《活板》ppt课件
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第25课《活板》课件(42张PPT)

25 活 板
北宋.沈括
第一课时
教学目标 1.借助注释,把握文章基本内容,积累文言词汇。 2.理清文章结构,了解活字印刷技术及其主要特点,学 习写流程说明。 3.通过课文学习,感受我国古代劳动人民的高超智慧和 创造才能。
一、 资 料 链 接
【写作背景】
本文选自《 梦溪笔谈 》卷十八, 1082年后,作者政治上不得志,约 1088年前后住在润州(今江苏镇江), 在那里修筑一座梦溪园,创作了《梦 溪笔谈》,内容涉及古代中国自然科 学、工艺技术及社会历史现象。
⑧不以木为之者 做,引申为制作、刻制
⑨每韵为一帖 做
⑩极为神速 是
⑪其印为余群从所得 介词,被
四、课 后 达 标
1.熟读《活板》。 2.借助注释疏通文意。
25 活 板
北宋.沈括
第二课时
一、 学 习 检 测
一、朗读《活板》。 二、借助注释,疏通文意。
参考译文:
用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛 王才开始用雕版印五经,此后,经典文献都是版印书籍。庆历年 间,有个平民叫毕昇,又发明了活版印刷。它的办法是:用黏土 来刻字模,(字模)薄得跟铜钱的边缘一样,每个字刻一个字模, 用火烧使它坚硬。先设置一块铁板,在它上面用松脂、蜡混合纸 灰这类东西覆盖着。想印刷的时候,就把一个铁模子放置在铁板 上,(然后)就密密地排上字模,排满了铁模子作为一版,拿它 靠近火烘烤,(等到)松脂、蜡和纸灰等混合物稍稍熔化,就用 一块平板放在版面上往下一压,那(所有排在铁板上的)活字平 得像磨刀石。如果只印两三本,不能算是简便;如果印几十甚至 成百上千本,就是极其快了。
4. 持就火炀之 5. 药稍镕,则以一平板按其面 1.一板印刷 2. 一板已自布字 3.落。
《活板》优秀课件

名词作状语,用雕版 大规模 板印书籍,唐人尚未盛为之。
同“以” 版印书籍,相对于抄本而言 自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这 种事。五代时才开始(用雕版)印刷五经,以后的各种 图书都是雕版印刷本。
平民 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
发明
【译文】庆历年间有位平民毕昇,又创造了活字版(印刷)。
字印,字模
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,
以备一板内有重复者。
标签
贮存
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无
备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
【译文】每一个字都有几个字印,像“之”“也”等字,每
个字有二十多个字印,用来防备同一板里面有重复出现的字。
(一字多印) 不用时,就用纸条给它作标记,每一个韵部的字做一个标签,
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中国四大发明是什么?
活板
1.借助注释和工具书,理解课文大意,积累文言词句。 2.了解活板“活”的特点,体会文章的结构形式,理解说 明语言的简明、生动,掌握说明文的写作方法。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发热爱科学 、开拓创新的热情。
沈括(1031—1095), 字存中,钱 塘(今浙江杭州)人,北宋时期著名的 科学家、政治家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年,沈括定 居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作, 将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔 谈》之中。
唇”比喻刻字的硬度和厚度。 2.“则以一平板按其面,则字平如砥”运用打比方的说明方
法,形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。 3“若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神
同“以” 版印书籍,相对于抄本而言 自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这 种事。五代时才开始(用雕版)印刷五经,以后的各种 图书都是雕版印刷本。
平民 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
发明
【译文】庆历年间有位平民毕昇,又创造了活字版(印刷)。
字印,字模
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,
以备一板内有重复者。
标签
贮存
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无
备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
【译文】每一个字都有几个字印,像“之”“也”等字,每
个字有二十多个字印,用来防备同一板里面有重复出现的字。
(一字多印) 不用时,就用纸条给它作标记,每一个韵部的字做一个标签,
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中国四大发明是什么?
活板
1.借助注释和工具书,理解课文大意,积累文言词句。 2.了解活板“活”的特点,体会文章的结构形式,理解说 明语言的简明、生动,掌握说明文的写作方法。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发热爱科学 、开拓创新的热情。
沈括(1031—1095), 字存中,钱 塘(今浙江杭州)人,北宋时期著名的 科学家、政治家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年,沈括定 居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作, 将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔 谈》之中。
唇”比喻刻字的硬度和厚度。 2.“则以一平板按其面,则字平如砥”运用打比方的说明方
法,形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。 3“若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神
《活板》公开课PPT课件

.
