高校物联网实验室建设初次探测

建立“物联网综合演示实训中心”
让学生“体高验校实物践联网” 实验室建设初
– 利用地方政次府探测建立的物联网示范基地
2.1.3 专业基础学习——学与做同行
谚语： “我听到的会忘掉，我看到 的能记住，我做过的才真正明白”
物联网专业工程性更强，对培养人才的动手能力 有较高要求，因此，需要加强实践教学环节 ¤ 建议一：完善丰富专业基础教学实验室，满足
高校物联网实验室建设初 次探测
科技成就梦想
2.1.5 科研创新 创新引领未来
典型问题
指导力量不足
➢学生作为主体 参与的科研活动， 往往离不开教师 的指导； ➢激烈的竞争环 境使教师教学科 研任务繁重，难 于抽出太多时间 为学生提供高质 量的指导
解决方案
- 教师去公司参加培训， 工程师来校园开展讲座、 培训；
– 物联网专业培养的人才，不仅要掌握传感器、 微处理器、嵌入式技术和相应的软件技术，还 要掌握无线通讯、高频设计、低功耗、无线传 感网络以及3G无线网络设计等最新技术
– 物联网不同于其它专业，是现有信息技术综合集 成化的产物，它的呈现形式是“一个实际落地的 应用系统”
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1.2 物联网专业实验室需求分析
高校物联网实验室建设初探
高校物联网实验室建设初 2011.04.25
次探测
主要内容
1
物联网专业实验室需求分析
2 物联网专业实验室内容、架构分析
3 物联网专业实验室建设解决方案举例
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1.1 物联网实验室建设的迫切性
➢物联网的产业链条涉及传感器、芯片、设 备制造及软件应用等行业，将拉动各国经 济的发展
– 实验室建设应重视基本应用开发能力培养 – 实验环境能培养学生对实际物联网应用项目的
整体把握的能力 – 有条件的建立宽泛实验环境，增加学生选择的
机会，鼓励创新精神
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主要内容
1 物联网专业实验室建设需求分析 2 物联网专业实验室建设方案分析 3 物联网专业实验室建设解决方案举例
➢作为新一轮的信息技术革命，物联网已经 上升为国家战略，温总理曾在2011政府工 作报告中指示：促进物联网示范应用
➢高校作为培养高层次人才的“主战场”，应 针对性地设置“物联网工程”相关专业，有 目标地培养“物联网工程”专门人才
➢物联网的广阔前景引起了产业链上各行业 的青睐，我国已有60多所高校设置了本科 物联网专业，有些学校的物联网专业已招 收2届本科生了
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物联网的战 略需求及人 才培养需求 使实验室建 设迫在眉睫
➢建哪些？ ➢如何建？
物联网专业实验室需求分 析
物联网专业特点 物联网专业培养要求 物联网实验室建设目标
物联网专业实 验室需求分析
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1.2 物联网专业实验室需求分析
物联网专业特点
– 物联网是典型的交叉学科，涉及电子、计算机 、测控与通信等多领域相关专业知识
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2.1.2 生产实习
其他专业的经验
观与思同在
通常带领学生到工业生产现场进行参观见习， 使学生了解必要的专业生产知识和专业管理知 识，获得对本专业相关行业领域较深刻的感观 认识
新兴的物联网专业
可供学生去工业生产现场进行参观见习的 机会很少。 需要新的物联网专业实习解决 办法：
物联网专业培养要求
– 物联网专业应用的多样性，要求我们必须培养 宽口径人才
– 要重视基础训练，同时，要求培养应用系统综 合开发能力
– 物联网应用性非常强的学科，仅传授技术是一 定不够的，一定要立足实践，从应用入手，要 落地
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.2 物联网专业实验室需求分析
物联网实验室建设目标
促进学校的基础知识教育和提高 学生综合能力
＋
参加全国大学生电子设 计竞赛，它涉及了很多 物联网基础内容，从发 展趋势看，后期也会有 物联网方向相关的题目
组织开展校内或基础单 科竞赛，普及受众面， 例如单片机应用竞赛、 zigbee芯片应用竞赛
组织开展创意型竞赛， 学生自己命题，时间适 当延长，先交论文，后 评作品，类似挑战杯
- 建立完善的《应用实训 中心》，丰富实训项目 软、硬件资源；
- 加快开放性实验室建设
- 先开展微创新，再实施
创新
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科研载体有限
➢场所、设备 有限 ➢可以参考的、 规范的创新流 程和技术文档 少 ➢可以借助的 技术支持力量 少
微创新——临摹业界成熟实训项目
谚语：学书不比临古人，必堕恶道
➢ 物联网专业是新生事物，专业发展历史很少，还没有规 模成功的应用案例。使新生了解物联网专业需要新的解 决方案：
– 根据学校所处行业特点，建立特定行业的物联网 “综合 演示实训中心”
– 通过参观物联网综合演示实训中心，“观看后思考”， 使学生获得对物联网专业及其应用的整体认识，激发 学生对自己专业的兴趣
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2.1 物联网专业实验教学环节分析
专业群认识
生产实习
毕业设计
物联网 实验室
基础课程实验 课程设计
科研创新
竞赛活动
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2.1.1 新生认识专业群
➢ 新生入学后需要了解自己选择的专业
观与思同在
– 其它专业的经验：通常的做法是参观专业实验室或以 PPT的形式向学生展示专业的发展史及其对人类生活的 影响，使学生获得对自己专业的初步认识
实训项目的要求
– 典型的项目最好来自业界，且高于业界 – 有规范的功能规格书，设计文档、实习题目的源
代码供学生临摹，在此基础上进行学习、变化、 创新 – 既能培养良好的物联网工程师职业素养，又能培 养学生的创新能力，减轻教师负担 – 教师可以通过参考源代码快速掌握项目核心内容 以及系统功能高的校实物联现网过实验程室建，设便初 于在指导学生进行 实践活动 次探测
多样化需求 ¤ 建议二：丰富课程设计的综合实验内容，设计
制作课程设计套件，如果指导教师时间紧，可 以采用第三方的提供的产品方案
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2.1.4 学科竞赛——促进增长
竞赛对“创新”、“理论付诸实践” 、“团队合作”三个方面的有积极 的帮助
竞赛对校内课程体系改革有推动 ，它进一步开发了学生的创新意 识和能力，为更新教学内容和方 法提供了实践的平台。