早餐与健康 教学设计
小学综合实践《早餐与健康》教案
小学综合实践《早餐与健康》教案早餐是一天中最重要的一餐，对于小学生来说尤为重要。
它不仅为他们提供了所需的能量，还有助于提高他们的学习和注意力。
因此，作为教师，我们需要设计一份关于早餐与健康的综合实践教案，以帮助小学生了解早餐的重要性,及如何选择健康的早餐食物。
一、教学目标1. 让学生理解早餐对健康的重要性；2. 培养学生养成良好的早餐习惯；3. 让学生学会选择健康的早餐食物；4. 增加学生的营养知识。
二、教学内容1. 早餐的作用和重要性；2. 健康的早餐选择；3. 学生自主制定早餐计划。
三、教学过程1. 激发兴趣通过与学生的互动，引发学生对早餐和健康的兴趣，例如展示一些有吸引力的早餐图片，激发他们的食欲。
2. 讲解早餐的重要性通过简短的讲解和举例，向学生介绍早餐对健康的重要性。
可以提到早餐提供能量，维持身体机能运转，提高学习成绩，增强注意力等方面。
3. 探究健康的早餐选择引导学生学习如何选择健康的早餐食物。
可以组织小组讨论，让学生分享自己平时的早餐习惯。
然后向他们介绍一些常见的健康早餐食物，如麦片、全麦面包、蔬菜水果等，要求学生根据营养价值和适合自己口味的原则选择健康食物。
4. 拓展营养知识通过小组活动和讨论，让学生了解不同食物的营养成分和功能，培养他们对营养的认识。
例如，可以让学生分组调查不同早餐食物的营养成分，然后进行展示和讨论。
5. 自主制定早餐计划让学生根据所学的知识和自己的口味，制定自己的早餐计划。
学生可以自己设计一份早餐菜单，并解释为什么选择这些食物。
鼓励他们分享自己的早餐计划，并与同学进行比较和交流。
6. 总结和展示在教学结束前，对本节课的内容进行总结，并提醒学生养成良好的早餐习惯的重要性。
最后，可以安排学生展示自己的早餐计划，并鼓励他们通过实践落实到日常生活中。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与度和积极性，以及他们在小组活动和讨论中的表现。
2. 学生的理解和记忆能力：通过课堂上的问答环节和小组讨论的成果来评价学生对知识的理解和记忆能力。
五年级上册综合实践活动教案-早餐与健康 全国通用
五年级上册综合实践活动教案-早餐与健康教学目标1.理解早餐对身体健康的重要性。
2.学会制作一份健康、营养的早餐。
3.培养学生自主选择健康早餐的意识。
教学重点掌握制作健康早餐的方法和技巧。
教学难点如何用新鲜、营养的食材制作健康早餐。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张卡片，上面写着“早餐不吃，一天精神不足”，请学生谈谈自己的早餐习惯，并讲解早餐对身体健康的重要性。
2. 实践活动准备（15分钟）1.分组。
2.教师向学生介绍今天要制作的早餐，分别是鸡蛋羹、小米粥和水果沙拉。
3.教师向学生展示制作早餐所需的器具和食材。
4.向学生介绍小组制作要求。
3. 制作早餐（60分钟）1.学生进入厨房，开始尝试制作自己的早餐。
2.老师在旁边指导和协助学生。
3.学生可根据自己口味进行调整，但应保证早餐的健康营养。
4. 品尝早餐（20分钟）1.将制作好的早餐放在桌子上。
2.学生带上自己的餐具，品尝制作好的早餐。
3.学生可围坐在桌子前，进行轻松愉快的早餐分享。
5. 知识总结（10分钟）1.教师对这次早餐制作进行总结，提出些计划好习惯的建议。
2.提醒学生早餐吃得健康，对身体非常的重要。
3.向学生征求对这次实践活动的建议，为下一次做好准备。
作业1.回家后，学生向爸爸妈妈介绍今天制作的早餐，并让爸爸妈妈品尝。
2.学生自己回家制作一个健康的早餐，并将制作过程记录下来。
教学反思这次综合实践活动十分成功。
大部分学生都非常喜欢自己设计和制作早餐的过程，并且对健康早餐有了更深入的理解。
但是，由于制作早餐的器具和食材并不齐全，有些学生的早餐制作效果比较差，这个问题值得解决。
综合实践活动课教学设计早餐与健康
综合实践活动课教学设计早餐与健康《早餐与健康》开题课一、设计思想“一年之际在于春，一天之计在于晨”。
每个早晨我们都迎来了新的一天，如果能够以充沛的精力、愉快的心情作为每一天的开始，我们的研究和工作就会更有收获。
因此，早晨是重要的，早餐更是非常重要的，它是早上起床后结束饥饿状态的第一次正式用餐。
正如中国的古话：早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少。
现在，已经有越来越多的人认识到早餐的重要性，做到吃好早餐。
可是还有一些人对早餐很随意，吃的比较单一，不注重怎么吃好，甚至把早餐看成可有可无或者根本不吃早餐。
另外，许多小学生有偏食的不良习惯，只注重口味，对油多盐重的食物贪吃，忽视了营养的平衡。
少年儿童正是体格及智力发育的重要时期，饮食行为及营养状况不仅影响到他们目前的健康，而且还会影响到他们一生的健康。
为此，我们开展了“早餐与健康”为主题的综合实践活动。
二、教材分析《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。
编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的研究能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
第三，对学术现状的分析早餐对人一天的工作研究都很重要。
我通过了解三年级学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。
所以，提出了早餐与健康这一课题，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。
三年级学生已经掌握了电脑操作的基本能力，能自主上网浏览息，结合网络教学息量大、传输速度快、交互性强等优越性特点，我进行了网络教学的尝试，通过网络让学生了解食品的营养成分以及相关的健康知识，开展“小小营养师”游戏活动，从视觉、听觉、触觉三个维度达成教学目标。
