最新冀教版五年级英语上册教案
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Broth
冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 教学设计一、教学目标•知道如何用英语表达家人的称呼。
•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
二、教学重点与难点教学重点•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
教学难点•用英语表达家人的称呼。
三、教学内容词汇father, mother, brother, sister表达方式What’s this? / Who’s this? / This is my …句型1.This is my father.2.Who’s this? This is my mother.3.Who’s this? This is my brother.4.Who’s this? This is my sister.四、教学步骤步骤一：新词呈现1.教师出示单词卡片，先示范读音，齐读几遍，让学生跟读发音。
2.操作练习：随意出示单词卡片，让学生尽量快速准确地认读单词。
步骤二：句型讲解1.教师出示图片，并用“What’s this？”的形式问学生。
2.学生回答是“father、mother、brother、sister”等单词。
3.教师示范第一句“ This is my father”，并带着学生练习。
发音重音要清晰，语音要准确，数值变化要顺畅。
4.学生模仿教师的语音和语调重复几遍，然后分组练习互相操练。
步骤三：句型运用1.随意出示一些家庭成员的图片，让学生用“What’s this？”的形式问候，然后回答。
2.大声并清晰地回答一些家庭成员的称呼，例如：This is my father, this is my mother, this is my brother, this is my sister。
步骤四：综合练习1.让学生运用新学到的语言和知识，与小组内的同学进行练习和对话。
冀教版五年级上册英语教案5篇
冀教版五年级上册英语教案5篇冀教版五年级上册英语教案精选5篇教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。
下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
冀教版五年级上册英语教案【篇1】一、班级情况分析本学期我任教的是五年级两个班的英语。
本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。
由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。
班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。
又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。
我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。
我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。
《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;2.能听、说、认读16个单词;3.能学会6个手工制作;4.能听懂、会唱8首歌曲;5.能听懂、会吟唱12首歌谣;6.能完成6个自我评价活动;7.能理解6个幽默小故事;8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四.教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
冀教版英语五年级上册教案
冀教版英语五年级上册教案冀教版英语五年级上册教案第1篇一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的`换算关系。
二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前准备1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。
2、Presentation and practice Lets talk(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。
)(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。
(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
冀教版英语五年级上册教案第2篇一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计冀教版英语五年级上册《China》教学设计教学目标：知识目标：能听、说、读、写词汇：China，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is……。
能力目标：会说本课的对话。
会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标：能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
重点难点：词汇：China，map, speak.句型：This is……。
学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，,手偶教学过程：第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh！I speak English, but you speak Chinese！5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No！He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
冀教版小学英语五年级上册教案
冀教版小学英语五年级上册教案冀教版小学英语五班级上册教案1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培育学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些老师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。
还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
Unit3Again,Please!(教案)2023-2024学年英语五年级上册-冀教版(三起)
教案：Unit 3 Again, Please!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、说出一系列关于日常活动的时间表达方式。
（2）能够运用情态动词 can 描述自己的能力。
（3）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2. 能力目标（1）通过听力、口语、阅读等多种方式，提高学生的英语听说能力。
（2）培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极参与课堂活动，与同伴合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 主题：日常活动的时间表达方式。
2. 语言知识：情态动词 can 的用法；一般现在时的特殊疑问句。
3. 语言技能：听、说、读、写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：情态动词 can 的用法；一般现在时的特殊疑问句。
2. 教学难点：情态动词 can 的用法；一般现在时的特殊疑问句的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用英语回答，复习一般过去时的用法。
2. 导入（10分钟）（1）通过展示图片，引导学生说出与图片相关的日常活动。
（2）板书情态动词 can，引导学生说出自己的能力，如“I can swim.”。
3. 呈现与练习（20分钟）（1）播放录音，让学生听懂并跟读对话。
（2）分组进行角色扮演，让学生模拟对话。
（3）出示时间状语，让学生用一般现在时回答，如“What time does she get up?”。
4. 巩固与拓展（15分钟）（1）让学生运用情态动词 can 描述自己的能力，如“I can play basketball.”。
（2）让学生用一般现在时的特殊疑问句询问他人，如“Can you ride a bike?”。
（3）进行小组活动，让学生相互提问并回答。
（2）布置作业：用情态动词 can 描述自己的能力，并用一般现在时的特殊疑问句询问他人。
冀教版小学英语五年级上册全册教案
