人教版一年级数学上册《连加连减》说课稿
一年级数学连加连减说课稿
掌握运算顺 序，正确进 行计算。
重点
运用所学 解决问题
难点
已经熟知
教材分加析减法的
1 含义
“添上、再添
上”与“去资掉、源开发
再去掉” 7
学情分析
2
课堂评价
6
教学模式
板书设计
3
教学设计 5
4
学习目标 1 理解连加、连减的含义和运算顺序。 2 掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。 3 能正确运用连加连减解决实际问题。
人教版一年级上册
第五单元第十二课时《连加连减》
L/O/G/O
教材分析
1
资源开发
7
学情分析
2
课堂评价
6
教学模式
板书设计
3
教学设计
5
4
教材分析 教材 课标 教学
1
地位 要求 内容
1-3课时 4-9课时 10-11课时 12-13课时 14-16课时 17和
、
认识 的
教学模式
3
计算类
教学流程
1 复习口算 知识准备 2 设置情境 共同探究 3 合作交流 完善概念 4 拓展比较 小结算法 5 总结全课 评价反思
教材分析
1
资源开发
7
学情分析
2
课堂评价
6
教学模式
板书设计
3
教学设计
5
4
教学设计 课标 教学
4 要求 过程
量的
积累
活动
质的 飞跃
教学设计 课标 教学
4 要求 过程 1 复习口算
教学设计
5
4
资源开发
7
完善概念
一共有几只小鸡？
5＋2
人教版一年级数学上册《连加连减几何变换》说课稿
人教版一年级数学上册《连加连减几何变换》说课稿一、教学背景本节课是人教版一年级数学上册中的一节课，《连加连减几何变换》。
本节课主要教授学生如何进行几何变换，并通过连加连减的方式来进行实践应用。
二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 理解几何变换的概念；2. 进行简单的几何变换；3. 掌握连加连减的方法，通过应用几何变换进行计算。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解几何变换的概念，并能够进行简单的几何变换。
难点在于引导学生应用几何变换进行连加连减的计算。
四、教学准备为了进行本节课的教学，我们需要准备以下教学素材和工具：1. 教学课件PPT；2. 几何变换的示例图片；3. 学生练册。
五、教学过程步骤一：导入新知首先，通过呈现几何变换的示例图片，引起学生的兴趣，激发他们对几何变换的好奇心。
步骤二：引入几何变换的概念在导入的基础上，向学生介绍几何变换的概念，并利用课件PPT进行图像示范，让学生能够直观地理解几何变换。
步骤三：进行简单的几何变换实践通过示范和引导，让学生自己进行简单的几何变换实践，例如将一个图形进行平移、翻转等操作，以巩固他们对几何变换的理解。
步骤四：介绍连加连减的方法在学生掌握几何变换的基本操作后，引入连加连减的方法，并解释其概念和应用场景。
通过实际例子的演示，让学生了解如何应用几何变换进行计算。
步骤五：巩固练让学生进行一些练，通过应用几何变换进行连加连减的计算，以巩固他们对所学知识的理解和应用能力。
六、板书设计几何变换- 平移- 翻转- 旋转连加连减的方法- 实际例子演示七、教学反思通过本节课的教学，学生对几何变换的概念有了初步的了解，并能够进行简单的几何变换操作。
他们也学会了如何应用几何变换进行连加连减的计算。
在教学过程中，通过示范和练习的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
然而，部分学生在应用几何变换进行连加连减计算时还存在一定的困难，需要进一步巩固和练习。
人教新课标一年级数学上册5.4《连加连减》说课稿
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》说课稿一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
教材通过具体的例子，让学生理解并掌握连加和连减的概念及运算方法。
这部分内容是整个一年级数学的重要内容，对于学生后续学习数学有着重要的影响。
二. 学情分析我班的学生已经具备了一定的数学基础，他们对于加减法有了一定的了解，但是还缺乏对于实际问题的解决能力，尤其是在理解连加和连减的概念上，还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的实际问题解决能力，让他们能够通过数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法。
2.培养学生的实际问题解决能力，让他们能够通过数学知识解决实际问题。
3.培养学生团队合作的精神，让他们在解决问题的过程中，能够相互合作，共同解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握连加和连减的概念及运算方法。
2.教学难点：让学生能够理解连加和连减的实际意义，以及如何运用它们解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，通过PPT、教学卡片等多种教学手段，帮助学生理解和掌握连加和连减的概念及运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出连加和连减的概念。
2.讲解：通过具体的例子，讲解连加和连减的运算方法。
3.练习：让学生通过解决实际问题，巩固连加和连减的知识。
4.总结：让学生总结连加和连减的概念及运算方法。
5.拓展：让学生通过小组合作，解决更复杂的问题，提高他们的实际问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计将采用图示和文字相结合的方式，直观地展示连加和连减的概念及运算方法，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要通过学生在课堂上的表现来进行，终结性评价则通过课后作业和考试来进行。
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(优选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（优选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗说教学内容人教版小学数学教材一年级上册第65~66页。
说教材分析这节课内容包括：连加、连减两部分，其中理解连加、连减的意义是重点，正确计算连加、连减运算题是难点。
这节课内容是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。
10以内的加减法口算只需要一部计算，而连加连减要分两步计算，第一步先求出前两个数的和（差），第二部再用这个和（差）与第三个数相加（减）。
因为学生初次接触连续两步的计算，在计算过程中看不到第一步的得数，所以在计算第二步时会发生困难。
教材例题采用了直观形象的小鸡图，又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数，来帮助学生掌握运算步骤和方法，为学生继续学习加减混合运算打下基础。
学情分析本课学习的三个数之间的运算是一年级孩子第一次接触，它与两个数运算的不同点是：在计算时学生需要考虑先算什么再算什么，特别是要记住用前两个数相加（减）的和（差）来进行下一步计算，这是难点。
