中等职业学校汽车车身修复专业教学标准
河南省中等职业学校汽车车身修复专业教学标准
xx省中等职业学校汽车车身修复专业教学标准xx省教育厅目录一、汽车车身修复专业教学标准 (3)（一）专业名称 (3)（二）入学要求 (3)（三）基本学制 (3)（四）培训目标 (3)（五）职业范围 (3)（六）人才规格 (3)（七）主要接续专业 (5)（八）课程结构 (5)（九）课程设置要求 (5)（十）教学时间安排 (12)（十一）教学实施 (14)（十二）教学评价 (15)（十三）实训实习环境 (15)（十四）专业师资 (19)二、汽车车身修复专业主干课程教学标准 (20)第一部分专业核心课程标准 (20)《汽车文化》课程标准 (20)《钳工与焊接工艺》课程标准 (23)《汽车维修基础技能》课程标准 (28)《汽车构造》课程标准 (31)《汽车材料》课程标准 (36)《汽车附件拆装》课程标准 (40)《汽车美容》课程标准 (44)第二部分专业（技能）方向课程标准 (48)汽车钣金方向 (48)《汽车钣金技术》课程标准 (48)汽车喷涂方向 (52)《色彩与调色》课程标准 (52)《汽车涂装工艺》课程标准 (56)汽车定损方向 (62)《汽车保险与理赔实务》课程标准 (62)《汽车损伤鉴定与评估》课程标准 (66)附录1.XX省中等职业学校汽车车身修复专业教学标准研究与开发报告 (71)2.XX省中等职业学校汽车车身修复专业教学标准开发项目组成员名单 (86)一、汽车车身修复专业教学标准根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成【2009】2号）和教育部《中等职业教育改革创新行动计划》的精神，按照xx省教育厅《关于组织制订xx省中等职业学校工程造价等10个专业教学标准的通知》（教职成【2015】490号）要求，依据教育部印发的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，特制定本汽车车身修复教学标准。
（一）专业名称（专业代码）汽车车身修复（082600）（二）入学要求初中毕业生或具有同等学力。
中职新能源汽车车身修复专业人才培养方案2023
中职新能源汽车车身修复专业人才培养方案20231. 引言本文档旨在提出中职新能源汽车车身修复专业人才培养方案，以满足未来新能源汽车产业的发展需求。
通过培养具备高技能和专业知识的中职毕业生，我们将为社会提供更多有竞争力的新能源汽车维修工人。
2. 教学目标2.1 培养学生熟悉新能源汽车车身构造和物理特性的能力；2.2 培养学生掌握新能源汽车车身修复技术的实操能力；2.3 培养学生了解新能源汽车行业发展趋势和相关政策的能力。
3. 课程设置3.1 基础知识课程- 汽车原理与维修- 车身结构与材料- 车辆电子与控制系统基础3.2 专业技能课程- 新能源汽车车身损伤检测与评估- 车身修复工艺与方法- 新能源汽车安全防护与维护3.3 实践教学- 实训基地建设- 车身修复实操技能培训- 实际项目维修模拟4. 教学方法4.1 理论讲解：通过课堂讲解和多媒体展示，让学生掌握相关理论知识。
4.2 实践操作：在实训基地提供车身修复实操训练，让学生熟练掌握技能。
4.3 项目实践：与相关企业合作，开展实际项目维修模拟，培养学生解决实际问题的能力。
5. 培养方案实施5.1 教师培训：为教学团队提供新能源汽车车身修复专业知识培训和教学方法培训。
5.2 实训设备更新：定期更新实训设备，确保培训与实际需求的紧密结合。
5.3 企业合作：与相关企业建立合作关系，提供实际项目维修模拟场景。
6. 评估与认证6.1 研究评估：通过理论考试和实践操作考核学生掌握情况。
6.2 鉴定认证：与相关机构合作，进行学生技能鉴定和职业资格认证。
7. 培养效果通过本人才培养方案的实施，我们期望毕业生具备国内领先的新能源汽车车身修复技能，能够满足新能源汽车产业的发展需求，并在就业市场中有竞争力。
结束语本文档提出了中职新能源汽车车身修复专业人才培养方案，通过合理的课程设置和教学方法，致力于培养具备高技能和专业知识的中职毕业生，为未来新能源汽车产业发展做出贡献。
中职汽车运用与维修专业课程标准
中职汽车运用与维修专业课程标准中职汽车运用与维修专业课程标准一、引言汽车运用与维修专业是中职教育中的一项重要课程，旨在培养学生对汽车运用与维修技术方面的扎实理论基础和实践技能。
中职汽车运用与维修专业课程标准是指导中职学校教学工作的重要文档，它规定了课程的深度、广度和评价要求，在促进学生全面发展和适应社会需求方面具有重要作用。
本文将依照深度和广度的要求，全面评估中职汽车运用与维修专业课程标准，并撰写一篇有价值的文章，旨在帮助读者全面、深刻、灵活地理解这一主题。
二、课程标准的内容分析中职汽车运用与维修专业课程标准包括以下几个方面的内容：汽车基本知识、汽车维修技术、汽车电子技术、汽车电气技术、汽车自动变速器维修技术、汽车发动机与燃料供给技术、汽车制动系统维修技术、汽车悬挂与转向系统维修技术、汽车空调与供暖技术等。
这些内容涵盖了汽车运用与维修领域的各个方面，旨在培养学生的全面素质和实践能力。
三、课程标准的深度评估在深度评估中，我们需要从简到繁、由浅入深地探讨每个主题。
以汽车基本知识为例。
学生需要掌握汽车的构造和原理，了解汽车运行的基本情况，包括发动机、变速器、驱动系统、制动系统、悬挂系统等。
学生需要学习汽车维修技术，包括汽车故障诊断、汽车维护和保养、汽车维修工具和设备的使用等。
进一步深入，学生将学习汽车电子技术和汽车电气技术，包括电气线路图的阅读和理解、电路故障排除和修复等。
再往下，学生将学习更加专业的技术，如汽车自动变速器维修技术、汽车发动机与燃料供给技术等。
这些内容的递进性和深度将帮助学生逐步建立起对汽车运用与维修的全面认识。
四、课程标准的广度评估在广度评估中，我们需要回顾性地总结每个主题的内容，并从整体上评估课程标准的广度。
在汽车基本知识方面，学生需要了解不同类型和品牌汽车的基本情况，并能对其进行比较和分析。
这样的广度要求拓宽了学生的视野，使其能够适应不同类型汽车的维修工作。
类似地，在汽车维修技术方面，学生需要熟悉各种维修工具和设备的使用，并能够进行多种故障的诊断和修复。
中职车身修复教学工作计划
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握车身修复的基本理论、技术要求和操作规范；（2）使学生了解汽车车身结构、常见故障及维修方法；（3）使学生熟悉车身修复材料、工具和设备的使用。