四、教学目标知识技能目标：1、有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养，知道小学生早餐与健康的重要性。
幼儿园中班健康美味的早餐教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康美味的早餐教学设计【含教学反思】设计背景幼儿园是孩子们成长的重要阶段，孩子的饮食营养健康问题也备受家长关注。
早餐是一天的开始，对孩子的营养摄入和身体健康至关重要。
因此，设计一节针对幼儿园中班儿童的健康美味的早餐教学课程，可以提高孩子们对健康饮食的认识和兴趣，同时也可以增加家长们的了解和信心。
教学目标1.学生能够学会自行准备健康美味的早餐；2.学生能够增强对健康饮食的认识和意识；3.学生能够提高动手操作和配合的能力。
教学内容1. 早餐的重要性通过图片、视频、故事等多种形式，引导孩子们感受早餐对身体健康的影响，培养孩子们的健康饮食意识和习惯。
2. 五谷杂粮介绍下孩子们常见的五谷杂粮，如大米、小米、糙米、玉米等，通过观察、听、闻、尝等五感的体验，让孩子们认识到五谷杂粮的重要性和优点。
3. 早餐食材介绍早餐食材的种类、特点和营养价值，注重讲解适合幼儿园中班儿童的食材。
例如，牛奶、鸡蛋、麦片、面包等。
4. 手工制作早餐学生们按照指导，手工制作自己的早餐，鼓励孩子们运用想象力和创造力，发挥个人特长，通过动手制作的过程提高孩子们动手能力。
教学过程1. 热身口胡，动点手，进行简单的热身活动，引发孩子们的注意力和兴趣。
2. 准备食材老师介绍当天准备食材的种类和数量，让学生们了解有哪些可以选择的食材，自由选择自己喜欢和擅长的食材。
3. 制作早餐老师讲解食材制作方法，并与学生们一起动手制作早餐，老师在边上指导学生们，鼓励孩子们多动手、多尝试。
4. 共同品尝学生们制作完毕后，与老师一起品尝自己制作的早餐，鼓励学生们进行感性的交流，分享自己制作过程中的收获和体验。
5. 教学反思老师对本节课的教学进行反思，包括教学方法与教学效果的评价，并与家长交流孩子们的表现，以便下一节课教学的提升和改进。
教学反思本次教学课程总体来说是一次比较成功的尝试。
在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣和积极性，并且在动手制作早餐的过程中运用了很多想象力和创造力。
通用版小学综合实践早餐与健康教案
早餐与健康一、教学目标：1.通过活动培养学生组织与策划的能力,初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题，能够通过筛选、归纳、汇总问题，初步学会制作综合实践活动方案。
2.通过活动让学生体验与人合作学习和探究性学习所带来的快乐, 初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自我的责任感，体验设计、合作的快乐。
3.使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
二、学情分析：早餐对人一天的工作和学习都很重要,四年级的学生对早餐的认识被动，对早餐的营养以及早餐对人体健康的重要性没有正确的认识，为了学生的身心健康，所以提出了“早餐与健康”这一活动主题。
师生共同探讨早餐营养的搭配问题,具有现实意义。
三、教学重难点：教学重点：活动方案的设计，小组成员的具体分工。
教学难点：研究问题的提出与筛选。
教学过程;一、创设情境，导入新课。
1.欣赏美食图片。
2.现场小调查，了解同学们的早餐情况。
3.出示课前的调查结果和图片，学生谈感受。
4.小结并揭示课题二、提出问题，确定研究内容。
1.关于《早餐与健康》你想和同学们探究什么问题呢？2.小组讨论,完成问题采集单。
3.反馈,教师板书。
要求：在汇报的时候认真倾听,不重复,看谁提的问题最有价值。
4.归类,筛选问题。
(把问题转化为主题)三.成立课题小组,制定活动计划。
1.了解活动方案包含哪些内容。
2.师示范讲解,做细致的指导。
3.教师给问题标上序号,划分小组位置。
4.学生自己选择感兴趣的小组。
5.各小组分组讨论,制订计划书,师巡视指导。
6.例选小组进行汇报,相互评价和补充。
四.课堂总结，延伸拓展。
不吃早餐危害大教学设计
不吃早餐危害大教学设计下面是作者为大家整理的不吃早餐危害大教学设计（共含20篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟! 篇1：不吃早餐危害大教学设计不吃早餐危害大教学设计教学目标：1、让学生知道不吃早餐有哪些危害？2、教育学生从小就要养成吃早餐的好习惯。
重点、难点让学生知道一定要吃早餐。
教学准备：图片教学时间：一课时教学过程：一；谈话导入小朋友们，你们今天吃早餐了吗？有没有同学没有吃早餐？你知道不吃早餐对我们的身体有什么危害吗？今天学习了健康教育第8课就知道了。
二：学习课文1、师范读课文2、听后指名说说你听到了什么？3、生自由读课文。
4、师小结：不吃早餐的危害：营养不良、头昏脑胀、记忆力下降、影响发育。
由此可见吃早餐是很重要的。
三：巩固练习：1、今天你吃早餐了没有？不吃早餐有什么危害？课文图中哪个小朋友做错了，为什么？篇2：男人不吃早餐的大危害男人不吃早餐的大危害1、不吃早餐等同于“酒后驾车”。
早晨人体血糖水平最低，美国营养学家调查发现，许多车祸都与肇事者的血糖水平过低、反应迟钝有关。
2、不吃早餐降低工作效率。
早餐提供给人的能量应占一天总能量的30％，如果没有早餐供给血糖，人会感觉精神萎靡。
3、不吃早餐容易导致肥胖。
早晨不吃饭，中午必定吃得多，而且吃的都被吸收掉了，更容易发胖。
4、不吃早餐易患消化道疾病。
消化系统的生理活动规律非常容易被打乱，极易损伤胃黏膜，诱发各种消化道疾病。
5、不吃早餐增加心脑血管的发病率。
不吃早餐者血液中的胆固醇含量比每天吃早餐者高33％。
篇3：早餐不吃的危害有什么现在越来越多人因为工作的忙碌而不吃早餐，他们为了能睡多几分钟而省了吃早餐的时间，有的美眉们就是因为要减肥而不吃早餐，但他们都不知道早餐可是一日三餐中要吃得最有营养做好的一餐呢。
