初中数学学科规矩
数学课的规矩
一、课堂
总体要求：学会倾听，学会合作，学会展示。
具体要求:
1、铃声响迅速回班，铃声落全部安静下来，拿出课本，4号本，笔。
预习要学的内容，安安静静的等老师进班，不允许老师进班了，还在教室外打闹。
2、老师说话的时候学会倾听。
3、小组长要担当责任，不允许组员自由散漫，一切听指挥。
4、不允许私调座位，不允许吃东西、喝水，不允许传纸条，不允许看课外书，不允许睡觉，等一切与本节课无关的事都不允许。
5、有事情先举手，老师允许再回答。
6、小组合作要团结合作，积极讨论问题，敢于展示自我。
二、作业
总体要求：独立，按时，保质，保量。
1、早上8：00各小组收齐交给课代表，早餐后抱到办公室，晚交就算没交，补齐之后另行处罚。
其他时间交作业按老师要求。
2、作业独立完成，不会就问，不允许抄袭，发现抄袭的，不管谁抄谁的，两个人一起处理。
3、作业书写格式：第一行，日期；第二行，作业位置，题号；第三行，开始做题。
要求标清题号。
三、奖罚
1.按时交作业及作业登记本，一次奖励一个印章，若未交货已交未完成，漏写一律一次扣除一个印章。
2.课堂大组间比赛，每天统计一次，赢的全组奖励一个印章
3.课堂纪律以小组为单位，一人违反小组集体扣除一个印章
四、兑换方式
每张集章卡满15个印章换一张金卡
累计4张金卡换一张明信片刮奖券
累计10张金卡自选换一种奖项
五、奖项随机（每月更换一次）
笔盒（男女）
黑色签字笔
笔记本
密码本
彩铅
穿越火线
免写一次家庭作业
杯子
作业本3本。
最新初中数学教学常规(规范)30条
初中数学教学常规（规范）30条一、教学准备与设计第1条认真学习初中数学《课程标准》（2011年版）。
了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路；明确初中各年级学生通过数学学习，应达到的“知识技能、数学思考、问题解决和情感态度”四方面的总体目标；明确初中各年级学生在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的学习内容和教学要求；明确数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；明确评价的目的是了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
第2条认真制定计划。
在开学初制定出各年级和个人学期教学工作计划，计划应包括：教学任务、教学进度、重要教学活动及安排、教学研究及业务进修安排等。
第3条认真分析教材。
通读整套、整册、整章教材，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构，本章内容在整套教材中所处的地位和作用；精读本节、本课时教材中的课题引入、新知识形成和例题的分析过程，明确新知识的发生和发展过程，挖掘可能蕴涵的教育价值；仔细解答练习和作业中的每一道题，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想；注意小学与初中之间知识的衔接。
第4条全面了解学情。
通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性差异等状况；了解学生学习本节课内容所需的前期知识和学习方法的掌握情况，以及相关的生活和学习经验的具备情况。
第5条确定课时教学目标。
结合课程标准、教材内容和学生实际，确定本课时教学的重点、难点和教学关键，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，确定既符合课程标准和教材要求，又使绝大多数学生通过努力能够达到、符合学生实际水平的课时教学目标。
第6条认真备课（包括教案或学案编写）。
备课是为课堂教学制订方案，也是教学工作的开始，备好课是上好课的前提和关键。
应该做到五备（备课标、备教材、备教法、备教具、备学生），根据教学内容和教学目标，设计有利于引导学生思考和探索的问题；精选例题、练习和作业题；备课中要把握好教学起点，设计绝大多数学生熟悉的事例和能理解的问题引入新课；精选绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题，对多数学生理解有困难的问题，进行适当的细化和分解等设计。
数学课规章制度中学
数学课规章制度中学第一章总则为了规范学生在数学课堂上的行为，提高数学教学的效果，确保课堂秩序，制定本规章制度。
