草房子阅读指导PPT
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《草房子》整本书阅读推荐ppt课件
“桑桑……”纸月终于叫道。 桑桑没有回头，一手抓着一块半截砖头，站在那儿，等着 刘一水他们过来。
刘一水先跑过来了，望着桑桑问:“你是谁?” “我是桑桑!” “桑桑是什么东西?”刘一水说完，扭过头来朝周德发和吴 天衡笑着。 桑桑把两块砖头抓得紧紧的，然后说:‘你们再往前走一步， 我就砸了!” 刘一水说:“你砸不准。” 桑桑说:“我砸得准。”他吹起牛来，“我想砸你的左眼， 就绝不会砸到你的右眼上去。”但他随即觉得现在吹这一个牛 很可笑，就把腿叉开，摆出一副严阵以待的架势。
4
5
柳柳:“好多年前，好多年前，我哥 柳柳:“院门正好关着呢，他跑不
哥……”
了，就爬到猪圈里去了。”
纸月:“怎么会好多年前呢?”
纸月:“爬到猪圈里去了?”
柳柳:“反正有好几年了。那天，我哥 柳柳:“爬到猪圈里去了。老母猪
哥把家里的一口锅拿到院子里，偷偷 就哼哼哼地过来咬他……”
地砸了。”
纸月有点紧张:“咬着了吗?”
22
诗意草房子
“春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃 的样子。”
“太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地 生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其间，开放着 的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝 丝的气味，引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。”
23
24Байду номын сангаас
眼前的桑桑桑桑清瘦得出奇：两条腿 细得麻秆一般，胸脯上是一根根分 明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕 人。
7
8
9
我正在书中等着你。
——郑渊洁
10
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章
秃鹤 纸月 白雀（一） 艾地 红门（一） 细马 白雀（二） 红门（二） 药寮
刘一水先跑过来了，望着桑桑问:“你是谁?” “我是桑桑!” “桑桑是什么东西?”刘一水说完，扭过头来朝周德发和吴 天衡笑着。 桑桑把两块砖头抓得紧紧的，然后说:‘你们再往前走一步， 我就砸了!” 刘一水说:“你砸不准。” 桑桑说:“我砸得准。”他吹起牛来，“我想砸你的左眼， 就绝不会砸到你的右眼上去。”但他随即觉得现在吹这一个牛 很可笑，就把腿叉开，摆出一副严阵以待的架势。
4
5
柳柳:“好多年前，好多年前，我哥 柳柳:“院门正好关着呢，他跑不
哥……”
了，就爬到猪圈里去了。”
纸月:“怎么会好多年前呢?”
纸月:“爬到猪圈里去了?”
柳柳:“反正有好几年了。那天，我哥 柳柳:“爬到猪圈里去了。老母猪
哥把家里的一口锅拿到院子里，偷偷 就哼哼哼地过来咬他……”
地砸了。”
纸月有点紧张:“咬着了吗?”
22
诗意草房子
“春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃 的样子。”
“太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地 生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其间，开放着 的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝 丝的气味，引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。”
23
24Байду номын сангаас
眼前的桑桑桑桑清瘦得出奇：两条腿 细得麻秆一般，胸脯上是一根根分 明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕 人。
7
8
9
我正在书中等着你。
——郑渊洁
10
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章
秃鹤 纸月 白雀（一） 艾地 红门（一） 细马 白雀（二） 红门（二） 药寮
课外阅读指导课《草房子》课件
品书
梳理故事脉络 对话人物心灵 品味语言魅力 再现人物形象
成长的伤痛与美丽
• • • • • • • • 三年级前，秃鹤（ 三年级时，秃鹤（ 为了长头发，秃鹤（ 长不出头发，秃鹤（ 汇操中，秃鹤（ 汇操后，因报复行为，秃鹤（ 文艺汇演中，秃鹤（ 文艺演出后，秃鹤（ ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。
秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼 角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥 土上，把泥土湿了一片。 秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出 声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔 涌而出，几乎变成了号啕大哭。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小 学的师生们，也照着世界上一个最英俊的 少年……