不管因为什么原因而不吃早餐，这都是会对你的身体健康造成一定的伤害。
下面，让大家一起来揭晓一下不吃早餐的危害有什么吧。
不吃早餐的危害：1、不吃早餐影响寿命人体的健康长寿靠人体生物钟的支配，不吃早餐打乱了生物钟的正常运转，肌体所需营养不能得到及时的补充，生理机能就会减退，再加上不吃早餐带来的种种疾病对机体的影响，都在影响人的健康长寿。
早餐与健康教案
早餐与健康教案教案：早餐与健康一、教学内容教材：人教版《健康与生活》第一单元，第五课时内容：早餐的重要性，如何制定健康的早餐计划。
二、教学目标1. 让学生了解早餐的重要性，认识到吃好早餐对身体健康的益处。
3. 提高学生对健康生活方式的认识，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：早餐的重要性，如何制定健康的早餐计划。
难点：如何让学生理解早餐对身体健康的影响，并付诸实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 导入：以一个实际生活场景引入，例如：讨论学生日常的早餐习惯，让学生分享自己早餐的经历，引出本课主题——早餐与健康。
2. 新课内容：讲解早餐的重要性，如何制定健康的早餐计划。
引导学生了解早餐对身体健康的影响，并通过实例讲解如何搭配营养早餐。
3. 案例分析：分析几个典型的早餐食谱，让学生评价其健康程度，并提出改进意见。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何制定符合自己需求的早餐计划，并分享给其他小组。
六、板书设计早餐的重要性早餐对身体健康的影响营养均衡的早餐搭配七、作业设计早餐时间：每天固定的早餐时间，避免空腹时间过长。
早餐内容：主食、蛋白质、水果、蔬菜等，保证营养均衡。
早餐口味：避免过于油腻、辛辣的食物，选择易于消化的食物。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对早餐的重要性有了更深入的了解，大部分学生能够制定出符合自己需求的早餐计划。
但在实际执行过程中，可能会遇到一些问题，如时间紧张、食欲不振等。
教师应关注学生的实际情况，给予适当的指导和建议。
拓展延伸：可以组织一次关于健康早餐的实践活动，让学生亲自动手制作早餐，并分享自己的成果，进一步巩固所学内容。
同时，可以邀请家长参与，提高家长对子女早餐的关注度，形成家校共育的良好氛围。
重点和难点解析一、教学内容教材：人教版《健康与生活》第一单元，第五课时内容：早餐的重要性，如何制定健康的早餐计划。
二、教学目标1. 让学生了解早餐的重要性，认识到吃好早餐对身体健康的益处。
幼儿园健康早餐教案
幼儿园健康早餐教案一、教学目标1.了解健康早餐的重要性；2.掌握常见的健康早餐食材；3.学会合理搭配食材，制作简单健康的早餐。
二、教学准备1.幼儿园厨房设备：切菜板、刀具、炉灶、碗碟、餐具等；2.食材准备：水果、面包、蛋类、奶类、蔬菜等；3.教具：幻灯片、图片、画板等；4.教学辅助材料：早餐盘子、碗和勺子。
三、教学步骤第一步：导入新课1.利用幻灯片或图片展示各种早餐的图片，引起幼儿们的兴趣；2.导入问题：大家知道早餐对我们的身体有什么好处吗？第二步：介绍早餐的重要性1.与幼儿们进行互动：早餐是一天最重要的一餐，它可以给我们提供营养和能量，让我们有充足的精力去学习和玩耍；2.让幼儿们描述未吃早餐时的感受，并引导他们思考：为什么要吃早餐？第三步：介绍健康早餐食材1.利用幻灯片或图片展示各种健康早餐食材，如水果、面包、鸡蛋、牛奶、蔬菜等；2.分别介绍每种食材的营养价值和作用，如水果富含维生素，面包含有碳水化合物等；3.引导幼儿们讨论健康早餐食材的种类和特点。
第四步：合理搭配食材，制作简单健康的早餐1.将幼儿分为小组，每个小组选择一种食材组合，例如：鸡蛋面包三明治、水果酸奶沙拉等；2.教师给予指导，让幼儿们自己动手操作，制作早餐；3.通过观察、品尝，让幼儿们体验到不同搭配食材的味道和口感。
第五步：展示和分享1.让每个小组展示他们制作的早餐，幼儿们可以互相分享自己的心得和感受；2.大家一起评价每个小组制作的早餐是否健康可口，给予鼓励和建议；3.引导幼儿们总结健康早餐的搭配原则，例如均衡、多样化等。
第六步：总结1.回顾教学内容，再次强调早餐的重要性；2.提醒幼儿们每天都要吃健康早餐，注意食材的搭配；3.鼓励幼儿们与家长一起制作健康早餐，共同培养良好的饮食习惯。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与情况和表现；2.评价幼儿制作的早餐是否合理搭配、美观可口；3.收集幼儿对健康早餐的认识和了解，以及分享心得的情况。
《健康的早餐》幼儿园中班健康教案
《健康的早餐》幼儿园中班健康教案教案《健康的早餐》幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解早餐的重要性，知道不吃早餐和吃不好早餐对身体健康的影响。
2. 技能目标：通过小组讨论、观察和分享，培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解早餐的重要性，学会选择健康的早餐食物。
三、教学方法1. 观察法：通过观察图片、实物等，引导幼儿了解早餐的食物种类和特点。
2. 讨论法：分组讨论，让幼儿分享自己喜爱的早餐食物，培养表达力和团队合作能力。
3. 游戏法：设计趣味性的游戏，让幼儿在游戏中学习健康早餐的知识。
4. 故事法：通过讲述相关故事，让幼儿了解不吃早餐和吃不好早餐对身体健康的危害。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问的方式，引导幼儿思考早餐的重要性，激发幼儿对健康饮食的兴趣。
2. 基本环节：a. 观察和讨论：让幼儿观察早餐食物的图片，讨论早餐的食物种类和特点，引导幼儿学会选择健康的早餐食物。
b. 分享和交流：分组讨论，让幼儿分享自己喜爱的早餐食物，培养表达力和团队合作能力。
c. 游戏活动：设计趣味性的游戏，如“健康早餐连连看”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