第二章课堂纪律1.学生应按时、按班级到指定教室上数学课，不得迟到早退。
2.学生在课堂上要认真听讲，勿有旁顾、交头接耳等行为。
3.学生不得随意走动、嬉闹，言语要文明礼貌。
4.学生应主动回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。
5.不得在课堂上使用手机、平板电脑等电子产品，不得进行与课程无关的活动。
第三章作业规定1.学生应按时、按要求完成数学作业，不得有质量低劣的现象。
2.学生应自觉批改并订正作业中错误的题目，并及时向教师请教不懂的题目。
3.教师应及时批改作业，并对学生的作业给予正确的指导和评价。
第四章考试制度1.学生应按时参加数学考试，不得弄虚作假。
2.学生在考试过程中应认真答题，不得抄袭、抄袭或参与作弊行为。
3.教师应公平公正地批改考卷，并及时向学生反馈成绩。
第五章奖惩制度1.对于在数学课上表现优秀、成绩突出的学生，可以给予表扬、奖励。
2.对于在数学课上表现不佳、成绩不理想的学生，可以给予批评、处罚。
3.违反课堂纪律、作业规定和考试制度的学生，可根据具体情况给予警告、拒绝入课等处罚措施。
第六章其他规定1.学生应珍惜数学课堂时间，主动与教师交流，积极参与活动。
2.学生应保持课桌整洁，不得损坏教室设施。
3.学生应尊重教师，听从教师的指挥，不得与教师发生冲突。
4.学生应遵守学校的相关规定，不得从事任何有损学校形象的行为。
总之，本规章制度旨在规范学生在数学课堂上的行为，提高教学质量，维护课堂秩序。
学生应严格遵守规定，提高自觉性，努力学习数学知识，取得优异成绩。
数学课的规章制度
数学课的规章制度一、上课纪律在数学课上，学生应保持良好的上课纪律。
以下是学生在数学课上应遵守的规章制度：1. 准时上课：学生应准时到达教室，迟到超过五分钟将被认定为迟到，三次迟到将被认定为旷课。
2. 安静听课：上课期间，学生应保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
3. 服从管理：学生应尊重老师和助教的教学指导，服从管理，不得擅自离开教室。
4. 认真听讲：学生应认真听讲，积极思考问题，提问解答，不得在课堂上做与学习无关的事情。
5. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
6. 尊重他人：学生应尊重同学和老师，不得在课堂上互相打扰或对他人不礼貌。
7. 手机使用：学生不得在课堂上使用手机，如有紧急情况需要接电话，请提前向老师请假。
8. 教室卫生：学生应保持教室卫生，不得在教室内乱扔纸屑或破坏设施。
二、作业要求在数学课上，老师会布置各类作业，以巩固学生的知识点和提高学习能力。
以下是学生在数学作业方面应遵守的规章制度：1. 完成作业：学生应准时完成老师布置的作业，不得擅自留空或逃避作业。
2. 正确完成：学生应仔细阅读作业要求，按照题目要求正确答题，不得抄袭他人答案。
3. 整洁书写：学生应整洁书写，字迹工整，布局清晰，方便老师批改。
4. 提交作业：学生应按时提交作业，不得拖延或逾期提交作业。
5. 订正作业：老师批改完作业后，学生应认真阅读批改意见，及时订正出错的地方。
6. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
7. 作业记录：学生应认真记录作业内容和截止日期，以免遗漏作业导致扣分。
三、考试安排在数学课上，老师会定期进行考试或小测验，以评价学生的学习情况。
以下是学生在考试方面应遵守的规章制度：1. 准备充分：学生在考试前应认真复习课堂知识，做好准备工作。
2. 笔试规定：学生应按照规定使用笔试，不得使用涂改液或删除试卷上的内容。
九年级数学法则知识点总结
九年级数学法则知识点总结数学是一门需要掌握一系列规则和定律的学科，而这些规则和定律就是数学的法则。
对于九年级的学生来说，掌握并理解数学的法则是非常重要的，因为它们是学习高中数学和进一步的数学学习的基础。
在这篇文章中，我将总结九年级数学中的一些重要法则知识点。
一、九年级整数的运算法则整数的运算法则包括加法法则、减法法则、乘法法则和除法法则。
加法法则告诉我们，两个整数相加的结果仍然是一个整数。
减法法则告诉我们，两个整数相减的结果仍然是一个整数。
乘法法则告诉我们，两个整数相乘的结果仍然是一个整数。
除法法则告诉我们，两个整数相除的结果可能是一个整数，也可能是一个分数或小数。
二、九年级代数表达式的法则代数表达式的法则包括加法法则、减法法则、乘法法则和除法法则。
