(2019年高考文言文翻译技巧及示例)教学资料

6、注意古汉语特殊的句式
实操演练
1故事，居守不出城，以耽善射，优诏许猎近郊。 2耽每畋，从数百骑，往往入纳境，纳大喜，然畏 其德，不敢谋。 3“吾大臣，不可野死，当与城俱。”复入居城中， 朝服自缢死。 4怀辑殊俗，待以威信，蛮夷徼外，多来归降。 5尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚 长。后擢山阴令，董五县。
曲;“达”，就是要明白晓畅无语病;“雅”，就是文辞优美， 有表现力。 • 具体翻译时，要将古今意义相同的词语保留下来，省略 的成分补充出来，倒装的句子调整过来，等等。
• 如《师说》中“句读之不知，惑之不解”，有学生不知道 该句是宾语前置句，翻译时需要调整顺序，将其译为“句 读的不知道，疑惑的不理解”，简直像日本人说中国话， 十分别扭。而正确的翻译应是“不通晓 的 句读，解答不了 的疑惑”。
3.从答案的编制看，文言文测试是题目出在“课外”，答案在 “课内”。这里“课外”指“选材”是学生没学过的，题目是 没做过的;“课内”的含义：一是指测试的知识是学生“课内” 学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。
4.从考查细节看，考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观 点认识的提炼等。
翻译4雷区
翻译六注意 小心驶得万年船
1、注意古今词义、色彩的变化
2、注意词类活用现象
3注意有修辞的语句的翻译
4、注意有委婉说法的语句的翻译
5、符合现代汉语表达的习惯
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翻译五绝招
保留法：保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、 官名、地名、人名、器物名、书名等。
替换法：有些词语意义已经发展，用法已经变化，在翻译时，应 将这些词语换为现代汉语。
删削法：文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有与之相应 的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可删削。
增补法：原句中有省略的句子成分或内容，翻译时要补充出来， 使译文通顺。
• 有考生译为“又说珪刚直忠诚老实，应当起用。吏部就请如雍 向皇上进言，没有同意”。
• 其实，翻译文言句子的前提是理解句意，该句选自选文末尾， 大意是说：御史卢雍又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当 起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。这里需要弄清楚 各分句的主语“谁”(御史卢雍、吏部、皇上)和谓语“怎样”(认 为傅珪正直敢言、按照卢雍的话上奏、没有回复)。
• 求人可使报秦者
（《廉蔺列传》）
• “天下苦（？）秦久矣”
（《陈涉世家》）
• “便要（？）还家，设酒杀鸡作食”（《桃花源记》）
• 石（之铿然有声者）
（《石钟山记》）
• 沛公安在？
• 其势弱于秦
（《六国论》）
文言文翻译歌诀
歌诀好记，翻译变容易
• 熟读全文，领会文意;扣住词语，进行翻译。 • 字词落实，准确第一;单音词语，双音换替。 • 国年官地，保留不译;遇有省略，补充词语。 • 调整语序，删去无义;修辞用典，辅以意译。 • 推断词义，前后联系;字词句篇，连成一气。 • 回归原文，检对仔细;文从句顺，翻译完美。
攻难点，避雷区
雷区一：不明句意
• 《考试说明》上对于本考点的要求是“理解并翻译文中 的句子”，可见其关键是“先理解，后翻译”。即先根据 上下文的情境去理解需要翻译的句子的大致意思，弄清 楚陈述的对象与相关事件，不要张冠李戴或望文生义。 有些考生，不根据上下文去了解句子的意思就贸然翻译， 导致出错;有些考生，把不明白的词语一律当作人名或官 职名予以穿凿附会，结果弄巧成拙。
移位法：由于古今语法的演变，有的句子表达方式古今不同，翻
译时，应按现代汉语的语法习惯进行调整。
• 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）
• 知之为知之，不知为不知，是知也！（《论语》）
• “妻子”“牺牲”“卑鄙”
• 夫战，勇气也
（《曹刿论战》)
• “予独爱莲之出淤泥而不染” （《爱莲说》）
•……珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储 蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直 忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十 七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。
(节选自2019全国卷3文言文阅读《明史·傅珪传》)
• 例如，2019年新课标全国卷Ⅲ第7题第(2)小题：“又谓珪刚直 忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。”
（节选自2019年全国1卷文言阅读《宋史孙傅传》）
雷区四：“添油加醋”
文言文翻译的原则是“直译为主，意译为辅;字词落实，文 从句顺”。可有些考生偏偏喜欢译其大意，甚至“添油加醋”， 以致丢分。 •例如，2019年新课标全国卷Ⅰ第7题第(1)小题中的“人主有疾， 而必使亲临，处之安乎”， •有考生翻译为“别人的君主患病在床，你却要求他亲自出席宴 会，你安的什么心啊”。 •这里将“有疾”译为“患病在床”，其中“在床”的信息属于 “添油加醋”。 •当然，该句的后半句翻译也有问题，“处之安乎”被译为“你 安的什么心啊”，属于望文生义。 •该句应翻译为：“君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的 事能心安吗”。
• 高考中也常出现这样的翻译问题。
• 例如，2019年新课标全国卷Ⅰ
• 第7题第(1)小题：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓， 吾当死之。”其中“帝中国”省略了介词，即“帝于中国”， 意思是“在中国称帝”。
• 该题第(2)小题wk.baidu.com“金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见 二酋面责之，庶或万一可济。”其中“不吾索”是宾语前 置句，应理解为“不索吾”，意思是“没有点名要我”。
雷区二：不懂通假
•……英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚 书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。 公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而 必使亲临，处之安乎？”使者即就席。
（节选自2019年全国1卷文言阅读《宋史 曾公亮传》）
雷区三：语序不当
• 文言文翻译的标准是“信、达、雅”。 • “信”，就是要准确表达原文的意思，不增不漏不歪
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2019年高考文言文 翻译技巧及示例
• 西安市第七十中学 李龙强
文言文命题思路
知命题，晓动向
1.从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。这里的 “言”，即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等;“文” 主要指对文意的理解。
2.从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和 对文意的理解、分析、概括能力。
• 有的考生却不考虑句子结构，如把第(2)句译成“金人虽 然不我求……”。这样翻译，就忽略了文言句式，导致 语序不当，语意不顺。
……及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔， 苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后，诸王、妃 主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀 之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太 子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩首为乱 者以献，苟不已，刚以死继之，”越五日，无肯承其事者， 傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与 之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”……