教师队伍建设项目有关事项的说明
班主任队伍建设说明报告
班主任队伍建设说明报告班主任队伍建设说明报告一、基本情况我们的学校环境优美，办学理念先进，校风良好，家长和学生都很满意。
学校一直重视班主任队伍的建设，因为班级是最能体现学校特色的组织形式，它的稳定和团结友爱、积极向上的氛围直接影响着学校的良好校风和素质教育的开展。
班主任是班级的管理者，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。
所以，我们学校一直抓住班主任队伍建设和管理不放松，形成了长效机制，并形成了良好的班主任作风。
二、重视班主任队伍配备和培养1、我们会精心选拔教育教学经验足、管理能力强、责任心高的教师担任班主任。
每学年初，由年级组和班主任双向选择，确定班主任队伍，并签定班主任责任状。
这有利于保证班主任质量，有利于建设良好的班风、校风，为争创一流的教育教学质量提供保障。
2、我们会适当安排一批年轻教师、师担任班主任。
年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。
我们会让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，也为学校发展打算，使班主任队伍后继有人。
我们会配备班主任时力求以老带新，以新促老、老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。
三、重视班主任的培训、管理1、我们会强化德育干部队伍领导，充实德育队伍力量，增加德育管理人员，每次班主任例会，行政人员全部出席参加，领导小组定期进行班主任专题研究，根据学校实际提出针对性要求，政教处具体负责实施班主任队伍建设落实。
我们从实践中体会到，要取得管理的更大绩效，就必须充分发挥学生自我管理的积极性和创造性，提高学生的管理能力和综合素质，在班主任中大力推广成功经验。
2、我们会指定经验丰富的优秀班主任进行传、帮、带，组织研究相关班级管理知识；既有班主任工作专题，又有案例分析、经验交流，还有班会比赛，互相取长补短，要求新班主任研究班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。
3、我们会推广经验、介绍典型。
我们每月召开一次班主任工作经验交流会，组织班主任经验介绍和主题班会公开课，交流经验互相研究。
教师队伍建设工程实施方案范文
教师队伍建设工程实施方案范文一、项目背景二、总体目标本项目旨在全面提升学校教师队伍建设水平，培养出一支素质高、业务精、教学能力强的教师队伍，助力学校教育事业的快速发展。
三、实施步骤1.制定明确的目标：结合学校的办学定位和发展需求，确定本次教师队伍建设的目标，明确培养方向和重点。
2.调查需求：通过教师现状调查，了解教师队伍建设的现状和需求，明确教师的培训需求。
3.制定培养计划：根据需求调查结果，制定全面的教师培养计划，包括培养内容、培养方法和培养时间表等。
4.培养师资：聘请专业教育专家或有经验的教师进行培训，开设各类培训课程，并邀请专家举办讲座和研讨会，提升教师的教育教学理论和实践技能。
5.实施培养计划：根据培养计划，组织教师参加培训和学习，要求教师积极参与，并将所学知识和技能应用到教学实践中。
6.定期评估与指导：在培养期间，定期对教师进行评估，了解培养效果，并根据评估结果给予指导和改进意见。
7.营造良好的教育氛围：通过举办各类教育教学活动，营造积极向上、相互学习的教育氛围，促进教师之间的互动与交流。
8.引进外部资源：通过与其他学校和机构的合作，引进一些优秀的教师和教育资源，为学校教师队伍建设带来新的思路和方法。
9.提供培训经费：为教师队伍建设项目提供充足的经费支持，确保培训计划的顺利进行。
四、预期成果1.教师队伍素质提升：通过培训和学习，教师队伍的教育教学水平得到提高，能够适应教育和发展的需要。
2.教师激情激发：通过各类培训和活动的开展，能够激发教师的热情和创造力，提升教学质量和效果。
3.教育教学成果突出：通过教师队伍建设工程，将培养出一大批优秀的教师，他们的教育教学成果将在学校各方面得到体现。
4.教师交流与合作增加：通过营造良好的教育氛围，教师之间的交流与合作将大大增加，促进教师队伍的整体发展。
五、实施计划本次教师队伍建设工程计划从明年初开始实施，预计历时两年。
具体实施计划如下：第一年：-春季学期：进行教师需求调查，制定培养计划，组织专家开展教师培训。
班主任队伍建设说明报告
班主任队伍建设说明报告X小学班主任队伍建设说明报告一、指导思想坚持以《中小学德育工作指南》文件精神为指导，针对学校办学的新情况和德育工作的新特点，大力加强班主任队伍建设，形成自身特色，从而促进学校工作全面发展。
二、工作目标在思想上高度重视，制度上坚决落实，工作上具体扎实，探索德育工作规律，铸就一支高素质、高水平的班主任队伍，转变班主任教师的训、压、管的封闭型模式，逐步建立导、帮、励的开放型模式，形成我校班主任工作作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术，使学校的班级管理和德育工作既井井有条，又充满活力，努力提升办学品味，开创德育工作的新局面。
三、具体措施（一）、班主任遴选、选拔制度班级是学校组成的基本单位，班主任是班级的直接负责人，班主任素质的高低直接影响着班级教育的质量和水平。
所以，选择一个优秀的班主任就成为做好班级工作的首要前提。
为此，学校根据择优聘用、优胜劣汰的原则制定班主任选拔制度如下：1、选拔班主任的条件：（1)、热爱祖国，热爱中国共产党，坚持四项基本原则，努力学习政治理论，认真执行党的路线、方针和政策。
(2)、热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生。
遵循教育规律，按教育方针的要求教育、指导学生。
(3)、重视学生的思想政治教育和道德行为教育，以身作则，努力探索德育工作的方法和途径。
(4)、有较强的教育、教学和组织能力，原则上有一年以上的工作经历，有做学生思想工作的经验。
2、选拔班主任的程序：(1)、个人申请：每学年末志愿当班主任的老师填写班主任择岗申请表。
(2)、组织竞聘:年级和德育处每学年开学前组织申报班主任工作的教师进行岗前竞聘，择优选拔出一批责任心强、具有先进管理思想的班主任。