加法法则告诉我们，两个代数表达式相加的结果仍然是一个代数表达式。
减法法则告诉我们，两个代数表达式相减的结果仍然是一个代数表达式。
乘法法则告诉我们，两个代数表达式相乘的结果也是一个代数表达式。
除法法则告诉我们，两个代数表达式相除的结果也是一个代数表达式。
三、九年级方程的求解法则方程的求解法则是解决方程问题的基本工具。
一元一次方程的求解法则告诉我们，通过改变方程的形式，可以得到与原方程等价的方程。
一元一次方程的根的性质法则告诉我们，方程的根具有唯一性和相等性的性质。
一元二次方程的根与系数的关系法则告诉我们，一元二次方程的根与方程的系数之间存在着特定的关系。
四、九年级几何图形的性质法则几何图形的性质法则是解决几何问题的基本工具。
平行线的性质法则告诉我们，如果两条直线的斜率相等且不相交，那么这两条直线是平行的。
直角三角形的性质法则告诉我们，如果三角形中有一个角是直角，那么这个三角形是直角三角形。
等腰三角形的性质法则告诉我们，如果三角形中两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形。
五、九年级数据统计的法则数据统计的法则包括平均数法则、中位数法则和众数法则。
平均数法则告诉我们，一组数据的平均数是所有数据的总和除以数据的个数。
最新初中数学教学常规(规范)
最新初中数学教学常规(规范)最新初中数学教学常规（规范）引言本文档旨在总结和规范初中数学教学中的常规做法。
通过遵循这些规范，教师能够有效地开展数学教学，提高学生的研究成果和兴趣。
教学目标- 帮助学生掌握数学的基本概念和方法- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生对数学的兴趣和自信心教学内容- 根据课程标准和教学大纲确定教学内容，并充分准备教材和教具- 合理安排教学进度，确保每个知识点的教学深度和广度适当- 通过举例、实践、讨论等方式，帮助学生理解和掌握各个知识点- 注重基础知识的巩固和扩展，建立知识结构的稳固框架教学方法- 多种教学手段的结合，如讲授、示范、讨论、合作研究等- 引导学生主动参与课堂活动，培养积极的研究态度和团队合作能力- 运用教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容和方式- 通过激发学生兴趣、设置问题、分析案例等方式，培养学生的探究精神和创新思维教学评价- 针对学生的研究情况，设计合理的评价方式和评价指标- 运用多种评价方法，包括作业、考试、项目等形式，综合评价学生的研究成果和能力- 及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现问题、改进研究方法- 鼓励学生参与自我评价和互评，促进他们的自我研究和自我提高教学环境- 提供良好的教学环境，包括教室布置、教学设备、教材资源等- 创建和谐的师生关系，建立良好的课堂氛围和互动机制- 鼓励学生积极参与数学竞赛、学术活动等，拓宽数学学科的视野结论通过遵循本文档中的规范，初中数学教学能够更加高效和有益地开展。
教师在教学中应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法和评价方式，为学生提供积极、有趣、富有挑战和启发性的学习体验。
初中数学知识规律总结
1有理数的加法运算：同号相加一边倒；异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。
2合并同类项：合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。
3去、添括号法则：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。
4恒等变换：两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。
（a-b）2n+1=-（b - a）2n+1,（a-b）2n=（b - a）2n。
5平方差公式：平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。
6完全平方公式：完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括号带平方，尾项符号随中央。
