《空气的性质》ppt课件
合集下载
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》PPT课件
水和空气的比较
相同点
水 空气
没有颜色、 没有气味、 没有味道、 透明的、 会流动、 能占据空间。
不同点
液体，重，不容 易被压缩
气体，轻，容易 被压缩
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
• 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
空气的性质： 1、空气占据空间
2、空气有质量
空气的性质：
三、实验三
空气的性质： 1、空气占据空间 2、空气有质量
3、空气会流动
空气的性质：
四、实验四
空气的性质： 1、空气占据空间 2、空气有质量 3、空气会流动
4、空气能被压缩，压缩空气有弹性
你能用什么办法证明周围有空气？
空气有哪些特点？请你用学过的方法 来进行研究。
空气
颜色 没有
气味 没有
味道 没有
空气的性质：
一、实验一
把一团纸放在杯子的底部，然后将杯 子倒扣在水中.预测一下，纸团会湿吗？ 为什么？
• 空气的性质： • 1、空气占据空间Biblioteka 空气的性质：二、实验二
• 1.两端分别挂一气球, 调试使之平衡。
1
有一定的 能占据 有一定的 能流动 有一定
形状
空间 重量
的体积
石 头
水
空 气
实验项目
纸团会不会 湿
现象
不会
刺破气球后 是否平衡
否
对着脸松开 气球口
有风吹来
空气的性质
空气占据空间 空气有质量 空气会流动
《空气的性质》课件
• 结论：瓶子倒立竖直压入水中，纸团 不会湿，当杯子倾斜时有气泡冒出， 水进入杯子里，纸团湿了。
• 实验二： • 用力吹瓶子里的气球，气球吹的大吗？为 什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球 呢？ • 小组讨论交流并汇报结果
• 结论：瓶底有孔的瓶子里的气球可以 吹大，瓶底没有孔的瓶子里的气球吹 不起来。
水和空气的比较
相同点 不同点
水
空气
水和空气的比较
相同点 不同点
水
空气
没有颜色、没有气味、没 水可以看见，空 气看不见 有味道、没有一定的形状， 都是透明的，都会流动， 水中，空气轻， 都要占据空间，生物们离 水能摸到，空气 不开。 摸不到。空气可 以被压缩，没有 固定体积。
有一定的形 能占据 状 空间 石 头 水 空 气
• 利用到压缩空气的地方还有： • 公交车的门是用压缩空气来开闭的 • 给树木打药用的喷雾器 • 马路上凿地的风镐
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2） 21％
氮气（N2） 78％ 一百份体积的空气
稀有气 体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
空气的污染
1.排放到空气中的有害物及来源
有什么办法证明空气的存在
• • • • • 用注射器抽气后注入水中 用塑料袋兜空气 ………………… ……………....... 小组交流、讨论并汇报结果
证明空气存在的方法： 1.风车的转动 2.海绵放如水中挤压能冒出气泡 3.用手扇风 4.吸一口气鼻子能感觉到空气的流动
认识空气的性质
• 实验一： • 把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压 入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ • 烧杯倾斜时，又会怎么样？ • 小组交流讨论并汇报结果
空气的课件ppt
实验原理
空气是一种无色、无味、透明的气体，主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组 成。通过对空气进行检测，可以了解其成分和性质，为环境保护和工业生产提 供依据。
实验步骤和操作要点
实验步骤
收集空气样本→进行空气检测→记录实验数据→分析实验结 果。
操作要点
收集空气样本时要注意避免污染；进行空气检测时要严格按 照操作规程进行，确保安全和准确；记录实验数据时要认真 细致，避免误差；分析实验结果时要客观公正，得出结论。
思考与讨论
对空气的认识和了解
1 2 3
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成， 其中还含有水蒸气、微量元素等。
空气的作用
空气是人类生存不可或缺的物质，它为我们提供 呼吸所需的氧气，同时也是地球上生物进行光合 作用的重要条件。
空气的质量
空气质量受多种因素影响，包括污染物排放、气 象条件、地理位置等。了解这些因素有助于我们 更好地保护空气环境。
空气的课件
CATALOGUE