尤其是在进行连减计算时，孩子难以理解第一次要用总数去减，第二次要用第一次减去一部分后的得数再去减第三个数。
对此，教师在设计教学时应充分考虑到一年级小朋友的思维特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义。
说教学目标1 通过实际情境建立连加连减的数学模型，理解连加连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。
掌握连加连减的计算步骤。
2 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
培养学生在具体的情境中获取信息，提出问题，解决问题的能力。
3 通过学习，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。
说重点难点重点：了解连加、连减的运算顺序，正确计算连加连减算式。
难点：理解并说出连加连减的含义；按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教具学具自制ppt课件，小棒。
教学设计一、复旧引新口算4+1 5+2 5-2 8-35+3 7+2 3-1 5-2师：小朋友们算得真好，有两个小朋友听说我们班小朋友特别优秀，上课非常认真，他们也想到我们教室跟我们一起学习，同学们欢迎他们吗？想不想知道他们是谁？看，他们来啦！课件出示课题版面动画出现聪聪、明明两位小精灵二、结合情境探究新知（一）探究连加题课件出示教材主题图（小明喂鸡图）1、说图意师：贝贝是个爱劳动的好孩子，看，他正在帮妈妈喂鸡呢。
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减教学设计一、说教学目的：1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。
3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
二、说教学重点：理解并说出连加连减的含义。
三、说教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。
四、教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片五、说教学过程：（一）复习引入，练习口算在课件上展示口算题，让学生抢答（二）创设情境，初步体会1.教学例1：（一）教学连加：课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）板演：5+2+1=师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？（学生说，老师板演）2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
2.教学例2：(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）生：又去玩了，走开了。
人教版数学一年级上册《连加、连减》说课稿
人教版数学一年级上册《连加、连减》说课稿开场白尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是人教版数学一年级上册《连加、连减》。
数学教学应紧密结合学生的生活实际，以生动有趣的方式引导学生学习。
对于一年级的学生来说，通过具体的情境和活动来理解数学概念至关重要。
本次说课将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思这九个方面展开，希望能为大家呈现一堂精彩的数学课。
说教材分析一、教材地位和作用《连加、连减》是人教版数学一年级上册第五单元的重要内容。
它是在学生掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，是对加减法运算的进一步拓展和深化。
连加、连减的学习不仅可以提高学生的计算能力，还能培养学生的思维能力和解决问题的能力，为后续学习20以内的加减法以及更复杂的数学运算奠定基础。
二、教材内容和特点1.教材内容本节课主要通过具体的情境图，引导学生理解连加、连减的含义，并掌握其计算方法。
教材首先呈现了一幅小鸡吃食的情境图，通过观察小鸡先来了5只，又来了2只，又来了1只的过程，引出连加的问题；接着，通过小鸡先吃了2只，又吃了2只的过程，引出连减的问题。
然后，教材通过摆小棒、画圆圈等直观的方式，帮助学生理解连加、连减的运算过程。
最后，教材安排了一些练习题，让学生巩固所学的知识。
2.教材特点（1）情境生动有趣：教材以小鸡吃食的情境导入，富有生活气息，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）注重直观教学：教材通过摆小棒、画圆圈等直观手段，让学生直观地理解连加、连减的运算过程，符合一年级学生的认知特点。
（3）渗透数学思想：教材在教学过程中，渗透了数形结合的数学思想，让学生通过图形来理解抽象的数学概念。
说学情分析一、学生已有知识基础一年级的学生在入学前已经对一些简单的数有了初步的认识，如会数数、认识一些简单的图形等。
在前面的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法，具备了一定的计算能力和思维能力。
人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减说课稿
人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第9课时，主要内容是连加、连减。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，让学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生通过观察、操作、思考，自主发现连加、连减的规律，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，对抽象的数学概念理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际的操作和观察，理解连加、连减的概念。
学生在前期已经学习了加减法的基本运算，对加减法有了一定的理解，这为学习连加、连减打下了基础。
但连加、连减相对于单一的加减法运算，涉及到的运算顺序和运算规律更为复杂，需要学生在已有的基础上，进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
2.教学难点：让学生理解连加、连减的运算规律，能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过观察、操作、思考，自主发现连加、连减的规律。
同时，我会运用多媒体教学手段，以生动形象的动画形式，帮助学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的例题，讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的规律。
3.练习：设计丰富的练习题，让学生在实际操作中，巩固连加、连减的概念和运算方法。
4.总结：通过总结，让学生明确连加、连减的运算规律，提高解决问题的能力。
人教新课标一年级数学上册5.4《连加连减》说课稿