(3)、校长办公会批准：根据竞聘和考核结果，年级组提出班主任候选人名单，经德育处复核后报校长办公会审核批准。
(二)、班主任培训、培养制度班主任是学校德育工作的中坚力量和具体实施者，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育以及学校的可持续发展。
特色项目建设师资队伍建设方案
特色项目建设师资队伍建设方案一、项目背景与目标1.1项目背景随着我国教育事业的蓬勃发展，各类特色项目如雨后春笋般涌现。
特色项目建设不仅需要先进的技术和设备，更需要一支高素质、专业化的师资队伍。
因此，加强特色项目建设师资队伍建设，成为当前教育改革的重要任务。
1.2项目目标（1）专业素质高：具备扎实的专业知识和技能，能够适应特色项目发展的需要。
（2）教学能力强：善于运用现代教育理念和技术，提高教学质量。
（3）创新意识强：勇于探索教育教学改革，推动特色项目的发展。
二、师资队伍建设方案2.1选拔与培养2.1.1选拔标准（2）具有扎实的专业知识和技能，具备一定的教育教学经验。
（3）具备较强的学习能力和团队协作精神。
2.1.2培养措施（1）制定个性化培训计划，针对教师的专业背景和需求，提供有针对性的培训。
（2）开展教育教学研讨活动，促进教师间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加各类学术交流和竞赛，提升自身综合素质。
2.2教学与管理2.2.1教学改革（1）以学生为中心，关注学生个体差异，因材施教。
（2）运用现代教育技术，提高教学效果。
（3）注重实践环节，培养学生的动手能力和创新能力。
2.2.2管理创新（1）建立健全教师激励机制，激发教师的工作积极性。
（2）优化教师队伍结构，提高师资队伍整体水平。
（3）加强教师职业道德教育，提升教师的职业素养。
三、项目实施与保障3.1项目实施（1）筹备阶段：成立特色项目建设师资队伍建设领导小组，制定实施方案。
（2）选拔与培养阶段：按照选拔标准，选拔优秀师资，开展培训活动。
（3）教学与管理阶段：推进教学改革，加强管理创新。
3.2保障措施（1）政策保障：加强政策引导，确保项目顺利进行。
（2）经费保障：提供充足的经费支持，确保项目实施效果。
（3）技术保障：利用现代教育技术，提高项目实施效率。
（4）人力保障：加强师资队伍建设，确保项目成功实施。
四、项目预期成果（1）培养一支具备专业素质高、教学能力强、创新意识强的师资队伍。
幼儿园教师队伍建设与管理汇报材料_范文模板及概述说明
幼儿园教师队伍建设与管理汇报材料范文模板及概述说明1. 引言1.1 概述幼儿园教师队伍建设与管理是保障幼儿园教育质量和提升幼儿发展能力的重要环节。
随着社会对于幼儿园教育的要求不断提高，建立一支优秀的幼儿园教师队伍，并进行科学有效的管理，对于确保幼儿获得优质的教育资源具有至关重要的意义。
本文将从幼儿园教师队伍建设与管理的角度出发，探讨相关问题并提供相应解决方案。
首先，我们将概述文章结构和目标，然后深入探讨幼儿园教师队伍建设和管理的内容。
接着，我们将介绍如何评估实施效果并提出改进措施。
最后，我们将总结主要观点和研究结果，并对未来的幼儿园教师队伍建设与管理进行展望。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分：引言、幼儿园教师队伍建设、幼儿园教师队伍管理、实施效果评估与改进措施以及结论和展望。
首先，我们将概述本文的目的和内容，并介绍文章的结构框架。
然后，我们将详细探讨幼儿园教师队伍建设和管理的相关方面，包括选聘与招聘、培训与发展等。
随后，我们将讨论绩效评估与激励机制、纪律与行为规范、健康管理与支持体系等幼儿园教师队伍管理的关键要素。
接着，根据实践经验，我们将介绍如何进行效果评估并提出改进措施。
最后，在结论部分，我们将总结本文主要观点和研究结果，并对未来幼儿园教师队伍建设与管理进行展望。
1.3 目的本文旨在探讨幼儿园教师队伍建设与管理的重要性，并提供相关方面的理论依据和实践指导。
通过分析选聘与招聘、培训与发展等幼儿园教师队伍建设方面，并探讨绩效评估、纪律规范、健康管理等幼儿园教师队伍管理方面，我们将为幼儿园提供有针对性的建设与管理策略。
同时，通过评估效果并提出改进措施，我们将助力幼儿园实现持续发展和提升教育质量。
本文的目标是为读者提供关于幼儿园教师队伍建设与管理的全面理解，并为相关行业从业者和研究人员提供借鉴和参考价值。
2. 幼儿园教师队伍建设:2.1 定义与重要性:幼儿园教师队伍建设是指针对幼儿园教师的选拔、培训和发展等方面的工作，旨在提高教师队伍的整体素质和专业水平，以促进幼儿园教育事业的健康发展。
教师队伍建设实施方案
教师队伍建设实施方案一、明确目标和任务：1.定位目标：建设一支高素质、专业化、团队化的教师队伍，以实现学校教育教学质量的全面提升。
2.任务要求：提高教师的专业素养，加强师德师风建设，培养教师的团队合作精神，提高教育教学水平。
二、加强师德师风建设：1.建立师德师风教育制度：制定相关规章制度明确教师的职责、权利和义务，倡导正能量和健康教育观念。
2.加强师德师风培训：组织教师参加师德师风培训班，培养教师的职业操守和责任心。
3.加强师德师风评价：建立师德师风评价机制，加强对教师的考核和评价。
三、提升教师的专业素养：1.教师培训：定期组织教师参加各类培训，更新教育教学理念和方法，提高教师的教育科研能力。
2.学科竞赛：组织教师参加学科竞赛，提高教师的学科专业水平和教学能力。
3.学术交流：鼓励教师参加学术会议和研讨会，与其他学校的教师进行学科交流和合作。
四、构建团队合作机制：1.课题研究：开展教师课题研究，组织教师进行小组合作研究，促进教育教学经验的交流和分享。
2.教研活动：建立教研组织，组织教师进行教学观摩和教学经验分享，共同研究教学问题，提升教师的教学水平。
3.团队建设：鼓励教师参加院级团队和学校级团队，在团队中共同研究和探索教育教学工作的深度和广度。
五、落实奖惩机制：1.激励机制：建立教师激励机制，通过评选先进个人和先进集体，给予物质和荣誉奖励，激励教师提高教育教学水平。
2.评鉴机制：建立教师评鉴机制，定期对教师进行评鉴和考核，对教学成果突出的教师给予表彰和奖励。
