昆明的雨(dg)
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情深深,雨濛濛
——走近汪曾祺的文学世界
1.议题:汪曾祺的文学之“味”
2.群文材料:《昆明的雨》(课内)/汪曾祺、《菌小谱》节选/汪曾祺、《我的家乡》节选/汪曾祺、《昆明的花·报春花》/汪曾祺、《秋雨》/张爱玲、《边城》节选/沈从文、《翠湖心影》/汪曾祺、《雨的四季》(课内)/刘湛秋
3.教学目标:
(1)自主阅读,概括昆明的雨的特点,体会作者想念昆明的雨的深厚感情;
(2)学生拟写旁批,把握课文叙写景、事、物的线索,品味语言,感受风土人情。
【一、主题回顾设置目标】(5min)
师:同学们,我们的城市是历史文化名城,不少文人墨客都在此留下墨迹。有人说,他是“千古龙飞地,一代帝王乡”,所以我们有汉城路,我们有歌风台。那么,你因为什么爱你的城市呢?
生:风景,食物,亲人……
师:你会因为一片雨,爱上一座城吗?
今天我们就来通过一组文本,来认识一个人的“故乡”和他笔下的文字。
(展示课题:“情深深,雨濛濛”——走近汪曾祺的文学世界)
《昆明的雨》的单元目标和阅读提示已经为我们打开了走进它的一扇窗,
让我们把书翻到单元目标,告诉我们,“学习这个单元要……”
有语言味、有情致味、有“汪老”味……
阅读提示告诉我们本篇课文有什么特点?
“形散神聚”、有景物的美、有滋味的美、有人情的美、有氛围的美
(展示目录)
【二、阅读概览把握内容】【发现形散神聚,初探语言淡雅】(10min)好,我们依靠自己对《昆明的雨》的阅读能够发现这些体现这些内容的地方吗?
现在就让我们
一、以批注式阅读的方式,默读《昆明的雨》。
对比张爱玲的《秋雨》,
①对文中的美进行圈点批注,说一说美在什么地方。(四排寻找前两种美,四排找寻后两种美)
②勾画出能体现汪曾祺散文语言风格的语句并批注。
③探究这两篇文章在材料选择上、语言风格上、情感上有什么不同点。
师:好,同学们已经阅读完材料了,两篇文章在写作对象上有什么共同点?
生:他们都在写“雨”,张爱玲写【秋日雨夜】,汪曾祺写【昆明雨季】
师:汪曾祺除了写雨还写了什么?
一、景物的美
1.仙人掌美。仙人掌悬空倒挂。
2.果子美。杨梅很大
3.花儿美。缅桂花,即白兰花。
二、滋味的美
4.昆明雨季菌子滋味的美。牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。可以体会到作者对昆明雨季的喜爱,对昔日生活的怀念。
三、人情的美
5.表现在:卖杨梅的苗族女孩子,——非常漂亮、娇美。房东和她的一个养女时常给各家送去一些缅桂花。——勤劳、善良、淳朴。
四、氛围的美
两人欣赏酒店里的几只鸡、一架大木香花,一直坐到午后,两人充满闲适和恬淡之感。
师:汪曾祺写得这些事有什么样的特点,他们是大事物、大人物吗?
翻页ppt
汪曾祺论写作:
我很喜欢宋儒的一些诗:“万物静观皆自得,四时佳兴与人同”“顿觉眼前生意满,须知世上苦人多”。“生意满”,故可欣喜,“苦人多”,应该同情。我的小说所写的都是一些小人物、“小儿女”,我对他们充满了温爱,充满了同情。我曾戏称自己是一个“中国式的抒情人道主义者”,大致差不离。
汪曾祺先生善于从小的视角切入,以细小琐屑的题材写凡人琐事,从平凡的事情中发现美,发现诗意,这正是汪曾祺先生散文的特点之一:⚪批注:凡人小事,以小见大。
【张】表现盛夏过后秋日雨夜的沉闷与萧索,表达多愁善感。
②汪曾祺的写了雨中这么多景、物、事,他是通过什么把他们串联起来的呢?情感上:【汪】表现昆明雨季中的“凡人小事”,表达喜爱。从哪里看出来的?原文中有没有告诉我们?
⚪圈画昆明的雨的特点句子:
⚪圈画两处表达情感的句子:我想念昆明的雨。(你读出了想念的味道了吗?)汪曾祺为什么对“昆明”怀有这样的情感呢?我们一起来看一看《同步练习册》上的写作背景。
《昆明的雨》写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在昆明生活了7年,这在他一生中是一个重要时期。在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆明无异于是他的第二故乡。
汪曾祺晚年曾写过一副对联:“往事回思如细雨,旧书重读似春潮。”晚年汪曾祺的诗文书画中,也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
师:张爱玲是用怎样的语言表现这种情感的?
⚪批注:【张】作者抓住自己悲天悯人的情怀和秋天肃杀的气氛,将精细刻画与比喻拟人等手法相结合,把景物描写得生动传神,动人心魄。
如果说,《秋雨》的色调是冷色的,文字中充满了灰色、忧郁,黯然,寥落,唯一萌芽的一束希望之光,仅是那株低矮的无人问津的桂花树。《昆明的雨》的色调是怎样的呢?
师:汪曾祺的语言和她相同么?
(PPT展示)
汪曾祺论语言:
我认为语言不只是形式,本身便是内容。语言和思想是同时存在,不可剥离的。语言不
仅是所谓载体,它是作品的主体一篇作品的每一句话,都浸透了作者的思想感情。我曾经说过一句话:写小说就是写语言。语言是一种文化现象。
一篇作品的语言是有一个整体,是有内在联系的。文学语言不是像砌墙一样,一块砖一块砖叠在一起,而是像树一样,长在一起的,枝干之间,汁液流转,一枝动,百枝摇。
【三、片段分享关注理解】(发现取材平凡,朗读教学)(10min)
“汪先生的文章不是用眼睛看的,要靠嘴巴来读,才能读出独特的韵味。”
我们再来读《菌小谱》,《我的家乡》《昆明的花·报春花》体会汪曾祺的语言。
(1)同样是写菌子《菌小谱》中是如何写的,《昆明的雨》中呢?比较用语的不同在《昆明的雨》中写鸡枞菌的味道用的是“味道鲜浓,无可方比”,简而言之强调“鲜”;而在《菌小谱》中,用“肥母鸡”作比,更具体地写出了鸡枞菌的鲜嫩、细腻、清香,语言很煽情,更容易触动读者的味蕾。
(2)牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。能否把逗号换成顿号?
句中的逗号要读出稍长的停顿,读出专注地品鉴味道之美,这一句用语的措辞及词语顺序读出汪老喜欢品味美食的爱好。
(3)乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!
入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!
用语口语化,像是日常聊天,让人感到亲切,传递出一种生活味。
句中的问号叹号连用所传达的不同情感意味,句中语调侧重于反问,而叹号的重音要落到“吃”字上,要表达内心否定的看法;而句的语气则是重在慨叹干巴菌实在太好吃了,