2. 技能目标：（1）培养学生独立完成车身修复工作的能力；（2）培养学生具备良好的团队合作精神；（3）培养学生具备良好的安全意识和环保意识。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和敬业精神；（2）培养学生的创新意识和实践能力；（3）培养学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 车身修复基础知识：（1）汽车车身结构及常见故障；（2）车身修复材料、工具和设备；（3）车身修复工艺流程。
2. 车身修复技术：（1）车身矫正技术；（2）车身焊接技术；（3）车身涂装技术；（4）车身零部件更换与维修。
3. 车身修复实践操作：（1）车身修复现场安全操作；（2）车身修复工艺流程实践；（3）车身修复质量检验。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解车身修复理论知识，使学生掌握基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
3. 实践操作法：在教师指导下，学生进行车身修复实践操作，掌握实际操作技能。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 角色扮演法：模拟实际工作场景，提高学生的应变能力和解决问题的能力。
四、教学进度安排1. 第1-4周：车身修复基础知识讲解，使学生了解车身修复的基本概念和原理。
2. 第5-8周：车身修复技术讲解，使学生掌握车身矫正、焊接、涂装等关键技术。
3. 第9-12周：车身修复实践操作，学生分组进行实际操作，提高实际操作能力。
4. 第13-16周：车身修复质量检验，学生进行质量检验，确保车身修复质量。
5. 第17-20周：课程总结与复习，教师总结课程内容，学生进行复习。
五、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、参与度和互动能力。
汽车机械基础课程标准-汽车车身修复专业
汽车机械基础课程标准课程名称：汽车机械基础适用专业：中等职业学校汽车车身修复专业1.前言1.1 课程性质汽车机械基础是中等职业技术学校汽车车身修复专业的一门专业核心课程，也是一门必修课程。
其功能是使学生掌握车身修复时汽车机械基础必要的基础理论知识和基本技能。
本课程是学习后续专业技能方向课程的基础。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据汽车车身修复专业工作任务与职业能力分析，以车身修复专业中所需汽车机械传动系统组成部件结构与传动原理作相关基础知识和基本技能为依据，设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成汽车车身修复技术所需的职业能力培养，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入人力资源与社会保障局的汽车维修工（汽车车身整形修复工）（四级）职业标准和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书（汽车车身钣金修复与车架调校技术-模块）初级的相关要求。
课程内容的组织根据汽车车身修复专业所涉及到的汽车机械基础知识与技能内容，课程内容涉及识读图样和简单绘图、分析力与力矩、拆装汽车常用机构、认识机械传动、判别和拆装汽车常用连接件、识别汽车上的轴和轴承、认识液压传动、识别和选用汽车材料八个学习任务。
以任务为引领，通过学习任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议为72学时。
2.课程目标通过本课程的教学活动，激发学生学习本课程的兴趣，学生具备汽车机械的关键知识点和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，使学生养成认真、踏实的工作作风，为学生学习各专门化方向的课程学习打下良好的基础。
具体达成以下职业素养和职业能力目标：职业素养目标：●养成认真负责的工作态度和吃苦耐劳的敬业精神；●具有诚实守信、爱岗敬业和高度的工作责任心；●具有积极的合作意识和良好的专业沟通能力；●严格执行工作规程和安全操作规定；●具有安全生产、文明生产及环境保护的意识素养；●具有积极服务客户的意识。
中专 汽车车身修复 培养目标
中专汽车车身修复培养目标中专汽车车身修复培养目标汽车车身修复是汽车维修与保养的重要环节之一，也是汽车维修技术人员必备的技能之一。
为了培养具备汽车车身修复技能的中专学生，我们需要明确培养目标，制定相应的教学计划，以提高学生的修复能力和技术水平。
一、知识与理论1. 掌握汽车车身结构与组成原理：学生应了解汽车车身的基本结构，包括车身框架、车身板材、车身涂装等，以及车身修复的基本原理。
2. 熟悉常见车身损坏类型与原因：学生应能够识别常见的车身损坏类型，如刮擦、凹陷、裂纹等，并了解其产生的原因，以便进行准确的修复。
3. 理解车身修复工艺与方法：学生应了解车身修复的基本工艺和方法，包括钣金修复、喷漆修复、拆装与更换等，以掌握常见车身修复技术。
二、技能与实践1. 掌握常用车身修复工具与设备的使用：学生应熟悉常用的车身修复工具，如锤子、扳手、钳子等，并能正确使用各种设备，如车身定位仪、焊接机等。
2. 学会车身修复的基本操作技巧：学生应掌握钣金修复的基本操作技巧，如拉钉、拉铁、打磨、填补等，以及喷漆修复的基本操作技巧，如打磨、喷涂、烘干等。
3. 能够进行常见车身修复工作：学生应能够独立完成常见的车身修复工作，如刮擦修复、凹陷修复、裂纹修复等，以提高修复效果和质量。
三、安全与环保意识1. 养成安全意识与操作规范：学生应具备安全意识，遵守操作规范，正确使用个人防护装备，如眼镜、口罩、手套等，以保障自身安全。
2. 了解环境保护要求与措施：学生应了解车身修复对环境的影响，掌握环境保护要求与措施，如废液处理、废气排放等，以减少污染和保护环境。
四、团队合作与沟通能力1. 培养团队合作精神：学生应具备良好的团队合作精神，能够与他人协作完成复杂的车身修复任务，共同提高修复效率和质量。
2. 提升沟通与协调能力：学生应具备良好的沟通与协调能力，能够与车主、同事等进行有效的沟通，了解修复需求，并协调各方资源，以达到修复目标。
通过以上培养目标的制定和实施，中专学生将能够全面掌握汽车车身修复的基本知识和技能，具备独立完成常见车身修复工作的能力，同时具备安全环保意识和团队合作沟通能力，为今后从事汽车维修与保养工作奠定良好的基础。