3.惩处机制：对不符合教师职业要求的行为和违规行为，依法进行处理，保障教育教学的正常秩序。
以上是教师队伍建设的实施方案，通过加强师德师风建设、提升教师的专业素养、构建团队合作机制以及落实奖惩机制，将有力地推动教师队伍的建设和学校整体教育质量的提升。
同时，学校应定期对实施方案进行评估和调整，确保其有效性和可持续性。
班主任团队建设说明报告
班主任团队建设说明报告一、背景介绍本报告旨在对班主任团队的建设情况进行说明和分析。
班主任团队是学校中起着重要作用的组织，负责学生的管理和指导工作。
通过有效的团队建设，班主任团队可以提高工作效率，增强工作团队的凝聚力和合作力，进一步提升学校的整体教育质量。
二、班主任团队建设的战略目标1. 提高班主任的专业素质：通过培训和研究，提升班主任的教育理论水平和教育实践能力，使其具备更好的教育管理能力。
2. 强化团队合作意识：加强班主任团队间的沟通和合作，建立良好的协作机制和团队文化，形成有利于互相支持和协助的工作氛围。
3. 优化工作流程：优化学生管理和指导工作的流程，明确岗位职责，提高工作效率，确保学生的全面发展。
三、班主任团队建设的具体措施1. 组织专业培训：定期组织班主任参加教育培训和研讨会，更育理念和管理知识，提高教育实践技能。
2. 建立团队沟通渠道：建立班主任团队内部的沟通平台，例如定期召开会议、建立微信群等，方便信息的交流和共享。
3. 探索协作机制：提倡班主任之间互相协助和支持，鼓励资源共享和经验交流，形成合力，共同解决教育管理难题。
4. 制定工作规范：明确班主任的工作职责和要求，制定详细的工作流程和标准，提高工作效率和质量。
5. 激励机制建设：合理设计激励制度，激励班主任团队成员积极工作和提升专业能力，提高整个团队的凝聚力。
四、班主任团队建设的预期效果1. 班主任工作质量的提升：通过专业培训和团队合作，班主任们的教育管理能力和专业素质将得到持续提升。
2. 教育管理效率的提高：优化工作流程和规范，能够更高效地完成学生管理和指导工作，提高教育管理效率。
3. 工作团队凝聚力的增强：加强班主任团队的沟通和合作，将形成更有凝聚力和战斗力的班主任工作团队。
4. 学校教育质量的全面提升：通过班主任团队建设，学校的整体教育质量将得到提高，学生综合素质将有更好的发展。
五、结论通过班主任团队的建设，我们将提高班主任的工作能力、增强协作意识和工作团队的凝聚力，并进一步提升学校的整体教育质量。
教师队伍建设工程方案
教师队伍建设工程方案一、引言教师是一个国家教育的中坚力量，也是培养未来人才的关键。
然而，当前我国教师队伍中存在一些问题，如专业素养不足、师德师风有待提高等。
为了应对这些挑战，制定并实行教师队伍建设工程方案至关重要。
二、提升教师专业素养1.加强教师培训。
通过多样化的培训方式，提高教师的学科教学能力和教育教学研究水平。
2.建立激励机制。
为优秀教师提供奖励和晋升通道，激发教师学习的积极性。
三、改善教师待遇与福利1.优化薪酬体系。
合理设定教师薪资，确保教师的劳动价值得到公正回报。
2.完善社会保障。
建立健全教师的养老、医疗等社会保障制度，提升教师的福利待遇。
四、加强师德师风建设1.加强道德教育。
将道德教育纳入教师培训课程，并加强师德教育的考核和评价。
2.树立榜样。
通过宣传先进教师的事迹，树立起一批具有良好师德的典型，引导教师端正态度。
五、提高职称评定标准1.加强评估体系建设。
建立科学、公正、全面的职称评定体系，以评价教师的专业水平和业绩。
2.引入外部专家。
邀请外部专家参与职称评定工作，确保评定结果的客观性和公正性。
六、推进教师队伍多元化1.增加教师来源渠道。
扩大对高校毕业生和社会人才的招聘范围，拓宽教师队伍的来源。
2.注重留住优秀教师。
提供良好的职业发展空间，为优秀教师提供更多的发展机会。
七、建立教师学术交流平台1.创建教师学术研讨会。
定期举办各类学术研讨会，促进教师之间的学术交流与合作。
2.鼓励教师学术成果的发表。
鼓励教师在学术期刊上发表论文，提升教师在学术界的影响力。
八、加强教师队伍管理1.建立教师档案管理制度。
健全教师档案管理体系，确保对教师的信息管理和数据统计。
2.加强中青年教师的培养与管理。
推行导师制度，指导中青年教师的发展，提高他们的教学水平。
九、加大教育经费投入1.提高教育经费占比。
增加对教育事业的资金投入，确保教师队伍建设的有效推进。
2.优化投入结构。
合理分配资金，确保教师队伍建设各方面的需求得到满足。
学校教师队伍建设工作实施方案
学校教师队伍建设工作实施方案一、加强师德师风建设1.完善教师考核制度，建立健全教师绩效评价体系，激励优秀教师，惩罚违纪违规行为。
2.定期开展教师教育培训，提升教师的职业道德和素养，培养教师的服务意识和团队合作能力。
3.加强师德建设宣传，组织教师参与社会公益活动，树立良好的师德形象。
二、优化教师招聘机制1.制定公平、公正、公开的教师招聘制度和标准，选拔具备专业能力和教育教学经验的优秀教师。
2.大力引进、吸纳高水平、专业化的教育人才，提高学校的整体教育水平。
3.定期组织教师招聘考试和面试，建立教师岗位补充机制，确保教师队伍的稳定性和持续发展。
三、加强教师培训与发展1.建立完善的教师培训规划和体系，制定年度培训计划，根据教师的发展需求定期组织专业培训和研讨活动。
2.提供教师参与行业内外比赛、交流、进修的机会，激发教师专业学习和创新研究的热情。
3.创建教师发展平台，鼓励教师参与教育教学研究项目，提升教师的研究素养和教学能力。
四、建立有效的教研机制1.设立教研组，明确教师的教研责任和任务，推动教学研究与教育教学紧密结合。
2.开展定期的教研活动，组织教师分享教学经验和教材教法，促进教学水平的提升。
3.引导教师开展课题研究和创新项目，鼓励教师参与教学设计、教材编写等工作，提高教学质量。
五、加强教师交流与合作1.建立教师交流平台，促进教师之间的经验交流、沟通和合作。
2.鼓励教师组织学科研究小组，开展学科教学研究，提高教学质量。
3.建立学校与其他教育机构和专家教师的合作机制，开展联合培训和交流活动，互相借鉴经验，提高教学水平。
六、加强对教师的关怀和激励1.建立完善的教师奖励和激励机制，根据教师的工作表现和学生评价进行激励。
2.提供良好的教学设备和教学资源，改善教师的工作条件，提升教学效果。
