一滴水经过丽江教学设计ppt

精读细研
根据文章前两段的介绍，“我”这“一滴水” 是怎样形成的？
“我”是由雾气化成的一片雪，然后变成坚硬的 冰，成为冰川的一部分，再遇到阳光，融化成一滴 水。而在成为雾气之前，“我”也是一滴水。
精读细研 “我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？
高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和 山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在 建筑的四方街。
交谈中热情、融洽
精读细研 最后一段有什么作用？
最后一段写“我”来到金沙江，回归大海，完 成了自己的使命。
照应题目，总结全文，从一滴水的视角写出了 游历过丽江后的骄傲和自豪之情。
精读细研 “我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走
过了丽江”蕴含着作者怎样的情感？
作者以“一滴水”的身份和视角欣赏了风景如 画的丽江，见证了人世的沧桑巨变，体会了丰富多 彩的民风民俗，表现一滴水的满足感，表达作者对 丽江古城的眷恋之情。
1.丽江水多，水美，使行文生动有趣，有地域特 色，吸引读者。
2.如童话般奇幻，充满童趣。 3.第一人称使读者产生身临其境的感受，便于作 者直接表达自己的感情。
课堂小结
概括主题
本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古 代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现 了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城 的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。
本文作者简单交代“一滴水”的流动就完成了一个景 物到另一个景物的过渡，文章轻灵而生动。另一方面，对 一些作者想“点到”却不愿详细描写的景物、事件（如东 巴文字、主人与客人的对话、游客在晚间的活动等），作 者常常利用“水滴”的流动或跳跃，点到即止，“理由充 分”地不做详细描写。这样的写法虽然“不细”，不能穷 形尽相，却能突出描写对象的主要特点，引发联想与想 象，有利于表达作者的感情与思考。
板书设计
“我”由雪变成冰川，再变成一滴水
一
来到丽江坝
滴
水 一滴水 奔流走过草甸、落水洞的情景
风 景
热
美爱
经 过 丽 江
的漫长 旅行
仰望着玉龙雪山兴奋地来到丽江古城 在四方街的漫游历程
民 俗 美
向 往
一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海
课堂检测
1.下列词语中，加横线字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.喧哗（xuān） 融化（lóng） 目眩神迷（xuàn）
精读细研 文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到
来有何作用？
体现了丽江古城的美丽，古城历史悠久，有丰 厚的文化底蕴。
精读细研 第⑥段“再次醒来，时间又过去了好几百年”
有什么作用？
点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生 巨大变化。
“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？
“丽江已是一座很大的城了。城里也不是只 有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都 要来丽江，看纳西城的四方街，看玉龙雪山。”
B.驿道（yì）
犹豫（yù） 五彩斑斓（lán）
C.矗立（chù） 远眺（tiào） 徘徊不前（huí）
D.蘸水（zhàn） 硕大（shuò） 无病呻吟（yǐn）
解析：A项，融，应读róng。C项，徊，应读huái。 D项，吟，应读yín。
课堂检测
2.下列句子的横线上依次填入词语正确的一项是（ C ）
课堂小结
学后感悟
感悟一：本文采用第一人称的写法，通过“小水滴” 的经历，表达了自己的情感，读来亲切感人。我们应学习 这种写法，让自己的作文靓丽起来。
感悟二：景美人更美，要写好这样的文章，除了抓住 景物的特征写好景物外，往往还需要关注人的活动，我们 在以后的写作中应该注意借鉴。
写作特色
❶灵活的视角和观察方式。
这个句子运用拟人的修辞手法，借“一滴水”的心理 活动表达了作者对巴东文字的喜爱与赞美，希望古老的 文化遗产能够保存下来并且传播到世界各地。
Baidu Nhomakorabea
合作探究
这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分， 他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如 水，他们的心像一滴水一样晶莹。
用对比、比喻修辞，生动形象地写出丽江的山水、 人文风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的内 心世界，表达作者对丽江的热爱与赞美。
精读细研
一滴水在进入四方街以前看到了哪些景象？ （1）看见了很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。
黑眼睛的人，蓝眼睛的人。 （2）看见了潭边的亭台楼阁。
自然风景之美
（3）看见了花与树。
（4）看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照
雪山，真让人目眩神迷啊。
（5）看见了古城，看见了狮子山上苍劲的老柏树，看见了依
魄。”最终，阿来匠心独运，以一滴水这个独特的视角，
写成了这篇美文。
知识备查
作者介绍
阿来，藏族诗人，当代作家。四川阿坝藏族羌族自治州马 尔康人。其主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》 《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔 王》，散文《大地的阶梯》等。1982年开始诗歌创作，80年代 中后期转向小说创作。2000年，其第一部长篇小说《尘埃落定》 获第五届茅盾文学奖，为该奖项有史以来最年轻得奖者（41岁） 及首位得奖藏族作家。2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅 文学奖中篇小说奖。他由此成为四川文学史上首位获得茅盾文学 奖、鲁迅文学奖的双冠王。
A.在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧 哗。 B.在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样 晶莹。 C.因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推 着前行。 D.太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正 好跳回浇花壶中。
课堂检测
4.根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。 有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字；
写作特色
❷综合运用多种表达方式。
作者在文中综合运用多种表达方式，把描写对象表现 得既有形象性，又富含情感和知识。例如，关于丽江古城 的建设和出名，作者采用的是讲述小故事的写法；关于丽 江城的选址缘由、四方街前水闸的作用，则以简要的描写 来表现。这样就让知识性、背景性的内容自然和谐地融入 了全文如水流动的叙事中，文章的表达也显得更加圆润， 更有整体感。
历史悠久 人文风情之美
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精读细研
精读细研
一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得 纳西族人有哪些特点？
院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐
约的兰花上。
