(共122页)湘教小学语文三年级上册教案 (全册)教学设计

1早晨真好

第一课时

教学过程

一、看图说话, 理解图意.

1、仔细看图, 说说图画内容.

2、请学生完整地说说图意.

3、课文是怎么描述的？（板书:1 早晨真好）

二、初读课文

1、要求学生借助汉语拼音, 先读准生字的读音, 再轻声朗读课文, 把句子读通顺.

2、指名分节读课文.

三、学习课文

1、教学第一小节.

自由读, 说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）

2、学习第二小节.

（1）讨论:从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物, 请把喜欢的部分读出来.

（3）谁能有感情地朗读课文？

（4）指导朗读:

要用轻松愉快的语气来读, 体现早晨美丽的景色.

3、自由朗读3、

4、5节.

（1）自由读, 说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）

（2）质疑问难:

什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）

4、学生练习朗读, 读出赞扬的语气.

四、总结

学了这篇课文以后, 你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境, 珍惜大好时光？

五、作业:

1、造句:

快乐:

奔跑:

1早晨真好第二课时

教学过程

一、检查复习.

出示生字词, 学生认读

（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀

开始小嘴儿红领巾）

二、分析字形、指导书写

1、读课后生字, 说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？

（这些字可以用换偏旁法, 形近字法进行比较识记）

2、重点指导

捧:右边的下面只有两横.

领:左边是个“令:右边是“页”

飘:注意与“漂”进行比较.

嘴:右边不要写错了.

蹦:“足”字旁, 右边是个“朋”

闪:第一笔是“点”

始:左边是“女”, 右边不要写成“合”

三、朗读指导

1、朗读时要读出韵味来, 通过朗读, 激发学生爱鸟的思想感情, 要注意读出比喻句子的语调.

2、第2节要用轻松愉快的语气来读, 体现早晨的美丽景色.

3、第3、

4、5节速度要较快, 体现出高兴的心情.

四、做找朋友的游戏

反思:,

第一课时

教学过程 一、导入新课.

这一课, 我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事.

二、自读课文

1、提示:请同学们自己读课文, 看谁能弄清楚下面 的问题:

（

1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后, “我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2、学生自读.

3、把生字的字音读准, 用最好的办法识记字形. 三、检查识字情况, 老师相机指导

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱, 朗读 四、再读课文

1、要求巩固生字读音, 联系上下文理解词义

2、注意故事情节是怎么样发展的？ 五、注意结构、整体把握

课文从哪到哪写的是“争吵”？ 六、学习第1、2自然段

1、学生轻声朗读课文, 要求根据人物的情绪读出相应的语气.

2、指名读、齐读.

3、小结:

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法, 到两位同学发生争吵, 为后面两首小诗的出现打下埋伏.

七、巩固生字.

重点提示字形中容易写错的地方.

第二课时

教学过程

一、复习生字

二、读讲课文

1、学习第3—6自然段课文

（1）发生争吵以后, 陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段.思考:

“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊, 看看这三自然段你是不是弄懂了意思.

（4）指导:这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪.“会意”, 领会别人没有明白表示的意思.要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声.

（5）陶行知校长这次没有训斥学生, 而是用小诗来教育他们, 收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍, 你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

2、学习第7自然段

（1）这一段课文是总结全文.

（2）指名轻声读最后一自然段.

（3）读了这一段, 说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧.

三、总结全文

1、有感情地朗读全文.

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3、背诵课文中两首小诗.

四、课堂练习

小练笔:回忆自己与同学之间发生的事, 联系学校生活, 自编一首小诗.

反思:

第一课时

教学过程

一、 导入新课

1、导语:今天我们要学习的一篇课文, 写的是发生在班级里的故事.

2、板书

: 3 愿望

二、 检查预习效果, 教学生字. 1、检查朗读.

课前老师要求同学们去读这篇课文, 现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读.

（2）一个同学读第一个自然段, 其他同学认真听. 2、教学生字.

（1）这一课有12个生字, 让我们一起来记住它们. （2）读读写以下词语.

独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善 3、再读课文

三、 引导学生交流初步的阅读感受, 并质疑问难. 1、请同学们想一想, 从课文中你知道了什么？ 2、请同学们再读课文, 想想还有什么疑问？ 四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动. 1、看看方楠的愿望是什么？

2、请同学们再把这个句子读一读, 想想方楠的内心感受.

3、指导学生在阅读中体会方楠的心情. （1）指名读. （2）老师范读.

（3）同学讨论:读完后, 你仿佛看到了怎么样的一个方楠. 五、 作业 加偏旁组词 原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）