d. 故事讲解：讲述相关故事，让幼儿了解不吃早餐和吃不好早餐对身体健康的危害。
五、教学资源1. 图片和实物：展示早餐食物的图片和实物，让幼儿直观地了解早餐的食物种类和特点。
2. 故事书：准备与早餐相关的故事书，用于讲解不吃早餐和吃不好早餐对身体健康的危害。
3. 游戏道具：设计趣味性的游戏道具，如“健康早餐连连看”游戏卡，增加课堂趣味性。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。
2. 教师要关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点进行个别指导，确保每个幼儿都能掌握健康早餐的知识。
3. 教师要善于利用教学资源，如图片、实物、故事书和游戏道具等，提高课堂教学效果。
早餐与健康(教学设计)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
早餐与健康（教学设计）活动目标本次综合实践活动的目标是让学生了解早餐对身体健康的重要性，并且能够选择合适的早餐食物，学会制作营养均衡的早餐。
活动环节环节1：认识早餐的重要性在这个环节中，学生将了解到早餐对身体健康的重要性。
教师可以向学生介绍早餐对身体的益处，比如增加体力，提高学习效率等等。
同时也可以和学生们讨论一些早上没有吃早餐的不良后果，比如容易疲乏、影响注意力等。
环节2：选择适合的早餐食物在这个环节中，学生将学会选择适合的早餐食物。
教师可以向学生介绍一些早餐食物的种类和特点，并和学生们讨论如何根据自己的身体状况和活动量来选取适合自己的早餐食物。
同时，教师还可以让学生在网上搜索一些营养丰富的早餐食谱，了解到更多有关早餐的知识。
环节3：制作营养均衡的早餐在这个环节中，学生将学到如何制作营养均衡的早餐。
教师可以带领学生一起做一些简单的早餐，比如鸡蛋三明治、水果沙拉等等，同时也可以让学生们自己设计自己的早餐，并在课堂上互相分享。
活动时间整个活动大约需要3-4周的时间。
其中第一周，可以让学生了解早餐对身体健康的重要性，并进行相关的讨论。
第二周，可以让学生了解如何选择适合自己的早餐食物，包括各种食材的营养成分、适合的人群等等。
第三周，可以让学生动手制作自己的早餐，并在课堂上分享。
第四周，可以进行总结和答辩。
教学方法在这个活动中，教师可以采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、示范演示和互相分享等等。
同时，在活动的过程中要注意让学生们积极参与，鼓励他们自己思考，并在互相交流中不断提高自己的知识水平和技能。
教学评价在活动结束后，可以进行一些教学评价。
比如，让学生们自己总结这次活动中学到了什么，或者通过一些小测试来检验学生们是否掌握了相关知识和技能。
同时，也可以向学生们发放一些问卷，了解他们对这次活动的评价和反馈，并根据反馈来进一步完善活动的设计。
结语早餐对身体健康的重要性不容忽视，希望通过本次综合实践活动的设计，能够让学生们更加了解早餐对身体健康的作用，同时也能够让他们学会选择适合自己的早餐食物，制作营养均衡的早餐。
小学综合实践早餐与健康之活动《日常早餐我设计》教案
小学综合实践早餐与健康之活动《日常早餐我设计》教案在小学综合实践课程中，师生们常常会讨论到健康和营养的重要性。
而早餐作为一天中最重要的一餐，对孩子们的学习和身体发育至关重要。
为了帮助学生了解和学习如何设计健康的早餐，我设计了一节活动名为《日常早餐我设计》的教案。
教案目标：通过本次活动，学生将能够：1.了解早餐对身体健康的重要性；2.掌握基本的营养知识，了解不同食物对身体的影响；3.设计并制作自己的健康早餐；4.推广健康的早餐理念。
活动准备：1.准备图片或者PPT展示一些常见的健康食物，如水果、蔬菜、全麦面包等；2.准备一些小食物样本，让学生观察和品尝；3.准备一些塑料模具或其他制作工具，供学生制作自己的早餐；4.准备一些播放器和音乐，以营造活动的愉悦氛围。
活动过程：一、导入（10分钟）1.介绍今天的主题：早餐与健康。
和学生一起讨论早餐对于健康的重要性，引导学生思考为什么早餐是一天中最重要的一餐。
2.展示一些健康食物的图片或使用PPT，引导学生认识不同的食物，并讨论这些食物对身体的好处。
二、学习营养知识（20分钟）1.介绍不同种类的食物所含的营养成分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
2.让学生观察一些小食物样本，并请他们猜测每种食物对身体的好处。
然后展示正确答案，解释每种食物的营养成分和对身体的益处。
3.让学生讨论每天应该摄入多少种类的食物，以确保获得均衡的营养。
三、设计自己的早餐（40分钟）1.告诉学生他们将有机会设计并制作自己的早餐，以确保获得均衡的营养。
2.分发一些塑料模具或其他制作工具，让学生选择并制作自己的早餐。
他们可以使用水果、蔬菜、全麦面包等食材，根据自己的喜好和所学的营养知识，创造出健康美味的早餐。
3.鼓励学生在制作过程中合作、交流和分享自己的设计理念和经验。
四、展示和分享（30分钟）1.让学生展示自己制作的早餐，并解释他们的设计理念和所使用的食材。
2.为了增加趣味性，可以设置评选最佳创意早餐的环节，让学生们投票选择。
《早餐与健康》教案
《早餐与健康》一、课程目标：综合实践活动课程要求关注学生的日常生活，活动主题要立足于学生生活实际，活动过程强调学生的活动主体性。
采用各种形式，调动学生参与活动的积极性，在亲身实践中进行综合能力的训练。
初步培养从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，掌握获取信息和处理信息的能力。
二、教学内容分析（一）教材分析《早餐与健康》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第2个主题。