冀教版小学英语五年级上全册教案目录Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters (2)Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins (3)Lesson3 What Do They Look Like? (6)Lesson 4 Do They Work？ (8)Lesson5：What Do They Like to Do ？ (11)Lesson 6 Having Fun Together (16)Lesson 7 Are you ready for a quiz? (18)Lesson 9 Let’s Look at a Map! (22)Lesson 10：China (26)Lesson 11: Canada (28)Lesson 12 The U.S (30)Lesson13 The U.K. (32)Lesson14 Australia (34)Lesson 15: Are You Ready for a Quiz? (37)Lesson 16 Again, Please (38)Lesson17 Beijing is Great (41)Lesson 18 May I Go to Beijing ? (43)Lesson19 May I Invite Danny and Jenny? (45)Lesson 20 How Far is Beijing? (46)Lesson 21 How Can We Go To Beijing? (48)Lesson 22 Leaving and Arriving (51)Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? (53)lesson 24 Again, please ? (56)Lesson 25 what do we need for the trip (58)Lesson 26：Li Ming’s Favorite Clothes (60)Lesson 27: Li Ming Packs His Suitcase (63)Lesson 28 Where is it ? (64)Lesson 29 Buying Train Tickets (66)Lesson 30：I Am Excited ! (67)Lesson31 Are You Ready For a Quiz？ (68)Lesson 32 Again, Please ! (70)冀教版五年级英语上册教案Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters知识目标：孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如 father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.能力目标：能运用older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。
五年级上册英语教案冀教版
五年级上册英语教案冀教版可以听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father.并可以在详细的语境中灵敏运用。
一起看看五年级上册英语教案冀教版!欢送查阅!五年级上册英语教案冀教版1一、教学内容Part A Let’s talk Point and say二、教学目的1、可以听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并可以在详细的语境中灵敏运用。
2、让学生学会询问别人的身份并知道如何应答。
三、教学重难点1、正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th 的发音。
.四、教学准备录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1、老师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。
2、活动：介绍自己的朋友。
引导学生介绍自己的朋友。
如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s aboy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step 2 新课呈现(Presentation)1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容一样的教学课件，使学生既理解了对话的含义，又理解对话运用的情景。
2、老师提问：Who are they?What are they doing?老师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
老师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, f ather 等。
3、老师安排学生小组内分角色表演对话。
Step 3 稳固与拓展(Consolidation and extension)活动：1、老师呈现课本中Point and say局部教学挂图。
最新冀教版五年级英语上册教案5篇
最新冀教版五年级英语上册教案5篇最新冀教版五年级英语上册教案1一、学情分析我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。
学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。
我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。
本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。
这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。
二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。
三、教学目的根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。
四、主要措施1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。
改变单一的。
“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。
或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。
让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
2、培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。
发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。
力求英语学习生活化、形象化、趣味化。
4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。
新冀教版五年级上册英语教案范文集锦
新冀教版五年级上册英语教案范文集锦新冀教版五年级上册英语教案1一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip,along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。
冀教版五年级英语上册教案
冀教版五年级英语上册教案坚持英语教学的实践性原则转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言学问与语言技能之间的关系。
一起看看最新冀教版五年级英语上册教案!欢迎查阅!最新冀教版五年级英语上册教案1一、学习目标1.New words: cook help plant flowers water go for a walk 2Drills:What does he like to do? He likes to…二、重难点重点把握动词单数第三人称的用法熟读课文，流利会话三、学习内容1.填字母构成单词 w___ ___k w ___ ___k d___ct___rh ___sp___t___l n___ ___se dr___ve2.看例句完成句子(1)医生在医院上班→A doctor works at a hospital. ( 2 ) 农夫在农场工作→(3)教师在学校上班→(4)我步行去上学→(5)我爸爸开车去上班→3.合作探究，归纳呈现。
英译汉1.go for a walk2.water flowers3.plant flowers4.go shopping5.cook6.help him四、达标检测回答下列问题1.What does your grandfather like to do?2.What does your grandmother like to do?3.What does your father like to do?4.What does your mother like to do?5.What does aunt Meiping like to do?6.What does uncle Dachao like to do?最新冀教版五年级英语上册教案2一、学生的学问力量和习惯看法分析五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了确定的英语基础。
冀教版小学五年级英语上册教案(全册)
8、Class Closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
共1课时第1课时
教学
目标
1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
3、（Take pictures and say）Look! What about her hair? What colour is her hair? Ss: Her hair is……T: She has gray hair. Say it, please! ( Pay attation to“ay”pronunciation)（Let’s students read and spell it）T: Look, what are these? Yes, these are glasses. She wears glasses. (learn“wear”。)
5、Use thestudent book and audiotape , practice their listening .