秃鹤变了！
成长和蜕变就在这艰苦的磨砺之中。 生命的光彩来自于困境中的坚强与美丽。
秃பைடு நூலகம்的心理历程
• 痛苦自卑 • 自暴自弃、叛逆 • 付出努力、赢得尊重
第一章的故事结构
• 痛苦、自卑（1-3）-----故事的发生、发展
• 自暴自弃、叛逆（4-5）----波澜迭起的高潮 部分
• 努力自强、赢得尊重（6）-- --故事的结局
品书
梳理故事脉络 对话人物心灵 品味语言魅力 再现人物形象
成长的美丽
《草房子》的作者是 是 人。
，他
小说中的故事发生中国五十年代 末，六十年代初，一个叫 的地 方。
• 他顽皮淘气，但有一颗善良纯真的心。他 在油麻地小学度过了六年刻骨铭心，终身 难忘的小学生活。在与朋友的相处中，他 感受着人世间最美的情谊，也品味着离别 的苦涩。他不幸得了鼠疮，经历了死一样 的痛苦。然而他正是在这痛苦的磨砺中成 长起来，悄悄蜕变成一个心怀感恩，刚强 坚韧的少年。
• 她身世坎坷，母亲早早的离开了人世，只能 与外婆相依为命。她羞涩沉默，能写一手好 字。她看似柔弱，其实坚强，她承受不幸， 却懂得分担别人的痛苦，懂得关心，懂得感 谢。她有一颗如月亮般皎洁美好的心灵。
课外阅读指导课《草房子》PPT课件(2024)
通过阅读笔记和心得分享，提 高阅读能力和表达能力。
2024/1/29
14
04
拓展阅读与比较分析
2024/1/29
15
同类题材作品推荐及比较
推荐项
《红瓦黑瓦》、《根鸟》等
比较点
同样描述乡村生活与童年记忆，但在人物塑造、情节设置、主题表 达等方面各有特色
深入分析
《草房子》更注重对人物内心世界的刻画，情节较为简单，而《红瓦 黑瓦》则更注重对乡村社会风貌的展现，情节更为丰富。
18
05
创意表达与成果展示
2024/1/29
19
创意写作：续写、改写、扩写等
1 2
续写故事
引导学生发挥想象力，在理解原著的基础上，为 写情节
鼓励学生对原著中的某些情节进行改写，创造出 新的故事走向和人物性格，提高学生的创新思维 和表达能力。
扩写细节
引导学生思考成长过程中的挑战和困惑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
通过阅读《草房子》，让学生感受乡村孩子的纯真、善良和坚韧品质，培养学生的 情感态度和价值观。
5
教学方法与手段
讲授法
讨论法
通过教师的讲解，引导学生了解《草房子 》的背景、故事情节和人物形象等。
组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主 题思想、人物形象和故事情节等，培养学 生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
02
仔细阅读，注意文本中 的关键词、句和段落。
03
04
遇到难点时，可以反复 阅读、思考或请教他人 。
13
总结文本，加深对重点 内容的理解和记忆。
阅读笔记和心得分享
01
02
03
2024曹文轩《草房子》ppt课件
曹文轩《草房子》ppt课件contents •作品背景与作者简介•故事梗概与主要人物•主题思想与艺术特色•文学价值与社会影响•阅读指导与拓展延伸•课堂互动与思考题目录作品背景与作者简介曹文轩生平及主要成就生平主要成就《草房子》创作背景及意义创作背景意义时代背景与文学风格时代背景《草房子》所描绘的时代背景是中国20世纪50至60年代的乡村社会。
这个时期，中国社会经历了巨大的变革，乡村生活也面临着前所未有的挑战和机遇。
文学风格曹文轩的文学风格以细腻、优美、抒情为主，注重描绘人物内心世界和自然景观。
在《草房子》中，他运用生动传神的笔触，将乡村的风土人情、生活细节以及孩子们的天真烂漫展现得淋漓尽致。
同时，作品中也透露出淡淡的忧伤和怀旧情怀，使得整个故事更加引人入胜。
故事梗概与主要人物小说背景主要情节故事主题030201《草房子》故事梗概主要人物介绍及性格特点故事的主人公，聪明、活泼、顽皮，充满好奇心和冒险精神原名陆鹤，因秃头而被称为“秃鹤”，自尊心强，渴望得到尊重和认可美丽、聪慧、善良的女孩，身世神秘，深受桑桑等人的喜爱家境富裕的男孩，经历了家庭变故后变得坚强、勇敢，承担起家庭责任桑桑秃鹤纸月杜小康人物关系梳理01020304桑桑与秃鹤桑桑与纸月秃鹤与纸月杜小康与其他人物主题思想与艺术特色《草房子》主题思想解读描绘乡村生活关注儿童成长传递人性之美艺术特色分析生动的人物形象独特的叙事风格通过细腻的笔触和生动的描绘，塑造出一个个鲜活、立体的人物形象，使得读者对每个角色都产生深刻的印象。
优美的语言风格经典语句欣赏与解读“没有风，烟升得起来吗?没有烟，火还有意义吗?”这句话通过比喻，表达了生命中不可或缺的重要元素，以及它们之间的相互依存关系。
“他朝天空望去，天空干净得如水洗刷过一般。
月亮像是静…这句话描绘了乡村夜晚的宁静与美好，同时也表现出主人公内心的平静与澄澈。
“桑桑看到了外婆身旁一张微仰着的脸、一对乌黑乌黑的眼…这句话简洁而生动地勾勒出了一个人物的形象，给读者留下了深刻的印象。
《草房子》导读PPT课件
《夏洛的网》
一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。推荐理由：通过 生动的故事情节，让孩子理解友情、爱与牺牲的价值。
作者其他作品介绍及评价
《青铜葵花》
