研究透镜教学文档

苏教版科学五年级上册

说课稿

研

究

透

镜

执教人：铜仁市第二小学石伟英

时间：2010-11-5

一、说教材

1、本节教材的地位和作用

《研究透镜》是苏教版科学五年级上册第二单元第三课的内容，本课在学生对光的行进路线已有了一定认识的基础上，引导学生知道光的折射现象，带领学生研究凹透镜与凸透镜的特点和作用，并激发学生研究更多的有关透镜问题的兴趣。

2、学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，这一学段的学生的逻辑思维能力一般，但抽象思维能力和概括能力较低，对教材原理的理解比较困难，因此学生原有的理论储备知识要在这节课中得到升华，转化到实践中。

二、说教学目标：

1、过程与方法：

用比较法认识凸透镜与凹透镜镜片的不同特点。

2、知识与技能：

知道光通过两种不同的透明体时会改变行进的方向。

知道凹透镜和凸透镜可以改变光的传播路线。

知道凹透镜和凸透镜的镜片特点。

3、情感、态度与价值观：

体验到人类对光学规律的认识与利用会给我们带来许多方便。

乐于用所学的知识改善生活。

意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

本课的教学重、难点：

让学生了解光的折射现象以及凹透镜与凸透镜的不同特点。

教学准备：

透镜一组、水、玻璃杯、手电筒、直尺、课件、滴管等。

三、说教法和学法：

教法：

1、引导探究、合作学习法：

2、演示法

3、课件辅助法

4、课堂辅导法

5、倒叙法

学法、

1、自主探究学习法

2、实验

3、观察

4、讨论和归纳法。

四、说教学过程：

根据学生的年龄特点和实际情况，我在教学过程设计方面，以简单的科学探究活动为载体，设计如下教学流程：生活导入—观察讨论—动手操作—观察现象—交流汇报—延伸探究。本课从知识目标上来说是比较浅显的，较容易达到，但在实现这个目标的过程中，联系生活实际和探究技能训练是本课的重点。

1、生活导入

本课一开始，我就让学生用滴管在直尺的数字上滴一滴水观察，数字放大了，这样立即吸引了学生的学习兴趣，然后我马上让学生找一找，我为他们准备的镜片哪些象水滴一样能够放大物体，哪些不能，再通过看一看、摸一摸等活动，让学生了解两种透镜的特点，同时也知道了生活中的一滴水也是一个放大镜。

2、主体参与动手实验

在科学课上“探究”是科学学习的重要方式。在这部分内容里主要是带领学生探究凹凸透镜的不同作用。让学生亲自动手去尽情地玩一玩凹凸透镜：用凹凸透镜为蜡烛照相、用手电筒当太阳作聚光实验，并且记录自己小组的发现。学生通过这几个环节发现了许多的东西：包括凹凸透镜的呈像以及是否聚光现象等等。再通过教师的课件演示，目的是加深学生印象，用课件把平行光抽象成光线，在课件中体现这两种透镜对光的作用，也把会聚和发散作用形象的表现出来。

3、观察现象提出疑问

学生通过活动所发现的现象无法解释，于是提出了疑问，然后引入光的折射。引导学生看老师手中杯子里的铅笔发现铅笔变弯了，从而知道了光线通过两种不同透明的物体时，会在它们的交界面发生弯折现象，这就是光的折射。再通过教师的课件演示几种常见光折射现象图片，使学生更清楚的了解了。因为凸透镜和凹透镜都是透明的，所以能发生“光的折射”现象；又因为这两种透镜的镜片形状不同，之所以它们才有着特殊的性质。

4、拓展活动玩透镜

通过学生讨论交流、汇报并动手实验等多种科学探究方式，学生对凹凸透镜已有了一定的理解。再引导学生通过玩一玩透镜，一来可培养学生对科学的兴趣，二来学生对凹凸透镜在日常生活中的应用得到了更深刻的理解。