11钉纽扣教学设计
《钉纽扣》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
《钉纽扣》全国通用三年级上册综合实践活动教案一、教学目标1. 让学生了解钉纽扣的基本知识和技巧，培养学生动手操作的能力。
2. 培养学生耐心、细致、自律的良好品质。
3. 培养学生团结协作、乐于助人的精神。
二、教学内容1. 钉纽扣的基本步骤和方法。
2. 钉纽扣的注意事项。
3. 钉纽扣的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：钉纽扣的基本步骤和方法，实践操作。
2. 教学难点：钉纽扣的技巧，如线头处理、纽扣间距等。
四、教学过程1. 导入：通过展示钉纽扣的成果，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解钉纽扣的基本步骤和方法，让学生了解钉纽扣的整个过程。
3. 实践操作：学生分组进行钉纽扣实践，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示：学生完成钉纽扣实践后，进行成果展示，教师给予评价和鼓励。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调钉纽扣的注意事项。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续练习钉纽扣，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生对钉纽扣的基本步骤和方法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队协作精神等。
3. 学生课后作业的完成情况。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注每一个学生，确保每个学生都能掌握钉纽扣的基本技巧。
2. 在实践操作环节，教师要耐心指导，鼓励学生动手尝试，培养学生的自信心。
3. 通过本节课的教学，教师要及时总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
本节课通过讲解、实践、展示、总结等环节，让学生掌握了钉纽扣的基本知识和技巧，培养了学生的动手操作能力、耐心细致的品质和团队协作精神。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，确保每个学生都能掌握钉纽扣的基本技巧，同时注重培养学生的自信心和自律意识。
课后作业的布置和教学评价的落实，有助于巩固所学内容，提高教学质量。
总之，本节课为全国通用三年级上册综合实践活动提供了一个有益的教学案例，为今后的教学提供了借鉴。
《钉纽扣》 教案
《钉纽扣》教案教学目标:1. 知识与技能：-学生能够识别和命名不同类型的纽扣。
-学生能够使用适当的工具和方法将纽扣钉在面料上。
-学生能够理解并遵守安全操作规范。
2. 过程与方法：-学生能够观察并探索纽扣的特点和用途。
-学生能够合作与分享，共同完成任务。
-学生能够通过实践掌握纽扣钉制的技巧。
3. 情感态度与价值观：-学生能够培养细致观察、耐心等品质。
-学生能够尊重他人的观点和劳动成果。
-学生能够感受到制作纽扣的乐趣和成就感。
教学重难点:1. 教学重点：-引导学生观察和描述纽扣的特点。
-指导学生正确使用钉子和锤子，安全操作。
-培养学生的合作和分享精神。
2. 教学难点：-学生能够掌握纽扣钉制的技巧和方法。
-学生能够理解并遵守安全操作规范。
学情分析：本班学生为三年级学生，年龄约为8-9岁。
学生具有一定的动手能力和合作意识，但对于使用钉子和锤子等工具可能存在一定的不熟悉和不安全的情况。
此外，学生对纽扣的特点和用途可能不太了解，需要通过实践活动进行观察和探索。
针对学生的特点和需求，本节课设计了富有趣味性和互动性的活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、合作精神和安全意识。
教学过程:Step 1: 导入新课老师：大家好！今天我们要学习关于纽扣的知识。
请看这些不同类型的纽扣，它们有着各种形状、颜色和材质。
请你们观察并描述一下你们看到的纽扣的特点。
学生：老师，这个纽扣是方形的，颜色是红色的，材质看起来是塑料的。
老师：很好！你们观察到了纽扣的形状、颜色和材质。
那么，你们认为纽扣有什么用途？它们在我们日常生活中有多重要呢？学生A：我觉得纽扣可以用来扣紧衣服，让它们不会松掉。
学生B：对！纽扣还可以用在包包、鞋子等物品上，起到固定和装饰的作用。
老师：非常好的观察和思考！纽扣在我们的日常生活中有着重要的作用。
现在，让我们进行实践活动，亲自动手制作纽扣吧！Step 2: 实践活动老师：现在，请大家分成小组。
每个小组拿到一块布料和一盒纽扣。
钉纽扣(教学设计)三年级下册综合实践活动山东科学技术出版社
钉纽扣（教学设计）一、教学背景这是一节三年级下册综合实践活动的课程，旨在通过教学设计，帮助学生深入了解钉扣、针线等工具的制作和使用，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.了解钉扣的种类及作用；2.熟练使用针线等工具，动手制作钉扣；3.支持创新思维，独立设计新颖的钉扣；4.培养学生的动手能力和创造力，提高他们的实践能力。
三、教学内容1. 钉扣和钩子的种类和作用引导学生通过观察、感知和描述钉扣的形状、大小、颜色以及使用场合等方面的特点，了解钉扣和钩子的不同种类和作用，从而培养学生的观察力和描述能力。
2. 制作钉扣和钩子让学生手动操作，使用一些材料和工具（如布、线、针、剪刀、钩针等），动手制作不同种类和风格的钉扣和钩子，并且让学生了解每种钉扣的制作、装配步骤和注意事项。
3. 设计新颖的钉扣方案鼓励学生在已知的不同种类和风格的钉扣和钩子的基础上，设计出新颖的钉扣方案，让学生的创新思维得到发扬，同时也对学生的动手能力和创造力提出更高的要求。