31
• 通假字
• 1.活板
“板”同“版”,版本
• 2.已后典籍皆为板本 “已”同“以”,从
ห้องสมุดไป่ตู้
• 3.若止印三二本
“止”同“只”,仅仅
• 4 .文理有疏密 • 词类活用
“文”同“纹”,花纹、纹路
• 1.板印书籍
名词作状语,表工具,“用雕版”
• 2.火烧令坚
名词作状语,表方式,“用火”
• 3.用讫再火令药熔 名词用作动词,“用火烤”
可见,毕昇的活字印刷早于西方四百 多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。
.
3
毕 昇
.
4
毕升的墓碑及 墓中出土文物
.
5
.
泥活字
6
.
7
• 沈括(1031~1095),字存中,钱塘人, 北宋科学家、政治家,文学家。神宗 时参与王安石变法运动,熙宁八年 出使辽国,驳斥辽的争地要求;后 知延州(今陕西延安),加强对西夏的 防御。元丰五年(1082年)以宋军于 永乐城之战中为西夏所败,连累被 贬。
3、说明的语言简洁、平实、准确,形容适度。 快速浏览,试找出文中所运用的说明方法。
.
27
2、本文说明对象是什么?说明对象的特征是 什么?说说活板的这一特征体现在哪里?
说明对象:活板(活字版印刷术) 特征:活(灵活性)
字是活的: 每字为一印
活
排版是活的: 密布字印
( 灵
印刷是活的: 更互用之
活 性
字印数目是活的: 每一字皆有数印
一是刻起来方便;二是胶泥经火烧后变得坚固,可多次使用; 三是拆板方便。
6、尾段有何作用?
结构上:与上文“庆历……又. 为活板”照应;内容上:更加26 突出毕昇创造活版印刷的真实性,令人可信。
七年级语文下册《活板》PPT课件

二、立足文本,流程可视
“胶泥刻字”,“每字为一印”——制字活 布字、炀板、平字——设板活 两板更互——印刷活 炀板拂印——拆板活 依韵帖之——贮存活
三、古法传承,我来推广
同学们,我们已经了解了活板印刷流程,现在来完成一 个任务:考古发现,毕异的家乡在湖北省英山县毕家坳。毕 家坳乡村旅游服务公司建立了活字印刷体验馆,请你为前来 体验的游客介绍活字印刷的方法和意义。
《活板》
七下第六单元第25课
第2课时Biblioteka 一、复习积累文言词汇分小组在组内交换完成作业中的自拟试题,小组总 结错误点并交流汇报,提示学生做好笔记。
二、立足文本,流程可视
小组内交流所绘的活板印刷流程图,展示特色图。
二、立足文本,流程可视
活板印刷流程是在第2段介绍的,其中突出强调了“活 ”的特征。再读这一段,看看作者聚焦“活”字介绍了活 板的哪几个方面。请同学们圈点批注,画出关键词,并用3 个字来概括总结。
三、古法传承,我来推广
跨越千年时光,伴随浓浓墨香,中国文字薪火相传。 让我们在这个体验馆里,慢慢感受传统文化的魅力,体验 中华之文明,景仰人民之智慧!
四、布置作业
活字印刷术是中国古代四大发明之一,本课的学习是 否引起了你的民族自豪感以及一些好奇呢?请同学们课后 上网搜索关于“活字印刷术”的相关资料,选取一个感兴 趣的话题在班上分享。比如: 1. 毕异发明的活字印刷,影响究竟有多大? 2. 用木头做活字到底行不行? 3. 德国的古登堡和中国的毕异,谁才是“活字第一人”? 4.王选教授为什么被称为“当代毕异”?
