人教版六年级语文上册《跑进家里来的松鼠》
人教六年级语文上册课件:六年级语文上册____22《跑进家来的松鼠》课件

词语积累
橱柜 (chú) 放置餐具的柜子。 储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。 哭笑不得 形容处境尴尬,
坐在驼鸟背上真开心
坐在驼鸟背上真开心。驼鸟背软绵绵的, 很暖和,好舒服啊。
这只名叫林达的驼鸟,我是在一个养殖户 那儿见到的。他养的驼鸟多着呢,有一大群。 他养驼鸟卖肉,卖羽毛。在南部非洲,当地人 通常把驼鸟宰了以后,在肉里添上香料,然后 晒干,吃起来味道好极了。但是肉变得很硬, 要嚼很久才能咽下,不过,味道确实很香。这 种腊驼鸟肉我十分学课件
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you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
默读课文,思考感悟:
• 对于这只跑进家来的松鼠,“我们一家人” 对它的感情是怎样的呢?你从文中哪些地 方可以看出来?
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情!
①它整天满屋乱跑,在橱
柜和架子上跳来跳去,动
作灵活得惊人,从来没有
碰掉过一样东西。
• 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”,可是从“惊 人”“从来没有”这些词语中,我们看 到的是作者对小松鼠的这些行为并没有 丝毫的埋怨,我们读到的只有称赞。
④有一天,它干脆失踪了, 哪儿也找不到。也许它跑 到花园或森林里去了吧? 我们心里空落落的。
• 松鼠不见了,作者一家人到处去找,却 又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回 了森林,可作者一家人的心里是“空落 落”的,他们多么舍不得这只可爱的松 鼠啊!
作文训练
• 借鉴本文的写法,完成作文:《__ _与___的故事》(可以是我与动 物,也可以是别人与动物之间发生的 真情故事)。
新人教版小学六年级语文上册跑进家来的松鼠课件

小结
我们人类和动物都是大地妈妈的 孩子,动物是我们的朋友,我们 要与动物和谐相处,让我们关爱 动物,善待动物,从现在做起, 从我们做起。
小练笔:
如果有一只聪明可爱、动作 灵活的松鼠跑到你家里,你 会怎么做?请你充分发挥想 象,运用具体事例来说说可 能出现的情景并充分表达你 的真情实感。
叫鼠不是鼠, 尾巴像扫帚, 喜欢树上住, 松果当食物。
光滑的毛,毛茸茸的 尾巴,小巧玲珑的身 体,它是一种特别聪 明伶俐的小动物。
读读记记: 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得
读读课文,说说松鼠在
“我”家做了哪些事?你从中 体会到了什么?
• 22*《跑进家来的松鼠》
作者通过议论告诉我们,这是松 鼠的天性所致,它不因为家里的 暖和而改变它的天性,字里行间 洋溢着对松鼠的喜爱之情。
1、它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人, 从来没有碰掉过一样东西。
2、有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳 朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?
3、爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠 是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。 这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后 。
4、有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森 林里去了吧?我们心里空落落的。
5、 原来,松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉,它是 从森林里出来的,住在我们家里,还保留着老习惯。它天性这样, 跟它说住在我们的房子里不会冷,是没有用的。
没有丝毫的埋怨,我们读到的只 有称赞。
有时,松鼠跳到我的肩上,用 小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳 朵,我想它是又想吃糖了。可我又 上哪儿给它找去呢?
小学语文跑进家来的松鼠课文解析及答案(通用9篇)

小学语文跑进家来的松鼠课文解析及答案(通用9篇)课文《跑进家来的松鼠》词语解释1课文《跑进家来的松鼠》词语解释蹿:向上或向前跳。
橱柜:放置餐具的柜子。
储备:储存起来准备必要时用。
课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。
垫窝:文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
贮存:储藏。
烟囱:建造在屋顶上的'竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟、难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分。
干脆:痛痛快快;干净利索;副词。
表示动作行为直截了当,不拖泥带水。
失踪:不见踪迹,多指人的下落不明。
千方百计:想尽或用尽一切办法。
哭笑不得:形容处境尴尬,不知如何是好。
跑进家来的松鼠语文教案2【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容,体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题,齐读课题质疑:读了这个题目你想说些什么?师:如果有这样的一只松鼠跑进你家,你会怎么办?生:卖了、养起来、杀掉等等过渡:看来在坐的我们都有自己不同的做法,那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段:很快跟我们相熟了…师:是啊,这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了,混熟了之后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们快速浏览课文,看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡:做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白,看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中,引导学生对课文进行美读。
语文人教版六年级上册22、《跑进家来的松鼠》