3.加强对中青年教师的培养和关注，为他们提供晋升渠道和发展机会，留住人才。
上述方案提出了一系列促进学校教师队伍建设的具体措施，可以帮助提高学校的教育质量和教育绩效，为学生的全面发展提供良好保障。
班主任队伍建设说明报告
班主任队伍建设说明报告班主任队伍建设说明报告为了全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的意见》精神，适应社会教育发展的需要，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，我校以整体优化班主任队伍建设为主线，建设一支结构优化、富有活力、高素质、专业化的小学班主任队伍。
为达成这一目标，我们采取了以下措施：一、内容措施一）认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。
我们将以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
二）为提高班主任的整体素质，德育处通过组织外出研究、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训。
我们力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
三）学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动，并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互研究、相互借鉴。
我们鼓励班主任利用各种渠道研究搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。
二、目标达成通过以上措施，我们的目标是建设一支结构优化、富有活力、高素质、专业化的小学班主任队伍。
我们将持续加强班主任培训，注重师德教育，提高班主任整体素质，促进班主任间的相互研究和借鉴，力争培养一批具有示范性的班主任。
我们相信，在全校师生、家长的共同努力下，我们的目标一定能够得到圆满的实现。
教师队伍建设项目介绍
教师队伍建设项目介绍
教师队伍建设项目旨在提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师队伍的整体发展。
以下是教师队伍建设项目的介绍：
1. 教师培训：通过开展各种形式的培训活动，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
包括新教师入职培训、在职教师岗位培训、骨干教师研修培训等。
2. 校际交流：通过组织教师参与校际交流活动，促进教师之间的合作与共同进步。
包括教学观摩、研讨交流、课题合作等形式。
3. 学科组建设：加强学科组建设，提高学科教学质量。
包括制定学科教学计划、开展学科教研活动、组织学科竞赛等形式。
4. 名师工作室：通过建立名师工作室，发挥名师的引领和辐射作用，促进教师队伍的整体提升。
包括名师授课、研讨交流、课题研究等形式。
5. 教师评价与激励：建立科学的教师评价体系，激发教师的积极性和创造力。
包括制定评价标准、开展评价活动、实施激励措施等形式。
总之，教师队伍建设项目旨在提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师队伍的整体发展，为教育事业的发展提供有力保障。
二中教师队伍建设实施方案
二中教师队伍建设实施方案二中老师队伍建设实施方案培养高素养的师资队伍，是学校创新发展并取得成功的根本保证。
为加强我校老师队伍建设，提高老师教书育人的水平，促进老师专业发展，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、作风过硬、具有创新精神和发展意识的老师队伍，确保学校教育事业科学、健康、连续发展，结合学校实际，特订立我校老师队伍建设方案。
一、引导思想坚持以科学发展观为引导，突出老师队伍建设的地位；坚持以师德教育为主线，提高老师队伍的思想政治素养；坚持以新理念、新课程为重点，推动老师队伍业务水平的整体发展；坚持以校本培训与校本教研为主渠道，提倡严谨治学、重视实际的从教之风；坚持制度建设，规范干部老师队伍的教育行为。
二、工作目标和要求1、紧紧围绕“创建省级重点中学”这个中心，坚持科学发展观，各处室分工协作，对老师进行思想上教育、业务上引领、本领上促进、业绩上考评、生活上关怀，加快老师的成长，全面提高办学质量。
2、坚持以提高老师素养为重点，切实加强师德建设和老师专业发展，实现老师由“教书型”向“育人型”变化，努力培养一支能适应现代教育发展需要，具有较高思想政治素养和业务素养的老师队伍。
三、工作措施（一）建立组织机构，落实组织领导1、成立老师队伍建设领导小组：校长为组长，校级领导及各处室主任为成员。
由办公室牵头，依据领导小组工作看法，贯彻落实督促引导老师队伍建设工作。
2、将老师队伍建设的实在任务划归到各处室，各处室分别订立实在计划和制度，责任落实到人，形成管理网络，建立完满的老师队伍管理体制，并建立档案。
3、办公室每学年末牵头，就老师队伍建设重要内容、措施方法、效果及存在问题等，督查各处室、各班级老师队伍建设责任落实情况，并负责考评总结，及时向学校老师队伍建设领导小组汇报，并提出下一学年老师队伍建设的努力方向。
（二）加强师德师风建设，提升老师职业道德水平（德育处负责,守卫处帮助）1、开展师德教育学习活动，通过组织老师学习《教育法》、《老师法》、《中学校老师职业道德规范》等法律法规，提高老师的民主法制意识和依法执教意识，帮忙老师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。
XXX小学师资队伍建设方案
XXX小学师资队伍建设方案1. 项目背景XXX小学作为一所历史悠久、教学成效显著的小学，一直致力于提高教师的教学水平和能力，以更好地服务于学生成长。
在新的学科课程标准和课改方案下，为了更好地适应教育的发展趋势和改革要求，更好地发挥教师在学生成长中的作用，XXX小学制定了师资队伍建设方案，加强对教师的培训和教育，以更好地培养出一支优秀的师资队伍。
2. 建设目标本项目的建设目标是：1.提高师资队伍的整体素质和水平，促进教师专业知识和教育教学能力的提高，更好地适应国家课程改革方案。