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》说课稿一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解并掌握连加和连减的概念及应用。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生在直观的感受中，理解连加和连减的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是他们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的实物和图片，来帮助他们理解和掌握连加和连减。
此外，学生的个体差异性，也需要我们在教学中，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上，动起来，参与到教学活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解并掌握连加和连减的概念及应用。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握连加和连减的概念。
2.教学难点：让学生能够运用连加和连减，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用启发式教学法，通过问题的设置，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握连加和连减。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过动态的演示，让学生更直观的理解连加和连减的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过图片，引入本节课的主题，让学生观察并思考，这些图片中的数字，应该如何计算。
2.讲解：通过实际的例子，讲解连加和连减的概念，让学生在实际操作中，理解并掌握连加和连减。
3.练习：设置一些练习题，让学生运用连加和连减，解决实际问题。
4.总结：通过学生的回答和总结，对本节课的内容进行梳理，让学生加深对连加和连减的理解。
5.作业：布置一些作业，让学生在课后，巩固所学的内容。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出连加和连减的概念和应用。
一年级数学上册说课稿《5.4连加连减》12-人教版
一年级数学上册说课稿《5.4连加连减》12-人教版一. 教材分析《5.4连加连减》是人教版一年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
通过本章的学习，学生能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能运用连加和连减解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，能够进行简单的加减运算。
但是，他们对于连加和连减的概念和运算规律可能还不太理解，需要通过具体的情境和实例来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能运用连加和连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和思考，培养自己的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够运用连加和连减解决实际问题，培养自己的逻辑思维能力和运算能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和实例，引导学生观察、操作和思考，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的故事情境，引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解连加和连减的概念，通过具体的例子让学生理解和掌握。
3.运算规律：引导学生观察和操作，发现连加和连减的运算规律，并进行总结和归纳。
4.实际问题：通过解决实际问题，让学生运用连加和连减进行计算，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的思维能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括连加和连减的概念、运算规律和实际问题。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》说课稿
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4<连加、连减>》这一章节主要讲述了连加和连减的概念及其应用。
通过这一章节的学习，学生能够理解连加和连减的含义，掌握其运算规律，并能应用于实际生活中。
在教材中，通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和掌握连加和连减的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们在数学方面的基础知识和能力各不相同。
但总体来说，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，具有很好的接受能力。
然而，由于年龄的原因，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够发现连加和连减的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.难点：学生能够将连加和连减应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动有趣的图片和例子，引导学生理解和掌握连加和连减的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习连加和连减，提高他们的运算能力。
3.分组合作学习：学生进行分组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出连加和连减的概念，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：通过图片和例子，讲解连加和连减的概念及其运算规律。
3.课堂练习：提供一些练习题，让学生运用连加和连减的知识解决问题。
4.游戏环节：设计一个连加和连减的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.分组讨论：学生进行分组讨论，让他们分享自己的解题方法和经验。
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(精推2篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（精推２篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计说教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》说教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