找出喜爱松鼠的句子
小练笔
一周过去了,始终不见小精 灵的影子。 想起满屋乱跑的松鼠,奶奶 说:“—————————— ——————————— ——” 想起平时上蹿下跳的松鼠, 爸爸说:“———————— ——————————— ———— ” 想起平时对我撒娇的松鼠, 我说:“————————— ——————————’’
猜谜语:
叫鼠不是鼠, 尾巴像扫帚。 喜欢树上住, 松果当食物。
2
22*跑进家来的松鼠
词语积累: 贮 蹭 橱 蹲 囱 蹿
大吃文,说说松鼠 在“我”家主要做了哪些 事?
默读课文,思考感悟:
• 对于这只跑进家来的松鼠, “我们一家人”对它的感情 是怎样的呢?你从文中哪些 地方可以看出来?
10
体会表达:
体会表达方法:
一抓住动物的动作、行为 来体现它的可爱之处。 二通过人物的语言,从侧面 反映出作者对动物的喜爱之情。
再见
课文回放
1.文章写的是一只松鼠跑进我们 家后,在我们家接二连三发生的一 些趣事: (1) ﹙ ﹚ (2) ﹙ ﹚ (3 ) ﹙ ﹚ 2.文章通过这一系列有趣的事,使 一只( )、 ( )的小松鼠跃然 纸上,通篇字里行间流露出我们一家人 对小松鼠的( )之情。
修辞辨析
1.可我又上哪儿给他找去呢?
( ) 2.松鼠像粒子弹似的从里头蹿了 出来.( ) 3.咱们的松鼠自然也不甘落后。 ( )
六年级上册人教版语文第二十二课跑进家里来的松鼠

冬 天 的 松 鼠
大段划分 第一部分(1-10):写松鼠偷糖吃的事。 第二部分(11-15):写我们采来了一 篮子新鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把 它们全晾上了。 第三部分(16-20):写天冷了,松鼠 把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自 己垫窝。
主要内容
课文通过描写松鼠跑进我 们家后发生的几件趣事, 反映了松鼠的调皮可爱, 表达了全家人对松鼠的喜 爱之情。
学法指导
课文学法指导2
再读课文:一方面抓住文中描 写松鼠动作灵活,讨人喜爱的 语句,感受松鼠的可爱,另一 方面结合文中爸爸的话和作者 的议论,感受作者一家人对松 鼠的喜爱之情。
第二自然段
它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来 跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉 过一样东西。 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家 “整天满屋乱跑”“跳来跳去”,可从“惊 人”“从来没有”中,我们看到的是作者对小松 鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,只有称赞,字 里行间流露出作者对小松鼠的喜爱和赞美之情。
明确目标
1 2 3
正确读记重点字词 有感情地朗读课文
理解课文内容,体会作者 对松鼠的喜爱之情【重点】
领悟作者通过具体事例表 4 达喜爱之情的方法【难点】
多音字
挨
āi(挨着) 近义词 ái(挨打) 灵活——灵巧
看
藏
贮(zhù)存——贮藏 kàn(看见) 习惯——习性 kān(看守) 千方百计——想法设法 反义词 灵活——笨拙 cáng(储藏) zàng(西藏) 诚实——虚伪 保留——丢弃 不甘落后——自甘堕落
作者介绍
斯克列比茨基,(1868年3月16日-1936 年6月18日)俄罗斯作家,社会主义现 实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼 年丧父,11岁即为生机在社会上奔波, 当过装卸工、面包房工人,贫民窟和码 头成为了他的“社会”大学的课堂。他 与劳动人民同呼吸共命运,亲身经历了 资本主义残酷的剥削和压迫,这对他的 思想和创作发展具有重要影响。
人教版六年级上【语文】课件教案《跑进家来的松鼠》