目 录
• 空气的基本特性 • 空气的污染与防治 • 空气与人类生活 • 空气的利用和保护 • 实验：空气的性质与检测 • 思考与讨论
01
CATALOGUE
空气的基本特性
空气的组成
01
02
03
04
氮气
约占空气体积的78%，是空 气中最主要的成分。
氧气
约占空气体积的21%，是生 物呼吸和物质燃烧的必要条件
染物的排放。
植树造林
扩大绿化面积，增加植被覆盖 率，提高空气自净能力。
节能减排
推广节能技术和清洁能源，降 低能源消耗和污染物排放。
法律法规
制定和执行相关法律法规，加 强空气质量的监测和管理，对
空气是一种无色、无味、透明的气体，主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组 成。通过对空气进行检测，可以了解其成分和性质，为环境保护和工业生产提 供依据。
实验步骤和操作要点
实验步骤
收集空气样本→进行空气检测→记录实验数据→分析实验结 果。
操作要点
收集空气样本时要注意避免污染；进行空气检测时要严格按 照操作规程进行，确保安全和准确；记录实验数据时要认真 细致，避免误差；分析实验结果时要客观公正，得出结论。
思考与讨论
对空气的认识和了解
1 2 3
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成， 其中还含有水蒸气、微量元素等。
空气的作用
空气是人类生存不可或缺的物质，它为我们提供 呼吸所需的氧气，同时也是地球上生物进行光合 作用的重要条件。
空气的质量
空气质量受多种因素影响，包括污染物排放、气 象条件、地理位置等。了解这些因素有助于我们 更好地保护空气环境。
空气的课件
CATALOGUE
目 录
• 空气的基本特性 • 空气的污染与防治 • 空气与人类生活 • 空气的利用和保护 • 实验：空气的性质与检测 • 思考与讨论
01
CATALOGUE
空气的基本特性
空气的组成
01
02
03
04
氮气
约占空气体积的78%，是空 气中最主要的成分。
氧气
约占空气体积的21%，是生 物呼吸和物质燃烧的必要条件
染物的排放。
植树造林
扩大绿化面积，增加植被覆盖 率，提高空气自净能力。
节能减排
推广节能技术和清洁能源，降 低能源消耗和污染物排放。
法律法规
制定和执行相关法律法规，加 强空气质量的监测和管理，对
空气的ppt 课件
空气的ppt 课件
目录
• 空气的组成与性质 • 空气质量与健康 • 空气污染及其来源 • 空气污染防治措施 • 空气质量监测与预报 • 空气质量改善的未来展望
01
空气的组成与性质
空气的组成
空气的组成
空气是由多种气体混合而成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，还有少量 的二氧化碳、水蒸气、稀有气体等。
能源结构优化技术
推广清洁能源和低碳技术，优化能源结构，减少化石能源的使用， 从源头上降低空气污染物的排放。
提高公众环保意识与参与度
1 2 3
Байду номын сангаас
环保教育普及
加强环保教育普及工作，提高公众对空气质量问 题的认识和重视程度，引导公众形成绿色低碳的 生活方式。
公众参与环保活动
鼓励和支持公众参与环保活动，如植树造林、减 少一次性塑料使用等，共同为改善空气质量贡献 力量。
公共场所如学校、办公室、商场等，由于人员密集，空气流通差，可能
导致室内空气质量不佳。因此，加强公共场所的通风换气、定期清洁和
消毒等措施至关重要。
03
空气污染及其来源
空气污染的定义与分类
总结词
空气污染是指大气中存在的各种有害物质，导致空气质量下 降，对人类健康和生态环境造成危害。
详细描述
空气污染可以根据其形成和来源分为自然污染和人为污染两 类。自然污染主要来源于自然灾害、气候变化等，而人为污 染主要来源于工业生产、交通运输、能源消耗等人类活动。
环保政策倡导与监督
倡导和支持公众参与环保政策的制定和监督，提 高环保政策的科学性和公正性，促进空气质量改 善工作的有效实施。
THANKS
感谢观看
空气污染物的来源
总结词
目录
• 空气的组成与性质 • 空气质量与健康 • 空气污染及其来源 • 空气污染防治措施 • 空气质量监测与预报 • 空气质量改善的未来展望
01
空气的组成与性质
空气的组成
空气的组成
空气是由多种气体混合而成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，还有少量 的二氧化碳、水蒸气、稀有气体等。
能源结构优化技术
推广清洁能源和低碳技术，优化能源结构，减少化石能源的使用， 从源头上降低空气污染物的排放。
提高公众环保意识与参与度
1 2 3
Байду номын сангаас
环保教育普及
加强环保教育普及工作，提高公众对空气质量问 题的认识和重视程度，引导公众形成绿色低碳的 生活方式。