4. 自由制作与展示让学生根据自己的设计方案，自由制作钉扣，并展示给同学们，让他们从中发现不同的钉扣设计，不同的钉扣风格和不同的钉扣制作方式，从而让这次活动更具交流和互动性。
四、教学方法为了更好地实现教学目标和教学内容的完成，采用以下教学方法。
1. 演示法通过老师的示范和演示，让学生看清每个步骤的操作过程和注意事项，从而帮助他们熟练掌握每个步骤。
2. 讨论法在课程中加入一些钉扣的小知识和相关的材料信息，学生可以发言，互相讨论，激发学生的注意力和好奇心。
3. 实践法让学生使用工具和材料，在老师的引导和指导下，动手制作钉扣和钩子，并在实践的过程中熟练掌握工具和材料的使用。
五、教学流程时间活动8:00~8:10上课，介绍课程的主题和目标，做好相应准备8:10~8:25先让学生感性认识各种钉扣和钩子的特点和作用，并讨论钉扣的重要性8:25~8:50让学生通过观察实物和示范，明确钉扣的制作步骤和注意事项8:50~9:30让学生进行实际操作，根据老师的引导制作不同种类和风格的钉扣9:30~10:00独立设计钉扣方案，自由制作，并与同学和老师交流和展示10:00~10:20总结讨论，对学生的表现给予表扬，强化学生对课程内容的记忆和认识六、教学评估教师针对本次教学活动，采用以下两种方式进行评估。
《钉纽扣》(教学设计)三年级下册综合实践活动山东科学技术出版社
钉纽扣（教学设计）一、背景介绍“钉纽扣”是一项非常有趣的综合实践活动，它适用于小学生的综合实践课程。
在这项活动中，学生将学习如何钉纽扣，并可以锻炼他们的手部协调能力。
此外，该活动也可以培养学生的耐心和细心，同时加深了他们对衣服结构和设计的理解。
本教学设计将针对三年级下册学生，旨在通过激发他们的兴趣和探求精神，提高他们的动手能力和思维能力。
二、教学目标•学会各种类型的纽扣的名称和作用；•掌握基本的钉纽扣技巧；•认识了解不同种类的衣服的结构；•培养学生的耐心、细心和动手能力；•提高学生的解决问题和深度思考的能力，同时增强学生的好奇心和探究能力。
三、教学准备1.教学工具•针线盒；•一些常用颜色的纽扣（如黑色、白色、蓝色等）；•单色纱线；•针线切割器；•面料碎片。
2.学生准备•学生需要准备一把针、一个小型剪刀和一张较大的纸板。
四、教学过程1.引入（1）描述：教师手持一件衣物（如衬衫、长裤或外套）。
要求学生仔细观察，回答以下问题：“你看到了什么？这件衣服上有哪些部分？”（2）讲解：教师介绍不同类型的衣物，以及它们的结构和设计细节。
同时，教师也应该向学生介绍各种类型的纽扣及其作用。
2.操作练习（1）示范：教师现场示范如何钉纽扣，并讲解注意事项。
同时，教师也应该向学生展示不同种类的纽扣。
（2）操作：让学生按照教师的示范开始操作。
在这个过程中，教师可以适时地给予学生指导和帮助。
学生应该小心地处理线和针，以避免意外受伤。
3.创新实践（1）解说：英国学者约瑟夫·范培克曾经说过：“越是沉闷的工作，越是需要美学。
” 钉纽扣的实践可以培养学生的美学意识，并帮助他们学会创新思维。
（2）实践：鼓励学生针对不同的衣物设计不同的纽扣。
在实践过程中，老师应该适时地提出问题并引导学生进行深度思考。
4.总结（1）反思：要求学生自我评估，并思考这项活动对自己的学习有哪些帮助。
（2）总结：最后，老师应该总结学生的表现，并鼓励他们在今后的学习中继续尝试新的实践。
四年级下册综合实践活动教学设计-钉纽扣 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-钉纽扣一、教学目标通过本次课程的设计和实践，希望学生能够：1.了解如何使用钉纽扣的方法和技巧；2.培养学生动手能力和操作能力；3.提高学生的创造力和想象力；4.加深学生对环保的认识和理解。
二、教学内容1.钉纽扣的种类和用途；2.钉纽扣的基本操作方法；3.钉纽扣的创意运用；4.钉纽扣的环保意义。
三、教学重难点1.操作认知：让学生正确掌握钉纽扣的基本操作方法；2.创造思维：引导学生利用想象力进行创意钉纽扣制作；3.环保教育：让学生认识到钉纽扣的环保意义。
四、教学策略1.通过多媒体展示钉纽扣的种类和用途，让学生了解其基础知识；2.分步骤引导学生进行钉纽扣的基本操作，并进行实际操作；3.实行小组合作，让学生依据所学知识进行创意钉纽扣制作；4.调查和讨论环境污染的危害和钉纽扣的环保作用。
第一步：导入环节1.演示不同种类的钉纽扣，并讲解其种类和用途；2.通过小游戏提高学生对钉纽扣操作方法的兴趣。
第二步：基本操作1.演示钉纽扣的基本操作方法；2.学生进行实际操作、巩固学习。
第三步：创意钉纽扣制作1.小组合作，学生共同讨论并设计创意钉纽扣；2.各小组进行钉纽扣制作，并展示自己的作品。
第四步：环保教育1.调查讨论环境污染的危害；2.讲解钉纽扣的环保作用，并引导学生进行环保行动。
六、教学评估1.定期测试和考试；2.评估学生基本操作方法和创意钉纽扣制作的能力；3.评估学生对环保的理解和环保行动的贡献。
七、教学资源1.钉纽扣工具及相关材料；2.多媒体设备；3.活动场地。
本次教学时间为4课时。
九、教学备注1.在实际操作中，老师需要提醒学生安全注意事项，确保学生的安全；2.在创意制作中，需要鼓励学生不断创新和尝试，允许部分失误和错误，更好地促进学生思考和学习。
钉纽扣(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册吉美版
钉纽扣（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册吉美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纽扣的基本类型、功能和用途，掌握钉纽扣的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的工作态度，增强合作意识。
教学内容1. 纽扣的种类：介绍不同材质、形状的纽扣及其适用范围。
2. 钉纽扣的工具：介绍并展示钉纽扣所需工具，如针、线、纽扣等。
3. 钉纽扣的步骤：详细讲解钉纽扣的步骤，包括穿线、打结、固定纽扣等。
教学重点与难点重点：钉纽扣的基本步骤和技巧。