松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候, 用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松 鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。它们是十 分警觉的,只要有人触动一下松。松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的 缝隙里,塞的满满的,留到冬天吃。在冬天,它们 也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。松鼠经快 极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。它们的 爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的 高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比 黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了,还会发出 一种很不高兴的恨恨声。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞 鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那 棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树 被风刮得太厉害了,才到地上来。在平原地区是很 少看到松鼠的。它们不接近人的住宅,也不待在小 树丛里,只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜, 可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。它们好 像很怕强烈的阳光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来 奔跑,玩耍,吃东西。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又 暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放 在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤 紧,踏平,是那建筑足够宽敞,足够坚实。这样, 它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口 朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出。窝口有 一个圆锥形的盖,把整个窝遮盖起来,下雨时雨水 向四周流去,不会落在窝里。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色 的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。 它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光关溜 溜,干干净净的 。
一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。 它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作 灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨 人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动 物,常吃的是杏仁榛子、榉实和橡栗。它们面容清 秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏 捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条冒孆形的 美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直 翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直 竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送 东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。。
人教版六年级语文上册《跑进家来的松鼠》教案【三篇】

人教版六年级语文上册《跑进家来的松鼠》教案【三篇】导读:本文人教版六年级语文上册《跑进家来的松鼠》教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
【设计理念】阅读是个性化的行为。
指导同学通过自学,重点体会人物与动物之间的情感,强化感悟,采用情景引领,以读为本,相机点拨,带领同学去读去考虑去吸取,力图让同学体验到学习的乐趣。
【教学目标】1、知识技能目标:⑴读读记记“储藏、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
⑵理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、过程性目标:⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
⑵有感情地朗读课文。
【教学重点】理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学流程】一、谜语导入,激趣释题1、尾短像熊,颜面似猫,它容姿美丽,毛色奇特,头和身躯有乳白色,但四肢和肩膀是黑的,头上又有一对整齐的黑耳朵,特别是两个黑眼圈儿,活像戴上了一副“黑眼镜”。
那竖起的圆圆的黑耳朵,像戴一顶“风雪帽”;四肢衣着黑绒的大“皮靴”,肩上披着匀称联结的黑“披肩”,真是神气十足,令人瞩目。
(出示图:憨态可爱的熊猫。
)2、在路上啄食,频频地点着头,咕咕咕呼唤着,文静地挪动着脚步,它们不怕人,只是人们走近的时候,好像给人让路一样,哄的一声飞起,打一个旋,又唰的一声在远远的前面落下。
(鸽子)3、形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。
(松鼠)4、我们认识一只跑进家来的松鼠。
(板题)5、课件:一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉一样东西。
(谈谈自身的感受?)6、读了课题,你很想知道什么?二、快速浏览,梳理课文1、快速浏览课文,看看松鼠来到我家都发生了什么事?并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自身的感受。
六年级上册语文跑进家来的松鼠课文

六年级上册语文跑进家来的松鼠课文一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。
店铺在此整理了六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课文-原文我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里,挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着,就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食,经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回,餐柜里的方糖不见了,妈妈把我们几个孩子叫去问,我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实,一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样,一个星期没有吃到糖。
有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天,午饭后,我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌,叼起一块面包皮,跳上了大柜顶。
过了一会儿,它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧,那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子,不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖,纸包糖,还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸:“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子,免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。
有一天,我们到森林里采蘑菇,回到家时累极了,草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快,放一夜不会坏。
第二天早晨,我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了?爸爸忽然在书房里惊叫起来:“快来看!”我们跑过去,眼前的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上,搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面,到处是蘑菇。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文主要内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。
1.2学习课文中的生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力,学会抓住课文细节进行品词析句。
2.过程与方法2.1通过观察图片,激发学生对松鼠的兴趣,引导学生关注课文内容。
2.2运用多媒体辅助教学,增强学生的学习兴趣和参与度。
2.3组织课堂讨论,培养学生的合作意识和表达沟通能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
3.2学会与动物和谐相处,尊重生命,关注生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容,体会作者情感。
1.2学习生字词,提高阅读理解能力。
2.教学难点2.1深入分析课文细节,品味语言之美。
2.2培养学生关爱动物的情怀。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示松鼠图片,引导学生关注松鼠的特点。
1.2学生自由发言,谈论对松鼠的印象。
2.初读课文2.1学生自读课文,感知课文内容。
2.2教师检查学生字词掌握情况,对生字词进行讲解。
3.精读课文3.1学生分组讨论,分析课文中的重点语句。
3.2教师引导学生关注课文细节,品味语言之美。
4.深入分析课文4.1教师提问,引导学生深入思考课文主题。
4.2学生分组讨论,分享自己的观点和感悟。
5.课堂小结5.2学生自由发言,谈谈自己的收获。
6.作业布置6.1学生根据课文内容,写一篇关于松鼠的观察日记。
6.2学生通过查阅资料,了解松鼠的生活习性,下节课分享。
四、教学反思本节课通过观察图片、分组讨论、深入分析课文等方式,激发了学生对松鼠的兴趣,提高了阅读理解能力。
在教学过程中,教师注重培养学生的合作意识和表达沟通能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中,仍有个别学生注意力不集中,需要在今后的教学中加以关注和引导。
五、教学资源1.多媒体课件2.松鼠图片3.课文原文及生字词表六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课件【三篇】

