《锡林郭勒大草原》教学反思

《锡林郭勒大草原》教学反思

《锡林郭勒大草原》一课描写了我国内蒙古锡林郭勒大草原的广阔美丽和草原上欢腾的场面，表达了作者热爱家乡的思想感情。

学习这篇课文的主要目的是激发学生对我国草原的热爱，同时体会课文从不同方面描写草原特点的写作方法，培养学生联系生活实际展开合理想像，理解句子的意思。

在教学中，我首先安排学生整体浏览全文，从文中找出大草原的特点；再通过深入阅读理解草原的特点，并利用课件演示，录象资料等拉近学生与草原之间的距离，切实感受草原的广阔和美丽，激发学生对草原的热爱，在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达；最后开拓学生思维，编写歌词，培养学生的创新意识，创造能力。

一、教材的再认识：

初次备课，我把课文重点确定在从不同方面理解感受草原的广阔美丽，能有语气的朗读课文。对草原的广阔美丽只是从课文所描写的不同方面中进行了字词句的理解，以文释文，忽略了草原整体的美。

通过试讲，聆听教研员的分析评价，使我对课文有了更深刻的认识。首先，草原的美丽不仅仅表现在它的广阔，还体现在其自然景观的无雕琢，蓝天白云，大大小小清亮的湖水，湖水中闪烁的太阳的七彩光芒，绿色草原上盛开的各色野花，组成了一幅色彩艳丽的图画，作者在这部分的描写中由远及近，层层展示了草原的广阔美丽。其次，草原上欢腾的场面是由动物无拘无束的活动，牧民们悠闲自在的生活状态构成的。课文中描写的动物从天上飞的到地上跑的，进行着各自的活动互不干扰，小牧民神气活现的歌唱着自己美好的生活。草原从静态的广阔美丽到动态的欢腾，展现了生动的生活气息。

对课文的深入理解和整体把握使我站在了一个比较高的位置，在课堂教学中能做到心中有数，收放自如。

二、对课堂教学设计的再思考：

《锡林郭勒大草原》一课结构整齐，条理清楚，第一次备课时我抓住课后练习作为教学的主线，设计教学环节和设问，教学思路是清晰的，但缺少课堂的活跃气氛，学生对草原美丽的感受也只停留于字面，课后我觉得自己把课文讲碎了，

学生对草原的美没有形成整体的感觉，同时自己在课上问题多，大问题设计的不精准使小问题不断，在理解中牵着学生走，有时是把自己的体会嫁接到了学生身上，学生体会的并不到位，朗读表达不恰当。同时课上录像的使用没有起到相应的作用，浪费了时间。

试讲后我向教研员孙老师提出了自己的困惑，孙老师说：本课的教学一定要抓住草原的整体美和欢腾进行，在整体教学中突出各方面的精彩，如：草的茂盛，水的清亮，花的艳丽，可以运用蒙古音乐特有的悠扬和活泼进行导入和过渡，激发学生的学习兴趣。同时，把课后的思考练习进行整合，在从不同方面理解草原美丽的同时进行词语的摘抄积累（即同时完成课后练习的1、3题）。

在孙老师的指导下，我重新进行了备课：

1、突出草原的整体美

为突出草原整体的美丽，我设计了这样几步教学：首先进行整体感受，草原给你留下了怎样的印象；然后深入课文体会从那些词句可以感受到草原的广阔美丽，在体会时引导学生抓住一点具体说，落实到这一点反应的却是草原整体的美丽；最后总结归纳草原的广阔美丽表现在什么地方。

2、搜集有关资料充实课文内容

教学中以从不同方面感受草原的美丽为主线，加入了更多的相关资料充实课文的内容，如：课题“锡林郭勒”的意思；内蒙古的地图；草原上各种湖水、野花、动物活动的图片等，我把这些资料制作成课件，在课上提供给学生，作为他们理解课文内容的依据，并在学习野草时复习学习过的古诗《草》，在体会草原上牧民的生活时介绍蒙古族的民情生活，这些资料的融入极大的开阔了学生的视野，使他们对草原、对牧民的生活有了更多感性的认识，由于有了这些资料的铺垫，学生在编写歌词时变得轻松、自如，不觉得没话可写。

3、运用音乐、录象营造学习氛围

教学中多次使用音乐，第一次在导入时播放了一段悠扬的马头琴，音乐的空灵、绵长很好地表现了草原的广阔，把学生一下就带进了学习的氛围，第二次运用欢快的音乐过渡，欢快的节奏突出了草原上热闹的场面，从静到动的变化制造了课堂学习的高潮。结尾和小牧民一起歌唱，在歌声中结束教学，使学生觉得意犹未尽。

对教学的重新设计突出了学生的学习过程，老师创设了学习的氛围，提供了学习的资料，随时根据学生的需要给予补充和提示，每一步突出的都是学生的亲身感受，如：说说你觉得草原哪里美？你到了草原会做些什么？你怎样表达自己对草原的热爱？这样的设计使学生的真实感受得以表达。

三、对自身课堂教学素质的反思：

通过这次的教学实践，我认为自己具有一定的教学实践经验，对课文内容、重难点的把握能做到准确无误，但在一些教学环节的设计上还比较守旧，在教学细节上还不够精益求精，尤其是教学语言，如：导入语、过渡语、总结语，在备课中没有重视，而恰恰是这些语言在课堂教学中有着画龙点睛的作用，语文老师的一项基本功就是用语言创设学习的场景、氛围，第一次试讲后教研员就提出了我在语言上的问题，不精、不准、不美，辞不达意，我也深感由于在备课中没有好好设计使自己的话多、乱，在第二次的备课中我把自己的课堂语言都写了下来，效果果然就不一样了。我觉得这看似不起眼的一两句话却反应出了一个语文教师语文素养和教学基本功，自己以后在这方面要多多锻炼。

四、本课学生学习中的亮点：

学生的思维是活跃的，充满了新意，在每个教学环节中都有体现，在本课的学习过程中给我印象深刻的有这样几个例子：在总结草原广阔美丽时，毕云瀚说：草原是美丽的，有一碧千里的野草，有清亮的湖水，有各种各样的野花，组成了一幅美丽的画卷。在编写歌词时，很多同学的歌词都写的很好。（见附录）由此我想，只要教学方法得当，学生是可以学出精彩的。

附录：学生自编歌词：（一）

蔚蓝色的天空鸟儿飞，

绿油油的草上马儿跑，

清清的河水无污染，

各种花儿齐开放。

锡林郭勒大草原，

又广阔，又美丽，

它是我们美丽的家乡。

（二）

蔚蓝的天空鸟儿叫，

碧绿的草地马儿跑，

小羊静静地吃草，

雄鹰自豪地飞翔，

花儿散发着清香，

马儿自由地奔跑。

草原广阔，草原美，

它永远留在了我的心里。

（三）

瓦蓝的天空白云飘，

白云下面草原好。

湖水似宝镜，

百花齐开放。

小马驹，蹦蹦跳，

百灵鸟，爱歌唱，

草原美，草原大，

美丽的草原我的家。