难点：正确穿线和纽扣的牢固固定。
教具与学具准备教具：各种类型的纽扣样本、钉纽扣工具包、教学PPT。
学具：每位学生一套钉纽扣工具（针、线、纽扣）、布料。
教学过程1. 导入：通过展示不同服装上的纽扣，引发学生对纽扣的兴趣。
2. 知识讲解：介绍纽扣的种类和钉纽扣的工具。
3. 示范操作：教师示范钉纽扣的步骤，强调注意事项。
4. 学生实践：学生在教师指导下进行钉纽扣练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计纽扣的种类：图文并茂展示不同纽扣。
钉纽扣工具：工具图片和名称。
钉纽扣步骤：简洁明了的步骤说明。
作业设计课后练习：在家中尝试钉纽扣，记录过程和心得。
拓展任务：收集不同种类的纽扣，并了解其背后的文化故事。
课后反思学生表现：评价学生在课堂上的参与度和动手能力。
教学效果：反思教学内容的难易程度和学生的接受情况。
改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进方案。
本教学设计旨在通过钉纽扣这一实践活动，培养学生的动手能力和细致观察力，同时增强他们的合作意识和耐心。
通过实际操作和反思，学生不仅学会了一项实用的生活技能，也提高了解决问题的能力。
钉纽扣的步骤详解1. 准备工作材料准备：确保每位学生都有足够的布料、纽扣、针和线。
布料可以选择不同颜色和材质，以增加学习的趣味性。
《钉纽扣》教案
《钉纽扣》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）掌握钉纽扣的技巧和方法；（3）能够熟练地钉好纽扣。
2.过程与方法（1）培养学生观察、动手操作和合作的能力；（2）引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方法；（3）激发学生对劳动的兴趣和热爱。
3.情感态度与价值观（1）培养学生勤劳、认真、细心、耐心的态度；（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重难点1.教学重点（1）让学生掌握钉纽扣的基本步骤和注意事项；（2）引导学生掌握钉纽扣的技巧和方法。
2.教学难点（1）如何引导学生正确地操作钉纽扣；（2）如何引导学生发现和解决问题。
三、学情分析本节课是小学劳动四年级下册的第二单元第一节，学生已经学习了一年的劳动课程，对劳动课有了一定的了解和认识。
钉纽扣是学生生活中常见的一项操作，但是对于一些学生来说，操作钉纽扣还是比较困难的，需要通过教师的引导和同伴的帮助来掌握正确的方法。
因此，在本节课中，教师需要注重学生的操作技巧和方法，引导学生发现和解决问题，让学生在实践中掌握钉纽扣的技能。
四、教学过程1. 导入教师精心准备了一些衣服和纽扣，并向学生展示。
教师可以问学生是否有遇到过衣服上的纽扣掉了的情况，然后引导学生讨论，分享他们遇到的情况以及如何处理的方法。
这样可以引起学生的兴趣和注意力，同时为引出本节课的主题——钉纽扣做铺垫。
2. 讲解钉纽扣的基本步骤和注意事项（1）教师详细地讲解钉纽扣的基本步骤：首先，将纽扣对准衣物上的纽扣眼；然后，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，再从上往下穿过纽扣眼；接着，将纽扣线从下往上穿过纽扣眼，最后拉紧即可。
教师可以示范操作，并强调每个步骤的重要性和顺序。
（2）教师提醒学生注意钉纽扣时的细节和注意事项：钉纽扣时要掌握适当的力度，不要过紧或过松，以免影响穿着效果。
此外，纽扣线的长度也要合适，不宜过长或过短。
教师可以解释过紧和过松的效果，让学生理解为什么适度的力度很重要。
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣 》
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣》一. 教材分析《钉纽扣》是小学四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在让学生通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括钉纽扣的基本技巧、不同类型的纽扣及其固定方法等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力，但对于钉纽扣这种细致的操作可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握钉纽扣的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.过程与方法：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过课程的学习，增强自信心，培养耐心、细心的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.教学难点：如何让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实物演示，让学生直观地了解钉纽扣的技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握钉纽扣的操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得，解决问题。
六. 教学准备1.实物准备：纽扣、针线、布料等。
2.工具准备：剪刀、尺子、针线包等。