是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说 主要讲述了主人公葵花的命运。推荐理由： 作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯 净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字 里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人 间真情。
01
文学价值
《草房子》作为一部优秀的儿童文学作品，不仅具有深刻的思想内涵和
独特的艺术魅力，还为中国当代儿童文学的发展做出了重要贡献。
02
社会影响
作品通过描绘油麻地小学的生活场景和人物形象，反映了当时社会的现
实问题和价值观念，对读者进行了潜移默化的道德教育和价值观引导。
03
教育意义
作为一部适合青少年阅读的文学作品，《草房子》不仅有助于培养青少
谊
纸月的身世之谜
围绕纸月的神秘身世，展现了 乡村生活的复杂性和人性之美
杜小康的家庭变故
通过杜小康家庭的兴衰，反映 了当时社会的变迁和人性的坚
韧
03 主题思想与艺术 特色
《草房子》主题思想探讨
童年回忆与成长
通过描绘主人公桑桑在油麻地小 学的六年生活，展现了童年的纯 真、美好与成长的烦恼、困惑。
人性与善恶
情节跳跃性大 小说的情节发展有时较为跳跃，需要读者仔细品 味和推敲才能理解其中的逻辑关系和深层含义。
3
人物关系复杂 小说中的人物众多，且关系错综复杂，需要读者 花费一定时间和精力去梳理和理解。
阅读带来的启发和收获
对乡村生活的认识
01
通过《草房子》的阅读，可以更加深入地了解中国乡村的生活
一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。推荐理由：通过 生动的故事情节，让孩子理解友情、爱与牺牲的价值。
作者其他作品介绍及评价
《青铜葵花》
是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说 主要讲述了主人公葵花的命运。推荐理由： 作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯 净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字 里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人 间真情。
01
文学价值
《草房子》作为一部优秀的儿童文学作品，不仅具有深刻的思想内涵和
独特的艺术魅力，还为中国当代儿童文学的发展做出了重要贡献。
02
社会影响
作品通过描绘油麻地小学的生活场景和人物形象，反映了当时社会的现
实问题和价值观念，对读者进行了潜移默化的道德教育和价值观引导。
03
教育意义
作为一部适合青少年阅读的文学作品，《草房子》不仅有助于培养青少
谊
纸月的身世之谜
围绕纸月的神秘身世，展现了 乡村生活的复杂性和人性之美
杜小康的家庭变故
通过杜小康家庭的兴衰，反映 了当时社会的变迁和人性的坚
韧
03 主题思想与艺术 特色
《草房子》主题思想探讨
童年回忆与成长
通过描绘主人公桑桑在油麻地小 学的六年生活，展现了童年的纯 真、美好与成长的烦恼、困惑。
人性与善恶
情节跳跃性大 小说的情节发展有时较为跳跃，需要读者仔细品 味和推敲才能理解其中的逻辑关系和深层含义。
3
人物关系复杂 小说中的人物众多，且关系错综复杂，需要读者 花费一定时间和精力去梳理和理解。
阅读带来的启发和收获
对乡村生活的认识
01
通过《草房子》的阅读，可以更加深入地了解中国乡村的生活
《草房子》阅读指导25页PPT
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《草房子》阅读指导
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。•源自48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《草房子》阅读指导
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。•源自48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
整本阅读指导课《草房子》课件
5、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好， 笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得 好· · · · · · 桑桑眼里的他是无数个好加起来的一 个完美无缺的人。
桑桑没有进院子。他走到了池塘边，坐在 塘边的凳子上，呆呆地看着池塘里几条在水 面上游动着的只有寸把长得极其瘦弱的小鱼。 他想哭一哭，但心中似乎又没有什么伤感的 东西。他隐隐地觉得，他给全家，甚至给所 有认识他的人，都带来了紧张、恐慌与悲伤。 他知道，事情是十分严重的。然而，在此刻 他却就是无法伤心起来。
秃鹤的秃，是很地 道的。他用长长的好看 的脖子，支撑起那么一 颗光溜溜的脑袋。这颗 脑袋绝无一丝瘢(bān) 痕，光滑得竟然那么均 匀。阳光下，这颗脑袋 像打了蜡一般亮，让他 的同学们无端地想起， 夜里它也会亮的……
秃鹤的秃，是很地 道的。他用长长的好看 的脖子，支撑起那么一 颗光溜溜的脑袋。这颗 脑袋绝无一丝瘢(bān) 痕，光滑得竟然那么均 匀。阳光下，这颗脑袋 像打了蜡一般亮，让他 的同学们无端地想起， 夜里它也会亮的……
《草房子》
——读书交流