2.建立规范的教学管理体系，完善教学质量监督机制，提高教学质量和学生成长水平。
3.加强师资队伍管理，提高教师的职业道德和师德修养，树立教师良好形象。
3. 实施措施本项目的实施措施主要包括以下几个方面：3.1 教学培训为教师提供各类教学培训和学习机会，定期组织岗前培训、业余讲座和学习交流等活动。
同时，鼓励教师参加省市区统一的培训和研修活动，为教师的职业生涯提供更为广阔的发展空间。
3.2 教育督导建立完善的教育督导和管理机制，对教师的教育教学行为进行规范化管理，加强教学质量监督和评估。
督导评价具体方法为：定期进行课堂巡视、听课和观摩，并根据督导结果给予师生及课程建议和评估结果。
3.3 师资培养制定完善的师资培养计划，对从事教育工作一年以上的教师进行培养和轮训，提高教师的教育教学能力和综合素质，同时也加强了教师的自我学习和研究。
3.4 岗位评价建立周全科学评价机制，设立教师岗位职责和标准，全面评价教师的工作表现并建立考核标准，通过岗位评价激励教师工作，并提高教师工作有效性。
3.5 教学资源共享建立教学资源共享平台，收集优秀的教学资源和经验，为全校师生成效学习提供良好的平台和机会。
同时，也激励优秀教师分享并表彰优秀的教学资源和经验。
4. 项目效果本项目的施行将有效提高学校教师的教育教学能力，促进教师职业生涯的发展，提高学生的学业成绩和全面发展水平。
特色项目建设师资队伍建设方案
特色项目建设师资队伍建设方案第一篇：特色项目建设师资队伍建设方案特色项目建设师资队伍建设方案建设一支师德高尚、业务精良高水平师资队伍，是学院示范校建设的一项重要内容。
为进一步提升教师的教育教学能力和科研工作水平，调动教师的工作积极性，培养一批骨干教师和特色教师，打造精品学科，结合示范校特色项目建设要求，特制订如下师资建设方案。
一、指导思想根据教育部、人力资源部和财政部联合下发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》和学院《示范校建设项目任务书》精神，特色项目建设组将遵循“优化结构、争创先进、彰显特色、注重师德、提升水平”的原则，通过“走出去、请进来”、“外练内修”等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为加快学院中等职业教育示范校建设创造条件。
二、建设目标（一）师德师风建设目标师德的高尚与否，直接决定着一所学校办学的成败。
教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。
建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。
我们要建设一支师德高尚、积极向上的优良团队。
（二）教学能力建设目标通过培训，积极探索新课改理念下教育教学工作，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、学方法高效化，教学升教师的教学能力和水平。
2.组建人才梯队，实现整体提升以项目建设为载体，给每个模块负责人配备一名课程助理，再由助理带动其他老师，组建教师团队，发挥优秀教师的传、帮、带作用，有力地促进教师间交流互动，共同进步，开展集体备课、组内研讨课、优质课巡讲等多种教研活动，缩小教师间差距，提升整体教学水平。
3.加强自修自练，促进自我反思重视教师学习意识的培养，开展专项教学技能评比，对照典型找差距，对照先进找不足，撰写教学后记，促进教师反思、总结、提升。
加强教师队伍建设工作计划
加强教师队伍建设工作计划一、综合介绍教师队伍建设是学校的核心竞争力，对学校的发展起着至关重要的作用。
加强教师队伍建设是推进学校教育教学改革的重要举措，也是提升学校整体实力的关键所在。
为了加强教师队伍建设，提升教师专业素养和教育教学水平，我校制定了以下加强教师队伍建设工作计划。
二、加强教师教育培训1. 组织开展针对不同年龄层次和岗位的教师教育培训活动，为教师提供系统全面的专业技能培训和知识更新。
2. 开设教育教学理论讲座，邀请专家学者对教育教学最新理论研究和实践经验进行分享和交流。
3. 鼓励教师参加各种学术会议和研讨会，扩大教师学术视野，提升教育教学水平。
4. 加强教师素质培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、加强教师队伍建设1. 根据学校教学需求和发展规划，招聘符合学校办学特色和定位的合格教师，切实提高教师队伍整体素质。
2. 加强对教师的激励机制和岗位评价，提高教师的积极性和责任感。
3. 建立健全教师队伍管理体系，加强教师队伍的规范化管理和服务保障。
4. 鼓励教师参与学校管理和决策，形成学校师生共同发展的良好氛围。
四、加强教师队伍建设1. 组织开展教师教学案例分享活动，提高教师在教学实践中的经验交流和教学能力。
2. 鼓励教师参与教学设计和教学研究，推动课程改革和教学模式创新。
3. 支持教师进行教学研究和教学成果申报，促进教师教学成果的转化和推广。
4. 提供教师教学资源共享平台，让教师之间进行教学资源交流和共享。
五、加强教师队伍建设1. 配备先进的教学设备和教学资源，提高教师教学条件和教学质量。
2. 加强对教师的考核和评价，建立科学合理的教师评价体系。
3. 加强教师之间的合作和团队建设，提高教师协作能力和团队凝聚力。
4. 注重对教师的心理健康和工作环境的良好保障，提高教师的工作满意度和工作积极性。
六、加强校内教研合作1. 组织开展教师教学观摩活动，激发教师教学热情和创新意识。
2. 建立校内教研合作平台，提供教研资源和教育教学信息交流渠道。
2024新时代教师队伍建设实施方案
2024新时代教师队伍建设实施方案实施方案：2023新时代教师队伍建设一、背景分析随着社会的发展和教育事业的进步，教师队伍建设成为推动教育发展的关键因素。
然而，当前我国教师队伍建设仍存在一些问题，如教师队伍结构不合理、培养体系不完善、职业吸引力不足等。
因此，制定并实施新时代的教师队伍建设方案，对于优化教师队伍结构、提升教师素质、推进教育现代化具有重要意义。
二、目标与任务1. 目标：建设一支素质优良、结构合理、数量充足的教师队伍，为新时代教育事业的发展提供有力支撑。