3.教学材料：教材、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过纽扣？纽扣有什么作用？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的纽扣及其固定方法，让学生对纽扣有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范钉纽扣的基本技巧，学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生独立完成钉纽扣的操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何解决在钉纽扣过程中遇到的问题？学生分享讨论成果，教师总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，独立完成一份钉纽扣的作品，下周上课时展示。
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动2.《钉纽扣》教案
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动2.《钉纽扣》教案一、活动目标1. 让学生了解并掌握钉纽扣的基本方法和技巧。
2. 培养学生的动手操作能力和生活自理能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生珍惜劳动成果，养成良好的生活习惯。
二、活动重难点1. 重点：钉纽扣的方法和技巧。
2. 难点：如何让学生熟练掌握钉纽扣的技巧。
三、活动准备1. 教师准备：钉纽扣的相关工具和材料，如纽扣、针线、布等。
2. 学生准备：自带的废旧衣物或布料。
四、活动过程1. 导入：教师引导学生回顾已学过的手工活动，为新课做好铺垫。
2. 讲解：教师讲解钉纽扣的基本方法和技巧，如穿针引线、纽扣的排列等。
3. 示范：教师现场示范钉纽扣的过程，让学生直观地了解操作步骤。
4. 实践：学生分组进行实践，互相交流、合作，共同完成钉纽扣的任务。
5. 评价：教师对学生的实践成果进行评价，鼓励学生积极参与，肯定学生的努力。
6. 总结：教师总结本次活动的收获，强调钉纽扣的重要性，教育学生珍惜劳动成果，养成良好的生活习惯。
五、活动延伸1. 学生回家后，将所学到的钉纽扣技巧运用到实际生活中，为家人或自己钉纽扣。
2. 家长参与评价，关注孩子的动手能力和生活自理能力的提升。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，教师要关注学生的安全，特别是使用针线等尖锐物品时。
2. 教师要引导学生积极参与，尊重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
通过本次综合实践活动，学生不仅掌握了钉纽扣的基本方法和技巧，还培养了动手操作能力、生活自理能力和团队协作能力。
同时，学生也学会了珍惜劳动成果，养成良好的生活习惯。
为学生的全面发展奠定了基础。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“活动过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生动手能力和合作精神的重要时刻。
钉纽扣 (教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
钉纽扣（教案）一、教学目标1.能够正确使用针线钉好纽扣。
2.能够分清楚针、线、纽扣的用途和区别。
3.能够通过钉纽扣这个实践活动发挥自己的动手能力和耐心。
4.能够掌握简单的修补技巧，使衣服更加整洁美观。
二、教学内容本次综合实践活动的主题是钉纽扣，主要分为以下两个部分：1.钉纽扣的基本要素2.纽扣修补2.1 钉纽扣的基本要素2.1.1 材料在钉纽扣之前，需要先准备好以下材料：•线•针•纽扣•剪刀2.1.2 步骤要钉好一个纽扣，需要进行如下几个步骤：1.将线双线打结，并穿过针的眼孔，然后将针中心向线一端拉平，线的两头长度不要太不一致，太不一致会影响钉的稳定性。
2.在需要缝合的地方，左手扶住缝合的地方将线从后面插入，从正面插入的话，钉好的纽扣四面都和面缝，不好看也不结实。
3.线头和针尾需要保持大约1cm的长度，缝线的长度以纽扣的大小为准，一般比纽扣直径略小一些即可。
4.用针将线穿过纽扣的孔洞，然后从另一侧再穿一遍，穿两遍后再把针穿进衣服里。
5.当一根线把纽扣前面的两个孔洞都钉好后，用剪刀将线头和针尾留下的1cm剪掉，再钉好后面的两个孔洞。
2.2 纽扣修补2.2.1 修补内容在日常生活中，可能会出现纽扣掉了的情况，此时需要进行纽扣修补。
修补常见的有以下几种情况：1.纽扣掉了，需要重新缝上。
2.四个孔洞中有一个孔洞破了，需要封上它。
2.2.2 修补步骤1.要进行纽扣修补，首先得补足那个破孔。
2.用针和线将破孔周围的线拉平，利用这个线的位置进行缝补，缝补的过程就是前面所讲的钉纽扣的步骤，保证缝线的长度适当即可。
3.在补完破孔后，用针线重新缝上纽扣，步骤如上。
三、教学方法3.1 演示法教师通过演示实际操作，让学生看到全过程并理解每个步骤的操作要领、注意事项以及细节，打好各个环节的基础知识。
3.2 分小组实践将学生分小组，让他们进行实践操作，互相观察和纠正错误，帮助他们更快、更好地掌握技巧。
3.3 交流分享在小组实践的过程中，引导学生自由交流，分享使用细节和体验感受，促进学习的自我评价与交流。
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》教学设计11
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》教学设计11一. 教材分析《钉纽扣》是辽师大版综合实践活动三上第7课的内容。
本节课主要让学生学习钉纽扣的基本技巧，培养学生的生活技能和动手能力。
教材内容丰富，通过图文并茂的方式，让学生易于理解和掌握。
本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的生活经验和动手能力。