这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一 般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上 打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上， 受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根 一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如 铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用 这种草盖成的房子，是经久不朽的。 油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏 天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的 天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时， 那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来来。
1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着 长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是 那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在 夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽 子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。 它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分 俊气与光彩。
草房子阅读指导课件
文学手法
象征手法
《草房子》中运用了大量 的象征手法，如通过“草 房子”这一意象象征着主 人公的精神家园。
意识流手法
《草房子》中运用了意识 流手法，通过描写人物的 内心世界，展现了他们的 情感和思想。
写实主义手法
《草房子》采用写实主义 手法，通过描绘人物的日 常生活和情感纠葛，展现 了他们的真实生活状态。
草房子阅读指导课件
目录
• 草房子的故事背景 • 草房子的主要人物
草房子的故事背景
故事的时代背景
总结词
描绘了20世纪50至80年代中国农村的生活场景
详细描述
草房子故事的时代背景设定在20世纪50至80年代的中国农村，这个时期是中国 社会发生巨大变革的时期，包括农业合作化、人民公社化、文化大革命等历史事 件，这些事件都对故事中的人物和情节产生了深远的影响。
发表自己的观点和看法。
创意写作
让学生根据书中的内容，进行 创意写作，可以是续写、改写
或写读后感等。
制作读书笔记
引导学生记录阅读过程中的感 悟、思考和重要内容，培养他 们的阅读习惯和整理能力。
阅读反馈与评价
阅读日志
要求学生每天记录阅读的内容、 感悟和问题，定期检查和反馈。
口头反馈
在课堂上组织学生进行口头反 馈，分享阅读心得、交流阅读 体验。
跳读策略
根据需要，选择性地进 行阅读，跳过不重要的 部分，提高阅读效率。
批判性阅读
在阅读过程中，保持独 立思考，对文本进行批 判性分析，不盲目接受
作者的观点。
阅读与实践活动设计
01
02
03
04
角色扮演
选取书中的一段情节，让学生 扮演其中的角色，通过表演深 入理解人物性格和情节发展。
《草房子》阅读指导ppt课件
导者、推动者。主要文学作品集有
《忧郁的田园》、《红葫芦》、
《蔷薇谷》、《追随永恒》、《甜
橙树》、《三角地》等。长篇小说
有《山羊不吃天堂草》、《草房
子》、《红瓦》、《根鸟》、《细
米》、《青铜葵花》《大王书》等。
有人评价他的作品是“追随永恒的
力作”。
10
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年
小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一 连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事： 少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运 相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著与 坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩， 在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，人们 之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛…… 这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界 里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
夕阳正将余晖反射到天上，把站在砖堆顶 上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的 颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色......