7因式分解：一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清楚，若有三个平方数（项），就用一三来分组，否则二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，以上若都行不通，拆项、添项看清楚。
8单项式运算：加、减、乘、除、乘（开）方，三级运算分得清，系数进行同级（运）算，指数运算降级（进）行。
9解一元一次不等式的一般步骤：去分母、去括号，移项时候要变号，同类项、合并好，再把系数来除掉，两边除（以）负数时，不等号改向别忘了。
10一元一次不等式组的解集：大大取较大，小小取较小，小大，大小取中间,大小,小大无处找。
11一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集：大(鱼)于(吃)取两边,小(鱼)于(吃)取中间。
12分式混合运算法则：分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变（乘）；乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算；加减分母需同，分母化积关键；找出最简公分母，通分不是很难；变号必须两处，结果要求最简。
13分式方程的解法步骤：同乘最简公分母，化成整式写清楚，求得解后须验根，原（根）留、增（根）舍别含糊。
数学教学规定-初中
数学教学规定-初中1. 引言为了提高我国初中数学教学质量，规范教学行为，确保学生全面掌握数学基础知识，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国数学课程标准》，制定本规定。
2. 教学目标2.1 知识与技能（1）掌握初中阶段所必需的数学基础知识；（2）学会使用数学语言表达问题、分析问题和解决问题；（3）熟练运用基本的数学运算方法、几何作图方法和数据分析方法。
2.2 过程与方法（1）培养学生的观察、思考、归纳、推理能力；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生合作学习、自主学习、探究学习的能力。
2.3 情感、态度与价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质；（3）培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
3. 教学内容3.1 教材使用（1）全国范围内统一使用教育部审定通过的初中数学教材；（2）教师可根据实际情况，适当调整教学内容，以满足学生的学习需求；（3）教材应注重理论与实际相结合，突出数学学科的应用性。
3.2 教学大纲（1）第一学期：数与代数、几何初步、统计与概率；（2）第二学期：方程与不等式、几何综合、数据分析；（3）第三学期：函数与图形、概率与统计、综合实践。
4. 教学方法与手段4.1 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新能力；（2）讨论式教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神；（3）实践性教学：注重培养学生动手操作、实际应用的能力。
4.2 教学手段（1）多媒体教学：运用课件、视频等现代教育技术手段，提高课堂教学效果；（2）网络教学：充分利用网络资源，拓宽学生的学习渠道；（3）实体教学：注重实物模型、教具的使用，增强学生的直观感受。
5. 教学评价5.1 评价原则（1）全面性：评价内容应涵盖知识、技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面；（2）发展性：评价应关注学生的成长过程，以促进学生全面发展；（3）客观性：评价应客观公正，充分尊重学生的个体差异。
初中数学学习规章制度
初中数学学习规章制度一、总则为了规范初中数学学习行为，提高数学教学质量，培养学生的数学素养，根据国家教育法律法规和学校规章制度，制定本制度。
二、学习目标1. 掌握初中数学基础知识，形成基本的数学技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力、创新意识、合作精神。
3. 学会运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习纪律1. 课堂纪律（1）按时到校，按时上课，不迟到、不早退。
（2）保持课堂安静，专心听讲，不做小动作。
（3）认真完成课堂练习，积极参与讨论。
（4）尊重教师，礼貌待人，不顶撞教师。
