《新教师应知应会》复习题(1)

《新教师应知应会》复习题

一、填空题：

1、对于新教师来说，有许多的心理困惑，因此产生精神压力，主要体现在（）、（）、（）等方面。

2、教师的职业压力是一种外力，是导致教师（）的外因，而内因则是教师对其职业压力的（）。

3、在师生共同建立关系的过程中，必须会受到来自各方面多种因素的迷惑，这些让人迷茫的因素有（）、（）、（）、（）。

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4、教师和其他的职业一样，也有它的信念，或者从某种意义上说信念是支撑一位教师走完教育之路的（），是教师生活中的一个（）。

5、教师是一份令人满意的职业，一年两个假期、双休、稳定的收入确实令人羡慕。但同样，教师也是一份（）的职业，沉重在于它的（）。

6、学生心中理想教师的十大标准是（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

7、班主任工作“四心法”。“四心”即（）、（）、（）、（）。

8、反思是教师以自己的职业活动为（），对自己在职业活动中的（）以及由此产生的结果进行（）的过程，也是积累的前提。自我反思是教师与（）的对话。自我反思被认为是（）。

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9、按教学的进程，教师的自我反思可分为（）、（）、（）三个阶段。

10、要想跟领导之间达到和谐相处，最关键的一点就是要（）。

11、教师与学生的关系是教学过程中（）、（）的人与人之间的关系，是人际关系在（）中的具体体现。

12、课改的走向表现在（）、（）、（）、（）等几方面。

13、新一轮课改的重要特点之一是（）先行，重视先进理念对课改规划、实施的（）和（）。（）是课改的核心理念。

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14、一个合格的教师关心的是课堂教学的变化。一般认为当今世界课堂教学的变化有以下几大趋势，即课堂教学的（）、（）、（）、（）。

15、教师要精心设计合作学习的内容，让学生做到“三自”、“三有”，即学生自己（），自己（），自己（）；并在合作过程中有所（），有所（），创有（）。

二、名词解释：

1、教学机智

2、教师专业自觉性

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3、教师专业自主

4、教师专业成长权

5、课堂教学的自主化

6、课堂教学的合作化

7、课堂教学的问题化

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8、课堂教学的科学化

9、教育方针

10、教学前的反思

11、教学中的反思

12、教学后的反思

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三、简答题：

1、老教师、学兄学姐给新教师专业发展的建议有哪些

2、如何促进新教师专业发展

3、教学后反思包括哪些方面的内容

4、新教师应该怎样与领导沟通

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5、新教师六“通关文牒”是什么

6、新教师应该怎样处理好与学生之间的关系

7、新教师应该怎样与家长沟通

8、教育方针包括哪几方面的内容

9、我国新时期的教育方针是什么

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10、刚参加工作的新教师角色有哪些变化

11、新教师应该怎样尽快地转变自己的角色

12、我们新教师普遍存在不足有哪些

13、新教师在工作实践中需要注意哪几个基本问题

14、新教师要面对哪些学校竞争的环境

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15、面对论资排辈的现象，新教师应该如何做

四、论述题：

1、新教师怎样对待自己的这份工作

2、结合自己的教学实际，说一说你在教学中遇到了哪些困惑，通过学习，你觉得应该怎样解决这些困惑

3、结合自己所教的学科，说一说在新课改形势下，从哪几方面改进自己的教育教学

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五、案例分析：

(一)案例一：新教师小赵被委以重任，带两个班的历史课程，另外兼任一个班的班主任工作。小赵对工作充满信心。没想到的是，上课的第一天，这帮他没放在眼里的学生就给他出了难题。“大家好，我是你们的新班主任，我叫赵敬。接下来三年，我将和你们一起学习、生活。如果你们觉得这个名字太麻烦的话，也可以直接叫我小赵。”台下的学生一片哄堂大笑，小赵也对自己的这个开场白很满意，但是让他意想不到的是，在他转头的一瞬间，学生王霄竟然偷偷的溜出教室，去小卖部吃东西，小赵很生气，但他并不想当着全班同学的面大声斥责他，所以只是简单的对王霄教育了一番。小赵本想放学把王霄留下，却被来访的家长打断，事情只好不了了之了。

两个多月过去了，许多任课老师反映，小赵所带班级的上课纪律差，作业完成不好。这让他觉得脸上非常无光。而更让他觉得难堪的是，他发现自己在学生中的威信也正在逐渐消失。类似王霄的事情时常发生，学生甚至当面喊他小赵。

如何让自己成为一名平易近人而又不乏威信的老师，小赵陷入了深深的沉思之中……

案例二：刘丽自从踏上教师这个工作岗位后，几乎没有睡过一天安稳觉。每天晚上都为明天的上课而担忧，课程的进度、内容的把握、学生积极性的调动等一个个问题不停地在她脑海里浮现，她感觉到一堂课的内容太深奥了。

如何备课并成功地组织一堂教学课，成了刘丽每天苦苦思索的问题……

结合案例一、案例二，说一说赵敬和刘丽老师的困惑来自哪些方面如果你是赵敬和刘丽，如何做

（二）案例：小张是一名刚开始上课的新教师，有着满腔的热情，很想好好干出一番成

绩，可是心有余力不足。虽尽了很大努力，但结果并不太理想。不知是知识的原因，还是自己的原因，大部分学生好像不太喜欢上他的课，上课总是无精打采的。还有，由于是初中，孩子从来都不会自觉地学，课堂纪律也不太好……小张感觉到极度苦恼！他已经听到其他教师对他的议论，说他自己都还是个没长大的孩子，还能教得好孩子每次上课，教室里闹哄哄的，班主任不放心，干脆做到教室里来督阵，这对小张更有压力，他觉得自己的一举一动都在受监督。这事反映到领导那里，大家都用一种似乎同情弱者的眼光看他，他觉得自己特没面子。

思考题：分析小张产生焦虑心理的原因，说一说小张应该怎样缓解心理压力

（三）案例一：李老师刚刚走出校园，脸上的稚气还未褪，却要以另一种身份来对待周边的事物。每天都可以看见他较另类的打扮，一时间成为人们谈论的焦点。当他接手一个班时，他投入了精力，非常想带好这个班，可结果事与愿违，由于他的方法过于单一，师生间缺少心与心的交流，是的彼此的关系趋于紧张，导致班集体涣散。

案例二：王老师是一位性格外向、办事风风火火、善于和学生打成一片的老师。他处处为学生着想，师生关系融洽。但他有时过于情绪化，常常会忽略了教师的角色，无法从大局出发考虑问题，有时会无视同事、领导等的关心或安排。因而学生也承继了该教师的风格，有一点儿唯我独尊的味道，使其他的教师难以管理他们。

思考题：分析李老师和王老师在对待自己的角色上的缺点，说一说新教师应该怎样扮演好自己的角色

（四）结合教育名家初当教师成功案例，联系自己的教学实际，说一说怎样做好我们的教育教学工作