2. 任务：（1）优化教师队伍结构，提升高素质教师比例；（2）完善教师培养体系，打造高质量教师培养机制；（3）增加教师职业吸引力，提高教师待遇和教育资源配置。
三、具体措施1. 优化教师队伍结构：（1）加大高素质教师的培养力度。
鼓励优秀大学毕业生从事教育工作，引导相关本科专业设立就业方向，推动高校培养更多高素质教师。
（2）加强中小学教师基本功和学科知识专业能力的培养，建立完善的教师职业发展通道，提升其教育教学质量和创新能力。
（3）推进教师分类管理制度，根据不同学科、不同年级的特点，合理配置教师人员，提高教学效率和质量。
2. 完善教师培养体系：（1）改革师范教育，提高培养的针对性和实效性。
加强教师教育的现代化教育技术的培养，注重教师思想道德和职业道德素养的培养，建立师范生实习基地，提高实践教育的质量。
（2）发展继续教育，满足教师专业发展需求。
加强继续教育培训的规划组织，支持教师参加教育专业研讨会和学术交流活动，提高教师的学识水平和教学能力。
（3）建立教师评估制度，对教师的师德、教学能力和教学成果进行评价，为教师的专业提升提供依据和机会。
3. 提高教师职业吸引力：（1）加大教师待遇改革力度，提高教师工资和福利待遇，建立健全激励机制，提高教师的收入水平和职业尊严。
（2）改善教师职业环境，提供良好的教育设施和条件，提高教师教学和科研的便利程度。
（3）加强教师队伍管理，建立健全教师评价和晋升机制，为教师个人的成长和发展提供良好的空间和机会。
关于学校教师队伍建设方案
关于学校教师队伍建设方案学校教师队伍建设是教育事业发展的重要环节，对提高教育质量、培养人才具有重要意义。
为此，我们制定了以下关于学校教师队伍建设方案。
一、建设目标1.提高教师的教育素质和专业水平，使其具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
2.提升教师教育教学能力，培养其教育创新意识和教育科研能力。
3.加强教师队伍的构建和管理，建立健全的激励机制，吸引优秀人才进入学校。
二、教师培训与发展1.制定教师培训计划，包括系统、全面的培训内容和培训方法。
2.组织教师参加各类专业培训课程，提高其学科知识和教学方法的专业能力。
3.鼓励教师参与教育科研活动，提升其教育创新和教育科研水平。
4.定期组织内部教育研讨会，促进教师之间的交流与互相学习。
5.建立教师 mentor 制度，由有丰富经验的教师担任新教师的导师，帮助其快速成长和适应学校的教学环境。
三、招聘与引进人才1.制定教师招聘与引进人才计划，明确招聘标准和流程。
3.举办校园宣讲会和招聘会，向外界展示学校的教育理念和发展前景，吸引优秀人才的关注。
4.建立人才引进奖励机制，对于表现优秀的教师引进给予一定的激励措施。
5.加强教师队伍的管理与使用，根据教师的特长、能力和兴趣进行合理的岗位安排，充分发挥教师的潜力。
四、激励机制的建立1.建立教师薪酬制度，根据教师的教学质量和教育科研成果给予适当的薪资奖励。
2.设立教师评优评先系统，根据教师的教学表现和科研成果评选出优秀教师，并给予相应的奖励。
3.建立教师职称晋升制度，对于具备一定教学经验和教育科研成果的教师可晋升为高级职称。
4.建立教师荣誉制度，给予在教育领域做出突出贡献的教师相应的荣誉称号和奖励，激发教师的工作积极性和创造力。
五、教师队伍建设的监督和评估1.建立教师队伍建设的工作制度和时间表，明确责任和任务。
2.进行教师队伍建设的定期评估，对教师的教学质量、教育科研成果和教学效果进行综合评估。
3.通过教师满意度调查、学生反馈、家长评价等多种方式对教师队伍进行监督和评估。
教师团队工程建设方案
教师团队工程建设方案一、团队背景我们的团队由一群来自不同领域的优秀教师组成，团队成员分别来自教育学、心理学、科学、文学、艺术等不同专业领域，具有丰富的教学经验和研究背景。
我们的团队致力于打造一个具有创新精神、协作能力和教学水平的教师团队，为学校的教育事业贡献自己的力量。
二、团队目标1. 提升教师团队整体素质。
通过培训、学习和交流，提高团队成员的专业素养和教学水平，不断优化团队的整体教学质量。
2. 推动教育教学改革。
团队成员将联合起来，积极探索教育教学改革的途径和方法，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
3. 建立良好的师生关系。
通过多种途径，加强师生间的沟通和交流，增进彼此的了解和信任，形成良好的师生关系，为学校的教育事业创造良好的教育环境。
4. 推动学校文化建设。
团队成员将积极倡导正能量，树立良好的师表形象，努力为学生树立榜样，共同营造积极向上的校园文化氛围。
5. 提升学生综合素质。
通过多种方式，团队成员将关注学生的全面成长，注重学生的道德、智力、体魄等方面的培养，努力培养学生的创新精神和实践能力。
三、团队建设措施1. 提升团队教学水平为了提升团队教学水平，我们将采取以下措施：（1）建立学习型团队，定期组织教研活动，分享教学经验，相互学习；（2）组织定期培训，邀请专家学者进行教学指导，提高团队成员的教学水平；（3）鼓励团队成员参加各种教学比赛和评比活动，提高团队教学质量。
2. 推动教育教学改革为了推动教育教学改革，我们将采取以下措施：（1）积极参与学校教学改革项目，积极探索教学改革的途径和方法；（2）开展教学调研，深入了解学生的学习情况和需求，积极探索适合学生的教学模式；（3）鼓励团队成员开展教学研究，推动教学理论与实践的结合，促进教学改革的深化。
3. 建立良好师生关系为了建立良好的师生关系，我们将采取以下措施：（1）定期组织师生交流活动，增进师生彼此的了解和信任；（2）鼓励团队成员主动关心学生，积极参与学生的学习、生活和成长；（3）建立师生沟通渠道，及时了解学生的需求和问题，给予适时的帮助和支持。
幼儿园教师团队建设实施报告
幼儿园教师团队建设实施报告幼儿园教师团队建设实施报告一、项目情况为了提高幼儿园教师的职业素养，增强团队凝聚力和协作能力，本幼儿园在2019年5月启动了教师团队建设项目。
项目内容包括：教师培训、团队活动、教研活动以及团队建设评估。
二、培训计划1. 培训内容本次培训的内容涵盖了教育心理学、教育法律法规和幼儿教育理论等方面的知识。
同时，注重培养教师的实际操作能力，还设置了专业技能培训、团队协作培训和教育观念培训等课程。