中等职业学校《汽车车身修复技术》课程标准
XXXX中等职业学校《汽车车身修复技术》
课程标准
建议学时：72学时
一、课程的性质
《汽车车身修复》是中等职业学校汽车类专业的一门必修专业课。
二、设计思路
分析教学任务一一提出教学目标一一进行教学设计一一组织教学条件一一实施课程教学一一不断持续改进
三、课程目标
（一）知识目标：
1.掌握现代汽车车身维修的基础知识；
2.掌握镀金修复常用工具和设备；
3.掌握镀金维修基本技能；
4.掌握车身维修的基本技能；
5.掌握车身整体变形的诊断与修复；
（二）能力目标：
1.掌握镀金修复常用工具和设备使用方法；
2.能完成各类汽车车身整体变形的诊断与修复；
（三）职业素质目标：
1培养严谨的工作态度和严格的质量意识、安全意识、环保意识、
团队协作意识。
2.培养学生良好的职业道德及学习兴趣。
四、课程内容和要求
五、实施建议
1.教材选用建设
本课程建议选用教材：
《汽车车身修复》李庆军王凤军主编机械工业出版社2.教学场地与教学方法建议
3.教学评价
采用教师评价、学生自评与学生互评相结合的方式
4.课程资源的开发与利用
依据我校现有的实训设备，制定合理的实训内容和计划。
汽车车身修复技术课程标准
汽车车身修复技术课程标准汽车车身修复技术课程标准1.课程介绍汽车车身修复技术课程旨在培养学生掌握汽车车身修复技术的基本原理和操作技能，使其能够胜任汽车车身的日常维护和损坏修复工作。
课程内容涵盖汽车车身修复的基本知识、工具与设备的使用，以及常见损坏的修复技术。
2.课程目标本课程旨在使学生通过学习和实践，能够达到以下目标：-掌握汽车车身修复的基本原理和技术知识；-熟悉汽车车身修复常用的工具、设备与材料，以及其使用方法；-学会识别和分析汽车车身的损坏情况，制定修复方案；-掌握常见的汽车车身修复技术，包括局部修复、喷漆修复等；-培养正确的操作习惯，确保修复质量和安全。
3.课程内容3.1汽车车身修复基础知识-汽车车身结构与材料-汽车车身损坏类型及原因-汽车车身修复常见术语和标准3.2汽车车身修复工具与设备-汽车修复工具及其用途-汽车修复设备及其操作方法-个人防护用品及其使用方法3.3汽车车身损坏的识别与分析-汽车车身损坏的外观特征-仪器设备辅助检测与诊断-汽车车身损坏的分类与评估3.4汽车车身局部修复技术-表面修复技术：清洁、打磨、填补、抛光等-区域修复技术：修复板金损伤、焊接、修复螺栓孔等3.5汽车车身喷漆修复技术-喷漆准备工作：去除污垢、腐蚀、旧漆等-喷漆技术：调色、涂漆、烘干等-喷漆修复的质量控制与评估4.课程教学方法本课程将采取多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、实践操作和模拟演练等。
理论讲授通过讲授基本原理和技术知识，帮助学生建立理论基础；案例分析通过实际案例进行分析和讨论，培养学生识别和解决问题的能力；实践操作和模拟演练通过实际修复实践，让学生熟悉不同类型的修复工作和操作流程。
5.课程评估与考核课程评估将采用多种方式，包括理论测试、实际操作考核和课堂表现等。
理论测试将考察学生对修复原理和技术知识的掌握程度；实际操作考核将评估学生的修复能力和技术熟练程度；课堂表现将评估学生的学习态度和参与程度。
《汽车涂装》课程标准
《汽车涂装》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类汽车车身修复专业必修的一门专业核心课程，是在《汽车构造》《汽车使用与维护》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握汽车涂装作业中的安全操作规范、专业理论知识及基本操作技能,为后续《汽车涂装修补技术》《汽车涂料调色技术》《涂膜处理技术》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时,6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车涂装的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校汽车修理类汽车车身修复专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车涂装等专业素养及创新务实职业精神的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校汽车修理类汽车车身修复专业'工作任务与职业能力'分析表”,依据课程目标和汽车维修工等职业岗位需求，围绕汽车涂装的关键能力，反映汽修行业发展的新知识、新技术，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以汽车涂装作业为主线，将职业岗位所需要的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
根据学生认知规律和职业成长规律，参考典型工作的流程，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车涂装的基础知识和基本技能，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.了解汽车涂装行业相关法律法规，熟悉国家标准、行业标准及企业标准。
2.了解汽车涂装行业从业人员服务规范及个人安全防护，能正确使用汽车涂装涉及的工具与设备，具备基本的保养和维护能力。
3.了解汽车涂装相关知识，掌握汽车涂膜结构及分类，能利用专业仪器检测涂膜参数并分析。
4.能正确评估漆面损伤程度，并合理选择和规范使用相关工具对车身进行底漆、原子灰、中涂漆、面漆的施工能力。
汽车涂装基础课程标准-汽车车身修复专业
汽车涂装基础课程标准课程名称：汽车涂装基础适用专业：中等职业学校汽车车身修复专业1.前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校汽车车身修复专业的一门专业核心课程，也是汽车车身修复专业的一门专业基础课程。
其功能是使学生掌握汽车涂装基础操作方面必要的基础理论知识和基本技能。