说教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
说教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
说教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
说教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》的教材内容主要包括两个部分：一是连加、连减的概念和运算方法；二是通过实际例题和练习题，使学生掌握连加、连减的运算规律，提高运算速度和准确性。
本节课时的教材内容是学生在学习了加减法基础上的拓展和提高，是培养学生数学思维能力和逻辑推理能力的重要环节。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在开展《连加、连减练习课》的教学活动之前，我们需要对学生进行学情分析。
首先，学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对加减法的概念和规则有一定的了解。
其次，学生在之前的数学学习过程中，已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
然而，由于每个学生的学习基础和接受能力不同，部分学生在进行连加、连减运算时可能会出现困难和混淆。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。
2.过程与方法目标：通过实际例题和练习题，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学学习的乐趣和实际应用的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加、连减的运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生形象直观地理解和掌握连加、连减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解连加、连减的概念和运算方法，通过例题演示和讲解，使学生理解和掌握连加、连减的运算规律。
人教版小学数学一年上册《连加、连减》说课稿(附反思、板书)课件
2、小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两 个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结 果。 （这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一 说吗？）
3.探究“连加”计算的顺序方法。 问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的? ①小组合作探索方法。 ②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，
再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。 (不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。) ③教师总结计算顺序和方法。
（二）、学习连减 1、 课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。 a．草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。 b。走了2只；又走了2只。 2、让学生自己把算式列完整并算出得数。
2+1+5=
8-1-6=
答案:9 6 3 9 10 3 10 9 5 0 8 1
2.在（ ）里填上合适的数。 （1）找规律填数。 4+（ ）+3=9 10-3-（ ）=5 9-5-3=（ ） （2）填上恰当的数。 2＋3＝（ ） 5＋2＝（ ） 7＋3＝（ ） （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
一、说教材
《连加、连减》是小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单 元的课时内容。教材安排了一幅生动的插图，用小鸡走来和离去的过程 生动地反映出连加、连减的意义和计算方法;在算式中用线标明计算顺序， 并注上第一步算出的得数，以此把第一步计算的结果变成看得见的数， 从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。
二、说学情
一年级的学生在幼儿园时就接触了大量的数，并能进行一些简单的运 算。但对数的认识只停留在一个层面上，如会读、会写，但还没有全面 系统的认识数，对于数的概念也未必清楚。这个阶段的学生年龄小，好 动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，但是情绪不稳定，形象 思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念，总结能力偏 弱。
人教版一年级数学上册《连加连减几何形状》说课稿
人教版一年级数学上册《连加连减几何形状》说课稿一、教材分析本节课是人教版一年级数学上册的一部分，主要内容是介绍连加和连减的概念，并应用于几何形状的研究。
通过本节课的研究，学生能够掌握简单的加法和减法运算，并能够将其应用到几何形状的问题中。
二、教学目标1. 知识目标：掌握连加和连减的定义和运算方法；认识常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。
2. 能力目标：能够通过连加和连减运算解决几何形状的问题；培养学生观察和思考的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学研究的兴趣，激发学生的思考和创造能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：连加和连减的概念和运算方法；几何形状的认识和应用。
2. 教学难点：通过连加和连减解决几何形状的问题的能力培养。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示几个简单的几何形状，引发学生对几何形状的兴趣，进而引入连加和连减的概念。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍连加和连减的定义和运算方法，配以几个简单例子，让学生了解其基本概念。
3. 练演练：出示一些与几何形状相关的题目，引导学生通过连加和连减运算求解问题，巩固和应用所学内容。
4. 拓展拔高：通过进一步的引导和操练，提出一些稍微复杂一些的问题，培养学生思考和解决问题的能力。
5. 总结归纳：让学生自主总结所学内容，梳理思路，回顾本节课的重点和难点。
6. 作业布置：布置一些与连加和连减相关的练题，以巩固学生对知识的掌握。
五、教具准备1. 几何形状的图片或卡片。
2. 与连加和连减相关的练题。
六、课堂互动本节课注重学生的参与和互动，引导学生通过问题解决的过程，培养学生的思考和表达能力。
教师应鼓励学生积极提问，多进行小组合作，共同解决问题。