21
结束语
要让读书成为乐趣，成为我们的一 种习惯，就要努力去培养阅读的习惯。 只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样 成为生活中最自然的事情。天长日久， 书会成为我们最知心的朋友。
人很可靠厚道 从前是个低贱的猎人 房间一年四季飘着药香，名叫药寮 总认为这片地是她的 人很有才华，总是吹笛子
20
白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好 的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空 中泛着迷人的白光。这些小家伙，居然在 见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在 空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性 的俯冲、拔高与穿梭。
A.杜小康 B.阿恕 C.秃鹤 D桑桑 9、秃鹤所在的小村子，是个种了许多 A 的小村 子。 A枫树 B.杏树 C.梨树 D.桃树 10、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘 C 。
草房子阅读指导课件
草房子的文字优美，描绘了乡村的美 丽景色和人们的朴素生活，有助于培 养儿童的审美意识和热爱自然的情感。
重视友情与家庭关系
草房子中的人物关系紧密，主人公与 朋友、家人之间的情感交流深刻，引 导儿童认识到友情和家庭关系的重要 性。
对人性的深刻洞察
善良与邪恶并存
草房子中的人物形象丰满，既有善良美好的一面，也存在 人性的弱点与阴暗面，使儿童认识到人性的复杂性和多样 性。
亲情
故事中家庭成员之间的亲情关系 也是重要的主题。父母对孩子的 关爱、孩子对父母的敬爱都让人
感受到亲情的温暖和重要性。
爱情
尽管草房子以孩子们的视角展开， 但爱情也是一个隐含的主题。故 事中的人物经历了青春期的萌动 和情感的纠葛，展现了爱情的复
杂和美好。
04
草房子的艺术特色
独特的叙事方式
线性叙事
草房子采用线性叙事方式，按照时间顺 序展开情节，使故事线索清晰，易于理 解。
梳理故事梗概
在开始阅读前，先了解 《草房子》的故事梗概， 有助于关的图 片、音乐或视频素材，有 助于营造阅读氛围，增强 阅读体验。
阅读过程中的思考题
主题探讨
思考作品的主题是什么？ 作者是如何通过故事情节 和人物形象来表达这一主 题的？
人物分析
草房子阅读指导课件
目录
• 草房子的故事背景 • 草房子的主要人物 • 草房子的主题思想 • 草房子的艺术特色 • 草房子的教育意义 • 草房子的阅读活动建议
01
草房子的故事背景
故事的时代背景
故事发生的时间
草房子故事发生的时间是20世纪50 至80年代的中国农村，这是中国社 会发生巨大变革的时期，包括土地改 革、大跃进和文化大革命等历史事件 。
《草房子》导读ppt课件完整版
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。
《草房子》创作背景
《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼 目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。
少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪 耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚 又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
绘画与手工制作
邀请学生运用绘画、手工制作等方式表达对《草房子》的理解和感受， 培养学生的艺术素养和实践能力。
戏剧表演
组织学生根据小说情节进行戏剧表演，让学生在角色扮演中深入体验 人物情感和故事内涵。
交流分享
安排学生在课堂上展示自己的创作成果，并与其他同学进行交流分享， 互相学习借鉴，提高学生的口头表达能力和沟通协作能力。
分析人物形象
通过对人物言行举止、心理活动的描写，分析人物的性格特点、 内心世界和成长历程。
探究主题思想
挖掘文本所蕴含的主题思想，理解作者对社会、人生、人性等问 题的思考和感悟。
略读法：快速把握故事脉络
浏览全文
快速浏览全文，了解故事发生的时间、地点、人 物和主要事件。
概括段落大意
概括每个段落的主要内容，理清故事的发展脉络 和层次结构。
3
观众视角与读者视角比较 通过对比分析观众和读者对于同一故事的不同感 受和理解，培养学生的批判性思维。
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01
同类题材作品推荐
介绍与《草房子》类似的其他文学作品，如《边城》、《呼兰河传》等，
《草房子》创作背景
《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼 目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。
少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪 耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚 又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
绘画与手工制作
邀请学生运用绘画、手工制作等方式表达对《草房子》的理解和感受， 培养学生的艺术素养和实践能力。
戏剧表演
组织学生根据小说情节进行戏剧表演，让学生在角色扮演中深入体验 人物情感和故事内涵。
交流分享
安排学生在课堂上展示自己的创作成果，并与其他同学进行交流分享， 互相学习借鉴，提高学生的口头表达能力和沟通协作能力。
分析人物形象
通过对人物言行举止、心理活动的描写，分析人物的性格特点、 内心世界和成长历程。
探究主题思想
挖掘文本所蕴含的主题思想，理解作者对社会、人生、人性等问 题的思考和感悟。
略读法：快速把握故事脉络
浏览全文
快速浏览全文，了解故事发生的时间、地点、人 物和主要事件。
概括段落大意
概括每个段落的主要内容，理清故事的发展脉络 和层次结构。
3
观众视角与读者视角比较 通过对比分析观众和读者对于同一故事的不同感 受和理解，培养学生的批判性思维。
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介绍与《草房子》类似的其他文学作品，如《边城》、《呼兰河传》等，
草房子阅读指导课PPT课件
介绍油麻地，了解草房子
这一幢一幢草房子，看上去并不高 大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房 子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或
麦秸(jiē)盖成的，而是从三百里外的海滩
上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海 滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的
曝（bào)晒，一根一根地都长得很有韧(rèn)
阅读经典 启悦人生
【阅读目标】 1、通过导读激发学生对阅读美文的兴趣。 2、通过阅读，了解《草房子》的故事内容, 感悟语言美。 3、深入阅读，了解桑桑、杜小康、秃鹤等 的性格特征，体会作者的行文风格与文字 功底等。
曹文轩，1954年生于江苏盐城。74年就读北大中文系， 后留校任教。属学者型作家。主要文学作品集有《忧郁的田园》 《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》 《草房子》《红瓦》《根鸟》等。主要学术著作有《中国八十 年代文学现象研究》《思维论》等。《草房子》是作者继《山 羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作，先后获“冰心儿童 文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届 国家图书奖等。
• 2.有强烈的集体荣誉感：当学校的文艺演出缺少一个 秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的 角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现，为 油麻地小学争回了荣誉。
• 其实书中塑造的每一个人都是很特别的，是独一 无二的。这么多形形色色的儿童形象，你认为他 们有什么相似的地方？
• 在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你 从他身上学到了些什么？
性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹， 竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的 房子，是经久不朽（xiǔ）的.