6、Drawing : Drawing your family and introduce the members of your family .（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）
五年级上册英语教案冀教版
五年级上册英语教案冀教版小学英语对孩子以后有很大的影响。
小学学习英语的态度决定着以后英语学习的好与坏。
在小学的时候就把态度端正，有了学习的爱好，以后的学习才不费吹灰之力。
今天在这给大家整理了一些五班级上册英语教案冀教版，我们一起来看看吧!五班级上册英语教案冀教版1教学内容：Let s talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let s talk进行会话。
教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。
老师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,老师先说:Hello!学生说:Hello!May I speak to Mary?直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:效果测试。
①、老师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
冀教版小学英语(三起)五年级上册全册教案
father
父亲
mother
母亲
grandmother 祖母，奶奶
grandfather 祖父，爷爷
冀教版小学英语三起五年级上册全册教案共 139 页
parents
父母
brother
兄，弟
sister
姐，妹
son
二，重点句子
儿子
I don’t have brothers or sisters.
My mother/father has…
绍。
二， 教学生做姓名金字塔。
学生跟着老师的步 白纸一张
1， 先教学生叠金字塔， 然后让金 骤把金字塔叠好
字塔能够站立在桌子上。
2， 写上教师个人信息
Name（姓名） :
向学生说
Age (年龄 ) ：
明内容用
Hobby ( 爱好 ) ：
英语和阿
3， 根据每个人的个人信息， 教师
拉伯数字
和同学们相互问候。
教学反思
学生记单词的习惯不好， 有的女同学甚至在我叫过几次不会之后在叫还是不会， 对英 语学习不够重视。 对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动， 如记单词比赛。 五 年级较三年级而言还是比较有组织的， 学生已养成了一定的学习习惯， 上课比较好组 织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意 听。 课时容量较大， 有很多课标要求学生已经掌握的东西或是在 3,4 年级已经学过的东西 学生还是不会， 所以课堂内容很难进行完。 故有时课堂上只能进行一半， 故后期的进 度安排可能会很紧张。
look like?