他们对钉纽扣有一定的了解，但可能没有系统地学习和掌握钉纽扣的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握钉纽扣的基本技巧，独立完成钉纽扣的任务。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的生活技能和动手能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活、自主生活的态度，提高学生的自信心和自我价值感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握钉纽扣的基本技巧，独立完成钉纽扣的任务。
2.教学难点：如何引导学生正确把握纽扣的位置，使纽扣固定牢固。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习钉纽扣的方法。
2.小组合作学习法：引导学生分组合作，互相交流、互相学习，提高学生的团队协作能力。
3.示范教学法：教师示范钉纽扣的方法，学生跟随操作，确保学生能够正确掌握技巧。
六. 教学准备1.准备材料：纽扣、针线、布料等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物（纽扣、针线、布料等），让学生直观地了解钉纽扣的工具和材料。
然后，教师运用投影仪展示钉纽扣的方法和步骤，让学生对钉纽扣有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师邀请学生上台演示钉纽扣的方法，并给予评价。
小学综合实践《钉纽扣》教案
小学综合实践《钉纽扣》教案钉纽扣是一种传统的手工活动，是小学综合实践课程中常见的一种教育教学方法。
本文将为您介绍一份小学综合实践课程《钉纽扣》教案，帮助学生培养手工能力、动手动脑能力和团队合作精神。
一、教学目标：1. 了解钉纽扣的基本工具和使用方法；2. 培养学生的手工能力，提高动手动脑能力；3. 培养学生的耐心和专注力，提高自我学习能力；4. 培养学生的团队合作能力，提高沟通与协调能力；5. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学准备：纽扣、针线、面料、剪刀、板子、钉子、锤子。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课学习的内容，引入今天的主题。
通过展示一些彩色纽扣，激发学生对钉纽扣活动的兴趣。
2. 知识传授：介绍纽扣的种类和用途，向学生展示不同颜色、形状和材质的纽扣。
通过观察和分类的方式，让学生了解纽扣的特点和区别。
3. 操作演示：向学生展示如何使用针线将纽扣固定在面料上。
先让学生练习简单的直线钉纽扣，然后逐步引导学生掌握更复杂的纽扣钉法，如交叉钉、斜钉等。
通过教师的演示和学生的互动讨论，让学生理解并掌握正确的钉纽扣技巧。
4. 分组实践：将学生分成小组，每个小组选取一种纽扣，并提供适当的面料和其他所需工具。
要求学生在规定时间内，根据自己的创意设计并制作一个小手工作品。
鼓励学生充分发挥想象力和创意，激发他们的艺术天赋。
5. 交流展示：每个小组完成作品后，进行交流和展示。
学生可以分享自己的设计灵感、制作过程和困难克服经验。
通过互相欣赏和赞美，让学生感受到团队合作的乐趣和成就感。
6. 总结评价：教师引导学生讨论今天的学习收获和感悟，总结课堂内容。
对学生的作品进行评价，鼓励他们展示和分享他们的成果。
同时，巧妙引导学生思考在将来的学习和生活中如何运用钉纽扣技巧。
四、拓展延伸：1. 邀请文化专家或手工艺人到班级进行讲座和示范，让学生了解更多关于纽扣的历史和文化内涵。
2. 参观纽扣制作工厂或手工艺品展览，让学生近距离了解纽扣生产的过程和技术。
《钉纽扣》教案（精选10篇）
《钉纽扣》教案（精选10篇）《钉纽扣》篇1教学内容：课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”，“探究学习”，“学一学、做一做”，“议一议”，“助学提示”，“安全警告”，“评一评”等8个小栏目，指导学生学习钉纽扣的基本方法和注意事项。
让学生懂得自己的事自己做。
教学目标：1.指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：学会穿针和打止结。
教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。
教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？二、看看说说1.出示各种各样的纽扣。
2.说说不同纽扣的钉法。
（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）三、想想试试1.钉纽扣首先要学会什么？2.学生练习，互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？(2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？2.推选代表说说钉钮扣的过程。
3.小组评价。
4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。
《钉纽扣》教案篇2课题：钉纽扣课时：第一课时教学目的：1、使学生初步学会用针钉纽扣的方法。
2、培养学生自我服务的能力。
五年级劳动课《钉纽扣》教学设计(范文推荐)
五年级劳动课《钉纽扣》教学设计（范文推荐）五年级劳动课《钉纽扣》教学设计3篇五年级劳动课《钉纽扣》教学设计篇1五年级下册劳动教学计划一、指导思想：以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
二.教学要求1．教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2．使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。
3．通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
三、教学中应注意的问题：1、明确教学目的，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