三、古法传承,我来推广
示例:欢迎朋友们来到活字印刷体验馆。北宋仁宗庆历年间(1041—1048), 平民毕异发明了胶泥活字印刷技术,就是在胶泥片上刻字, 一字一印,用火 烧硬后,便形成活字,然后把字模分门别类存放在木格里, 一般常用字备用 几个至十几个。排版的时候,用一块带框的铁板作为底托,在上面覆盖一层 用松脂、蜡、 纸灰等混合的药物,再把需要的活字从木格里拿出来,排进排 版框内,排满后再用火烤。等药物稍稍熔化,用一块平板把字面压平,药物 冷却凝固后成型。印刷时,在板上刷墨,盖上纸,然后一压就完成了。印刷 完毕后,用火把药剂烤熔化,用手轻轻一拂,活字模便从铁板上脱落下来,
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陆 重点积累
1 通假字
(1)活板 (同“版”) (2)已后典籍皆为板本 (同“以”) (3)药稍镕 (同“熔”,用高温使固
态物质转变为液态)
陆 重点积累
2 一词多义
(1)印:板印书籍(动词,印刷) 每字为一印(名词,印模、活字)
(2)为:唐人尚未盛为之(做) 其印为余群从所得(被)
(3)就:持就火炀之(靠近) 瞬息可就(完成)
柒 细读感悟
朗读第一自然段,说说雕版印刷术的发展史。
出现:
“唐人尚未盛为之”
推广:
“五代时始印五经”
大规模应用: “已后典籍皆为板本”
柒 细读感悟
本文的说明对象是“活板”,为何要先介绍雕板印刷术的历史?
表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系;为下文 重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。
柒 细读感悟
沾水不变形,容易拆版,不被弄脏。
柒 细读感悟
“活板”的“活”具体表现在哪些方面?
“活”具体表现在:字是活 的,如“每字为一印;排版是活的, 如“密布字印”;印刷是活的, 如“更互用之”;字印数目是活 的,如“每一字皆有数印”;做 法是活的,如“有奇字素无备者, 旋刻之”;用法是活的,如“用 讫再火令药镕”。
其 中 以 大 量 篇 幅 总 结 了 我 国 古 代 特 别 是
广 泛 、 丰 富 , 是 中 国 科 技 史 上 的 重 要 著
以 及 冶 金 、 机 械 、 造 纸 技 术 等 各 个 方 面
, 内 容 涉 及 天 文 、 数 学 、 物 理 、 化 学 、
《 梦 溪 笔 谈 》 是 沈 括 用 笔 记 体 写 成 的
zhī
huò
板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一
第25课《活板》课件(共45张ppt)-2022-2023学年部编版语文七年级下册

梦溪笔谈
碑”。
诵读感知 自由朗读,读准字音
自冯瀛王始印五经 yíng 有布衣毕昇 shēng 持就火炀之 yáng 则字平如砥 dǐ
不用,则以纸帖之 tiè 不若燔土 fán 用讫再火令药镕 qì
至今宝藏。 cáng
诵读感知 读准下面句子停顿节奏
⑴已 后 典 籍 /皆 为 板 本 ⑵其 上 /以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 ⑶持/ 就 火/炀 之 ⑷则 以 一 平 板/按 其 面 ⑸每 一 字/皆 有 数 印
每一个字都有几个字模,像“之”、“也” 等字,每个字有二十多个字模,用来防备一块 板里面有重复出现的字。
文本释义
不用时,就用纸条做的标签分类标出它们, 每一个韵部制作一个标签,用木格储存它们。
有生僻字平时没有准备的,马上把它刻出来 ,用草火烧烤,很快可以制成。
不拿木头制作活字模的原因,是木头的纹理 有的疏松有的细密,沾了水就高低不平,加上 同药物互相粘连,不能取下来;
庆历年间,有位平民毕昇,又创造了活板。 它的方法是用胶泥刻成字,字薄得像铜钱的 边缘,每个字制成一个字模,用火来烧使它坚 硬。
文本释义
先设置一块铁板,它的上面用松脂、蜡混合 纸灰这一灰东西覆盖它。
想要印刷,就拿一个铁框子放在铁板上,于 是(就)密密地排列字模,排满一铁框就作为 一板,拿着(它)靠近火烤它;
制字活(刻字、火烧) 设板活(药物冒之、置铁范) 排板活(布字、炀板、平字) 印刷活(活一板单印,二板更互) 拆板活(炀板、拂印) 贮存活
细节探究
作者为了凸显活“板”的活,又用了哪些说明方法?这些 说明方法的使用起到了怎样的表达效果?
