。由于愈来愈认同于好客 体，自我愈来愈觉察到它本身无能去保护本身对抗那内化 的迫害客体而感觉到要占有好的内化客体所带来的威胁感。 婴儿由于耽心好客体会死掉或消失掉而使用了否定与全能 的躁症机制（manic defenses）来对抗愧疚、绝望及被消 灭掉的感受。
施其嘉老师《客体关系》听课笔记(上)
施其嘉老师《客体关系》听课笔记（上）一、精神分析与客体关系在儿童早期，母亲是一种象征。
所以，是爷爷和奶奶还是保姆，关系不是很大。
虽然孩子在三岁前智力在发展，但是与象征的母亲的智力、学问关系也不大。
因为三岁的孩子主要的内容是处理关系的焦虑。
即使是学一些特长——钢琴等，也是一种游戏的方式。
学员提问：孩子从小受到创伤（如同种子未发展就受到损害）如何来弥补?回答：创伤这个词含义，很重要。
我们课程中会涉及。
客体关系需要精神分析的一定知识做背景。
精神分析的可以从以下三个角度来理解：第一，精神分析是一种理论。
分为经典精神分析和现代精神分析理论，现代精神分析理论一般是指客体关系。
第二，精神分析是一门技术。
精神分析取向或动力性取向的精神分析，将精神分析理论应用到咨询中。
利用移情或反第三，精神分析是人生的态度。
遇到自己的问题自己不了解，但是我们有开放的态度。
如何认为才能是做精神分析：第一，从潜意识入手来观察问题，是精神分析取向的特点。
两个方式——一是从梦、自由联想入手；二是听弦外之音，理解躯体、症状的内在心理学含义。
在症状和含义之间是内心的客体把其二者联系。
第二，过去决定现在，过去决定将来。
三岁看大，七岁看老。
犯罪心理学——人为什么总是对同样的人、在同样的地点来进行?这其中涉及到移情。
精神分析从一定意义上讲，是“决定论”。
第三，现代精神分析认为，人际关系互动的心理是可塑的，不是不可改变的。
一个人不管过去经历过什么创伤和挫折，一定有某种积极的、支持性心理力量能引导其成长。
二、有关“创伤”的观点精神分析认为，正常人会经历三个创伤。
出生是人遭受的第一个创伤。
第二个创伤是断奶。
出生是人遭受的第一个创伤，也是人类一切想象一下婴儿的状态：母体子宫为胎儿提供了安静、分娩：子宫收缩、挤压、缺养。
助产士会帮忙擦除耳朵的粘液——有濒死的感觉。
胎儿的出生与动物不同。
马驹出生后15分钟会站立，小猴子出生后会爬、走动。
人出生后不是一个成熟个体。
客体关系理论
客体关系理论是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。
客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。
认为真正影响一个人精神发展过程的是在出生早期婴儿与父母的关系。
此理论探讨的是婴儿与母亲的关系如何影响个体的精神结构以及个体如何成长起来，将人格发展的重心从俄底普斯情结转移到从出生到 3 岁的俄底普斯前期的冲突之上。
客体一词为弗洛伊德所使用，对婴儿而言，客体指满足需求的事物，对儿童而言，客体一词可与『他人』互换，客体关系即指人际关系。
而此等人际关系乃塑造了个体当前与人们之间的互动情形，不论是真实的或幻想的。
客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式。
客体是一个与自体相对应的概念，客体指的是一个被爱着或恨着的人物，地方，东西，或者幻想，包括内在客体和外在客体。
外在客体是指真正的人物，地方和东西，内在客体指的是心理表象，即与客体有关的影象，想法，幻想，感觉或记忆。
自体也是一种心理表象，指的总是一个内在的影象，基本上是属于自己的想法，感觉或幻想。
客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。
进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。
例如：过于依赖与过于孤僻的人，有可能是在重复著刚学走路时与母亲所建立起来的关系型态。
客体: 是与主体相对应的概念，指某个体的意愿、情感、行为所指向的人。
部分客体: 初生的婴儿只能根据他所体验到的客体的好“”或坏“”来代表这个客体，此时，他所体验到的只是客体的部分特征，故称之为部分客体。
完整客体 : 当婴儿能够同时体验到客体既能给他带来满足，又会使其受到挫折等多面性时，他是将客体作为一个完整的整体在体验，这就是所谓完整客体。
过渡性客体:它是指当婴儿意识到与母亲的非共生性以后，为缓解由此引起的对现实的焦虑与孤独感而创造出的一个部分主观取向、部分现实取向的过渡性情景。
最典型的过渡性客体有柔软的毯子、玩具，甚至入睡前的某种特定的物品或声音等。
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内部客体关系的世界
Klein：内部客体为虚幻的呈现并伴随所有经历
是思想和经验的最初形式。 Fairbairn：健康的父母教养方式导致外向式指向（真实 的人） 如果确认的交互并没有提供，病理性反应则从外部指向 内部，建立虚幻的关系，并成为他们内在的一部分。
repression（压抑）
“客体”称呼的来源：驱力从 客体驱力（大部分指代人）。
客体关系：个体发展与咨询关系
依赖性与关系需求
Object：满足需求和无意识关系 咨询关系：意识和无意识的动态性探讨
It concentrates on understanding relating as the way of relating (Scharff & Scharff，1991).
