人教版七年级上册美术：我们的风采PPT
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四、校服的设计知识
1.校服设计的款式
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礼仪装
Fra Baidu bibliotek
休闲装
运动装
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2.校服设计的颜色
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4.运动装
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4、运 动装
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二、学生装的特点
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
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感谢观看，欢迎指导！
6.伏在岩 石上侧 耳倾听 ，耳朵 里彷佛 有一种 不可捉 摸的声 音，极 远的又 是极近 的，极 洪大旳 又是极 细小的 ，像春 蝉在咀 嚼桑叶 ，像野 马在草 原上驰 骋，像 山泉在 流动， 像大海 在澎湃 。
7.“微云 一抹遥 峰，冷 溶溶， 恰与个 人清晓 画眉同 。”纳 兰容若 的这几 句词， 将这泼 墨写意 般的景 色，描 绘得淋 漓尽致 。
一. 服装的种类:
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
1.礼仪装
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2.休闲装
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3.职业装
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三、校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体 和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象，反映着当代学生 的精神风貌。
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第二单元 多彩的学校生活 第三课 我们的风采
课 题
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你设计校服你会设计成什么样式？ 7.你希望你的校服在哪些方面得到改进？
2.麦克笔表现法
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3.水粉表现法
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4.彩色铅笔表现法
5.材料拼接表现法
学生手绘作品展示
服装设计手绘作品展示
学生材料拼接服装设计 作品展示
七、课堂作业
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。
体现服装的个性化、风格化，体现校园文 化。
素 材
我
国
百
年
校
服
三十年代：
四十年代，延续了三十年
从辛亥革命到二十年代：
中式旗袍在校园内得宠
代的服装风格
史 制服式校服首次出现
五十年代： 比较随意，缺乏特定校服
六十七十年代：旧军装
2.写故事 一定要 有头有 尾,完整 地叙述 一件事 。要想 将故事 叙述完 整具体 ，各要 素必须 交代清 楚，揭 示故事 发展变 化的原 因和内 在联系 ，才能 使读者 对整个 故事有 全面完 整的印 象。 3.当然, 各要素 交代清 楚了并 不是故 事就精 彩了。 故事不 能叙述 太简单, 看了开 头就能 猜出结 局;也 不能平 铺直叙 、平淡 无奇,否 则无法 引起读 者的阅 读兴趣 。 4.黄山的 云可真 白啊， 白得就 像一匹 白纱缎 ，又犹 如刚下 的白雪 ，那么 洁净， 那么润 泽，别 有一番 神采。 黄山的 云真静 啊，静 得让你 感觉不 到它在 飘动， 看上去 会使你 陶醉。 5.黄山的 云真长 啊，长 得无法 用眼睛 望到边 际，只 让你感 觉到它 是那样 浩瀚， 像一张 大幕把 天地都 罩起来 了。
九十年代： 面口袋校服一统天下
八十年代： 校服重新出现
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.小彼得 是一个 商人的 儿子。 有时他 得到他 爸爸做 生意的 商店里 去瞧瞧 。商店 里每天 都有一 些收款 和付款 的账单 要经办 ，彼得 经常被 派去把 这些账 单送往 邮局寄 走。
3.校服设计的面料
学生装的面料应具备舒适、吸湿 透气、耐脏、耐磨等特点和功能。
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五、服装设计效果图
1.淡彩表现法
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1.校服设计的款式
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礼仪装
Fra Baidu bibliotek
休闲装
运动装
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2.校服设计的颜色
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4.运动装
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4、运 动装
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二、学生装的特点
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
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感谢观看，欢迎指导！
6.伏在岩 石上侧 耳倾听 ，耳朵 里彷佛 有一种 不可捉 摸的声 音，极 远的又 是极近 的，极 洪大旳 又是极 细小的 ，像春 蝉在咀 嚼桑叶 ，像野 马在草 原上驰 骋，像 山泉在 流动， 像大海 在澎湃 。
7.“微云 一抹遥 峰，冷 溶溶， 恰与个 人清晓 画眉同 。”纳 兰容若 的这几 句词， 将这泼 墨写意 般的景 色，描 绘得淋 漓尽致 。
一. 服装的种类:
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
1.礼仪装
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2.休闲装
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3.职业装
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三、校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体 和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象，反映着当代学生 的精神风貌。
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第二单元 多彩的学校生活 第三课 我们的风采
课 题
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你设计校服你会设计成什么样式？ 7.你希望你的校服在哪些方面得到改进？
2.麦克笔表现法
人教版七年级上册美术2-3：我们的风 采(共2 4张PPT )
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3.水粉表现法
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4.彩色铅笔表现法
5.材料拼接表现法
学生手绘作品展示
服装设计手绘作品展示
学生材料拼接服装设计 作品展示
七、课堂作业
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。
体现服装的个性化、风格化，体现校园文 化。
素 材
我
国
百
年
校
服
三十年代：
四十年代，延续了三十年
从辛亥革命到二十年代：
中式旗袍在校园内得宠
代的服装风格
史 制服式校服首次出现
五十年代： 比较随意，缺乏特定校服
六十七十年代：旧军装
2.写故事 一定要 有头有 尾,完整 地叙述 一件事 。要想 将故事 叙述完 整具体 ，各要 素必须 交代清 楚，揭 示故事 发展变 化的原 因和内 在联系 ，才能 使读者 对整个 故事有 全面完 整的印 象。 3.当然, 各要素 交代清 楚了并 不是故 事就精 彩了。 故事不 能叙述 太简单, 看了开 头就能 猜出结 局;也 不能平 铺直叙 、平淡 无奇,否 则无法 引起读 者的阅 读兴趣 。 4.黄山的 云可真 白啊， 白得就 像一匹 白纱缎 ，又犹 如刚下 的白雪 ，那么 洁净， 那么润 泽，别 有一番 神采。 黄山的 云真静 啊，静 得让你 感觉不 到它在 飘动， 看上去 会使你 陶醉。 5.黄山的 云真长 啊，长 得无法 用眼睛 望到边 际，只 让你感 觉到它 是那样 浩瀚， 像一张 大幕把 天地都 罩起来 了。
九十年代： 面口袋校服一统天下
八十年代： 校服重新出现
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.小彼得 是一个 商人的 儿子。 有时他 得到他 爸爸做 生意的 商店里 去瞧瞧 。商店 里每天 都有一 些收款 和付款 的账单 要经办 ，彼得 经常被 派去把 这些账 单送往 邮局寄 走。
3.校服设计的面料
学生装的面料应具备舒适、吸湿 透气、耐脏、耐磨等特点和功能。
人教版七年级上册美术2-3：我们的风 采(共2 4张PPT )
人教版七年级上册美术2-3：我们的风 采(共2 4张PPT )
五、服装设计效果图
1.淡彩表现法
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