五、读目录、认识人物 1、《草房子》的结构很特别，它不象别的小说 一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善 良敏感的孩子眼光，讲述了六十年代初南方水乡 油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。小说 突出描写人物，全书九章，记录了十几位相对独 立人物的光彩片断，为我们提供了许多性格各异 的人物形象。 我们来了解一下目录和主要人物。 幻灯出示小说的目录：
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Ｂ．拆卸橱柜作鸽子窝
Ｃ．偷走女同学的书本 Ｄ．帮细马找柳须
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B
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1
•这本书中人物里， 最能打动你，或者 说最让你难以忘怀 的是谁？为什么？
谢谢大家!
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第 一 题
第 二 题
第 三 题
第 四 题
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1.秃鹤最终得到了大 家的尊重。 √( )
下一题
2.纸月的学习非常 好。（√ ）
下一题
3.纸月因为被桑桑欺 负了，所以冒雪回了 家。（× ）
下一题
4.蒋一伦的笛子声能 迷倒一片人。 （ √）
下一题
6.秦大奶奶不搬家是 因为她和秦大一起开 垦了这片土地。（ √ ）
Hale Waihona Puke 草房子》的作者是，他是人。
小说中的故事发生中国五十年代末，六十年 代初，一个叫 的地方。 这部小说写的是 。
小说主人公有：
桑桑 秃鹤 细马 纸月 杜小康
草 房 子读
冰花组
后 反 馈
《草房子》考试题型
填空题 判断题 选择题 口答题
第一 题
第二 题
第三 题
第四 题
下一题
⒈《草房子》的作者是 ﹙ 曹文轩﹚。你还知道作 者的哪些作品？
下一题
7. √
下一题
8. √
下一题
9. √
下一题
10.
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下一题
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1 2 3
4
C
下一题
A
下一题
A
下一题
4.以下不是杜小康所为的是（ D ） A.在学校门前摆摊卖货
B.和桑桑一起玩火
下一题
C.在芦场养鸭 D.捉迷藏时藏在棺材里
5.以下不是桑桑所为的是（ C） Ａ．撕下蚊帐作渔网
《青铜葵花》 《狗牙雨》 《山羊不吃天 堂草》 《根鸟》 《细米》
下一题
2.秃鹤的本名叫 （陆鹤 ），大家叫他 秃鹤是因为 （他是一个十足的小秃 ）。 子
下一题
杜小康 3.（ ）家曾经是 油麻地最厚实的一户 人家。
下一题
4.桑桑得的病是 （ 鼠疮 ）。
下一题
5.桑桑最喜欢的女老 师是（温幼菊），最 喜欢的男老师是 （ ）。 蒋一伦
曹文轩，1954年生于江苏盐城。74年就读北大中文系， 后留校任教。属学者型作家。主要文学作品集有《忧郁的田园》 《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》 《草房子》《红瓦》《根鸟》等。主要学术著作有《中国八十 年代文学现象研究》《思维论》等。《草房子》是作者继《山 羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作，先后获“冰心儿童 文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届 国家图书奖等。 2004年曹文轩被推选为“国际安徒生奖”候选人。
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成 长 的 美 丽
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大 的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。 它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外 的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海 滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒， 一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮 如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用 这种草盖成的房子，是经久不朽的。