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课件【三篇】导读:本文人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课件【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
【篇一】【教学目标】1、读通全文,用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,并能列小标题;2、感悟松鼠的可爱,作者一家对松鼠的喜爱之情3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法,学习指南:①自由地读课文,读准字音,读通课文;②快速浏览课文,想想:作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事?用—”划出关键句。
2、检查词语13、交流关键句。
①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
②原来松鼠起了个大早,忙活了一个早晨,把蘑菇全晾上了。
③原来,松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
4、出示加上动作的词:(齐读),找出关键词作为小标题。
(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头(挂)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(垫)头巾学习指南:1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈圈画画,做好批注。
2、读出喜爱之情。
3、交流你的意见。
2“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中,你还听懂了什么呢?从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。
①“咱们家的松鼠”“咱们的松鼠”:爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。
为松鼠备冬粮而自豪,对松鼠的宠爱。
将它看成家里的一份子。
②“天性”:是啊,爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情,很普通,很正常,一点没责怪的意思,还夸他不甘落后。
③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。
自豪,赞扬。
④朗读句子。
那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。
齐读。
学生齐读。
作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情?3一个“哈哈大笑”,一句“天性”,一脸“哭笑不得”,把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行,一颦一笑(板书)之中,这就是作者的高明之处。
小结:文章没有一处写有喜爱之词,但从松鼠在我家的一举一动,家人的一言一行一颦一笑,我们都能感受到隐藏在其中的感情。
人教版小学语文《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析

人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文:我家有一只松鼠,它可不是笼子里的宠物,而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。
那天,我正在书房看书,突然听到客厅里传来一阵响动。
我走过去一看,只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。
我定睛一看,原来是一只松鼠。
它的眼睛亮晶晶的,身体矫健,尾巴蓬松,样子十分可爱。
我尝试靠近它,但它却敏捷地跳上了窗户,然后又跳到了书架上。
我明白了,它是无意中闯进我家的。
我决定不打扰它,让它自由活动。
从此,这只松鼠就成了我家的常客。
它会在客厅里玩耍,会在阳台上晒太阳,还会在厨房里寻找食物。
我们尽量提供它喜欢的食物,如坚果和水果。
有时候,松鼠会把我的书报弄得乱七八糟,甚至把我的袜子藏起来。
但看到它那活泼可爱的样子,我总是忍不住笑出声来。
这只松鼠虽然不是我家的宠物,但却给我们带来了无尽的乐趣。
我想,这就是大自然的魅力吧,它总能在不经意间给我们带来惊喜。
赏析:《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中,与作者一家和谐共处的故事。
课文通过细致入微的观察和描绘,展现了松鼠的活泼、机敏和可爱,同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。
课文的主题是人与自然的和谐相处。
作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物,而是接纳了它,让它在家中自由活动,并尽可能地满足它的需求。
这种对待野生动物的态度,体现了人类应有的尊重和关爱。
此外,课文还通过描述松鼠的种种行为,展示了动物的智慧和灵性。
例如,松鼠能够找到食物,藏起物品,甚至与人互动,这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。
总的来说,《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文,它引导孩子们尊重生命,爱护自然,同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。
人教版六年级语文上册跑进家来的小松鼠