公众参与环保活动
鼓励和支持公众参与环保活动，如植树造林、减 少一次性塑料使用等，共同为改善空气质量贡献 力量。
公共场所如学校、办公室、商场等，由于人员密集，空气流通差，可能
导致室内空气质量不佳。因此，加强公共场所的通风换气、定期清洁和
消毒等措施至关重要。
03
空气污染及其来源
空气污染的定义与分类
总结词
空气污染是指大气中存在的各种有害物质，导致空气质量下 降，对人类健康和生态环境造成危害。
详细描述
空气污染可以根据其形成和来源分为自然污染和人为污染两 类。自然污染主要来源于自然灾害、气候变化等，而人为污 染主要来源于工业生产、交通运输、能源消耗等人类活动。
环保政策倡导与监督
倡导和支持公众参与环保政策的制定和监督，提 高环保政策的科学性和公正性，促进空气质量改 善工作的有效实施。
THANKS
感谢观看
空气污染物的来源
总结词
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》PPT课件
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
2
结论：
空气占据空间。
3
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
4
空气和水的比较
Байду номын сангаас空气
水
占据空间可以变化 （易压缩或扩散）
能占据空间 占据空间不能变化
5
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
6
这样试一试
• 1.多挂几个气球。 • 2.把气球吹大一些。
7
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
8
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
9
10
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
2
结论：
空气占据空间。
3
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
4
空气和水的比较
Байду номын сангаас空气
水
占据空间可以变化 （易压缩或扩散）
能占据空间 占据空间不能变化
5
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
6
这样试一试
• 1.多挂几个气球。 • 2.把气球吹大一些。
7
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
8
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
9
10
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质 苏教版 (共25张PPT)
2、想一想：实验的结果 说明了什么？
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》ppt课件
说能出你这节课的收获和体验让 大家与你分享吗？
二、判断
1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。 （ ） 2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。 （ ） 3、吹足的气球会鼓起来。 （ ） 4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。 （） 5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 。 （ ） 6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半瓶 空气。 （ ） 7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。 （ ） 三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进 瓶子里吗？为什么？ 答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着 ，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不 进去去。
Hale Waihona Puke 空气可以被压缩； 压缩空气有弹性
在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.