本课以“早餐与健康”为活动和探究主题，共安排了“早餐情况我调查”“日常早餐我设计”“营养早餐我来做”三个教学活动，通过对早餐现象的研究，让学生重视早餐问题，通过实际调查、采访、制作等活动，了解早餐与健康的关系，了解科学营养的早餐对身体发育的好处，纠正不健康的早餐习惯，从而激发学生自己设计早餐食谱并动手制作早餐的兴趣，提高他们的动手操作能力。
( 二 ) 学情分析学生在日常生活中，每天都要吃早餐，本课在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同时，了解早餐与健康相关知识，明白早餐的重要性，培养学生吃早餐的良好习惯。
三、教学目标：知识与技能目标：了解早餐与健康相关知识。
知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐，并尝试制作简单的早餐。
过程与方法目标：通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
情感态度与价值观目标：体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。
教学重难点：1.重点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。
2.难点：增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。
四、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
小学综合实践早餐与健康教案
小学综合实践早餐与健康教案现代社会的快节奏生活使得大部分人都忽视了早餐的重要性。
然而，对于小学生来说，早餐是每天开始新的一天的重要能量来源。
它不仅可以提供营养，还可以影响孩子的学习和生活质量。
因此，为了引导小学生养成良好的早餐习惯并保证他们的健康，我们设计了一份小学综合实践早餐与健康教案。
1. 教育目标：- 培养小学生养成健康的早餐习惯。
- 提供给学生有关营养均衡的知识。
- 提高学生对健康饮食的意识。
2. 教学内容：- 什么是健康的早餐- 为什么早餐如此重要- 如何选择健康的早餐食物- 制定自己的健康早餐计划3. 教学策略：- 游戏和互动：使用有趣的游戏和互动活动来提高学生的参与度和兴趣。
- 视觉辅助材料：使用图片、图表和视频等辅助材料来帮助学生更好地理解和记忆。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的早餐经验和观点，促进互相学习和合作。
4. 教学步骤：步骤一：介绍健康的早餐（15分钟）- 引入话题，引起学生对早餐的兴趣。
- 使用图片和视频展示营养丰富的早餐选择，并解释它们的好处。
步骤二：讨论早餐的重要性（15分钟）- 引导学生讨论早餐对身体和大脑的重要性，了解不吃早餐会导致什么问题。
- 引导学生回顾自己没有吃早餐的时候，是否会感到疲倦、难以集中注意力等。
步骤三：了解健康的早餐食物（20分钟）- 分享一份充满营养的早餐示例，例如谷物、水果、蔬菜和蛋白质食物。
- 介绍不同食物的好处，例如谷物提供能量，水果和蔬菜提供维生素和矿物质。
步骤四：制定自己的健康早餐计划（20分钟）- 引导学生制定自己的早餐计划，根据他们的喜好和营养需求选择食物。
- 鼓励学生记录自己的早餐选择，并解释为什么他们选择这些食物。
步骤五：总结与反思（10分钟）- 让学生分享自己制定的早餐计划，并解释为什么这个计划是健康的。
- 引导学生思考如何坚持这个计划，并提供一些建议和鼓励。
5. 扩展活动：- 邀请营养专家来学校讲解有关早餐和健康饮食的知识。
吃早餐健康教案5篇
吃早餐健康教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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版小学综合实践早餐与健康教案
版小学综合实践早餐与健康教案一、教学目标：1.了解早餐的定义和重要性；2.掌握早餐的基本内容和原则；3.了解早餐的健康搭配；4.培养良好的早餐习惯；5.培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学内容：1.早餐的定义和重要性；2.早餐的基本内容和原则；3.早餐中的健康搭配；4.培养良好的早餐习惯。
三、教学重点：1.能够明确早餐的定义和重要性；2.掌握早餐的基本内容和原则；3.了解早餐中的健康搭配。
四、教学难点：1.培养良好的早餐习惯；2.增强学生的合作意识和动手能力。
五、教学准备：1.教师：教案、图片、食品样本、早餐菜谱；2.学生：早餐相关的知识、合作意识、动手能力。
六、教学过程：1.导入（10分钟）通过放映幻灯片和展示早餐样本，让学生认识到早餐的重要性和健康搭配的理念。
2.提出问题（5分钟）教师可以问学生早餐要吃哪些食物？为什么早餐很重要？引导学生思考早餐的相关问题。
3.组织学生合作小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让学生合作讨论早餐的基本内容和原则。
每个小组将讨论的内容整理成报告，展示给其他小组。
教师可以给予指导和帮助。
4.小组展示（10分钟）请各小组派代表向全班介绍他们的讨论成果。
教师可以指导学生如何向其他小组提问，以促进互动和交流。
5.教师总结（5分钟）教师通过回顾小组报告和学生发言总结早餐的基本内容和原则，并提及早餐中的健康搭配。
教师强调早餐对学生健康成长的重要性，鼓励学生养成良好的早餐习惯。
6.实践活动（20分钟）教师组织学生在课堂上进行实践活动，参与制作一份健康可口的早餐。
教师可以提供一份早餐菜谱，学生按照菜谱选择食材和合作制作早餐。
教师鼓励学生分享制作过程和心得体会。
7.小结（5分钟）教师引导学生回顾本堂课的学习内容，总结早餐的重要性和健康搭配的原则。
教师可以让学生自我评价自己在本课中的表现，并提出改进意见。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对早餐的定义和重要性有了更深入的了解，并掌握了早餐的基本内容和原则。
小学综合实践活动教案早餐与健康
