微课制作脚本案例

案例：

微课拍摄/录制脚本

教师姓名

讲授内容（年级）（学科）

人教版义务教育课程标准实验教科书（教材版本）

（微课名称：科目/知识点/主题等）

教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑

□创意实验□学习活动□其他

摄录模式□拍摄式□录屏式□软件合成式

□混合制作式□其他

课程简介

主要教学环节

（参见表一）

讲授配套课件

PPT为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash动画等）（另行提供PPT文

件）

微练习

（另纸附）3—5道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。

微反思

表一：

教学活动环节与微课视频的时间分配表

教学步骤教学内容视频时间开场白介绍微课标题内容5秒

引入工作案例情况描述与通常的解决办法演示2分

功能讲解邮件合并的功能和适用情境1分

方法说明邮件合并的准备工作和操作步骤1分30秒操作演示“准考证”案例的邮件合并操作过程演示3分

问题处理发现问题，以及进一步的调整处理3分30秒小结获得的经验50秒

练习说明微练习的说明1分30秒结束语结束与致谢5秒

课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标

优课结构

教学环节 展示内容和教学过程 制作工具和方法 一、片头

（5秒） 呈现基本信息 （片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等

信息）

人教版小学数学四年级下册 三角形的内角和 广东省教育技术中心王奕标

蓝底白字字幕；字体为四号和二

号。用CS 软件标

题功能后期添加

和编辑。 二、导入 （1分钟内） 提出问题、激趣导入 提出问题：知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数？并将问题转化为求三角形的内角和。这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让

学生带着问题去学习）（1分钟）

使用DV 录制，教师出镜头。教

师讲解的声音在

片头字幕中出

现。

二、讲解 （8分钟内）

围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析， 先探究，再验证。最后是问题解决，能力提升，智慧得到启迪。 1、从最常用的两种直角三角形的内角和（180度）入手，提出一般三角形内角和的问题。（搭建帮助学生思考的脚

手架）（30秒）

Smart notebook

课件与录屏软件

2、利用测量的方法探索和发现三角形三个内角的和等于180°，建构“三角形三个内角的和等于180°”的知识。（4分钟） 使用Smart

notebook 的量角

器工具与录屏软

件

3、利用撕拼的方法操作和验证三角形三个内角的和等于180°，进一步巩固对“三角形三个内角的和等于180°”的认

知。（3分钟）

插入预先制作的

动画片断

4、知识应用：解决“知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数”的问题。（20秒）

Smart notebook

课件与录屏软件

5、知识拓展：解释不能画出有两个直角的一个三角形的原因？（10秒） Smart notebook

课件与录屏软件

三、小结 （1分钟） 教学回顾与小结，提出新的问题,引发新思考。 1、本课回故：五个探究步骤。（40秒） 教师出镜头，使用DV 录制

2、提出新设问：一个三角形中，有没有可能有两个钝角呢？（20秒）

微课的录制脚本设计

微课结构教学环节设计思路

一、片头（5-10秒）呈现微课信息

亲爱的同学你好，我是来自省庄一中的苏静老师，今天由

我来讲解，希望通过这个视频能对你的学习有所帮助。

二、导入（10-20秒）激趣导入

我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说

山，就有很多。但在群山之中最有名的就是坐落在我们泰

安的泰山。古往今来有很多的文人墨客赞美泰山，其中最

著名的莫过于今天我们要学习的杜甫的《望岳》

二、正文讲解（4分钟）作者简介

杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱

“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经

离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，

反映时事。其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和

鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实

的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧

国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：三吏”“三别”《茅

屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》

等。

出示目标

这节课我们有以下几个学习目标：

a、掌握重点字词的含义；

b、领略泰山雄伟神奇的景色；

c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

初步朗读

我先朗读一遍，请同学们注意听字音，做标记，注意停顿

和节奏

整体感知自由朗读、并且参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

深入研读

通过疏通文意，请你思考下面几个问题？

1、这首诗以哪个字为线索?

2、本诗写出了泰山的哪些特征?

3、找出名句并赏析

三、小结（1分钟）课堂小结

1、因此这首诗的中心概括为：本诗热情地赞美了

泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早

年昂扬向上、积极进取的远大抱负。