充气量不同，气球跑的距 离（ ）。充气量多， 气球跑得（ ）。
提示：要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒” 密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距 离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压 缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射 得远。
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
2007年12月底，几幅江南造船厂的照片，显示了一 艘未完工的新型气垫登陆艇正被吊装到一艘驳船上。
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
奇妙奇妙真奇妙，
看不见来摸不着。 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相同点 不同点 水难以被压缩 空气易被压缩 空气比水轻
空气是气体，水是液体。
水 空 气
无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都具有流动性 都要占据空间
空气的性质
无色 透明
无味 会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
重量较轻
能占据空间
在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？
充气量不同，气球跑的距 离（ ）。充气量多， 气球跑得（ ）。
一、填空 1、空气就在我们的（ 周围 ），占据一定的（ 空间 ）。 2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有 （ 空气 ）占据着空间。 3、空气有（ 质量 ），具有（ 流动性 ），可以被 （ 压缩 ）。 4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的体积将 （ 缩小 ）。 5、压缩空气有（ 弹性 ），空气被压缩的程度越大， 大 产生的弹力越（ ）。
二、判断
1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。 （×） 2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。 （ ×） 3、吹足的气球会鼓起来。 （ √ ） 4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。 （ √ ） 5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 。 （ √ ） 6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半瓶 空气。 （ × ） 7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。（ √ ） 三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流 进瓶子里吗？为什么？ 答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据 着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流 不进去去。
压缩空气的其它应用
压缩空气一般是作为一种动力源，应用很广。 驱动气缸，产生直线运动；驱动气动马达，产 生旋转运动；驱动射流元件，进行运算和控制。 利用其携带某些物质，完成工作。例如喷砂清理； 喷药；喷水清洗；喷漆。 利用其可压缩特性，起缓冲，弹簧作用。气体 弹簧；缓冲垫等。 以及以上的派生应用。比如气缸可以派生气囊， 空气垫等。
结论：
空气占据空间。
实验二
纸团不会湿。 因为杯果杯子倾斜着放呢？ 又会产生什么现象？
从杯口冒出气 泡，那是空气 跑出来了；被 子里的空气占 据的空间一让 出来，水就进 入杯子了，纸 团就被水浸湿 了。
总结：空气占据空间。 在我们周围有很多的空间，都 有空气占据着。空气也像其他 物体一样要占据空间。
提示：要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒” 密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距 离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压 缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射 得远。
压缩空气的其它应用
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机 械功使本身体积缩小、压力提高后的空气 叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力 源。与其它能源比，它具有下列明显的特 点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有 害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能 在许多不利环境下工作，空气在地面上到 处都有，取之不尽。
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放 入水中，会看到水中有气泡冒出， 这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。 这说明，占据饼干、砖头、羽绒被 内的空间的空气被水挤出来了。同 时证明它们里面有空气
实验三
我们会看到被刺 破的气球慢慢变 小，木棍发生了 倾斜。实验证明 空气有质量。
实验四
• 有风吹的感觉 • 证明空气会流 动。
：空气的性质
1.空气要占据空间。 2.空气具有流动性。 3.空气有质量。 4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。 5.空气是一种无色、无味的气体。
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
英 国 气 垫 船
• 作业设计
压缩空气的其它应用
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状 和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时， 空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力 撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到 原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物 体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器 内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应 用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气 ，气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎 就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空 气开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加 压，在工厂里，压缩空气用来开动气锤打铁；在 煤矿里，它能开动风镐钻眼。还用于管道输送液 体和粒状物体。
实验五
用手压“气垫” 会感觉吃力。再用 力压一压，觉得密 闭在塑料袋里的空 气被压缩。松开手 后，塑料袋恢复原 来的样子。 这种现象说明：空 气可以被压缩；压 缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知到 空气的存在。 2、空气占据着袋内的 空间。 3、在密闭的空间里空 气可以被压缩。 4、压缩空气有弹性。