小学综合实践活动教案早餐与健康早餐是一天中最重要的一餐，特别是对于小学生来说，吃好早餐对他们的身体健康和学习成绩都有着重要的影响。
为了培养小学生的健康饮食习惯，提高他们对早餐的重视，我们设计了一堂关于早餐与健康的综合实践活动。
一、教学目标1. 认识早餐对身体健康的重要性。
2. 了解健康的早餐食品种类及其营养价值。
3. 掌握制作健康早餐的基本方法与技巧。
4. 提高小学生对早餐的重视和养成良好的饮食习惯。
二、教学准备1. 纸、笔、教材2. 厨房工具：刀、砧板、勺子、碗等3. 食材：面粉、鸡蛋、牛奶、水果、蔬菜等三、教学过程1. 导入通过放映有关早餐与健康的画面或视频，引起学生对早餐的注意，并与学生一起进行简短的讨论。
2. 知识讲解介绍早餐对身体健康的重要性，引导学生关注早餐的营养价值，如提供能量、促进成长发育、增强记忆力等。
通过生动的示例，让学生了解健康的早餐可以提高他们在学校的学习效果和身体素质。
3. 分组讨论将学生分成小组，提供一定的食材和菜谱，让他们自行讨论并规划健康早餐的制作。
每个小组可以选择不同的早餐食材，要求他们考虑食材的营养价值、口感和简易制作方法，并在规定的时间内完成。
4. 准备食材根据学生们的选择，准备所需的食材和厨房工具。
学生应主动参与食材的清洗、切割和准备工作，提倡协作学习和团队合作。
5. 制作健康早餐每个小组根据自己的菜谱，开始制作健康早餐。
老师可以对学生的操作进行指导和纠正，让学生能够掌握基本的厨房技巧和食品安全知识。
6. 品尝和评价学生们制作完成后，进行品尝和评价。
这里不仅要对食物的口感进行评价，还要引导学生注意食物的外观、气味和颜色等，对食物的美感进行评价。
同时，引导学生进行有关食物营养价值的讨论，让他们意识到健康早餐应有搭配合理的蛋白质、碳水化合物、脂肪和维生素等。
7. 总结和反思在活动结束前，与学生一起总结本次实践活动的收获和体会，让他们对早餐与健康的认识更加深入和准确。
小学四年级综合实践活动 《早餐与健康》
《早餐与健康》教学设计教学目标知识技能目标：1、有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养，知道小学生早餐与健康的重要性。
2、了解早餐的营养搭配方法，提高学生爰护身体健康的意识。
过程与方法目标：1、学习早餐的搭配方法，提高学生的观察能力和生活自理能力。
2、通过活动，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力，并以此了解到吃早餐对学习和健康的重要作用。
情感态度价值观目标：1、引导学生树立爱劳动、爱生活、爰护自己身体、关爱他人、尊重他人劳动成果、勤俭节约的良好品质。
2、培养学生发现问题的能力，在活动中感受合作和交流的乐趣，使学生学会沟通、学会分享。
教学重点通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。
学会设计营养均衡的早餐。
教学难点设计一份合理的早餐菜单。
教学准备教学课件、早餐情况调查问卷表、一周早餐食谱设计表的表格。
教学过程：（-）采访学生早餐情况，激趣导入1、开课，我用采访学生早上吃的什么早餐入手，贴近学生生活实际，活跃课堂气氛。
2、这时，老师适时过渡并引出这节课的探索主题：早餐对我们每个人来说都很重要，今天，我们就一起来研究“早餐与健康”，去探究早餐里的学问，引出课题。
（设计意图：再现学生吃过的早餐时，营造一种热烈的氛围，激发他们的学习兴趣和思考问题的兴奋点，使学生一开课就能迅速地进入活动探索状态中。
）（二）提出研究问题1、出示调查问卷的课件，让学生以小组为单位，完成问卷。
小组长带领小组完成答卷，讨论交流。
师：同学们不仅调查的认真，小组长记录的也很详细，现在请小组长来汇报各组学生的早餐情况。
四个小组分别进行汇报。
师：通过刚才的全面调查，老师了解到咱们班的同学平时不吃早餐，不能正确、科学吃早餐的现象还真不少，这严重损害了我们的身体健康。
可见一份科学营养的早餐太重要了。
（设计意图：在这样的教学过程中，课堂处处以学生为中心，由学生来提出想要探究的问题，让学生来解决问题，使学生真正成为了学习的主体。
早餐与健康(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 教科版
早餐与健康（说课稿）一. 教学目标1.让学生了解早餐对身体健康的重要性；2.掌握简单的早餐营养搭配方法；3.培养学生健康饮食习惯。
二. 教学内容1. 早餐的重要性早餐是一天中最重要的一餐，可以提供人体所需的能量、营养和水分，有利于身体机能的正常运转。
同时，适当的早餐可以帮助学生更好地集中精力学习，提高学习效率。
因此，良好的早餐习惯对身体和学习都有重要的影响。
2. 早餐的营养搭配在讲解早餐的营养搭配前，首先要让学生了解五大营养素的作用，即碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，以及它们在身体内的功能和来源。
在营养搭配方面，要让学生尽量摄入多种营养素，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
具体搭配建议如下：•主食：选择面包、饼干、小米粥等，富含碳水化合物，提供能量；•蛋白质：选择鸡蛋、豆腐、牛奶等，提供高质量蛋白质；•水果：选择苹果、香蕉、橙子等，提供维生素和矿物质；•蔬菜：选择西红柿、黄瓜、芹菜等，提供维生素和矿物质；•饮品：选择牛奶、豆浆、果汁等，提供水分和营养物质。
3. 健康饮食习惯在讲解健康饮食习惯时，要让学生了解科学、合理的饮食习惯对身体健康的重要性，并引导他们养成以下良好的饮食习惯：•吃早餐，不间断饮食；•多喝水，补充水分；•多吃蔬菜水果，摄入丰富的营养素；•控制油脂、盐分和糖分的摄入，避免偏食；•不过度饮酒和饮料。
三. 教学策略本节课采用问答法、图片展示及小实验等多种教学策略，采用问题驱动学习教学法，在学生自主思考的基础上进行引导，提高学生的参与度和学习兴趣。
同时，通过图片展示和小实验等形式，使学生更加深入地了解早餐与健康之间的关系。