细节探究
打比方
把薄薄的字比作铜钱的边缘, “薄如钱唇” 突出了字模形状的灵巧。
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8.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。 (1)毕昇制字可能经历的实验过程
制字
尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是: ① 木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。 (摘录原文)
↓ 尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势是: ② 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 (摘录原文)
则以纸帖之 (2)帖
每韵为一帖
( 动词,用标签标出 ) ( 名词,标签 )
已后典籍皆为板本 ( 动词,是 )
又为活板 ( 动词,制作 )
(3)为
满铁范为一板 未 为简易
( 动词,成为 ) ( 动词,算是 )
每韵为一帖 ( 动词,做 )
其印为余群从所得 ( 介词,被 )
持就火炀之 ( 动词,靠近 )
第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等 字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为 一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以 木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土, 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
2.下列句子中加点词解释有误的一项是( D ) A.已后典籍皆为.板本(是) B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒.之(覆盖) C.则以一铁范.置铁板上(模子) D.瞬息可就.(接近)
导析:D “就”的意思是“完成”。
3.下面加点词的意义与用法和其他三项不同的一项是( D ) A.则以.一平板按其面 B.不以.木为之者 C.以.钱覆其口 D.以.我酌油知之
模作比较,介绍
的优点。
Байду номын сангаас
答案:极为神速(或“瞬息可就”) 胶泥制字模
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翻译:
每一个字都备有几个字印,像“之”、“也”等字,
每一个字都有二十多个字印,以便它们在同一版内 重复出现时使用。不用的时候,就拿纸条做标记贴 上,按韵分类,分别放在木格里。有些生僻字平时 没有准备出来,那就当时动手刻,用草火烘烤,很 快就可以投入使用。
纹理,质地。文通
不用木头刻活字的原因 “纹”,花纹
元代 明清时期
科学家王祯在《农书》中对木活字技 术做了系统的总元代结并有所创新, 发明了转轮排字法。元朝中期,出现 了铜活字印刷。
雕版印刷技术迅速发展,套版印刷得 到广泛应用。
五、课堂小结:
印刷术的发明,对于普及知识、促进生产、传播文 化起到了巨大的作用。活字印刷术对人类文明的发 展产生了重大的影响。13世纪时,活字印刷术传入 朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路 传到波斯,后来又传入欧洲。通过本课的学习,让 我们看到了中国古代劳动人民的智慧!
混合
覆盖
上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
翻译:
庆历年间,平民毕昇又创造了活版印刷。它的方
法是:用胶泥来刻字印,薄得跟铜钱的边缘一样, 每个字一个印,刻好以后,用火烧使它坚硬。先 准备好一块铁板,把松脂、蜡混合纸灰之类的东 西铺在上面。
模子
(原文)欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,
把它拿到火上烤。就,
(原文)每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每
字有
用来
用纸条给它做标记。帖,用标签标出。
每一个二韵十部余的字印做,一个以标备签一,用板木内格子有把重它复存放者起。来写。不法韵特用,殊,指,韵或则部生以。帖纸,帖
标签,名词。
僻、不常用的字。
之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素向无来 备者,
《活板》(陈坚设计)ppt课件

1.为什么要先介绍“雕板印刷” 既表明活版印?刷对于雕版印 刷的继承发展关系,也为下 文重点介绍活板印刷作铺垫
庆历中,有布衣毕昇,又为 。
活板。其法:用胶泥刻字,薄 如钱唇,每字为一印,火烧令
2.”又”字有什么作用? 与前文“板印”照应,说 明是在“板印”基础上发
坚。先设一铁板,其上以松脂
展的。
、蜡和纸灰之类冒之。欲印, 3.找出制作活板过程中的
在于印得越多越快
。
11、提高工效的两大关键是什么?