七、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答、评价学生的作业等方式进行教学评价。
同时，可以采用互动评价、自评互评等形式，激发学生的研究兴趣。
八、教学反思从教学效果来看，本节课通过简明扼要的讲解，充分调动学生的学习积极性，培养了学生对连加和连减的基本理解和应用能力。
人教版数学一年级上册连加连减说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗说教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．说教学重点正确计算连加、连减式题．说教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．说教学过程一、复习导入．1．口算：10以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生*叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【2】篇〗教材第65页的内容及练习十四。
人教版小学一年级上册数学《连加连减》优秀说课稿
人教版小学一年级上册数学《连加连减》优秀说课稿人教版小学一年级上册数学《连加连减》优秀说课稿一、教材分析本节课是一年级上册数学《连加、连减》第1课时。
通过联系学生生活实践，让学生体验连加、连减的方法和步骤，初步培养学生的观察探索能力。
在计算过程中，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，着重训练学生把先算的数记在脑子里。
二、教学目标、重点、难点根据《标准》中对数学课程的总体目标，结合本节课的实际，制定以下教学目标：1.知识与技能：从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，在具体的情境中理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。
2.问题解决和思考：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。
3.情感态度与价值观：通过创设情境，激发学生的研究兴趣，并体验用数学的乐趣。
教学重点：理解并说出连加、连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
三、教法与学法的设计为了让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，本节课要创设喂小鸡的情景，引导学生观察主题画，直观理解连加、连减的计算步骤和方法。
同时，要采用观察讨论、探讨研究的方法，让学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
通过观察讨论，感受生活，紧扣学生的生活经验开展教学，培养学生应用知识的能力，增强观察意识。
在教学中，要注重选择灵活的教法，同时也要指导学生学法，实现学生为主体，教师为主导的教学原则。
在这节课中，我们采用了动手操作和积极活动法来帮助学生更好地理解“连加、连减”的计算步骤和方法，并培养他们的应用意识。
在教学准备方面，我们使用了课件和小棒。
在教学过程中，我们首先进行了口算复，通过开火车游戏进行加减法口算练。
接着，我们创设情境，引入新课。
通过一个小故事，让学生感知计算与生活的联系，并初步了解连加和连减的概念。
人教版一年级数学上册《连加连减数据处理》说课稿
人教版一年级数学上册《连加连减数据处理》说课稿本节课主题为《连加连减数据处理》，属于数学上册的内容。
通过本节课的研究，学生将学会如何进行连加和连减运算，并将这些运算应用到数据处理中。
课程旨在帮助学生发展他们的加法和减法技能，并培养他们的数据分析能力。
本节课的教学目标如下：1.理解连加和连减的概念及其应用场景；2.掌握连加和连减的基本运算方法；3.运用连加和连减解决简单的数据处理问题；4.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
本节课的教学重点和难点如下：教学重点：连加和连减的基本运算方法；教学难点：运用连加和连减解决数据处理问题。
为了保证本节课的教学效果，教师需要准备以下教学资源和教学工具：课程教材：人教版一年级数学上册；教学辅助工具：黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT等；教学实例：一些有关连加和连减的实际问题，以便学生进行实际运算和数据处理。
本节课的教学步骤如下：1.导入与引入：通过一个生动有趣的故事或实例引导学生了解连加和连减的概念，并介绍本节课的研究内容和目标；2.讲解与示范：通过教师的讲解和示范，介绍连加和连减的基本运算方法，并举例说明；3.练与巩固：学生通过课堂练和小组合作活动，巩固和应用所学的连加和连减运算；4.拓展与应用：引导学生将连加和连减运算应用到简单的数据处理问题中，培养他们的数据分析能力；5.总结与评价：教师对本节课的教学进行总结和评价，帮助学生回顾所学内容，并对他们的研究成果进行评价。
在本节课中，教师将通过以下方式对学生的研究情况进行评估：课堂练：通过课堂练和小组合作活动，检查学生是否掌握了连加和连减的基本运算方法；数据处理问题：通过学生对简单的数据处理问题的解答，评估他们的数据分析能力和应用能力。
通过本节课的教学实施和评估，我发现学生在掌握连加和连减的基本运算方法方面存在一定的困难。
下次教学时，我将注重巩固基本概念的教学，增加练的时间，并提供更多的实例，以帮助学生更好地理解和应用连加和连减运算。
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》说课稿
人教新课标一年级上册数学《连加连减》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《连加连减》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握连加和连减的基本概念和方法。
通过这一节内容的学习，让学生能够理解连加和连减的意义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于连加和连减可能还比较陌生，但是他们已经具备了一定的观察能力、操作能力和思考能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握连加和连减的概念和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握连加和连减的概念和方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加和连减的概念和方法。
2.教学难点：能够运用连加和连减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用直观演示法、操作法、引导发现法等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握连加和连减的概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的事物，引导学生发现事物之间的数量关系，引出连加和连减的概念。
2.新课导入：讲解连加和连减的概念和方法，通过举例让学生理解连加和连减的意义。