跑进家来的松鼠教学目标:1、正确流利朗读课文,读准生字词。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。
3、学习课文的表达方式,并运用于写作中。
教学难点:写作方法的指导教学过程:一导入1、孩子们,你们知道吗?在郁郁葱葱的森林里住着一只顽皮可爱的松鼠,可是有一天它却到家里来了,猜猜它是怎么进来的?再想想它还有可能怎么进来的?自由回答2、这只松鼠到家里后,又会发生什么有趣的事情呢?让我们一起来学习第22课《跑进家来的松鼠》(板书课题)3、、请同学们齐读课题。
二、初读课文了解大意1、打开书翻到118页,在读之前先看看我们今天要完成的学习目标。
课件展示:1、快速浏览全文,思考:松鼠跑到家里来做了哪些事情,试用小标题概括。
2、阅读课文后,你体会到了什么?2、先来解决第一个问题,谁来?归纳板书:贮存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝3、通过读课文,你看到了一只怎样的松鼠呢?用句式来说说:我看到了一只()的松鼠。
3、这样一只活泼可爱的松鼠你喜欢吗?那么作者一家呢?的确,从刚才的阅读中我们已经感受到了作者一家对松鼠的喜爱。
这喜爱之情你是从哪些地方体会到的呢?请同学们拿出笔来,再次默读课文,把相关的重点句段划记下来。
三、品读课文,体会句意。
1、指导句子:我马上跑去告诉了爸爸:“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”师:说说你的看法。
扣住“孩子”师:多么亲切的情感啊,请你再读读作者说的这句话。
师:听了这句话爸爸是什么态度?师:小松鼠偷糖吃,爸爸却哈哈大笑。
从这笑声与对话中,我们听懂了——一爸爸对松鼠的喜爱、爸爸对松鼠的宽容,甚至是溺爱。
师:你是从哪些词语中体现到这份喜爱之情?(哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后)带着这份情感,男女生分角色读对话。
师:这一段对话其实就是我们平时所说的——(语言描写)。
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《跑进家来的松鼠》练习题基础知识点点记
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
尽量(jǐn jìn)舍得(shěshè)
烟囱(cōnɡtónɡ)蹿出(cuān cuàn)
紧挨(āiái)着火(zháo zhuó)
暖和(huóhuo)磨蹭(zènɡcènɡ)
三、火眼金睛(辨字组词)。
叼()凉()柜()钩()
叨()晾()拒()钧()
四、填写量词。
一()松鼠一()帽子一()鹿角
一()面包一()镜子一()方糖
五、活学活用(用上本课词语)。
1.他的滑稽动作逗得我____________________。
2.这个小卖部有____________________的学习用品。
3.我们要____________________想法把成绩提高上去。
4.几个人争着抢先,谁也____________________。
5.他爱搞恶作剧,常常弄得我____________________的。
6.他头缠绷带来到学校,令老师。
六、对号入座(选词填空)。
贮存储备储藏
1.春节快到了,爸开始忙着()过节用的东西。
2.冬天到了,爷爷正忙着把一些蔬菜()起来。
3.每年,就数他家的红薯()得最好。
忽然自然果然
1.我说他一定会参加,瞧,他()来了。
2.回家的路上,我()听到有人叫我的名字。
3.他平时最用功,成绩()数他最优秀了。
继续陆续连续
1.你这已经是()第三次迟到了,怎么回事儿?
2.开演之前,观众们()走进剧场。
3.这个问题以后再争论,下面我们()开会。
七、修辞辨析。
1.可我又上哪给他找去呢?()
2.松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
()
3.咱们的松鼠自然也不甘落后。
()
4.松鼠叫声响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖。
()
八、句子车间。
1.松鼠是动物。
(扩写句子)
_______________________________________________________________ 2.这样的松鼠能不令人喜爱吗?(陈述句)
_______________________________________________________________ 3.用上关联词,合并成一句话。
它特别爱吃甜食。
它经常跳到我肩上要糖吃。
_______________________________________________________________ 4.爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
缩写句子:
_______________________________________________________________ 5.松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
“被”字句:
_______________________________________________________________
九、内容梳理(课文回放)。
1.文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:(1)