四. 教学过程1.导入（5分钟）•通过问题引导学生思考：你每天早上吃早餐了吗？为什么早餐很重要？2.早餐的重要性（10分钟）•介绍早餐的重要性，引导学生关注早餐对身体健康和学习的影响。
3.早餐的营养搭配（15分钟）•给学生介绍五大营养素及其在身体内的作用和来源；•通过图片展示和实物展示，让学生了解并记忆早餐的营养搭配方法。
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综合实践活动教桂花园小学教娴课程名称：《早餐与健康》一、课程目标：综合实践活动课程要求关注学生的日常生活，活动主题要立足于学生生活实际，活动过程强调学生的活动主体性。
采用各种形式，调动学生参与活动的积极性，在亲身实践中进行综合能力的训练。
初步培养从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，掌握获取信息和处理信息的能力。
二、教学内容分析（一）教材分析本课以“早餐与健康”为活动和探究主题，共安排了“早餐情况我调查”“日常早餐我设计”“营养早餐我来做”三个教学活动，通过对早餐现象的研究，让学生重视早餐问题，通过实际调查、采访、制作等活动，了解早餐与健康的关系，了解科学营养的早餐对身体发育的好处，纠正不健康的早餐习惯，从而激发学生自己设计早餐食谱并动手制作早餐的兴趣，提高他们的动手操作能力。
( 二 ) 学情分析学生在日常生活中，每天都要吃早餐，本课在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同时，了解早餐与健康相关知识，明白早餐的重要性，培养学生吃早餐的良好习惯。
三、教学目标：了解早餐与健康相关知识。
知道身边同学吃早知识与技能目标：餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐，并尝试制作简单的早餐。
过程与方法目标：通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
情感态度与价值观目标：体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。
教学重难点：1.重点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。
2.难点：增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。
四、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
．2.调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。
3.统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。
五、教学资源与环境建议本课的教学资源建议：教师准备：多媒体课件、早餐与健康的调查问卷，采访的问题设计。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、笔、面包（或馒头）、西红柿、黄瓜、鸡蛋、甜面酱（或沙拉酱、番茄酱）适量。
本课环境准备建议：多媒体教室。
六、教学评价建议：评价标准：引导学生注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
评价方法建议：可以以自我评价和互相评价。
让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学课时建议建议3课时八、教学过程第一课时早餐情况我调查一、教学目标：1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐的营养问题。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
二、教学重难点：教学重点：1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。
2.认知吃好早餐的重要性。
教学难点：早餐情况的调查和分析。
三、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等1.方式了解自己所需要的资料。
2.调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。
3.统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。
四、教学资源与环境建议本课的教学资源建议：教师准备：多媒体课件、早餐与健康的调查问卷，采访的问题设计。
本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课学习指导语：同学们，有没有听说过这样的三句话：（出示课件）早饭是金，午饭是银，晚饭是铜！早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少！早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！你觉得这三句话告诉了我们什么？关于早餐你想去研究什么？学生活动：1.谈一谈自己平时吃早餐的情况。
2.交流自己对早餐的了解。
3.说一说自己打算研究早餐的哪些问题。
教师小结：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一日三餐重早餐，养成吃早餐的习惯，并且注意早餐的营养搭配，不仅可以．为我们上午的学习提供充沛的能量，提高学习效率，而且有益于我们的身体健康。
今天就让我们一起走进早餐，探讨早餐里的学问。
【设计意图：】通过简单的交流，从学生身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。
（二）学习与探究活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。