2. 培训形式培训采取小班授课形式，每个班级不超过30人，班级之间交替培训，保证教师的集中性，同时避免了工作交流中的冗杂问题。
3. 培训师资本项目专门聘请了幼儿教育、心理学、法律等领域的专家进行培训，保证了培训的专业性和可靠性。
4. 培训时间培训时间为半年，其中评估和反思时间为一个月。
每周累计16个课时，每周五上午和下午各上一次课，保证教师的工作学习平衡。
5. 培训效果培训的教育效果明显，容易量化。
首先，从教育质量上看，本学期幼儿园总体教育质量有了提升，孩子对于课堂的反应积极了许多。
接着，从个人成就方面，每个班级的教师都经过了相应的考核，成绩普遍提高，几位老师达到了优秀的分数，显示出了他们的专业技能水平越来越高。
从团队方面看，教师之间的凝聚力和协作能力都有了明显提高，带给孩子们更好的服务。
三、实施情况1. 教研活动本项目定期进行教研活动，集体上课时老师们会结合当天的课程安排，针对学生的学习情况总结技巧和方法，并分别协作进行教学策划、教材研究和功能区建设等教研活动。
2. 班主任工作针对各班级教师主持班级管理，以及如何开展家校共育、开设班会等班主任工作中的问题，进行了封闭式的学习培训班。
3. 参与度及反馈在本次项目中，教师们的参与度有了如常显著提高，可以看到教师们的积极性提高，大家的工作越来越有热情。
有的班级还针对本项目进行了专门的评估，针对评估结果进行改进再转化，各个班级的改善和完成情况得到了具体化、科学化互动反馈。
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惠安县“两项督导”、“基本均衡”省级核查自评业务培训A4“教师队伍建设”项目有关事项说明一、、备查材料（一）对县督导1、县（市、区）备查材料：（1）省政府教育督导室编制的师资水平基础数据统计表。
（2）县（市、区）编办核定的关于本学年中小学教职工编制的文件。
（3）县（市、区）政府有关教师队伍建设的发展规划，具体的实施意见。
政府关于培养补充新教师的有关文件或会议纪要。
（4）政府关于推进中小学人事制度改革的文件，主要是教职工全员聘任制和中小学校长选拔任用的有关规定和做法。
（5）政府关于落实教师培训经费，建立教师继续教育成本补偿和投入机制的各项规定，政府加强培训质量监管的各项措施与规定。
（6）合理配置教师资源和城乡教育交流制度的政策措施。
（7）政府关于提高教师社会地位，落实教师福利待遇的各项规定和措施，扶持边远贫困地区教师的各项制度。
（8）教师进修校领导班子与教师花名册。
（9）教师进修学校开展中小学教师继续教育的规划、措施和实施过程性的记录材料。
（10）有关队伍建设的文件材料（包括教师职业道德建设、队伍规范管理、提高队伍业务素质等）。
①《转发福建省人民政府教育督导室关于印发福建省县级人民政府教育工作督导评估标准（2011年修订）的通知》（惠政办[2011]126号）《关于印发〈福建省县级人民政府教育工作督导评估标准(2011年修订)〉的通知》(闽政教督［2011］22号) A4“教师队伍建设” B18 C41-C47 ； B19 C48-C50②《转发关于印发福建省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估细则的通知》（惠政教督[2012]5号）A3“教师队伍建设” B13-18 C18-C23 ； A4质量与管理B23 C31③《转发关于印发福建省县级人民政府教育工作督导评估标准和计分方法（修订）的通知》（惠政办〔2008〕35号）④《惠安县人民政府办公室转发福建省人民政府教育督导办公室关于印发福建省县域义务教育均衡发展评估标准的说明的通知》（惠政办〔2011〕128号）⑤《福建省教育厅关于进一步加强师德师风建设严禁教师体罚和伤害学生的紧急通知》（闽教人[2013]51号）⑥《福建省教育厅关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》（闽教人[2013]73号）⑦《中共福建省委教育工作委员会福建省教育厅关于进一步加强中小学师德师风建设的意见》（闽教人[2013]97号）⑧《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（闽教人[2014]22号）⑨《关于印发推进县域内义务教育学校教师校际交流试点工作指导意见的通知》（闽教人[2011]48号）⑩《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）2、镇政府备查材料：（1）全镇《福建省教育督导评估基础数据统计表》（教师队伍建设）汇总。
（纸质材料及电子文档同时报送县教育督导室205）（2）镇政府迎检工作汇报材料（材料中应体现有关加强教师队伍建设的内容及相关指标到达情况。
参见闽政教督[2008]41号文《关于做好乡镇人民政府教育工作督导评估工作的通知》)。
（3）镇党委、政府关于加强教师队伍建设，提高教师队伍素质的管理制度，文件、意见、方案，工作计划、总结等。
（4）镇党委政府研究教师队伍建设的会议记录、纪要等。
（5）教师节表彰文件，教师代表座谈会记录、镇领导讲话稿、图(像)等体现尊师重教的资料等。
（6）师德教育活动材料、图(像)资料等。
（7）镇党委政府近三年奖励教师、慰问教师的名单及金额。
（8）镇在维护教师权益方面的典型事例。
（9）为教师办实事项目落实情况。
（10）A4“教师队伍建设”自评工作小组名单。
3、教师进修学校备查材料：（1）省政府教育督导室编制的师资水平基础数据统计表。
（2）学校领导班子与教师花名册、骨干教师花名册。
（3）学校开展中小学教师继续教育的规划、措施和实施过程性的记录材料。
①被评为省“示范性县级教师进修进修学校”的相关文件、材料。
②学校近三学年(11-12、12-13、13-14)工作计划、总结，14－15学年工作计划。
③培训处近三年培训工作计划、总结。
④有关教师培训、研修的文件通知。
⑤小学校长、教导主任、班主任、县级骨干教师等培训过程性材料。
⑥中小学新教师的各种培训的文件通知及过程性材料。
⑦中小学教研室近三年工作计划、总结及有关组织、指导开展教师教研活动的文件通知和主要过程性材料。
⑧指标中相关校舍、设备等配备情况。