说能出你这节课的收获和体验让 大家与你分享吗？
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着， 无孔不入变化多，动物植物都需要
教师：于赫臣
实验一
用力吹瓶子里 的气球，气球 能吹大么？ 为什么会这样 呢？
用力吹瓶子里 的气球，气球 不会吹大。说 明空气占据着 瓶里的空间。
怎样才能吹大 瓶子里的气球 呢？ 松开套在瓶口 的气球或者将 瓶底扎个孔， 瓶内的气体被 握从缝隙或小 孔中挤出来， 气球就能吹大 了。
空气是气体，水是液体。
水 空 气
无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都具有流动性 都要占据空间
空气的性质
无色 透明
无味 会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
重量较轻
能占据空间
在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？
充气量不同，气球跑的距 离（ ）。充气量多， 气球跑得（ ）。
一、填空 1、空气就在我们的（ 周围 ），占据一定的（ 空间 ）。 2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有 （ 空气 ）占据着空间。 3、空气有（ 质量 ），具有（ 流动性 ），可以被 （ 压缩 ）。 4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的体积将 （ 缩小 ）。 5、压缩空气有（ 弹性 ），空气被压缩的程度越大， 大 产生的弹力越（ ）。
二、判断
1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。 （×） 2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。 （ ×） 3、吹足的气球会鼓起来。 （ √ ） 4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。 （ √ ） 5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 。 （ √ ） 6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半瓶 空气。 （ × ） 7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。（ √ ） 三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流 进瓶子里吗？为什么？ 答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据 着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流 不进去去。
压缩空气的其它应用
压缩空气一般是作为一种动力源，应用很广。 驱动气缸，产生直线运动；驱动气动马达，产 生旋转运动；驱动射流元件，进行运算和控制。 利用其携带某些物质，完成工作。例如喷砂清理； 喷药；喷水清洗；喷漆。 利用其可压缩特性，起缓冲，弹簧作用。气体 弹簧；缓冲垫等。 以及以上的派生应用。比如气缸可以派生气囊， 空气垫等。
结论：
空气占据空间。
实验二
纸团不会湿。 因为杯果杯子倾斜着放呢？ 又会产生什么现象？
从杯口冒出气 泡，那是空气 跑出来了；被 子里的空气占 据的空间一让 出来，水就进 入杯子了，纸 团就被水浸湿 了。
总结：空气占据空间。 在我们周围有很多的空间，都 有空气占据着。空气也像其他 物体一样要占据空间。
提示：要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒” 密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距 离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压 缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射 得远。
压缩空气的其它应用
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机 械功使本身体积缩小、压力提高后的空气 叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力 源。与其它能源比，它具有下列明显的特 点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有 害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能 在许多不利环境下工作，空气在地面上到 处都有，取之不尽。
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放 入水中，会看到水中有气泡冒出， 这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。 这说明，占据饼干、砖头、羽绒被 内的空间的空气被水挤出来了。同 时证明它们里面有空气
实验三
我们会看到被刺 破的气球慢慢变 小，木棍发生了 倾斜。实验证明 空气有质量。
实验四
• 有风吹的感觉 • 证明空气会流 动。
：空气的性质
1.空气要占据空间。 2.空气具有流动性。 3.空气有质量。 4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。 5.空气是一种无色、无味的气体。
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
英 国 气 垫 船
• 作业设计
压缩空气的其它应用
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状 和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时， 空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力 撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到 原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物 体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器 内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应 用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气 ，气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎 就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空 气开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加 压，在工厂里，压缩空气用来开动气锤打铁；在 煤矿里，它能开动风镐钻眼。还用于管道输送液 体和粒状物体。
实验五
用手压“气垫” 会感觉吃力。再用 力压一压，觉得密 闭在塑料袋里的空 气被压缩。松开手 后，塑料袋恢复原 来的样子。 这种现象说明：空 气可以被压缩；压 缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知到 空气的存在。 2、空气占据着袋内的 空间。 3、在密闭的空间里空 气可以被压缩。 4、压缩空气有弹性。
说能出你这节课的收获和体验让 大家与你分享吗？
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着， 无孔不入变化多，动物植物都需要
教师：于赫臣
实验一
用力吹瓶子里 的气球，气球 能吹大么？ 为什么会这样 呢？
用力吹瓶子里 的气球，气球 不会吹大。说 明空气占据着 瓶里的空间。
怎样才能吹大 瓶子里的气球 呢？ 松开套在瓶口 的气球或者将 瓶底扎个孔， 瓶内的气体被 握从缝隙或小 孔中挤出来， 气球就能吹大 了。