(1)二铁板更互用之
(2)按韵检字,便于查找,便于排版
38
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二
十余印,以备一板内有重复者。一字多印
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
按韵贮藏
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
奇字旋刻
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,
为了纪念沈括的功绩,人们将小行星2027命名为“沈 括小行星”。
5
《梦溪笔谈》是一部笔记体著
作,现存26卷,内容涉及天文学、
数学、地理、地质、物理、生物、
医学和药学、军事、文学、史学、
考古及音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术
史上的一部百科全书式的重要文
现代《梦溪笔谈》图书封面
献。 英国著名李约瑟赞许《梦溪笔谈》是中国科技史上的
3.拆板方便。
46
主题
这篇文章(说明文)以平 实浅显的文字,介绍了毕昇 创造活版和活版印刷的有关 情况,表现了我国古代劳动 人民的聪明智慧和创造精神。
47
语言特色
本文是一篇平实说明文。 语言平实而准确,精练而严 密,作者仅用300字左右就 把一项十分复杂的发明创造 介绍得清楚明白,这得益于 作者驾驭语言的功力。
第25课《活板》课件(共55张PPT)统编版语文七年级下册

十多个字印,用来防备它们在
字,每字有二十余 一版内有重复的。不用的时候, 印,以备一板内有 就用纸条给它做标记,每一个 重复者。不用,则 韵部的字做一个标签,用木格 以纸帖之,每韵为 子把它存放起来。 一帖,木格贮之。
•
有奇字素无备者,旋
•
遇到平时没有准备的生僻字,立 即刻制,用草烧火烘烤,一会儿
• 晚年以平生见闻,在镇江梦溪园撰 写了《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》 是笔记体著作 ,共30卷,内容丰 富,包括天文,地理,数学,物理,
文艺,历史国著名 学者李约瑟誉为“中国科技史上的 坐标”。
• 活板
• 板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为 板本。
每个字有二十多个印模,用来准备同一版内有重复的字。
不用,则以纸
就用
帖
之,
用标签标出 不用的字模
不用时,就用纸条给它们作标志,
每 韵 为 一 帖,
韵部 做 标签 (按照字的韵部分类)每一个韵部做一个标签,
木格 贮 之。
用木格 贮存 代不用的字模 用木格子把它们贮存起来。
有
奇字
写法特殊或生僻、不常用的字
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二
十余印,以备一板内有重复者。 一字多印
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
按韵贮藏
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
奇字旋刻
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平, 兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令要
熔,以手拂之,其印自落,殊不沾舍污木。取泥
始印五经,已后典 的经典文献都是版印的本子。
籍皆为板本。
• 庆历年间,平民毕昇又发明
了活版印刷。它的办法是:
字,每字有二十余 一版内有重复的。不用的时候, 印,以备一板内有 就用纸条给它做标记,每一个 重复者。不用,则 韵部的字做一个标签,用木格 以纸帖之,每韵为 子把它存放起来。 一帖,木格贮之。
•
有奇字素无备者,旋
•
遇到平时没有准备的生僻字,立 即刻制,用草烧火烘烤,一会儿
• 晚年以平生见闻,在镇江梦溪园撰 写了《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》 是笔记体著作 ,共30卷,内容丰 富,包括天文,地理,数学,物理,
文艺,历史国著名 学者李约瑟誉为“中国科技史上的 坐标”。
• 活板
• 板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为 板本。
每个字有二十多个印模,用来准备同一版内有重复的字。
不用,则以纸
就用
帖
之,
用标签标出 不用的字模
不用时,就用纸条给它们作标志,
每 韵 为 一 帖,
韵部 做 标签 (按照字的韵部分类)每一个韵部做一个标签,
木格 贮 之。
用木格 贮存 代不用的字模 用木格子把它们贮存起来。
有
奇字
写法特殊或生僻、不常用的字
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二
十余印,以备一板内有重复者。 一字多印
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
按韵贮藏
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