3.实践操作：让学生进行连加和连减的实际操作，引导学生发现连加和连减的规律。
4.总结提升：通过总结让学生加深对连加和连减的理解，引导学生运用连加和连减解决实际问题。
5.巩固练习：布置一些连加和连减的练习题，让学生进行巩固练习。
6.课堂小结：对本节课的内容进行小结，帮助学生梳理思路。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出连加和连减的概念和方法。
主要包括连加和连减的定义、特点和应用等内容。
《连加连减》说课稿
《连加连减》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学一年级上册《连加连减》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《连加连减》是在学生学习了 10 以内加减法的基础上进行教学的。
这部分内容是学生今后学习多位数加减法以及乘除法的重要基础。
通过本节课的学习，学生将进一步理解加减法的含义，掌握连加连减的计算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。
二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
他们在学习 10 以内加减法的过程中，已经初步掌握了加减法的计算方法，但对于连加连减这种较为复杂的运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，要通过生动有趣的情境和直观的演示，帮助学生理解连加连减的含义和计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。
（2）能够正确地计算连加、连减算式。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历连加连减的计算过程，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
（2）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
四、教学重难点1. 教学重点理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。
2. 教学难点正确计算连加、连减算式。
五、教学方法1. 情境教学法通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解连加连减的含义和计算方法。
2. 直观演示法利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示，帮助学生更好地理解连加连减的计算过程。
3. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）教师通过多媒体展示一组小鸡在草地上觅食的图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学一年级数学上册：《连加连减》说课稿
如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。
只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。
一、说教材与学生
《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。
连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。
像连加连减这样需要较强注意力的
知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。
二、说教学理念
1、数学文化观。
数学是一种文化，它不仅表现为一个结果，更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。
所以教学上应让学生去经历知识形成的过程，注重学生的经历与体验。
2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构。
三、说教学目标
1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。
3、情感态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
4、数学素养培养目标：1）应用意识；2）在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
四、说教学重难点
1、重点：
1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2）掌握运算顺序。
2、难点：连加、连减的运算顺序。
五、说教学过程
1、创设情景、激趣学习连加。
课的一开始，我就利用课件的演示，让学生充分的感知，并通过自己的感知说出图意，培养了学生理解和说的能力。
而且能根据学生的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加。
课题的引出后，并不是死板的讲述运算的顺序，而是让学生自己去编写算式，并自己去计算，这时学生的兴趣非常高，教师借此让学生在同桌说说你是怎么计算的，采用自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序，很自然的引出了预算顺序。
学生初步理解连加的含义后，利用动态的练习让学生的思维从形象向抽象过度，当学生汇报时配合课件将计算过程突显出来，进一步巩固了新知，也为学习连减埋下伏笔。
2、延续情节，学习连减
爱于表现是每个儿童的天性，让孩子们有表现的机会使孩子们增长有意注意的时间。
因此教学设计上让学生先发挥想象编写连减的算式，再通过自己编写的算式来编题目，充分理解连减的含义。
出示板书连减，因为连减的算式动态的画面比较容易理解，所以我要求学生看着静态画面描述所发生的事，从整体上初步理解连减的含义。
3、观察对比，小结算法
通过上面的学习，学生基本掌握连加连减的含义及运算顺序。
但在学生的知识库中这还是两个独立的知识点，有部分同学可能对连加连减的关系有模糊的认识，这时我引导学生在连加和连减知识点间搭建桥梁，形成联系，构建学生自己的知识王国。
4、寓练于乐。
一年级学生注意力易分散，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂40分钟是需要很大技巧的。
不管是在新知设计环节，还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征。
因此在练习部分设计了一个悬念“只要猜出大脚印下的数学秘密，就能通向一个美丽的数学城堡。
”学生的胃口一下子调了起来。
在这个过程中主要采用游戏形式来巩固学生刚学到的新知，重点突出运算顺序。
六、反思
1、在比较连加连减的运算顺序时，我还可以在放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强了学习数学的信心。
2、在练习看算式画圈中，虽然我演示了一个学生得本子，如果在这里再拿几本学生的本子上来演示，让学生自己来作一个评价，这样的话会更好。
3、在上完新课后，可以让学生举例说说生活中连加连减得例子。