4、学校备查材料：（1）省政府教育督导室编制的师资水平基础数据统计表，学校教职工花名册。
（2）督导评估时前一个月的教职工工资表。
（3）学校课程表、教师任课表、基层报表。
（4）关于开展师德建设活动和师德考核的材料。
①近三年来开展师德建设活动总结一份。
②近三年关于加强师德建设的有关材料(含县文件、学校每年加强师德建设工作计划、总结、实施方案、活动情况等过程性材料)。
③学习贯彻《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》实施方案。
④开展师德专题学习、专题讲座、师德演讲、师德教育活动的措施、特色成效的文字材料、图(像)资料等。
⑤师德论文汇编或师德承诺责任书、学生无记名师德问卷调查。
⑥加强班主任建设的材料。
⑦近三年年度考核表(按教职工花名册顺序号分年度整理另存备查)。
（5）教师培训、研修计划及实施情况材料①近三年学校培训工作总结一份(计划及实施情况、培训成效〈含主要指标到达度和主要获奖情况〉)②近三年校长、教师培训的年度计划、总结(包括培训目标、内容、途径、方式、时间、落实情况)；教师继续教育方面，新课程实验教师培训，各级各类骨干教师培训等材料。
③近三年学校教师每年参加各级各类培训的花名册。
④绩效考评实施方案。
⑤教师岗位设置、职务评聘量化实施细则、量化过程性材料。
（6）相关佐证材料：专任教师必备的佐证材料(含认定为专任教师的校长)——①学历证书；②教师资格证书；③骨干教师培训证书或在训证明；④教师任职资格证书；⑤职务聘任证书；⑥信息技术培训证书(全员培训)；⑦继续教育证书(建议出示原件备查较方便)。
校长必备的佐证材料——①学历证书；②教师任职资格证书；③职务聘任证书；④校长任职资格培训证书(岗位培训)、提高班培训证书；⑤高级研修班培训证书及其他相关证书。
（二）基本均衡1、县（市、区）备查材料：①与对县督导（1）相同。
②县（市、区）委编办核定的本学年中小学教职工编制文件。
全县学科教师余缺情况统计分析材料。
③县级政府有关教师队伍建设的发展规划和实施意见，补充培养新教师和建立城乡教师交流制度的有关文件，全县教师近三年轮岗交流花名册。
④县级政府关于落实教师工资福利待遇的政策措施。
⑤教师每年参加各级各类培训的花名册。
⑥⑦与对县督导（10）（9）相同。
2、镇政府备查材料：参照对县督导。
3、教师进修学校备查材料：参照对县督导。
4、学校备查材料：参照对县督导。
二、学校应报送县政府教育督导室的表册（一）应报送的单位：各幼儿园、小学、初中校、高（完）中校、职校、九年一贯制学校、特教学校，教师进修学校。
（二）学校应报送县教育督导室的材料“三表八册”“三表”：1、《福建省教育督导评估基础数据统计表》（教师队伍建设）一份(A3纸)。
2、《专任教师培训情况统计表》一份(A4纸)。
3、《专任教师校际轮岗交流人员统计表》一份(A4纸)。
“八册”：1、《学校教职工花名册》一份(A3纸)。
2、《教师参加培训的花名册》三份(A4纸)。
3、《教师队伍结构名册》一份(A4纸)。
4、《校长花名册》一份(A4纸)。
5、《骨干教师花名册》一份(A4纸)。
6、《教师校际轮岗交流花名册》三份(A4纸)。
7、《高于规定学历教师花名册》一份(A4纸)。
8、《中级及以上专业技术职务教师花名册》一份(A4纸)。
（三）报送时间各校于2014年10月21-22日把纸质材料送交县政府教育督导室205室。
审核清楚后，才把“三表八册”电子文档发送到：haxdds@。
三、填表说明（一）《福建省教育督导评估基础数据统计表》（教师队伍建设）1、填报数据要与基层报表中相关数据一致，特别是学生数。
教职工定编数暂不填写。
时间为2014-2015学年度。
2、“新聘教师数”指2014年新聘的毕业生（不含调入）。
3、“骨干教师培训数”指参加国家和省、市、县级骨干教师和学科带头人培训人数和正在培训的骨干教师和学科带头人人数。
4、“中、高级职务数”指聘任数。
高级职务指中学高级、小学中高、幼教中高，中级职务指中学一级、小学高级、幼教高级。
5、“具备教师资格数”应包含当年新招聘的毕业生已认定资格未持证的对象。
6、“第5、19、33、45列”括号内填写专任教师实有数，括号外填写教职工实有数。
（二）《专任教师培训情况统计表》“实训数统计”应注意，同一教师参加国家、省、市、县、校级等多种培训，认定为有参加当年度的培训，按一人数统计。
（三）《专任教师校际轮岗交流人员统计表》“应交流人数”是指在同一学校中工作时间超过6年及以上的专任教师人数；“校际交流人数”是指实际交流的人数。
（四）《学校教职工花名册》1、文化程度：中专、大专、本科等。
2、是否省、市、县骨干教师：填写县级骨干（含学科带头人）、市级骨干（含学科带头人）等。
3、信息技术培训用“√”表示；家庭地址是县或镇用“√”表示。
4、职称评(资格)、聘分开填写。
（五）《教师参加培训的花名册》必须提供2011-2012、2012-2013、2013-2014三个学年度。
填写对象为全体教师，包括不任课的行政领导与专任教师，填写时应注意分别独立编序号。
同一类别填写按国家级、省级、市级、县级顺序填写。
校级培训名册各校自存备查。
（六）《教师队伍结构名册》1、《教职工简明情况统计表》中的专任教师人数必须与《中小学教师队伍结构情况简明表》内专任教师的合计人数，以及《中小学学科教师余缺情况表》中的学科任教的实有数的合计数一致。
即，专任教师数前后应一致。
2、《中小学教师队伍结构情况简明表》中教师专业技术职务高、中、初等级别的评、聘数的统计，对同一教师取其最高专业技术职务级别来计算拥有的评和聘的职数。
（七）《校长花名册》和《骨干教师花名册》1、注意表格中的备注，按要求填写，统计数据须完整、准确。
2、完小由中心小学汇总统一填写，在序号栏目左边注明中心校或完小名称。
（八）《教师校际轮岗交流花名册》1、必须提供2012-2013、2013-2014、2014-2015三个学年度。
2、教师校际交流类别包括：调动，支教，跟班学习，对口帮扶，农村到城关学校及省市学校交流锻炼，校长挂职锻炼，整个学区里中心小学与完小、完小之间的流动等。
这些校际交流对象由派出学校填报统计，并附有相应佐证材料留校备查。
（九）《高于规定学历教师花名册》1、填写对象为全体教师，包括不任课的行政领导与专任教师的，填写时应注意分别独立编序号。