2. 作业纪律（1）按时完成作业，不抄袭、不剽窃。
（2）书写规范，整洁干净，字迹清楚。
（3）认真检查，及时改正错误。
（4）不代写、不代做，独立完成。
3. 考试纪律（1）按时参加考试，不迟到、不早退。
（2）遵守考试纪律，不抄袭、不作弊。
（3）诚信考试，自觉维护考试秩序。
（4）认真对待每次考试，总结经验教训。
四、学习方法1. 课前预习，了解新知识，提出问题。
2. 课堂上认真听讲，做好笔记，积极思考。
3. 课后复习，巩固知识，及时总结。
4. 主动请教，与同学、老师交流，共同进步。
5. 注重实践，多做练习，提高能力。
五、学习评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等。
2. 考试成绩：包括单元测试、期中考试、期末考试等。
3. 综合素质评价：包括数学竞赛、数学论文、数学活动等。
六、奖惩措施1. 奖励（1）学习成绩优秀的学生，给予表扬、奖励。
（2）在数学竞赛、活动中取得优异成绩的学生，给予表彰、奖励。
（3）积极帮助同学、进步显著的学生，给予表扬、奖励。
2. 惩罚（1）违反学习纪律的学生，给予批评教育，情节严重者，给予纪律处分。
（2）考试作弊、抄袭作业的学生，给予严肃处理，视情节轻重，给予纪律处分。
（3）不按时完成作业、不参加考试的学生，给予批评教育，督促其改正。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
初级中学数学学科课堂教学行为规范
初级中学数学学科课堂教学行为规范
欲优质，先规范。
为将学生的日常规范细化到课前行为、课堂行为、常规作业以及纠错作业的规范，以保证每一位孩子在学习数学的同时，感受到幸福成长的喜悦，收获品质的提升、能力的提高、学业的进步，阳光第一初级中学全体数学教师对学生的日常规范提出了严格要求。
一、课前规范
1.知识准备
预备铃响后，齐读课本上最近学的概念、公式等内容，巩固旧知的同时让学生能够快速进入学习状态；
2.用品准备
数学袋放在抽屉中，触手可及的位置，学习用品以及书本整齐的放在桌子上。
二、课堂规范
1.练习本
练习本上划分区域，写清楚题号，每道题的演算都在该区域内完成，以保证学生做错题时能及时找到错误的出处；
2.课堂行为
回答问题时，学生统一举左手，且手肘不离开桌面。
三、作业规范
1.用笔规范
所有作业都用黑色中性笔规范作答；
2.解题规范
解答题按照解题步骤、格式完整作答；选择填空题学生保留做题痕迹。
3.纠错规范
蓝笔改错，作业本前一天的错误在下面空一格写“改”，然后进行改错；
4.反思要求
纠错本上改修改课后练习的错题，完整抄题，蓝笔写正确解题步骤并写明错因，本子的侧面用直线隔开一列，用红笔写明错因。
数学教学规定-初中
数学教学规定-初中目标本文档旨在规范初中数学教学，确保学生能够全面掌握数学知识和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学内容初中数学教学应涵盖以下内容：- 数的认识与比较- 整数与有理数- 分数与小数- 代数与方程- 几何与测量- 数据与统计教学方法为了提高学生的数学学习效果，教师可以采用以下教学方法：- 激发兴趣：通过生动有趣的教学活动，引发学生对数学的兴趣。
- 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维能力。
- 实践应用：将数学知识与实际生活相结合，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
- 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流与合作。
教学评价为了评价学生的数学学习情况，教师可以采用以下评价方法：- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，及时发现学生的问题并进行指导。
- 考试评价：定期进行考试，评估学生对数学知识的掌握程度。
- 项目评价：组织学生进行实际项目的设计与展示，评估他们的综合能力。
教材选择初中数学教材的选择应符合以下原则：- 科学性：教材内容应准确、科学，符合教学大纲的要求。
- 清晰易懂：教材语言简练，图文并茂，便于学生理解和掌握。
- 综合性：教材应包含不同难度的题目，以满足学生的不同学习需求。
学生辅导为了帮助学生提高数学学习成绩，教师可以提供以下辅导措施：- 额外辅导：为需要帮助的学生提供额外的辅导时间和资源。