师：关于早餐，你想了解些什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。
学生活动：1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。
①调查组：小学生不吃早餐的危害。
②采访组：调查家长对孩子早餐重要性的认识③营养组：怎样搭配出营养丰富的早餐？2．根据兴趣爱好，确定研究主题：）课件出示：选题指导1（．你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，2）学生在小组内交流，（为什么？）研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找（3 到新小组。
为自己的小组起一个响亮的名字，组内竞选或推选出组长，（4）并且完成下面的表格。
（每组一张表格）小组成员组名组长。
我们组想要研究的主题是：结合任务驱动，让学生自己提出问题，选择主题，】【设计意图：培养学生提出问题的能力和学习主动性。
活动二：小组合作，制定活动方案。
那就分小组我们每个小组都确定了需要研究的问题，学习指导：先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。
“早餐与健康”活动方案研究的问成员分时间地步骤、方预期活动成早餐的品……活动三：汇报活动方案并对方案进行完善。
各小组汇报活动方案，其余小组对不合理的地方提出建议，各小组根据学生和老师的建议完善活动方案。
2.对学生的调查方式进行指导：（课件出示）学习指导语：同学们的活动方案都很好，要想完成这个活动，就需要齐心合力根据方案对一些人群进行调查，调查方式一般有哪些呢？（1）采访家长①您的孩子今天吃早餐了吗？吃的什么早餐？②您的孩子最喜欢吃的早餐品种有哪些？③您认为早餐吃哪些食品更有利于孩子的身体健康？（2）学生问卷关于早餐与健康的调查问卷年级被调查者姓名：亲爱的同学们，为了了解大家吃早餐的情况，我们设计了如下问卷，请你根据自己的情况如实回答，谢谢你的参与！）1.你吃早餐吗？（基本不吃 C.很少吃 D.A.每天都吃 B.有时吃）你是在哪里吃早餐的？（ 2. 学校路上 D.A.购买地 B.居住地C. ）3.你经常吃的早餐有哪些？【可多选】（ C.豆、奶制品A.馒头、米饭、面条 B.面包类其他 F.果蔬类 G.E.D.粥类蛋类）你是否清楚早餐的营养搭配？（ 4. D.根本（3同不清楚比较清楚清楚 B.C.不太清楚A. ……）上网查资料。
学们可以选择一种或几种喜欢的方式进行调查。
（三）实践与体验学习指导语：方案做好了，和小伙伴们行动起来！走出教室，体验方案的可行性。
学生活动：（1）小组活动：完成设计方案。
模拟活动：各小组自由选择搭档，有扮演家长的，有扮演学生的，有进行采访的，可以角色互换，同学们以小组为单位，在小组长带领下，合理分工，共同完成设计方案。
还要比一比，看哪个组最团结、．效率最高，能又快又好的完成设计方案。
（2）及时记录活动中的收获。
要求：1.在调查过程中要如实记录，不能随意改动调查结果。
2.要及时收集、整理调查过程中的所有资料。
教师小结：每一项调查研究都离不开制定方案，大胆采访，客观记录调查结果，并完成设计方案等。
同学们要善于在今后的学习、生活中养成良好的调查探究习惯。
【设计意图：】培养学生小组合作学习的能力和实践能力，提高学生与人交往的能力。
（四）总结与交流：学习指导：先在小组内通过统计分析获得所要研究的问题，然后在班级进行交流。
1.通过调查访问，得到了哪些收获？在班级召开小小讨论会，交流经验，分享收获。
2.在今后的活动中有哪些需要改进的地方？教师小结：同学们真了不起，群策群力，完成了小组的活动方案设计。
通过观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。
【设计意图】：老师在此环节对学生的表现给予肯定，让学生知道了小组学习的成就值得表扬，又为课下的自主探索活动增添了信心。
．（五）拓展与延伸采访更多的人再次完成设计方案，学习指导：课下以小组为单位，并把研究的最终成果通过制作相应的手抄报、黑板报的形式展现出来，有条件的小组可以通过ppt来展示。
学生活动：1.设计早餐与健康手抄报，张贴在学校宣传栏。
2.完成早餐与健康黑板报，向同学宣传营养早餐重要性。
写出倡议书，利用升国旗时间，向全校同学发出倡议。
3.又是课外既是课内的总结，【设计意图】：让学生进行成果展示，的延伸。
鼓励学生积极参加调查活动，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。
再者，在孩子们心中播下自主探究的种子，让其生根、发芽、开花、结果。
】六、板书设计： ----早餐情况我调查早餐与健康早餐营养状况调查早餐营养的合理搭配……第二课时日常早餐我设计一、教学目标：1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐。
2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。
二、教学重难点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。
三、教学策略设计：教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
学法建议：1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2.小组合作：通过对早餐情况的了解，小组合作分工，完成早餐设计。
四、教学资源与环境建议本课的教学资源建议：教师准备：多媒体课件。
：课下收集的资料。
学生准备．本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学过程：（一）轻松谈话，导入新课教师指导语：上节课同学们设计了活动方案，课下进行了小组活动，大多数学生吃早餐，有的在家吃头一天剩下的饭菜，有的在路边早餐摊吃，有的边吃边走路，有的根本不吃早餐。