构建活力课堂,提升小学英语课堂质量

构建活力课堂，提升小学英语课堂质量

课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教学工作的保障。那么，如何创造优质高效的小学英语课堂？这就需要构建活力课堂，提升课堂质量。下面笔者就自身实践中谈几点体会。

一、确立积极主动的学习动机，明确学习目标

一个良好的动机才是学生学好英语的关键。首先，教师要让学生认识到“为什么我要学英语”。有时候我会跟孩子们笑谈学英语的重要性。例如：我们中国人聪明勤奋，被公认是世界上最难的汉语我们都学得会，英语相比简单多了，我们学会了英语，才能让我们走向国际化的世界。

要想让你的学生学习达到理想的状态，你必须把他激发到他自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。要让他明白：学习要靠自己，是“我要学”，而非“要我学”，我是学习的主人。只有自己要学，才能学有所获。例如教学六年级上册第五单元《What does she do？》第二课时，我先设计了几张明星的图片，让学生猜名字，说职业，之后请大家观看一段关于普通人的电影，引导学生树立正确的人生观，让其明白职业不分高低贵贱，只要是为人民服务，都值得大家尊重。Labor is honorable.The workers are worthy of respect！接着，让学生讨论自己将来的职业：“What are you going to be？I am going to be...”。教师对每个答案都加以点评和鼓励。如：Good job！You can help sick people.I believe you can do it.引导全班学生为梦想而努力“Study hard to achieve the dream.”。在教学过程中，我们提倡把学生的情商教育贯穿到英语学习活动的每一环节中去，使学生爱上学习，学会学习，具有坚强的意志、健康的心灵、积极向上的人生态度。

二、运用灵活多样的教学方法，培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习求知的强大动力，是充分发挥学生学习的主动性，启动学生以自己的思维器官去探索知识的奥秘。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激发学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、喜学、会学，从而去自学。

例如进行数字复习时，我们可以让学生闭上眼睛，听教师拍掌的次数，心里用英文默数。如教师拍5次后问：How many times？，学生回答：Five.这种方法不仅可以有效地集中学生的注意力，还可以锻炼了反应灵敏能力，激发他们学习的兴趣。这种方法也可以用来复习星期和月份。

三、精心设计教学，营造和谐、愉快的课堂教学环境

以学生为主体精心设计教学，营造和谐、宽松、愉快的课堂教学环境，学生的思维会活跃，记忆力大大加强，学习效率也会大大增强，学习潜力得到更大发挥。例如新课的起始，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”刚上课时学生可能

还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。此时，教师要特别注意利用上课的前五分钟创造出一个良好的课堂气氛。上课铃声响起时，我们班英语课代表带领全班同学唱英语歌，他们最喜欢的歌曲是《It’s time for class.》这首歌曲是我把《It’s time for lunch.》改编而成的，歌词是：It’s time for class.I want to learn.Speak and show，a special class.一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且以愉快的情绪进入学习英语的状态。接着，英语课代表进行带读，使同学们尽快静下心来积极地进入课堂学习。

接下来的授课过程中，教师要注意课堂导入的两点：一是时间不宜过长，5分钟左右为宜，重在吸引学生的注意力。如果时间过长，会影响整节课的教学安排。二是要灵活设计，切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容，教师应采用不同的课堂导入方式。教师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，提高课堂听讲效率。如问题导入，引入问题引發学生思考，引导学生探求新知识，寻找解决问题的方法和途径。教师在引入问题时要活泼、新鲜，有时还可诙谐些，有时可以提出问题，让学生猜测，好奇心强、求知欲旺是小学生的一个重要的心理特点。当学生表示出某种猜想以后，就会进一步追求猜想的正确与否等等，我们要善于用新颖有趣的教学方法引起他们对于学习内容的好奇心，从而神情专注、兴味盎然地投入到学习中来。而且教师提问要问到点子上，对学生的错误回答不是直接纠正，而是适当地补充问题来帮助暴露矛盾，使学生意识到自己错误之所在，并且鼓励学生质疑问难。

四、教给学生正确的学习方法，注重培养学生的情商

有位名人曾经说过：“成功=勤奋+正确的方法”。从中我们可以看出，教给学生正确的学习方法，是多么重要。方法就是效益。教给学生正确的学习方法，学生学习的效率就高，事半功倍。用错误的学习方法学习，学生的学习效果就差，事倍功半。在教学中，我们经常看到许多学生学习非常用功、刻苦，但考试成绩很差。究其原因，就是学习方法不对头。教师要积极引导学生发挥他们的主动性和表现能力，帮助学生自己发现和形成知识和技能。

如教师在教单词时，可以教给学生拼读方法，这样，学生就能根据老师讲的方法自己拼读单词，培养学生自学的能力。比如教pen，我们可以先指着一只钢笔问：“What’s this？It’s a pen.”然后出示单词卡片，指着每个字母教授其发音，[p]、[p]、[p]，[e]、[e]、[e]，[n]、[n]、[n]，[p e n]，利用自然拼音法，让学生掌握钢笔pen的发音技巧，然后，举一反三。

总之，英语课堂是让学生神采飞扬、焕发生命活力的舞台，教师只有不断地探索实践，才能寻求最适合自己学生的好节目，才能更好地提高课堂教学质量，让每个学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习的小主人。