- 个性化指导：针对学生的不同问题和困难，提供个性化的学习指导和解决方案。
- 家校合作：与家长密切配合，共同关注学生的学习情况，共同为学生提供支持和帮助。
结束语初中数学教学旨在培养学生的数学能力和解决问题的能力。
通过科学的教学方法和合适的评价方式，可以帮助学生全面发展，取得良好的数学学习成绩。
初中数学学科规范要求
初中数学学科规范要求
1.预习要求
以教材为主，以《导学案》为辅，明确重点、难点、疑点：找出针对性的问题，保证高效地听课。
2.课前三分钟
（1）学具准备：导学案、作业、文具、笔记本
（2）课前讲，读
3.上课要求
（1）注意力集中，紧跟老师思路
（2）敢说而不乱说，大声而不起哄
（3）积极而有秩序
（4）笔不离手，认真做好笔记
（5）自主探究及合作交流
4.课后要求
（1）消化理解课堂上问题
（2）归纳题型、方法、形成体系
（3）学会举一反三
（4）及时整理、改错、总结思路方法，保证错题不重复
（5）每章末结束绘制思维导图
5.早测要求
（1）规范答题，切记只有思路，不去演算
（2）忌只写结果不写过程
（3）深入思考，独立完成
（4）规定时间限时训练
6.积累与总结
（1）勤于思考，善于反思
（2）将知识、题型分类汇总，形成体系
（3）重规律、方法，在反思中求突破
7.规范的试卷书写
（1）靠左答题，注意留白
（2）字体工整，字迹清晰，行距适当
（3）突出结果，突出要点
（4）慎重改错，注意美观
（5）简略文字说明，重视数学语言的规范表达（6）学会两遍读题，以防未知表已知
8.作业要求
（1）表达详略得当，图形与符号语言相互结合（2）审题要慢，要细，解题要快
（3）解题分步分行写出
（4）作图要用铅笔、直尺、圆规，写出结论。
初中数学学科规矩
2.课上对不同层次的学生有不同的要求：优秀的学生必需掌握本节课90%以上的知识点，中等生掌握60%以上，个别差生在保证纪律的Fra bibliotek时完成书写任务。
2．课程内容的设置面向全体学生。针对不同层次的学生进行提问以了解学生们掌握的情况。
3.要求学生，在老师讲授新知识的过程中要认真观察，仔细倾听，老师讲完后对于不懂得问题可以举手提出，不得随意讲话扰乱课堂纪律。
3.教师引导学生边观察边思考，适时的给同学们发表自己看法的机会。注意课堂的行为管理，注重学生良好习惯的培养。防止课堂上出现“活”儿无序，“活”儿无效的现象。
4.对数学的定义、法则、公式、定理等重要知识点，当堂讲完当堂记忆。
4教师可以设计一些反馈性质的随堂小测验，利用活页练习纸在规定的时间内鼓励学生完成，并通过自评互评，发现问题及时查漏补缺。
预习
对学生的规范要求
教师指导的方法
1.养成良好的预习习惯。
帮助学生端正态度，充分认识到预习的重要性。
2.数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。
“一划”就是圈划知识要点，
“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方，
“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，如果你手头上有什么好的资料，可以做一下，可以买带例题分析的，也培养自己的阅读和自学能力。
3.口头作业（定义，定理等）要按时，按质的完成。
1.课堂笔记每周批阅两次，《质量监测》每周批阅一次，作业本每周批阅一次。优秀作业在全班展示并对批改情况做积分统计。
2.作业批阅时适当撰写鼓励性的简短评语，加强师生情感交流。适时加盖小印章增强学生交作业的积极性。
数学初中规矩讲解教案
数学初中规矩讲解教案教学目标：1. 理解并掌握初中数学的基本规矩，包括运算顺序、运算法则、解题步骤等。
2. 能够运用所学的规矩解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学重点：1. 初中数学的基本规矩。
2. 运用规矩解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握初中数学的基本规矩。
2. 运用规矩解决实际问题。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学案例或实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学数学的学习内容，总结小学数学的基本规矩。
