1、认识机器人
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6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
教学重点
认识机器人，了解机器人的定义和起源。
教学难点
理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学准备
教学多媒体
教学过程
修注栏
1．导入
师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)
(板书课题)
设计意图：应用多媒体技术引入课题，从熟悉的内容出发，揭示课题，为下面的讨论明确目标。
2．确定主题
师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？
①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
②机器人有哪些分类？
③机器人有哪些应用？
④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
⑤(可将学生的原话源自文库板书在黑板上)
师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
设计意图：通过阅读教材，体会“机器人”的概念，从研究的角度引导学生在合作中进行探究。
３．小组讨论
教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？
教师参与注意事项：
通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。
教学内容
13、认识机器人
教材版本
苏教版
教学课时
共1课时第1课时
课型
新授课
教学目标
1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
（２）着重引导大部分同学进行发言。
（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向。
设计意图：鼓励学生自主探讨；充分利用教师作为协作者的优势，让学生能够在合理的方式内进行学习；提供多种讨论渠道，给予学生充分的应用空间。
作业：与语文学科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A梦”》。
设计意图：再次巩固所学的知识；作业形式新颖，对于学生的学习兴趣有很大的影响，老师不妨多动脑筋，能够让学生回顾本课内容，再次强化教材本身的要求，学以致用。
板书设计
13、认识机器人
机器人分类应用
教学反思
本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。
５．总结反思
师：(引导语)
今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？
4．展示结果
教师进行总结：
（1）点评学生在讨论中的表现。
（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。
（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。
（5）控制好讨论的时间。
设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。
7．独立思考，理解机器人的特征。
教学重点
认识机器人，了解机器人的定义和起源。
教学难点
理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学准备
教学多媒体
教学过程
修注栏
1．导入
师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)
(板书课题)
设计意图：应用多媒体技术引入课题，从熟悉的内容出发，揭示课题，为下面的讨论明确目标。
2．确定主题
师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？
①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
②机器人有哪些分类？
③机器人有哪些应用？
④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
⑤(可将学生的原话源自文库板书在黑板上)
师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
设计意图：通过阅读教材，体会“机器人”的概念，从研究的角度引导学生在合作中进行探究。
３．小组讨论
教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？
教师参与注意事项：
通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。
教学内容
13、认识机器人
教材版本
苏教版
教学课时
共1课时第1课时
课型
新授课
教学目标
1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
（２）着重引导大部分同学进行发言。
（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向。
设计意图：鼓励学生自主探讨；充分利用教师作为协作者的优势，让学生能够在合理的方式内进行学习；提供多种讨论渠道，给予学生充分的应用空间。
作业：与语文学科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A梦”》。
设计意图：再次巩固所学的知识；作业形式新颖，对于学生的学习兴趣有很大的影响，老师不妨多动脑筋，能够让学生回顾本课内容，再次强化教材本身的要求，学以致用。
板书设计
13、认识机器人
机器人分类应用
教学反思
本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。
５．总结反思
师：(引导语)
今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？
4．展示结果
教师进行总结：
（1）点评学生在讨论中的表现。
（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。
（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。
（5）控制好讨论的时间。
设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。