奇字旋刻
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平, 兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令要
熔,以手拂之,其印自落,殊不沾舍污木。取泥
始印五经,已后典 的经典文献都是版印的本子。
籍皆为板本。
• 庆历年间,平民毕昇又发明
了活版印刷。它的办法是:
活板全部课件ppt

制作流程与步骤
钻孔
使用钻机在木材上钻孔,以便于 螺丝等紧固件的固定。
组装
将切割好的木材和板面材料按照图 纸要求进行组装。
紧固固定
使用螺丝等紧固件将各个部件固定 在一起。
制作流程与步骤
完善细节
根据需要,对活板进行细节完善 ,如添加手柄、脚轮等。
质量检查
对制作好的活板进行质量检查, 确保其符合设计要求和使用寿命 。
祝愿
祝福活板能够在未来的发展中越来越好,不断取得新的突破 和成就,为人类创造更加美好的未来。
对听众的感谢与致意
感谢
感谢各位听众对本次课程的关注和支持,你们的参与让本次课程更加圆满和成功。
致意
向各位听众表示最诚挚的敬意和感谢,希望你们能够从本次课程中获得更多的启示和收获,同时也期 待与你们在未来的交流和合作中再次相聚。
03
活板使用与维护
使用方法与注意事项
安装方法
根据产品说明书,按照正确的 步骤进行安装,确保板体安装 牢固,避免出现晃动或脱落的
情况。
使用环境
选择合适的场地和环境,避免 在潮湿、高温或极寒环境中使 用,以确保产品的使用寿命和 安全性。
操作方法
熟练掌握操作流程,避免误操 作导致的问题或伤害。
注意事项
活板全部课件
目录
• 引言 • 活板制作材料与工具 • 活板使用与维护 • 活板应用场景与案例 • 活板创新与发展趋势 • 结语与致谢
01
引言
什么是活板
01
活板是指使用活字块组合而成的 印刷板,主要用于快速、大量地 印刷书籍、文章、海报等。
02
活字块通常由铅合金制成,每个 字块都有独特的形状和大小,可 以随意组合和拆分,方便灵活地 进行印刷。
25《活板》课件(共60张PPT)

字印 名词作状语,用火
刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁
用
混合 覆盖 坚硬
板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字, 薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其 上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
译文:宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活 字版(印刷)。它的办法是:用黏土刻字,(字印)薄 得如同铜钱的边缘,每个字刻成一个字印,用火烧使 它变得坚硬。先设置一块铁板,用松脂、蜡混 合纸灰之类的东西覆盖在铁板的上面。
同“以”
版印书籍,相对
已后典籍皆为板本。 于抄本而言
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已 后典籍皆为板本。
译文:用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这样 做。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经,以后的重要 书籍都是版印书籍。
平民
做,发明
2 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥
铜钱的边缘
则以纸帖之(名词用作动词,标记) 帖
每韵为一帖(名词,标签)
自冯瀛王始印五经(介词,自从) 自 一板已自布字(副词,另自、另外)
其印自落(代词,自己)
则以一铁范置铁板上(介词,拿、用) 以备一板内有重复者(连词,表目的) 以 公亦以此自矜(介词,因为) 以我酌油知之(介词,凭、靠)
唐人尚未盛为之(动词,做) 已后典籍皆为板本(动词,是) 为 未为简易(动词,算作、算是) 其印为余群从所得(介词,被)
25 活板
01 教学目录
01
02
03
04
学习目标 必备知识 字词清单 课文分析
05 课堂小结
06 课后习题
07 拓展延伸
学习目标 1.了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。 2.掌握按事物操作程序说明事物的方法。(重、难
《活板》ppt课件

毕昇的生平
他出生于北宋时期的一个 普通家庭,自幼聪明好学 ,后成为一名官员。
毕昇的发明
他在工作中发现传统的雕 版印刷术效率低下,于是 开始研究活字印刷术,最 终成功发明了这一技术。
创作背景
时代背景
北宋时期,随着经济的发 展和文化的繁荣,印刷技 术得到了广泛应用。
社会需求
当时书籍的印刷量逐渐增 加,传统的雕版印刷术已 经无法满足需求。
《活板》课件
• 引言 • 《活板》的作者及创作背景 • 《活板》的主要内容 • 《活板》的艺术特色 • 《活板》的影响与评价 • 《活板》的现实意义
01
引言
主题简介
主题名称
《活板》课件
主题内容
介绍活字印刷术的历史、发展和影响
主题目标