2. 提问：同学们认为初中数学和小学数学有什么不同呢？二、讲解初中数学的基本规矩（15分钟）1. 运算顺序：介绍整数、分数、小数的运算顺序，强调先乘除后加减，同级运算从左到右依次进行。
2. 运算法则：介绍乘法分配律、结合律、交换律等基本运算法则。
3. 解题步骤：介绍解题的一般步骤，包括分析问题、列出算式、计算结果、检验答案等。
三、案例分析（15分钟）1. 给出一个实际问题，要求学生运用所学的规矩解决问题。
2. 引导学生分组讨论，共同解决问题。
3. 邀请学生分享解题过程和答案。
四、课堂练习（15分钟）1. 给出一些练习题，要求学生独立完成。
2. 引导学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结初中数学的基本规矩。
2. 提问：你们认为学好初中数学的关键是什么？教学延伸：1. 布置课后作业，要求学生运用所学的规矩解决实际问题。
2. 鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，提高数学素养。
教学反思：本节课通过讲解初中数学的基本规矩，让学生掌握运算顺序、运算法则和解题步骤等知识。
通过案例分析和课堂练习，让学生学会运用规矩解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，培养学生的团队合作意识和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实的基础。
初中数学学习规章制度
初中数学学习规章制度一、学习目标初中数学学习的目标是使学生掌握基本的数学概念、方法和技巧，培养数学思维和解决问题的能力。
具体学习目标如下：1.熟练掌握数学基础知识，包括整数、分数、小数、百分数等；2.理解并掌握数学运算法则，如加减乘除等运算规则；3.掌握代数运算，包括一元一次方程和简单的二元一次方程的解法；4.掌握几何基本概念和性质，如直线、角、三角形等；5.理解统计与概率的基本概念，能够处理简单的统计问题；6.培养数学思维和解决实际问题的能力。
二、课程安排数学课程将根据学习目标进行安排，每周为期五天，每天共计五节课。
具体课程安排如下：1. 整数和有理数•学习整数的基本概念和性质；•熟练掌握整数的加减乘除运算；•学习有理数的基本概念和性质；•熟练掌握有理数的加减乘除运算。
2. 分数和小数•学习分数的基本概念和性质；•熟练掌握分数的加减乘除运算；•学习小数的基本概念和性质。
3. 代数运算•学习代数式和多项式的基本概念和性质；•熟练掌握代数式和多项式的加减乘除运算；•学习一元一次方程的解法。
4. 几何基础•学习直线和角的基本概念和性质；•熟练掌握平行线、相交线、垂直线、镜像等几何概念和性质；•学习三角形和四边形的基本概念和性质。
5. 统计与概率•学习统计与概率的基本概念和性质；•熟练掌握简单的统计分析方法；•学习概率的基本概念和计算方法。
三、学习要求为了确保学生达到预期的学习目标，制定以下学习要求：1.准时上课，不迟到、早退或缺课；2.认真听讲，积极参与课堂讨论和练习；3.按时完成课堂作业并及时纠正错误；4.踏实复习课堂内容，及时解决自身学习中的困难；5.面对困难不放弃，勇于思考和探索解决问题的方法；6.合理安排学习时间，不耽误其他学科和课外活动。
四、考试评价为了评价学生对数学知识和能力的掌握程度，设立以下考试评价：1.每学期末进行一次期中考试和一次期末考试；2.考试内容涵盖该学期所学的知识和技能；3.考试方式包括选择题、填空题、计算题和应用题；4.考试占总评成绩的60%，平时成绩占40%。
数学教学规定-初中
数学教学规定-初中目的本文档旨在概述初中数学教学规定，以指导初中数学教师和学校进行教学活动，确保教学方案符合相关规定，并促进学生数学能力的全面发展。
教学内容初中数学教学应包括以下内容：- 数的认识与运算- 代数与函数- 几何与空间- 数据与概率- 解决问题的能力教学方法为了提高学生的数学研究效果，教学方法应采用以下策略：1. 注重启发性教学，培养学生的自主研究能力。
2. 强调数学知识与实际生活的联系，增加研究的实用性。
3. 鼓励多样化的教学形式，如小组讨论、实践操作等，以激发学生的兴趣。
4. 引导学生进行数学思维训练，培养逻辑思维和问题解决能力。
教学评估为了评估学生的数学研究成果，教学评估应采用以下方式：1. 综合性评价：通过考试、作业、课堂表现等多种方式综合评价学生的数学能力。
2. 过程性评价：注重学生研究过程中的思考和方法，而非只关注结果。
3. 及时性反馈：及时向学生和家长提供研究成绩和评价意见，帮助学生及时调整研究策略。