它是本专业学生必须掌握的一项专业技能，也为学生学习其他后续专业课程奠定基础。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，参照汽车维修工（车身涂装修复工）国家职业标准和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能证书等级标准（汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术-模块），根据工作任务与职业能力分析，以车身修复专业中的汽车涂装基础操作相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕汽车涂装基础操作所需的职业能力培养要求，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入人社部汽车维修工（车身涂装修复工）四级职业资格鉴定和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术-模块）初级的相关要求。
课程内容的组织按照汽车涂装基础操作过程的规律设计，包括个人安全与防护、涂装设备的使用、涂装工具的使用、底材处理与施工4个学习任务。
以任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议学时数为72学时。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能具备汽车涂装安全防护意识，能识别汽车涂装设备和工具，同时能使用专用设备和工具进行汽车涂装基础操作，达到人社部汽车维修工（车身涂装修复工）四级职业资格鉴定和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术-模块）初级的相关要求。
职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；严格遵守汽车涂装基础操作的流程规范，养成良好的安全操作和规范施工的习惯；注重涂装基础操作的流程细节，自觉遵守底材处理与施工的规程；有较长的时间坚持在汽车涂装工作岗位的耐心和毅力，有吃苦耐劳的职业精神。
中职普车专业的教学标准
中职普车专业的教学标准
中职普通车辆维修专业教学标准。
中职普通车辆维修专业是为培养具备基本车辆维修技能的专业
人才而设立的。
为了确保学生能够获得全面的教育和培训，教学标
准是必不可少的。
下面是中职普通车辆维修专业的教学标准：
1. 课程设置，教学计划应包括车辆结构与原理、汽车电气与电
子技术、汽车发动机与燃料系统、汽车传动系统、汽车制动系统、
汽车悬挂系统、汽车车身与安全系统等基础课程，以及实习实训课程。
2. 实践教学，学校应提供完善的实践教学设施，包括汽车维修
实验室、模拟维修车间等，以便学生能够在实际操作中掌握相关技能。
3. 教学人员，学校应配备具有丰富实践经验和教学经验的教师，确保学生能够获得高质量的教育。
4. 教学质量评估，学校应建立科学的教学质量评估体系，对学
生的学习情况和教师的教学质量进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
5. 实习实训，学校应积极与相关企业合作，为学生提供实习实训机会，让他们在真实的工作环境中学习和实践。
6. 资源支持，学校应提供必要的教学资源，包括教材、工具、设备等，以支持教学活动的开展。
以上就是中职普通车辆维修专业的教学标准，只有严格遵守这些标准，才能够确保学生获得高质量的教育和培训，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
汽车钣金基础课程标准-汽车车身修复专业
汽车钣金基础课程标准课程名称:汽车钣金基础适用专业：中等职业学校汽车车身修复专业1.前言1.1 课程性质本课程是中等职业技术学校汽车车身修复专业的一门专业核心课程，也是汽车车身修复专业的一门专业必修课程。
其功能是使学生掌握汽车车身修复基础知识和基本技能。
它是汽车车身修复专业的前期基础课程，为后续专业技能方向课程奠定基础。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据汽车车身修复专业工作任务和职业能力分析，以汽车车身修复专业中的汽车维修钣金工艺相关工作任务为依据而设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成汽车车身整形修复操作所需的职业能力培养，同时充分考虑本专业中职学生的认知规律，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入人社部的汽车维修工（车身整形修复工）（四级）职业资格鉴定和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身钣金维护与车架调校技术—模块）初级的相关要求。
课程内容以汽车维修钣金的基础工艺为主线，设计有钳工基础操作、金属材料弯曲成形、汽车钣金展开和样规制作4个学习任务。
以任务为引领，通过学习任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议课时为72学时。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能够识别和使用常用的钳工工具和设备，能够独立完成钳工基础操作，能正确地对零件进行划线、锯割、锉削等加工，能手工制作常用的钣金件，能掌握三种常用的展开方法，能够根据不同维修任务制作钣金样规。
在完成本课程相关岗位的学习任务中，让学生养成认真负责的工作态度，并在此基础上达到以下课程目标：职业素养目标：●逐渐养成认真负责、严谨细致、精益求精的职业态度。
●养成良好的安全操作行为习惯。
●具有良好的节能环保意识。
●具有吃苦耐劳不怕累不怕苦的职业精神。
●具有积极的合作意识和专业沟通能力，●养成规范操作、注重安全的职业习惯，职业能力目标：●能正确使用常用的钳工工具和设备。
《汽车车身修复》课程标准
高职《汽车车身修复》课程标准一、适用对象高等职业教育层次的学生。
二、课程性质《汽车车身修复》课程是汽车类高等职业学校学生的专业选修课。
该课程在第四学期开设。
本课程的教学基础是汽车车身结构与设计、焊接技术及钳工技术。
在掌握汽车车身结构与设计的基础上，才能学习汽车车身修复技术，通过本课程的学习，培养学生具有现代汽车维修方面的系统理论与解决实际问题的工作能力，完成汽车车身维修技术人员所应具备的维修理论与技能的基本训练。
三、参考学时60学时。
四、学分5学分。
五、课程目标通过本课程的学习，使学生具备车身修复技术领域的应用能力。
具备中级、高级维修工的职业技能，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，具有创新思维、创新能力以及团队合作精神，具备一定的从业人员的职业素养，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