感到劳动的愉悦。
2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。
3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。
4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。
月日天气第节岳阳楼区东风湖小学教导处板书设计9、制作竹衣架岳阳楼区东风湖小学教导处板书设计10、三百六十行.行行出状元岳阳楼区东风湖小学教导处板书设计五年级劳动课《钉纽扣》教学设计篇2河南科学技术出版社劳动与技术三年级上册第五课《钉纽扣》教学设计灵宝市故县镇中心小学郭永强教材分析《钉纽扣》是河南科学技术出版社《劳动与技术》三年级上册第五课。
这一节是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，在学习基本技能的基础上学习钉双眼扣、四眼扣等各种规格的纽扣。
幼儿园儿歌钉纽扣教案
幼儿园儿歌钉纽扣教案一、教学目标1.学生能够熟练唱出《钉纽扣》这首儿歌；2.学生能够正确使用钉纽扣，并知道钉纽扣的作用和用途；3.在唱歌和玩耍的过程中，积累团队合作和交流的经验。
二、前置知识1.了解钉扣子的用途和作用；2.能够简单地理解音乐节奏和歌词。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）老师可以让孩子们跳一首快乐的舞蹈，或者进行口语练习等热身活动，让孩子们放松心情，进入教学状态。
2. 歌曲学习（30分钟）1.音乐欣赏：让孩子们听《钉纽扣》这首儿歌，感受音乐节奏和旋律。
2.歌词教授：老师给孩子们逐句教唱歌词，让孩子们逐渐掌握歌曲内容和意义。
3.分组合唱：老师将孩子们分成几组，让每组孩子轮流演唱一句歌词，达到团队合作和交流的目的。
3. 钉纽扣游戏（30分钟）1.小组合作：老师将孩子们分组，每组孩子一起做钉纽扣，相互帮助。
2.玩具设计：老师可以为孩子们准备一些小玩具，让孩子们亲手制作，感受钉纽扣的奇妙。
3.挑战游戏：老师给孩子们准备一些小挑战，比如说让孩子们在规定时间内用钉纽扣穿好一件衣服等。
4. 课堂小结（10分钟）老师带领孩子们一起回顾今天的学习内容，进一步巩固和加深学习成果，并提醒孩子们钉纽扣使用的注意事项和安全问题。
四、教学评估老师可以在教学过程中，通过所观察到孩子的表现、互动和完成任务情况进行评估，同时也可以在课后布置练习任务，巩固并检验孩子们的学习成果。
五、扩展拓展1.可以为孩子们准备一些钉纽扣的DIY教程，引导孩子们自己制作钉纽扣并发挥自己的创意；2.可以录制孩子们制作钉纽扣的过程，并在家长会上放映，展示孩子们的成果；3.可以鼓励孩子们设计自己的儿歌，让孩子们发挥创意和想象。
六、教学心得本次教学通过儿歌学习和钉纽扣游戏的形式，让孩子们在铿锵有力的旋律中学会钉纽扣，并在欢乐的游戏中培养团队合作和交流的能力，达到了预期的教学效果。
同时，这也启发我们，引导孩子们在多彩的游戏和音乐中学习，让孩子们在愉快的氛围中获得更多更深刻的体验，激发孩子们的学习兴趣和动力。
第11课 钉纽扣
第11课钉纽扣【教学内容】教材P46-49【教学目标】1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
【教学重难点】重点：学会钉双眼扣和四眼扣。
难点：穿针引线和给线打结。
【教学准备】教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣【教学过程】一、导入新课（一）课件出示各种纽扣师：漂亮的衣服通常都要配上漂亮的纽扣，你见过下面这些纽扣吗？师：衣服上的纽扣掉了，是令人烦恼的事情。
不仅影响美观，而且在公共场所穿掉了纽扣的衣服也是一种不礼貌的表现。
（二）揭示课题师：同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想来学钉纽扣？今天这堂课就来学习钉纽扣。
（板书课题：钉纽扣）二、学一学师：常用的纽扣有穿面纽扣和非穿面纽扣。
所谓穿面纽扣是指纽扣的眼是上下穿通的，而非穿面纽扣，是指纽扣的眼上下不是穿通的。
穿面纽扣又分为两孔穿面纽扣和四孔穿面纽扣。
（一）出示三种图片（二）学习钉纽扣的方法1.首先确定组扣要钉的位置。
具体操作是把衣服的前襟对齐（或者把未掉的纽扣扣上)，将针从扣眼处穿过，这样就可以确定好纽扣的位置。
2.接着把纽扣钉在确定好的位置上。
师：对于两孔穿面纽扣，用针线穿过衣服，再从两孔间先后穿过，反复几次，然后打结，最后用剪刀剪断余下的线。
师：对于四孔穿面纽扣，有两种钉的方法：交叉法和平行法。
交义法就是线在扣面上是交叉的，平行法则是线在扣面上是平行的。
要反复几次，最后打结和剪断余下的线。
师：对于非穿面纽扣的穿钉，先让针穿过衣服后又穿过组扣下面的组孔，再穿过衣服，如此反复几次，然后打结，剪断余下的线即可。
师：以上几种钉纽扣的具体操作都应该注意把线适当拉紧，并要注意穿面纽扣孔线的均匀、美观。
只有把纽扣钉得牢固、美观，纽扣才算真正钉好了。
（三）学生分组实践、教师巡视1.小组合作，互教互学2.展示学生穿针、引线、打结的过程。
《钉纽扣》教学设计
《钉纽扣》教学设计教学目标：1.掌握基本的钉纽扣技巧和方法；2.发展学生的动手能力和专注力；3.培养学生的耐心和细致观察力；4.提高学生的手眼协调能力。
教学准备：1.针线、布料、钮扣；2.动画视频和图片，用于示范；3.学生用钉纽扣板。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引入《钉纽扣》学习的目的和好处，如培养动手能力、专注力等；2.引入背景故事，如一个小动物失去了它的钮扣，让学生猜猜它会怎么办。
步骤二：示范（10分钟）1.展示钮扣和布料，并说明钮扣的种类和用途；2.使用动画视频或图片示范如何将钮扣钉在布料上，包括插线、固定钮扣等；3.强调注意事项，如针线的使用注意事项，避免扎伤手指等。