questions
Short or long? long
Curly or straight? straight
最新冀教版五年级英语上册教案(全册)
最新冀教版五年级英语上册教案（全册）最新冀教版五年级英语上册教案（全册）Lesson 1 Liming’s Big Family一，教学目标：（一），知识目标：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’m older/younger, taller/shorter than . (二)，能力目标：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
(三)，情感目标：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
二，教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father （爸爸）mother （妈妈）brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) aunt(姑姨) uncle（叔叔） cousin（堂兄妹）三，教学难点：够听、说、读、写一般用语I’m older/younger, taller/shorter than .四，教法：情景教学法五，学法指导：小组合作学习六，教具使用：一张家庭照片的张贴画。
七，教学课时：2课时八，教学过程：第一课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Part 2:Warming-upLet’s sing：Happy birthday to youPart 3:New words and grammerThe first words:father （爸爸） mother（妈妈） brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) The second Gammer：1.Liming’s是所有格形式，一般名词后加’s表示....的。
冀教版英语五年级上册教案5篇2021
冀教版英语五年级上册教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩不掉队，帮助他们树立学好各门知识的信心。
以下是小编带来的冀教版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!冀教版英语五年级上册教案1My new room第一课教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)Let’s chant① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)⑴ 读一读① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play 按钮播放对话两遍。
③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit 1 Lesson 4》教案设计1
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 4 教案设计1一、教学目标1.语言技能：–听：能够听懂有关人物外貌和性格的描述。
–说：能正确地描述人物的外貌和性格特征。
–读：能够较熟练地读懂有关人物外貌和性格的文章。
–写：能够运用所学的名词和形容词来写出简单的人物形象描述。
2.语言知识：能够正确掌握本课所学的名词和形容词的用法。
二、教学重点和难点1.教学重点：–学生能够听、说、读、写单词，掌握本课所学的名词和形容词的用法。
–学生能够听懂和描述人物的外貌和性格。
2.教学难点：–学生能够用所学的语言技能写出简单的人物形象描述。
三、教学准备1.教师准备：–教师课件。
–目标纸条（写上课程目标）。
2.学生准备:–学生课本。
–学生笔记本。
–学生准备的书面材料和自己想要描述的人物的图片等。
四、教学过程1. 导入新知1.教师出示目标纸条，让学生知道本课要学习什么内容。
2.教师通过幻灯片或课件展示有关人物形象的图片，让学生通过图片了解人物的外貌和性格特征。
2. 学习新知1.教师出示生词表，让学生看一遍，念一遍，并且熟记下来。
2.教师播放录音机，播放文章录音，让学生先听文章录音。
3.教师让学生跟读文章和单词，并给学生逐一讲解单词的发音和拼写。
4.教师让学生阅读课文，要求学生口头介绍文章内容。
3. 独立练习1.教师让学生根据所学内容自己动手写下一个人的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.教师检查学生的英文写作，发现错误，及时指正。
4. 集体讨论1.教师让学生逐个口头描述他们所写下的人物的外貌和性格特征。
2.由学生互相评价，判断描述是否准确生动。
5. 课堂小结教师和学生共同回顾本节课学习的重点内容和归纳新掌握知识和应用技巧。
五、作业布置1.让家长帮助学生找到短文或图画，让学生根据所学内容写下人物的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.让学生在课外多听录音机，以提高听力和朗读能力。
六、教学反思人物形象是学习英语的重要内容之一，本课的教学目标是要求学生具有英文写作的能力，通过阅读和写作提高学生的应用能力。
五年级英语上册冀教版教案4篇
五年级英语上册冀教版教案4篇五年级英语上册冀教版教案篇1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节Do you know another seasons 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。
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手偶:hello everyone ,I am miqi ,this is my house （用黑板的一头的圆圈表示）I am going on a trip.师：where are you going?手：I am going to Beijing .师：Do you live in Beijing?手：No!I live in shijiazhuang. I live in a house.师：Do you have a house in Beijing?手：No!I go to a hotel !Here I go!I’m going on a trip to Beijing.Here’s my hotel!（三）听录音，提问题讨论，你最喜欢北京的那个地方（四）练习将全班分成若干小组，没组织做一个题为“去北京旅行”的大幅张贴画，学生可以绘制可以在杂志上剪下他们想去的各种地方的图片，包括旅馆，商店和饭店等。
唐学生尽可能的在张贴画中标英文名字，整个活动应在英语中进行，鼓励学生尽可能多地运用英语。
（五）游戏情景表演----我去旅游（六）结束课堂：完善课本剧Lesson14 May I go to Beijing?一、教学目标：知识目标1．掌握下列词组too…to… , far from , from…to… , work…hard…2．掌握下列句子a. May I/ We _____(动词原形)？b.肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.能力目标1.在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。
2.能根据所学的句型，进行简单的问答。
情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。
二、重难点：1. May I/ We _____(动词原形)？肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2.能用所学句式向别人征求意见。
三、教具准备：1．单词短语卡片。