（1）熟悉各种汽车钣金修复的常用工具及使用方法；（2）掌握各种汽车钣金修理的基本工艺；（3）掌握典型轿车车身及板件损伤的维修；（4）熟悉喷漆作业的安全与防护、喷漆装备及其使用、涂装工艺与流程。
1. 学生的专业能力/职业能力目标（1）培养学生认知汽车钣金修复的常用工具的能力；（2）培养学生认知汽车钣金修理方法的能力；（3）培养学生认知汽车喷涂修理方法的能力；（4）培养学生运用所学知识与技能解决汽车维修与检测问题的能力；（5）培养学生自学能力，适应现代汽车发动机新结构和新技术发展变化。
2. 情感目标（1）在模块学习的过程中，能通过多种渠道收集信息，会对收集的信息进行处理、分析和概括。
具有信息收集、信息处理能力和分析概括能力；（2）通过参与模块学习活动，学习制订生产工作计划和实施方案，应用已学的知识和技能去解决具体的问题。
具有制订计划和解决问题的能力；（3）在模块学习中，参与师生、生生之间的信息交流活动，能相互合作，共同解决问题。
具有信息交流和相互合作的能力；（4）通过参与模块学习活动，培养质量意识和安全意识；（5）养成实事求是、尊重技术的科学态度，敢于提出与别人不同的意见，勇于放弃或修正自己的错误观点，有创新和技术革新的意识；（6）有将生产技术服务于社会的意识，有可持续发展的意识，在学习中培养责任心和责任感。
车身表面修复课程标准-汽车车身修复专业
车身表面修复课程标准课程名称：车身表面修复适用专业：中等职业学校汽车车身修复专业1.前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校汽车车身修复专业的一门专业核心课程，它是本专业学生必须掌握的一项专业技能。
其功能在于使学生掌握车身表面修复基础知识，培养学生具备车身表面修复技能。
教学主要围绕项目实施，根据应掌握的任务要领，开展汽车车身表面修复的操作训练。
通过此系列课程的学习，学生能熟练掌握车身表面修复工作领域的基础与前沿的相关知识与技能，培养综合职业能力，满足其职业生涯发展的需要。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据汽车车身修复专业工作任务与职业能力分析，以车身表面修复技术操作相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成车身表面修复所需的职业能力培养，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入汽车维修工（车身整形修复）（四级）职业资格鉴定和教育部1+X汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身钣金修复与车架调校技术-模块）初级的相关要求。
课程内容组织以车身金属件修复技术的实际操作流程为主线，设计有能进行安全防护、能识别车身材料、能对车身碰撞损伤进行分析、能制定修复顺序、能对常用手动工具进行识别与使用、能对常用动力工具进行识别与使用、能进行车身门板修复、能进行补平及防腐处理8个学习任务。
以任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议学时为72课时。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能够明确健康、安全和环境保护的意义和重要性，明确车身金属件修复的工作范畴和技术操作，明确手动及动力工具的工作特性和技术要求，明确补平及防腐处理的作用及正确的施工工艺等相关技术操作，达到人社部汽车维修工（汽车车身整形修复工）四级职业标准和教育部1+X汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身钣金修复与车架调校技术-模块）初级的相关要求，具体达成以下职业素养和职业能力目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；严格遵守汽车车身修复车间安全与环境的操作规范，养成良好的安全操作与环境习惯；注重车身金属件修复操作的流程细节，自觉遵守车身金属件修复操作的规程；积极的合作意识和专业沟通能力；有较长时间坚持在汽车车身金属件修复岗位的耐心与毅力，有不怕累不怕苦不怕脏的职业精神。
车身焊接技术课程标准-汽车车身修复专业
车身焊接技术课程标准课程名称：车身焊接技术适用专业：中等职业学校汽车车身修复专业1.前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校汽车车身修复专业钣金专业方向的一门专业技能课程，也是该技能方向的一门必修课程。
其功能是使学生掌握车身焊接技术方面必要的基础理论知识和基本技能。
它是钣金专业方向学生必须掌握的一项专业技能，也是学生在学习了相关基础课程后的专业课程。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据车身修复专业工作任务与职业能力分析，以车身修复专业中的车身焊接技术操作相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成车身焊接技术所需的职业能力培养，遵循适度够的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入人社部的汽车维修工（汽车车身整形修复工）（四级）职业标准和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身钣金修复与车架调校技术-模块）初级的相关要求。
课程内容组织以车身焊接技术的实际操作流程为主线，设计有辨别车身连接方式、使用专用工具分离旧件、对新件进行切割与定位、焊接作业、新旧件连接后做打磨及防腐处理、模拟构件更换6个学习任务。
以任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议为108学时。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能够识别和分析车身焊接方式的组成，能使用焊接的专用工具、设备进行在车身上切割、更换，以不同的焊接方式在不同的位置焊接等相关技术操作，达到人社部汽车维修工（汽车车身整形修复工）四级职业标准和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身钣金修复与车架调校技术-模块）初级的相关要求，具体达成以下职业素养和职业能力目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；严格遵守焊接车间安全与环境的操作规范，养成良好的安全操作与环境习惯；注重焊接操作的流程细节，自觉遵守焊接操作的规程；积极的合作意识和专业沟通能力；有较长时间坚持在车身焊接岗位的耐心与毅力，有不怕累不怕苦不怕脏的职业精神。