步骤三：学习实践（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组一人一块钉纽扣板；2.每个小组先练习插线的动作，确保学生掌握；3.授予学生一些简单的钮扣任务，如钉好钮扣的图案、钉纽扣到指定位置等；4.学生进行练习，老师进行巡视指导，并给予鼓励和帮助。
步骤四：总结（10分钟）1.回顾学习过程中的困难和问题，并展示学生的成果；2.引导学生总结学习到的经验和技巧；3.强调练习的重要性，鼓励学生要持之以恒。
步骤五：延伸活动（10分钟）1.鼓励学生创造性地设计并制作钮扣手链、钮扣挂饰等；2.鼓励学生互相展示和交流自己的作品；3.可以在班级中进行钮扣艺术展示，让更多的人欣赏学生的成果。
教学反思：1.《钉纽扣》是一项培养学生耐心和专注力的好方法，适合提高学生手眼协调能力；2.在学生学习实践环节，需要老师不断巡视指导，及时给予鼓励和帮助；3.延伸活动可以激发学生创造力，培养学生的审美能力；4.教师要根据学生的实际情况，合理调整教学时间和内容，确保学生的学习效果。
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动2.《钉纽扣》教学设计
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动2.《钉纽扣》教学设计1. 教学目标通过本次教学，使学生掌握以下技能： - 能够使用针线将纽扣缝制在布料上。
- 能够使用平面图像搜集信息，了解纽扣的种类和用途。
- 培养学生实践操作能力，提高学生手工技能。
- 能够借助教材和网络资源初步了解纽扣文化的历史渊源和应用现状。
2. 教学内容《钉纽扣》教学设计具体内容如下：2.1 活动准备•老师提供颜色不同的纱线、针、纽扣和布料。
•老师准备几组不同的纽扣制作实例，让学生通过观察学习纽扣的制作方法和注意事项。
2.2 活动引入用图片展示纽扣的种类和用途，让学生了解常用的纽扣种类，并可以通过图片来了解纽扣的历史和文化背景。
2.3 活动操作•老师示范用针线将纽扣缝制在布料上的方法，并让学生进行试验。
•老师调整学生针线的方式并指导学生注意点，保证学生完成制作任务。
•学生能够用自己的认真及时的完成布条上三个纽扣的缝制。
2.4 活动总结•学生自主回忆纽扣的种类，思考纽扣的用途和制作方法。
•老师引导学生总结出本次活动的收获和体会，以及个人发现或困惑。
3. 教学过程•第一阶段：通过简要介绍纽扣的种类、用途等，让学生了解纽扣的重要性和在生活中的应用场景，并通过图片展示的方式展示纽扣文化背景和发展历程。
•第二阶段：带领学生进行纽扣制作操作，引导学生掌握缝纽扣的方法和注意事项，让学生通过实践提高自己的针线制作技能。
•第三阶段：带领学生总结本次活动的收获和体会，同时鼓励学生发现和解决困惑，激发学生的探究兴趣和自主学习的能力。
4. 教学反思在本次活动中，教师充分发挥了学生的主力军作用。
让学生通过实际操作来获取知识，从而提高学生知识运用的能力，并培养学生的实践能力。
同时，教师还利用教材和网络资源来引导学生了解纽扣文化的历史渊源和应用现状，从而激发学生的兴趣，提高学生的学习热情。
但是，针线制作需要细心而认真，缺乏耐心的学生可能会因难度过大而放弃。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动钉纽扣(教案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动钉纽扣（教案）1. 教学目标•了解钉纽扣的材料和工具；•能掌握钉纽扣的基本技巧和方法；•能够独立完成钉纽扣作品；•培养学生动手实践的能力和创造力。
2. 教学内容1.钉纽扣的材料和工具；2.钉纽扣的基本技巧和方法；3.钉纽扣的创意设计；4.钉纽扣的制作。
3. 教学重点•钉纽扣的基本技巧和方法；•钉纽扣的创意设计。
4. 教学难点•钉纽扣的制作。
5. 教学方法•观摩-引导-实践-展示。
6. 教学准备•钉纽扣用的纽扣、针、线；•针线打结器；•针线组合装置；•不同样式的纸板；•钉纽扣制作的样品；•各种色彩的粘贴纸。
7. 教学过程7.1 概述本课程是一次综合实践活动，重点是钉纽扣的制作，主要思路是让学生在观摩范例、引导创意、实践完成作品、展示成果的过程中，了解钉纽扣的基本工具、材料和技巧，培养学生的动手实践能力、创造力和耐心。
7.2 观摩•引导学生观摩各种款式的钉纽扣作品，了解不同的制作材料和方式，引导学生想象和构思自己的作品。
7.3 引导•根据学生的兴趣、特长和所处年龄段，引导学生设计自己的钉纽扣作品，这一步需要启发学生的想象力，培养学生的创造力。
7.4 实践•确定教师采购好材料，并且给学生介绍具体的制作过程和技巧，要让学生一步步跟着教师的示意图制作，直到独立完成作品。
此外，要注意学生的操作安全和仪容仪表。
7.5 展示•学生完成作品后，要让学生展示自己的作品，讲述自己的设计理念和制作过程。
鼓励同学之间相互展示，交流心得，以此营造愉悦的团队氛围。
8. 教学评估本课程的评估包括以下内容：•学生课堂表现，包括课堂秩序、沟通协作、遵守纪律等；•学生作品的质量和创意，包括作品的外观、耐用度、创新性等；•学生的自我评估，包括设计思路、制作难度、成功率等。
9. 拓展延伸•学生可以将钉纽扣制作技巧和材料应用到其他手工艺术品的制作中，例如：饰品、礼品等。
•学生可以在网上学习钉纽扣制作教程，提升自己的制作水平。
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钉纽扣活动记录
石麟小学三年级席玲玲
活动目标：
1．掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上学会钉双眼扣、四眼扣。
在探究实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。
2．提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。
教学重、难点：