_______________________________________________________________(2)
_______________________________________________________________
(3)
_______________________________________________________________
2.文章通过这一系列有趣的事,使一只__________、__________的小松鼠跃然纸上,通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之情。
综合能力日日新
十、赏析感悟。
(一)
我马上跑去告诉了爸爸:“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”
爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”
1.这段文字选自课文《__________》,作者是__________国的__________。
2.“这一点”指的是____________________。
3.“甘”字用音序查字法查字母__________,用部首查字法查__________部,它在字典里的解释有:①甜,味道好;②自愿,乐意;③美好;④姓。
“不甘落后”中的“甘”意思是__________,“同甘共苦”的“甘”意思是__________。
4.从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的
__________之情。
(二)小鸟,请原谅我
当你静静地躺在我的手上,
我才发现你是那样美丽:
颈上的羽毛比雪花还白,
翅膀的羽毛比小草更绿,
金黄的小嘴半张着,
好像还在唱那未完的歌曲……
啊,大森林少了一名歌手,
鸟妈妈失去一个好闺女,
山村谢了一朵会飞的鲜花,
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看,草地上洒满了水珠儿,
那是小草痛心的泪滴。
啊,远处有百鸟在叫,
一声声,仿佛向我抗议!
花儿收起微笑,树举起长臂……
一切美丽的生命,
好像都要离开我,
把我孤零零丢在这里……
小鸟,请原谅我,
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟,你要是能原谅我,
就在坟头长出一棵小树,
我一定天天来浇水,
绿叶会成为迎你归来的彩旗……
1.结合诗歌中的描写回答,这是一只怎样的小鸟?
_______________________________________________________________ ____________
2.读诗歌第二节填空
小鸟被打死了,对森林来说,就是__________;对鸟妈妈来说,就是
__________;对山村来说,就是__________;对小树来说,就是__________。
3.读第三节,我仿佛在听见百鸟在对我说什么?
_______________________________________________________________ ____________
4.你能接着诗歌第四节的内容写下去吗?
小鸟,你要是能原谅我,
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
十、智能拓展。
★妙笔生花:
你最喜欢的小动物是什么?它有哪些令你喜欢之处?请模仿本课的写法,用具体的事例表现它的可爱。
注意要把自己的喜爱之情给充分地流露出来哟。
_______________________________________________________________ ____________
_______________________________________________________________ ____________
_______________________________________________________________ ____________
★语文实践:
开展一次小调查活动,通过实地观察、询问长辈、查阅资料等方式,了解现实生活中人们都有哪些伤害动物的行为。
然后根据你搜集到的资料,给有关部门写一份建议书,提出你的想法和建议。
描写动物的古诗三首:
病牛
【宋】李纲
耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤?
但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。
画眉鸟
【宋】欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
参考答案
一、储备贮存蘑菇失踪垫窝忙活橱柜蹲坐
二、jǐn shěcōnɡcuānāi zháo huo cènɡ
五、哈哈大笑各种各样千方百计不甘落后哭笑不得大吃一惊
六、储备贮存储藏果然忽然自然连续陆续继续
七、反问比喻拟人对比
八、2、这样的松鼠令人喜爱。
3、因为它特别爱吃甜食,所以经常跳到我肩上要糖吃。
4、书房里挂着鹿角。
5、这些东西被松鼠叼到烟囱里给自己垫窝了。
九、1、(1)、把糖、面包皮叼到柜顶上“贮存冬粮”。
(2)把我们采的一篮子蘑菇去都给晾上。
(3)把手套、头巾叼到烟囱里给自己垫窝。
2、聪明可爱动作灵活喜爱
十、(一)1、跑进家来的松鼠俄罗斯斯克列比茨基
2、方糖是被松鼠叼走当冬粮给贮存起来了。
3、G艹②①
4、喜爱
(二)1、这是一支美丽可爱的小鸟。
2、失去了一名歌手失去了一个好闺女失去了一朵会飞的花失去了一位可爱的伴侣。