中职汽车运用与维修专业课程标准
中职汽车运用与维修专业课程标准随着汽车行业发展的日新月异，汽车运用与维修专业的培训和教育也越来越受到重视。
中职教育旨在培养学生的实际操作能力和职业素养，为他们未来的就业和发展打下良好的基础。
制定和实施合理、科学的专业课程标准至关重要。
1. 课程目标中职汽车运用与维修专业课程标准的制定首先要明确课程目标。
通过教育培养学生的汽车运用和维修技能，培养学生的动手能力和团队协作精神，以及培养学生对汽车行业的理解和行业的发展趋势的认识。
2. 课程设置课程设置是中职汽车运用与维修专业课程标准中的重要内容，包括课程的结构、内容以及课程设置的合理性。
课程设置要求既符合汽车行业的实际需求，又要考虑到学生的基础知识和能力，使得课程内容既有深度又有广度。
3. 教学方法教学方法是课程标准中必不可少的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学质量。
为了提高学生的实际操作能力，教学方法应该多样化，包括理论与实践相结合，案例分析，模拟实验等多种形式。
4. 实训基地实训基地是学生学习的实际场所，其条件和设施的好坏直接影响着学生的学习效果。
制定中职汽车运用与维修专业课程标准时，实训基地的要求和要建设的标准也应该得到重视。
5. 教材教辅教材教辅是学生学习的重要依据，它不仅要符合课程标准的要求，还要具有时代性和前瞻性。
在课程标准的制定过程中，教材教辅的选择和使用也应该得到充分的考虑。
通过以上对中职汽车运用与维修专业课程标准的分析和探讨，我们可以看出，科学、合理的课程标准的制定对于培养学生的实际操作能力和职业素养有着至关重要的作用。
希望在未来的发展中，能够有更多的人关注中职汽车运用与维修专业课程标准的制定和实施，为我国汽车行业的发展培养更多的专业人才。
随着社会的发展和经济的繁荣，汽车行业作为国民经济的支柱产业之一，扮演着重要的角色。
对于汽车运用与维修专业的培训和教育也越来越受到重视。
在中职教育的理念下，培养学生的实际操作能力和职业素养是非常重要的。
车身附件修复课程标准-汽车车身修复专业
车身附件修复课程标准课程名称：车身附件修复适用专业：中等职业学校汽车车身修复专业1.前言1.1 课程性质车身附件修复是中等职业学校汽车车身修复专业的一门专业核心课程，也是汽车车身修复专业的一门专业必修课程。
其功能是使学生掌握车身附件修复方面必要的基础理论知识和基本技能。
它是车身表面修复的后续课程，也为学生学习其它后续专业课程作铺垫。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据汽车车身修复专业的工作任务与职业能力分析，以车身附件修复的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成车身附件修复所需的职业能力培养，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入汽车维修工（车身整形修复）（四级）职业资格鉴定和教育部1+X汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身钣金修复与车架调校技术-模块）初级的相关要求。
课程内容组织以车身附件修复操作中的典型损伤为线索设计，包括塑料件修复与更换、玻璃更换与修复2个学习任务。
以任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议学时为72课时。
2.课程目标通过本课程的学习，能够按照车身塑料件、玻璃件不同的损伤修复要求进行塑料种类识别、粘接修复、焊接修复、玻璃件的安装更换等相关技术操作，达到汽车维修工（车身整形修复）岗位四级职业标准的相关要求，并养成诚实守信、善于沟通合作的品质，以及从事汽车维修行业车身修复操作的吃苦耐劳的精神，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。
●能辨别塑料种类●能根据塑料种类确定维修方法●能使用粘接剂对塑料零件进行粘接修复●能使用塑料焊条对塑料零件进行焊接修复●能对风挡玻璃、后窗玻璃进行更换修复●能对玻璃件上的微小损伤进行无痕修复3.课程内容与要求学习任务技能与学习要求知识与学习要求参考课时1.塑料件修复与更换1.识别塑料件种类，确定维修方法●能正确识读主机厂塑料件编号代码●能使用保险杠覆盖件识别程序判断塑料的种类●能根据编号代码确定塑料种类和维修方法1.塑料件的种类●举例说明车身常用塑料材料的类型●说出PE塑料材料的特点●说出PP塑料材料的特点●说出PVC塑料材料的特点●说出PC塑料材料的特点●说出PET塑料材料的特点●说出ABS塑料材料的特点●说出TPO塑料材料的特点●说出SMC复合塑料材料的特点2.塑料件编号代码的识别●理解编号代码中符号、字母、数字的含义3.保险杠覆盖件识别程序●识记保险杠覆盖件识别程序，辨别PE、PP、TPO等常用塑料件材质4.常见塑料材料的维修方法●说出PE塑料材料的维修方法●说出PP塑料材料的维修方法●说出PVC塑料材料的维修方法●说出PC塑料材料的维修方法●说出PET塑料材料的维修方法●说出ABS塑料材料的维修方法●说出TPO塑料材料的维修方法●说出SMC复合塑料材料的维修方法5.热塑性塑料和热固性塑料的维修方法●理解热塑性塑料使用焊接或粘接方法维修●理解热固性塑料使用粘接方法维修522.塑料件粘接修复及粘接剂的使6.塑料件表面清洁方法●概述使用肥皂水、除油剂清洁塑料件表面的方法学习任务技能与学习要求知识与学习要求参考课时用●能清洁和准备塑料件表面●能对刚性、半刚性、柔性塑料板进行粘接修理●能对修复表面进行后处理7.塑料件粘接修复方法●说出快干型粘接剂适用的塑料类型●说出快干型粘接剂适用的起效时间、固化时间●说出慢干型粘接剂适用的塑料类型●说出慢干型粘接剂适用的起效时间、固化时间●说出柔性粘接剂适用的塑料类型●说出柔性粘接剂适用的起效时间、固化时间8.撕裂型损伤粘接修复流程●说出塑料件撕裂型损伤粘接修复流程9.V型槽的开法●说出撕裂损伤正面V型槽的打磨深度●说出撕裂损伤正面V型槽的间隙●说出撕裂损伤背面V型槽的打磨深度●说出撕裂损伤背面V型槽的间隙10.