重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。
难点：打结的方法。
活动准备：
教师准备：多媒体课件及工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服）
学生准备：工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服）
活动过程：
一、揭示导入
同学们在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。
二、看看说说
1．出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？
2．板书投影：
从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣
纽扣的种类从形状分：方形扣·圆形扣等
从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等
3．说说不同纽扣的钉法。
重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法
(1)钉双眼纽扣。
①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。
②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。
按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。
然后打结，剪去线头。
（重点指导一下打止结的方法）
（2）钉四眼纽扣。
第一种：“十”字形钉法。
钉法与钉双眼扣差不多。
交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。
第二种：“二”字形钉法。
与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。
三、探究学习
1．小组合作，互教互学。
2．实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。
3．学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？
4．其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么方法钉（阅读补充材料）。
5．如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？
(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号
(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
四、议议评评
1．小组评议，在书上填上“☆”。
2．展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。
3．你还能做那些针线活？（在小组里说说）
4．小结：
钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。
从小养成自己的事情自己做的好习惯。
2014年11月
《钉纽扣》说课
一、教材说明：
《钉纽扣》是小学劳动第五册的一篇课文，本课的知识目标就是是学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。
二、教学要求：
让学生学会使用针、线、剪刀以及钉纽扣的基本方法，培养学生从小学会自己管理自己，自己能做的事要自己做。
三、学生情况分析：
三年级共有31名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。
多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，突出培养学生的自我服务能力是十分必要的。
四、教具准备：
教师：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；
学生：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。
五、教学流程：
1、激情导入。
首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个五纽扣。
在大屏幕上让学生观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养学生的观察能力之外，同时也培养了学生的审美能力。
2、从学生每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣
3、激发学生探究
通过提问学生材料的准备、检查学生收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及学生作品的展示，鼓励学生的探究精神，提高其探究意识。
4、教学钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。
教师带动学生反复实践。
本课的重点是让学生学会钉纽扣，钉纽扣时要强调：
⑴穿针后要在线的末尾打结；
⑵纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；
⑶缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。
5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。
五、作业设计：
通过帮助妈妈钉纽扣，把妈妈称赞你的话以书信的形式报告给老师和帮助家长做一件家务，把你做家务的情况写一篇日记这一形式，是学生在得到劳动锻炼的同时，也提高了学生的相应写作能力。
同时也得到了品德的教育。