搭建家校沟通平台

搭建家校沟通平台

形成教育教学强大合力

作者：刘铁美

作者单位：云南省楚雄州南华县龙川小学

职称及职务：小学高级教师

摘要：教育教学工作不是一项独立的工作，孩子需要全面成长，教育教学工作需要方方面面的支持配合，教育教学工作目标的全面实现离不开方方面面的支持配合，做好和学生家庭的合作是其中必不可少的一项重中之重的内容。本文从新时期教育工作改革发展的新形势，进一步论述了建立家校沟通的重要性，并归纳提炼了自己在多年的教育教学工作中所积累的家校沟通工作经验，以期能够为广大教师同行在工作实践中，提供一定的参考和帮助。

关键词：搭建家校沟通平台

一、家校沟通工作的背景及重要性

（一）背景

随着经济社会的快速发展，教育改革不断深化，教育教学工作模式发生了翻天覆地的变化，过去那种家长把孩子送进学校基本就大招呼小不管，以及教师单纯围绕教学计划按部就班进行授课，和家长几乎没有更多的沟通交流的情况已经荡然无存了，准确地说是不能适应当今教育教学工作的要求了。随着形式的发展，让孩子成为有知识、有文化，有良

好的道德品质的人才能适应社会，还能更好地生存已经成为了毋庸置疑的理念，不支持孩子上学，使孩子辍学，的现象也少之又少了，家长们更加关注孩子的教育问题，把孩子教育作为家长的首要职责，想方设法让孩子健康成长，让孩子更加优秀。这种形势的变化是社会发展进步的必然，也是教育教学工作的发展新格局。一方面教育教学工作只有家庭的配合才能做得更好，另一方面社会的发展也让加强家庭和学校的沟通变成了家庭对学校的迫切愿望。有了以上两方面的因素，做好家校沟通就成为了教师在日常工作中的必然要求和重要工作。过去是教师找到家长，家长不配合，现在是家长迫切需要了解孩子情况，在这样的格局下如果教师不能有效利用家校沟通促进教育教学工作，那就不是职责不到位的问题了，她甚至直接反映了教师的师德师风，由此可见做好家校沟通工作是新时期对人民教师的必然要求，也是作为一名教师必备的基本功。

（二）重要性

目前，随着社会的发展和进步，学生社会活动面不断拓展，信息来源、信息渠道十分广泛，思想也随之变得不再单纯，新思想、新情况、新问题不断出现。一方面，如果教师在工作中，只单纯地就教学而教学，不把教育放在首位是达不到教学目标和育人目标的。另一方面教师仅仅知道学生在校的表现情况，不知道学生家庭、社会生活情况，不综合了

解学生的思想状况，就找不到，找不准学生身上的问题及问题根源，就不能采取针对性的措施教育引导学生，也不能有效地向家长沟通交流孩子的教育问题。第三如果家长不能及时知道学生在学校的表现情况，不能全面地知道老师的教育方法、措施，就不能有效地配合学校开展工作，做好查缺补漏工作，甚至由于信息不对称轻者出现和老师思想上、方法上、步调上的不统一，重者家长会对学校和老师产生怨气或误解，导致你朝东，我朝西，甚至对着干的思想，从而严重影响学生教育问题。为此，在新的形势下，只有高度重视家校沟通才能教育工作的发展要求，只有切实、有效地做好家校沟通才能使教育教学工作顺利开展，达到培养品学兼优，富有时代特征特征的好少年。

二、新时期做好家校沟通工作的方法及技巧

（一）加强学习提升素养

进入新时代，人们的思想和素质不断提高，广大的学生家长也不例外，社会由若干个小家庭组成，每一个家庭都是社会的一个角落。如果我们教师只会在讲台上上好课，不懂得社会层面的知识，不善于与人沟通，和家长们没有共同语言，不能融入社会就不能很好地与家长沟通。如果我们教师知识面狭窄，没有新知识，新信息的不断输入，能力和水平跟不上时代的步伐，就不能得到家长的信服，观点陈旧，文不对题，就无法很好地实现思想和目标的统一。

（二）注重策略，做到谦虚、务实

无论采取哪种形式的沟通交流方式，在和家长的接触过程中，首先要懂得换位思考，要站在家长的角度对待学生，看待问题，做到态度真诚，作风务实，充分展现新时期人民教师的精神风貌。其次，所发表的观念和方法要从孩子的实际情况出发，如家庭状况、身体、智力等情况，坚持实事求是，循序渐进的原则，不能好大喜功提不切实际的方法和要求，更不能提孩子身体、智力所不能及的方法和要求。第三，要懂得谦虚，懂得尊重家长，能力素质比自己低的要学会倾听他的意见建议，从中找出相互能够理解、达成共识的结合点；对孩子品行不端，学习成绩较差或者家庭情况特殊，家庭有一时困难的家长，所反馈情况要客观实际，不能夸大其词，要懂得相互尊重，懂得安抚慰藉，千万不能带有思想上的偏见或歧视的言语、行为，关键是要探讨行之有效的方法措施；学生表现优秀或者是见识较广，能力素质较高的家长，也要让充分了解学校的思想，找出孩子身上存在的不足，让他们全面掌握孩子在校的行为表现，使其和学校、老师的思想高度统一，同时广泛听取他们对孩子教育的意见建议，从中吸取好的方法及措施。

（三）方式、方法

家校沟通的方式方法可以灵活多样，不拘一格，关键是要实用和有用，要结合实际因地制宜，千万不能把家校沟通

做成表面文章。一是家校互访，家访是最传统的家校沟通方式，这需要我们教师花费一些功夫，耽误一定的休息时间。过去老师到学生家中进行家访，在邻居们眼中都是孩子肯定很差，或者是闯什么祸了，但是，这是家校沟通方式中最直接，最有效的方法，需要我们教师一以贯之，让家访形成制度化，常态化和经常化，差的有问题的学生家要去，优秀的学生家也要去，俗话说人有见面之情，面对面的交谈不但能增进家长和老师的感情交流，同时也更能真切地了解情况，更能有效地达成共识，在家长和社会心目中改变那种老师到家中是找麻烦的看法。家访活动由班主任根据情况和需要适时发起，家访前家访教师务必做足功课，充分了解学生各方面情况，明确家访目标。家访活动的开展可以由班主任为主，由班主任根据家访对象合理地在科任老师中编排1至2名老师一同前往，以便增添气氛，达到互补，提高家访效果的作用，家访结束要及时建立家访记录，形成档案信息。二是充分利用网络平台做好家校沟通，通过互动多媒体、微信群、QQ群、校信通等平台及时发表各种信息，及时查看家长的反馈信息，还可以让家长们在平台里发表孩子教育的经验，相互学习借鉴，老师可以通过平台发布交流讨论题目，让家长们集思广益。三是召开家长会，家长会是家校沟通的常规手段和方法，召开家长会需要按学校的统一安排部署开展，可以分年级组织，也可以分班级组织，无论采取那种方法，都