止裂孔的开法●说出撕裂损伤止裂孔的直径11.孔洞型损伤粘接修复流程●说出塑料件孔洞型损伤粘接修复流程12.坡口的开法●说出孔洞损伤坡口的角度●说出孔洞损伤坡口的打磨范围13.缺失型损伤粘接修复流程●说出塑料件缺失型损伤粘接修复流程14.损伤背面的加固方法●说出铝箔胶带的使用方法15.粘接剂的刮涂●说出硬质刮板、软质刮板的适用范围●说出硬质刮板、软质刮板的使用方法●说出平面刮出光滑表面的方法●说出反曲面刮出光滑表面的方法●说出刮涂边缘收边的方法16.缺失型损伤粘接修复流程●说出塑料件缺失型损伤粘接修复流程17.型芯的制作●说出型芯的制作方法18.修复表面后处理●说出羽状边打磨方法及砂纸目数学习任务技能与学习要求知识与学习要求参考课时3.塑料件焊接修复●能对热塑性塑料件进行焊接修复19.塑料件焊接修复方法●说出不同材质的塑料对应的焊条类型20.常用塑料焊条的特点●说出PVC焊条的特点●说出PP焊条的特点●说出PE焊条的特点●说出PC焊条的特点21.撕裂型损伤的焊接修复流程●说出塑料件撕裂型损伤焊接修复流程22.孔洞型损伤的焊接修复流程●说出塑料件孔洞型损伤焊接修复流程●说出热风枪的使用方法及注意事项●说出塑料焊接机的使用方法及注意事项2、玻璃更换与修复1.玻璃类型识别●能根据维修手册判断玻璃类型●能根据损伤情况判断玻璃类型1.常见风挡玻璃和后窗玻璃的类型●理解层压玻璃和钢化玻璃的特点和区别●举例说明常见玻璃损伤原因20 2.风挡玻璃的更换●能拆卸风挡嵌条●能维修风挡玻璃胶垫●能更换风挡玻璃2.风挡嵌条的拆卸方法●说出风挡嵌条拆卸所需的工具和拆卸方法3.风挡玻璃胶垫的维修方法●说出维修风挡胶垫所需的工具和方法●说出玻璃粘合剂完全切除所需的工具和方法4.风挡玻璃的更换步骤●说出玻璃更换所需的工具和步骤3．玻璃微小损伤的无痕修复●能根据玻璃微小损伤情况判断维修可行性，制定维修方案●能维修风挡玻璃上的微小裂纹●能维修风挡玻璃上的微小飞石撞击痕●能维修风挡玻5．常见玻璃微小损伤的类型●举例说明常见的玻璃微小损伤及修复方法6.风挡玻璃微小裂纹的无痕修复流程与方法●说出风挡玻璃微小裂纹无痕修复所需的工具设备和操作流程●说出紫外线的伤害类型和防护方法●说出光固化树脂的伤害类型和防护方法7.风挡玻璃微小飞石撞击痕的无痕修复流程●说出风挡玻璃微小飞石撞击痕修复所需的工具设备和操作流程学习任务技能与学习要求知识与学习要求参考课时璃上的微小划痕合计724.教学活动设计参考教学活动名称教学活动设计教学活动一塑料件孔洞型损伤的粘接修复1.教师引入活动主题，向学生明确塑料件孔洞型损伤的粘接修复的活动目标、程序。
中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准(试行)
中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准(试行)中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准（试行）包括以下内容：一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修()二、入学要求本专业要求初中毕业或具有同等学力。
三、基本学制本专业基本学制为3年。
四、培养目标本专业旨在培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才，他们将从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，服务于汽车运用与维修等行业企业。
五、职业范围本专业的职业范围包括：汽车机械及电控系统维修、汽车电器维修、汽车维修质量检验、车辆技术评估、汽车维修业务接待等岗位。
对应的职业资格证书举例包括：汽车维修工（四级）、汽车维修电工（四级）、车辆技术评估员（从业资格证）、车辆维修质量检验员（从汽车性能检测技术评估业资格证）、汽车维修业务接待员（业资格证）。
可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往与团队合作能力。
3.吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
4.具备较强的获取信息、分析判断和研究新知识的能力。
5.具有积极的职业竞争和服务的意识。
6.具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
二）专业知识和技能1.掌握计算机基础知识和操作技能。
2.掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
3.掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。
4.掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。
5.能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
6.能进行汽车维护作业。
7.能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
8.能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
9.能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
10.能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
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中等职业学校汽车车身修复专业教学标准
一、专业名称（专业代码）
汽车车身修复（082600）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，主要面向汽车维修企业，培养从事车身维修钣金、喷涂和事故汽车定损等生产、服务一线工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1．能以诚信的精神对待职业工作，能严格遵守职业规范，具有廉洁自律的职业道德。
2．把汽车车身维修职业当成自己的事业，具有积极应对工作中的困境，努力实现自我价值的工作态度。