通过课件学习,了解活字印刷术的原理、发展历程和在历史上的重 要地位,培养学生的科技素养和历史文化意识。
对比鲜明
作者通过对比手法,将不同的事物进行比较,突 出了事物的特点和差异,加深了读者的印象。
3
细节描写
作者对细节的描写非常到位,通过细腻的描绘, 使读者能够更好地感受到事物的特点和情感。
思想深度
深刻思考
01
文章表达了作者对人生的深刻思考和感悟,引导读者深入思考
人生的意义和价值。
独特见解
02
作者在文章中提出了许多独特的见解和观点,这些观点不仅新
毕昇的发明
为了解决这一问题,毕昇 经过反复试验,最终发明 了活字印刷术,提高了印 刷效率。
03
《活板》的主要内容
文章结构
整体结构
文章首先介绍了活板印刷术的发 明和历史背景,接着详细描述了 活板的制作和印刷过程,最后总 结了活板印刷术的优点和影响。
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了活字板。那方法是:用胶泥刻字,字模薄的象铜
钱的边缘,每个字刻成一个字模,用火烧,使它坚
硬。 2014-9-29
先准备一块铁板,铁板上覆盖松脂、蜡、混合 纸灰等一类的东西。想要印刷的时候,就把一个
铁框子放在铁板上,于是密密地排满字模。排满
一铁框作为一板,拿到火上烤;等到药物稍稍熔 化,就用一块平板按在印板上面,于是排满的活
混合
覆盖
先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
于是,就
欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁
靠近 指蜡、纸灰之类的东西
范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按
烤
其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;
磨刀石 “只” 简便
若印数十百千本,则极为神速。
2014-9-29
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才
加上
比不上
烧
完
兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫。
被 次于最亲的亲属,弟侄辈
升死,其印为予群从所得,至今保藏。
我的
2014-9-29
活 字 板
用雕板印刷书籍,唐代人还不曾大规模地去做 这件事。从五代开始印五经起,以后的书籍,才都 是雕板印刷本。 宋仁宗庆历年间,有个叫毕升的平民,又发明
平时没有准备的,立即刻制,用草火烧,转眼功
夫就可以制成。
2014-9-29
不用木料刻活字的原因,是因为木料的纹理有的稀 疏有的紧密,沾上水就高低不平了。加上跟药物相
互粘连,(拆板时)拿不下来;不如用胶泥制的字
模,用完了再用火烤,使药物熔化,用手轻轻一掸, 那活字便自己掉下来,一点儿也不会弄脏。 毕升死后,他的字模被我的弟侄辈得到,直到 现在还保存珍藏着。
活
三、活板的下落。
2014-9-29
“活”字体现在活板制作印刷的全过程:
字是活的: “又为活板”,“每字为一印”。 排版是活的:“密布字印”。 印刷是活的:“一版……一版……”,“更互用之 ” 字印数目是活的:“每一字皆有数印”。 做法是活的:奇字无备,旋刻即用。 除此之外,用讫拆板,便于下次重新排版印刷也 进一步说明了字的活用,体现了活版的灵活性。
2014-9-29
4.怎样用活板印刷?
制字—备板—排字—压板—印刷
5.一版中有重复的字怎 么办?
每一字皆有数印,以备一板内有 重复者
6.如何贮字?
以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之
7.有生僻字怎么办?
旋刻之,以草火烧,瞬息可成
不以木为之者,文理有疏 密,沾水则高下不平,兼 与药相粘,不可取;不若 燔土,用讫再火令药熔, 以手拂之,其印自落,殊 不沾污。 升死,其印为予群从 所得,至今保藏。
2014-9-29
毕升纪念馆·湖北英山
毕升像
2014-9-29
阅读全文,注音:
薄( báo )如钱唇 持就火炀( yánɡ)之 更(ɡēnɡ)互用之 木格贮( zhù )之 用讫( qì )再……
2014-9-29
蜡和( huò )纸灰之类 则字平如砥( dǐ ) 以纸帖( tiě )之 不若燔( fán )土 为予群从(zònɡ)所得
2014-9-29
课堂练习
一、阅读课文,填写下表:
1.活字原料 刻 字 2.活字形状 4.活字成形
胶泥 薄如钱唇 每字为一印
3.与雕板不同之处
火烧令坚
制板
印 刷 的 工 作 程 序
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1. 先设一铁板,以松脂、蜡和纸灰之类冒之 2. 以铁范置铁板上 排 板 3. 密布字印 4. 持就火炀之 5. 以一平板按其面
其印自落
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每 一 帖
韵
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阅读 · 思考 · 讨论
板印书籍,唐人尚未盛为 之。五代时始印五经,已后典 籍皆为板本。 1.为什么要先介绍“板印”?