Fairbairn将压抑视为关系，并与父母的特点相联系。
压抑的原因不在于创伤，而是暴露在危险客体关联的威 胁之下。 压抑的部分——不可接近的自我，父母的危险特质。 压抑者的部分——可接近的自我，不太威胁的父母特质。
分裂的自我
儿童与父母，吸收不可接触的父母的 部分人格——不完美的父母。 一部分——真实的父母，一部分—— 虚幻的应该成为的父母（内部）。 隐喻：监狱与监狱长。
Klein
性的理解、怀孕的本质
妒忌，与贪婪相联系，对好乳房的妒忌和 妒忌性破坏行为
婴儿并不快乐：具备与生俱来的知识和能力，组织不舒 服和痛苦、迫害的表象，不是为了社会化，而是为了消 除恐惧，得到较好的父母养护。
Wilfred Bion
将精神分析的碎片化与无意义同Klein 的妒忌性破坏联系 感染的力量（情绪反应）
OR理论
代表人物：
W. R. D. Fairbairn; D. W. Winnicott; Michael. Balint; John, Bowlby etc.
寻求客体的力比多
Fairbairn认为力比多并不是为了寻求快乐，而是 寻求客体，与他人建立联系，并最终融合。
粘合性而不是可塑性是力比多的本质——依恋。
Fairbairn的理论中的快乐系统是一种形式（最优 的形式）
Fairbairn
如果父母提供的是痛苦的经历，按照Freud的理论，婴儿会 寻求心的照顾源，获得更多提供快乐的客体。但是事实不 方式。 与客体形成共鸣，交互的方式和音调在早期童年就已经形 成。并成为爱的基本形式。
Klein
Paranoid-Schoizoid （妄想性精神分裂）
两种意象：花和人形粪便 早期经历的非连续性自我：爱的指向和恨的指向
情绪的平静取决于儿童分离这两个世界的能力。
分离成为维持爱和安全的可能。
花可以在粪便中绽放并具有修复的能力，爱可以 活过破坏性成分，粪便可以产生更强壮的成长而 不是将爱埋葬。
客体关系理论和人际关系精神分析
心理咨询与治疗 的理论与实践 Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy Gerald Corey, eighth edition. pp. 80-84
当今趋势：客体关系理论；自我心理学；人际关系精 神分析
今后客体关系的建立基于儿童与母亲关系的重新建立。
三个阶段：3-4周，normal infantile autism（生理紧张性） 3-8个月：symbiosis（共生） 4-5个月开始： separation–individuation（分离和个体化）
This chapter permits only a brief treatment of the newer formulations inpsychoanalytic theory. If you would like to pursue this emerging approach, an overview of this vast and growing literature can be found in Gabbard (2005),Hedges (1983), Mitchell and Black (1995), and St. Clair (2004).
Mitchell（2000）：将依恋理论、发展理论、系 统理论和人际理论用来理解建立依恋关系。文化 维度加入。 咨询关系的relational model，来访者也可以回应 并表达情绪。
发展阶段：
自我转变：开始意识到他人。自我与他人的关系将会影 响到以后的关系建立，特别是早期关系的建立。
Margaret Mahler (1968)：儿童与母亲的共生关系到独立 和个体化的过程要比俄狄浦斯情节更为重要。
Pine(1990)：精神分析4个理论： Object relations
Drive theory
Ego psychology:调和内部驱力 和外部现实的要求。
Self psychology: person's ongoing subjective experience of self.
人际关系精神分析
Sullivan：个体的人格在由其他人组成的环境中 形成，不仅仅在个体的内部，也由个体间的交互 中形成。
一个狂烈追求其他女性的男人。 焦虑 新生儿在完全舒适和紧张中振动，需要多种注意。
需要的融合性：人们在以相互满意的方式聚集
恐惧和焦虑的区别
婴儿：被动接收，无法控制到可以控制命运