3．能严格按照操作规范作业，具有生产安全，环境保护与节能意识。
4．具有必要的人文和社会科学知识，具有自我学习、不断提高自身素质的能力。
5．具有良好的沟通能力与团队协作精神。
（二）专业知识和技能
1．掌握计算机基础知识。
2．能识读汽车机械图，能进行计算、绘制钣金件展开图。
3．能选用汽车车身常用机械工程材料；能进行简单钣金件的制作。
4．具有制定实施车身维修作业方案的能力；能独立、规范使用工量具、仪器设备完成车身钣金和涂装修复；能进行汽车钣金、涂装质量检验和评价。
5．能够与他人配合完成汽车总成、汽车电气与空调系统等的拆装。
6．具有车辆保险与理赔、配件管理等相关基本知识，能按流程完成事故车定损的操作。
7．借助工具书能阅读本专业技术说明书等一般外文技术资料。
8．具有一定的自学能力和获取车身维修相关信息的能力。
专业（技能）方向——汽车钣金
1．熟练掌握车身整形机、手锤顶铁和非金属材料的基本修理方法和技术，能够独立完成车身覆盖件的整形修理、更换和拆装调整等钣金操作。
2．熟练掌握车身尺寸测量与拉伸校正技术、车身结构件切割、焊接等操作技术，能够独立完成车身校正和板件更换等操作。
专业（技能）方向——汽车喷涂
1．熟练掌握汽车修补涂装作业所需各种工具、设备的技术使用方法，能够熟练使用各项工具对涂装设备进行维护。
2．熟悉常用修补涂装材料的性能，掌握修补涂装的工艺流程和技术标准，能够根据实际情况采用正确的工艺方法独立完成修补涂装操作。
专业（技能）方向——汽车定损
1．能够对事故车辆进行损伤的鉴定与评估。
2．能够按照操作流程完成事故车辆的保险理赔工作。
七、主要接续专业
高职：汽车整形技术 本科：汽车服务工程
八、课程结构
专业技能课
顶岗实习 综合实训
专业（技能）方向课
专业核心课
公共 基础课
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，分为校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（二）专业技能课
（1）汽车钣金
3．专业选修课
（1）汽车配件及仓库管理；（2）汽车精品加装；
（3）汽车驾驶基础；
（4）二手车交易；
（5）其他。
5．顶岗实习
进入专业（技能方向）的对口企业进行顶岗实习，使学生了解企业文化和生产管理工作制度。
了解企业生产技术概况，明确企业岗位职责。
验证、巩固和弥补本专业的理论知识和实践技能，提高水平，全面培养职业素质，为就业奠定良好基础。
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学实践40周（含复习考试），假期12周。
周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）安排，3年总学时数约为3000-3300学时。
课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制的学校，一般16-18学时为1个学分，3年制总学分不得少于170学分。
军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
（二）教学安排建议
（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
十一、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课的教学要体现现代职业教育理念，以具有代表性的汽车车身修复典型工作任务为载体，以课程知识、能力和素质目标设计教学项目和任务，以汽车钣金、汽车喷涂、汽车定损等的实际工作流程展开教学，贴近汽车车身修复实际，“教、学、做”相结合，突出技能培养。
（二）教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制订本专业教学
计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源。
制订校内实训课程管理规定，贯彻落实教育部、财政部颁发的《中等职业学校学生实习管理方法》。
加强对教学过程性质量监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。
十二、教学评价
实现教学评价方式多元化，将教师的评价、学生的互相评价与自我评价相结合；建立以能力考核为主，笔试与技能测试相结合的考试制度，过程性评价与终结性评价相结合。
评价内容应涵盖情感态度、岗位能力、职业行为、知识点掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训基地以实施生产性实训教学为目标，参照汽修企业厂房及专业工作场所的格局和装备来进行规划设计，保持设备、仪器、工具的更新换代，为学生提供具有高仿真的企业工作环境与场所，并能实现理实一体化教学的要求。
实训条件应满足学生3～5人/组的汽车技能实训的要求。
校内实训实习必须具备钣金基础操作实训室、汽车钣金实训车间、调色实训室和汽车喷
校外实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置满足实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，使学生有机会深入生产一线，了解企业实际，体验企业文化。
十四、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
专任教师的学历职称结构应合理，至少应
配备具有相关专业中级以上专业职务的专任教师2人，其中双师型教师应不低于30%。
建立双师教学团队，应有业务水平较高的专业带头人。
专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关的专业资格证书，有良好的师德，对本专业课程有较为全面的了解，对汽车维修专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律；了解和关注汽车制造与维修行业动态与车辆技术发展，有汽车维修企业车辆一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产实践的经历，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。
应聘请本行业从事生产、管理、研发的从事与本专业相关的实践工作5年以上的工程技术人员或本专业的能工巧匠参与教学活动，将实际工作经验传授于学生。