因为写雕板是为说明雕板的不便, 以便进而说明活板“神速”。
庆历中,有布衣毕升,又 2.”又”字有什么作用? 为活板。其法:用胶泥刻字, 与前文“板印”照应,说明是在 薄如钱唇,每字为一印,火烧 “板印”基础上发展的。 令坚。先设一铁板,其上以松 脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印, 3.找出制作活板过程中的 则以一铁范置铁板上,乃密布 动词。 字印,满铁范为一板,持就火 炀之;药稍熔,则以一平板按 冒 置 布 炀 按 其面,则字平如砥。
活
还
板
“版”
大规模地
板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印
都
五经,已后典籍皆为板本。
“以”
发明
庆历中,有布衣毕升,又为活板。其法:
使
用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令
坚。
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“五经”是儒教的五种基本经典《易经》《书经》《诗经》 《礼记》《春秋》的总称。 常与“四书”(《大学》《中庸》 《论语》《孟子》)合称“四书五经”。
2014-9-29
《梦溪笔谈》是一部笔记体著作, 现存26卷,内容涉及天文学、数学、
地理、地质、物理、生物、医学和
药学、军事、文学、史学、考古及 音乐等学科。 《梦溪笔谈》是中国科学技术史 上的一部百科全书式的重要文献。
现代《梦溪笔谈》图书封面
著名科学家李约瑟称誉沉括“中国整部科学史中最卓
越的人物”,赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。
准备好
交替
完成
毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字
防备
皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,
用标签标注
以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为
一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草
用木格 平时 立即
类别
生僻的,不常用的
火烧,瞬息可成。
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的原因
纹理,质地
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,
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课外延伸
课外查阅资料,了解印刷技术的发展历
史、现代印刷技术的类型、活字印刷术在印 刷史上的重要意义。
写成一个微型调查报告,字数800左右。
2014-9-29
2014-9-29
若止印三二本,未为简易;若 印数十百千本,则极为神速。 常作二铁板,一板印刷,一板 已自布字,此印者才毕,则第 二板已具,更互用之,瞬息可 就。每一字皆有数印,如“之” “也”等字,每字有二十余印, 以备一板内有重复者。不用, 则以纸帖之,每韵为一帖,木 格贮之。有奇字素无备者,旋 刻之,以草火烧,瞬息可成。
印刷
1.一板单印 2. 一板已自布字……更互用之
课堂练习
二、解释下列各组中加点的字: 五代时始印五经 印刷 其印自落 密布字印
字模 字模 用火,名用状 火烤,名用动 用
唐人尚未盛为之 做 满铁范为一板
成为 算得上 算得上 完成
靠近
未为简易
极为神速
火烧令坚
再火令药熔 不以木为之者
瞬息可就
持就火炀之
以备一板内…… 用来
8.为什么不用木头做原 料?
不用木而用胶泥,一是刻起来方便; 二是胶泥经火烧后变得坚固,可多 次使用;三是拆板方便。
9.“保藏”一词有何作 用?
一是与第2段开头呼应,使文章 结构完整,二是珍藏这些印模, 说明了人们对这项技术的重视。
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活 板
沈括 一、雕板印刷的发展情况。 二、活板的发明、制作、作用、功效。 ( 刻字 时 工 间 作 制字 顺 程 排版 序 序 说明顺序: ) 时间顺序
活 板
沈 括
《梦溪笔谈》
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沈括(1031—1095), 字存 中,钱塘(今浙江杭州)人,北
宋时期著名的科学家、政治家和
军事家。在天文学方面、物理学 方面都有杰出的贡献。晚年,沈 括定居润州(今江苏镇江)梦溪园 潜心写作,将平生见闻和科学研 究记载于《梦溪笔谈》之中。 为了纪念沈括的功绩,人们将小行星2027命名为 “沈括小行星”。
字就平整得象磨刀石一样。
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通常是制作两块铁板,一块板印刷,一块板已另
外去排字。这块板才印完,第二块已经准备好了,
交替使用,一会儿就可印完。每一个字都有好几
个字模,象“之”、“也”等字,每个字有二十
多个字模,用来防备一板内有重复的字。不用的
时候,就用纸条给它们作标记,每一个韵部归成
一类,再用木格把它们贮藏起来。有些生僻的字
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薄如钱唇
胶泥 字印
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先设铁板 其上冒之 铁范置上
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密布字印
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就火炀之
2014-9-29
平板按其面
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字平如砥
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已自布字 一板印刷
2014-9-29
瞬息可就
2014-9-29
再火令药熔
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