教学质量保障为了提高教学质量，教学质量保障包括以下方面：1. 教师素质培养：提供专业培训和研究机会，提高教师的数学知识和教学能力。
2. 教学资源支持：提供教学所需的教材、教具和其他资源，确保教学过程的顺利进行。
3. 教学管理与监督：建立科学的教学管理机制，加强对教学活动的监督与评估。
法律法规在进行初中数学教学时，教师和学校应遵守相关的法律法规，确保教学活动的合法性和规范性。
具体法律法规包括但不限于：- 《中华人民共和国教育法》- 《初中数学课程标准》- 《中小学教师资格条例》结论初中数学教学应遵循相关规定，通过合适的教学内容和方法，培养学生的数学能力和解决问题的能力。
教师和学校应注重教学质量保障，确保教学活动的有效进行。
同时，应始终遵守法律法规，确保教学活动的合法性和规范性。
---*注：本文档所述内容仅供参考，具体教学规定以相关法律法规和教育部门的要求为准。
*。
数学课小规矩
数学课小规矩
1、上课前准备工作：课本，草稿本，补充习题，
练习与测试、铅笔、橡皮、尺子
红笔。
有时会添加试卷
2、上课纪律：
脚并拢放地上，坐座位的三分之二，腰挺直，眼睛看黑板，两手放背后。
举手回答或提问，不允许有插嘴的现象发生，手举好，呈直角。
做完练习坐端正，手放背后，眼睛只能看黑板或看题目。
如果练习没有在规定时间内做完，就必须放下听讲，下课再完成，不允许再写。
小组讨论时，在最短的时间内讨论完，马上就坐端正看黑板。
3、作业完成情况：
课堂作业午自习开始前收齐。
回家作业第二天早上7点半前收齐。
完成解决实际问题的时候要划好横线，答案
压着横线写。
题目中除非可以用99乘法表直接口算出结果的，不然都要把计算过程写在左或右边。
等号5mm长。
等号横线必须用尺子。
书上题目做在书本题目本上。
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数学学案
课题
预习目标
重点
难点
自学指导
复习回顾：
新知学习：
自我检测：
能力提升：
自我总结
本节课的收获：
不足之处：
上课
对学生的规范要求
教师指导的方法
1.课前准备好数学书，笔记本，《质量监测》和必要的文具。
1.正式上课前先检查学生上课用品的准备情况及强调课堂纪律要求。
2.课上对不同层次的学生有不同的要求：优秀的学生必需掌握本节课90%以上的知识点，中等生掌握60%以上，个别差生在保证纪律的同时完成书写任务。
2．课程内容的设置面向全体学生。针对不同层次的学生进行提问以了解学生们掌握的情况。
3.要求学生，在老师讲授新知识的过程中要认真观察，仔细倾听，老师讲完后对于不懂得问题可以举手提出，不得随意讲话扰乱课堂纪律。
3.教师引导学生边观察边思考，适时的给同学们发表自己看法的机会。注意课堂的行为管理，注重学生良好习惯的培养。防止课堂上出现“活”儿无序，“活”儿无效的现象。
4.对数学的定义、法则、公式、定理等重要知识点，当堂讲完当堂记忆。
4教师可以设计一些反馈性质的随堂小测验，利用活页练习纸在规定的时间内鼓励学生完成，并通过自评互评，发现问题及时查漏补缺。
作业
对学生的规范要求
教师指导的法
1.学生每人准备两个本：
笔记本：每节课将老师讲的重点知识，随堂记录在笔记本上，以便以后复习时抓住重点。
作业本：将典型习题和每次测验后的错题总结在这个本上，帮助自己查漏补缺。
2.作业的设置以课本习题和《质量监测》为主，要求学生按时独立完成，不准抄袭，做不出的题目可以和其他同学交流，或询问老师。
3.口头作业（定义，定理等）要按时，按质的完成。
1.课堂笔记每周批阅两次，《质量监测》每周批阅一次，作业本每周批阅一次。优秀作业在全班展示并对批改情况做积分统计。
2.作业批阅时适当撰写鼓励性的简短评语，加强师生情感交流。适时加盖小印章增强学生交作业的积极性。
3.口头作业要及时检查，并以小测验的形式抽查。
初中数学学科规矩
预习
对学生的规范要求
教师指导的方法
1.养成良好的预习习惯。
帮助学生端正态度，充分认识到预习的重要性。
2.数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。?
?“一划”就是圈划知识要点，?
“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方，
“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，如果你手头上有什么好的资料，可以做一下，可以买带例题分析的，也培养自己的阅读和自学能力。?