2. CAI四、教学过程：review:1. Greeting: T: Good morning!Ss: Good morning!T: How’s the weather today?Ss: It’s sunny!2. Review: T: Let’s go on a trip! Are you ready? Riding inmy car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip.Ss: Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip.Ⅱ、New concepts1. Introduce: T: Oh, Beijing is great! (CAI the pictureof Beijing)S1: May I go to Beijing?T: Yes, you may.The students listen to the teacher and follow the teacher.Use the next picture introduce “No, you may not.”2. Practice: the teacher ask, the students answer, one ask, one answer.3. Listening: Play the tape, students listen, read and answer the question: Where does Li Ming want to go?4. Create situation: make dialogues in pairs, then check together.5. Chant: demonstrate the chant with the action, then the students try to chant together. Ⅲ、Class closing: to recite the text.板书设计：Lesson18 May I go to Beijing?May I …?Yes, you may.No, you may not.ⅠCla ss opening andLesson15 May I invite Danny and Jenny?一、教学目标：知识目标1．掌握下列单词come, go ,invite, leave for, arrive in2．掌握下列句子a. May I invite ___?b. This is ____.c. When do you leave/ arrive?能力目标1.了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。
2.能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。
二、重难点：1. 向别人发出邀请。
2. 打电话中所涉及到的基本语言。
教具准备：CAI, word cards, tape教学过程：Class opening:1. Greeting : Hello! How’s the weather today?2. Review: Review the sentences: May I go to ? When is it?New concepts:1. Introduce Explain the new words “invite” use a word card.2. practice Ask the students use the CAI to practice the three dialogues.3.Listening Play the tape, ask them to listen and answer thequestions.3. Role-play Check the students, give the good ones praise.4. Create situation use the sentences constructions.Class closing To recite the text.板书设计：Lesson 15 May I invite Danny and Lenny?come When do you leave for Beijing?go When do you arrive in Beijing?Lesson16 How can we go to Beijing?教学设计一、问候复习：1、问候：师：Hello, boys and girls.Nice to see you.How’s the weather, today?I feel cold? Do you?2、复习：师生对话：师：Hello. How do you go to school?生：……师总结：every day ,we go to school. We go to school by bus, by bicycle, on foot. Or your father or mother drives you.二、新授：(出示飞机图片) What’s th is?It’s an airplane. Airplane 师领读后出示an 教授an airplane, 板书airplane，并找一些同学来读an airplane. 再告诉学生也可以说它是a plane. 师：an airplane is very big. And it is very fast.教师用打手势表示fast 动作。
生可学作，以此来理解单词的意思。
板书单词fast并使此单词与前面的飞机单词构成一个句子An airplane is fast.。
A plane is fast.用学生熟悉的方式——手势指挥学生读这个句子。
再出示卡片蜗牛slow 图片。
问学生Is it fast,too? It’s slow. 领读单词并做动作来表示单词的意思。
What is slow? 师在黑板上板书A is slow.让学生来填。
填完之后以其中一个为例，用手势来指挥学生来读句子。
If I want to go to the U.S., what can I take? 讲解take a/an___的意义。
If I want to go to Tangshan, what can I take? How can I go to Tangshan?由此引出I want to take a/an _____. Let’s go to ____by _____.这两个句子。
Just now we know a bus is slow, a bicycle is slow, a truck is slow. So we know they are slower than an airplane.板书slower than an airplane 学生猜测短语的意思。
并试着完成a _____ is slower than an airplane.学生可能会说A bus is slower than an airplane. A car is slower than an airplane.A train is slower than an airplane.……借学生的回答引出train. 并讲解。
板书A train is slower than an airplane. Is a train is slower than a bus? A train is faster than a bus. Faster than 与slower than 比较，学生很容易理解意思。
So we know a train is faster than a bus but slower than an airplane.Try to say a sentence like this?师随意出示三张交通工具的图片，让学生来用faster than slower than说句子。
听读课文第一部分Li Ming and his mother are going on a trip toBeijing. How can they go to Beijing? 板书课题How can we go to Beijing? Today we will learn lesson21 .Let’s listen. How can they go to Beijing? After listening, try to answer my questions. 1) What does Li Ming want to take? 2) What does Li Ming’s mother want to take? 3) How can they goto Beijing finally?听读对话并回答问题。