浇花时平和、悠然
我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。 闲话中恬静、和谐
楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的 掌故。主人问客人远方的情形。
知识备查
背景资料
2012年6月，阿来第三次来到丽江，应允写一篇“适
合中小学生阅读”的有关丽江的文章。但如何着手，阿
来心下茫然，他说：“丽江很好，写丽江的文章也很多，
但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精
髓是水！从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃
至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载体和精
合作探究
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一 样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形 文字的字画店。
用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象，富有 纳西族的民族特色，充满人文风情。
合作探究
我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖， 被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全 世界的人都看见我了。
第第一一课课时 第第二二课课时
第一课时
学习目标
1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础 上理解文章内容。（重点） 2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及 表达作用，体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖 构思。（难点） 3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大 自然的美好情感。（素养）
四方街
小桥
店铺
金沙江
果园和田地
纳西人院子
（白天—黄昏—夜晚—黎明）
整体感知
写作顺序
（1）从古到今、从早到晚的时间顺序 （2）从高到低、由远及近的空间顺序
整体感知 按照一滴水的游踪，给课文划分结构。
第一部分 以水滴“自叙往事”的方式，叙写 （第1—5段） 历史。由高而下，从雪峰直入地下。
第二部分 以水滴“旅途记事”的方式，描写 （第6—16段） 现在。平地起伏，接近游人的视角。
预习检查 读一读 yì
驿道
pái huái
徘徊
zhàn
蘸到
ɡū dōnɡ
咕咚
diàn
草甸
fěi
翡翠
qú
渠水
bǎi
老柏树
chù
矗立
chān
掺入
cā shì
擦拭
yán
蜿蜒
zhá
闸口
yàn
砚池
shuò
硕大
预习检查 多音字
（ bǎi ）柏树 柏 （ bó ）柏林
（ bò ）黄柏
（ dānɡ）应当 当
（ dànɡ）上当
在我国的西南边陲，有一座美丽的城市， 她的名字叫丽江。
丽江，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像 一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静 静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。
今天，让我们跟随阿来一起跋山涉水， 像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她 的魅力与风采。
八年级语文下册
20* 一滴水经过丽江
坊 （ fānɡ ）牌坊 （fánɡ ）染坊
（ mò ）没收 没
（ méi ）没有
预习检查 形近字
喧（xuān） 喧哗 渲（xuàn） 渲染 暄（xuān） 寒暄 驿（ yì ） 驿站 绎（ yì ） 演绎 译（ yì ） 翻译
摄（ shè ）摄影 慑（ shè ）震慑
蹑（ niè ）蹑足 跌（ diē ）跌落 迭（ dié ）更迭 轶（ yì ）轶事
合作探究
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠， 正在擦拭一只硕大的银盘。
这个比喻极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的习 惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，突出了月亮的 圆与明亮，画面感强，富有地方特色，极具民族风情， 给人以美的享受。
合作探究 作者将自己比作一滴水，以第一人称的视角来
写这滴水在丽江的旅行，这样写有什么好处？
山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
精读细研
“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城 是怎样的？
在古城里，“一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院 落、字画店、开满兰花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演 奏古代音乐的白须垂胸的老者们、纳西族的东巴象形文字、闲 适的游客、从容的主人。
这一切显示着丽江古城的清幽、宁静，深厚的文化底蕴； 也显示出丽江古城与世界的沟通与融合。
第二课时
上节课我们跟随作者一起去游览了丽江，感受 到了丽江的古朴、厚重、和谐、宁静和美丽，今天 这节课就让我们继续感受丽江之美。
合作探究
只有用美的语言，才能描绘出美 的事物，请品析下面句子的妙处。
合作探究
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 （“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？）
“依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然 融为一体的特点；“美丽”本是形容词，在这里用作动 词，写出了因古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的 特点。
（1）作为一滴水，不可能同时从三条河中 同一座古
城。
（2）这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，内心
也很
。
（3）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目
在蓝天下面。
A.通过 热闹 矗立
B.穿越 热闹 耸立
C.穿越 喧哗 矗立
D.通过 喧哗 耸立
课堂检测
3.下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ B ）
预习检查
漫溢 苍劲 眺望 硕大
词语解释
高大，肥大，巨大。
指从高处远望。
指水满向外流。 指（树木、诗文、字画、歌声等）苍 老挺拔。
预习检查 依止 轻盈
目眩神迷 五彩斑斓
形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、 姿态轻柔、优美、漂亮。 依托，依附。
形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景 令人惊异。
写作特色
❸线索清晰，借物抒情。
文章以“小水滴”为线索，通过“雪花——冰川—— 小水滴——跌入、跌出落水洞——经玉河流入四方街—— 经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”，完成了 “一滴水经过丽江”的历程。作者以风趣幽默的方式讲述 了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限喜 爱的真挚情感。
整体感知
文章以“一滴水经过丽江”为题妙在何处？
时间、空间
一滴水经过丽江
“我”
对象
标题点明了文章的内容与地点，新颖别致，吸 引读者，激发读者的阅读兴趣。
整体感知
一滴水在什么时候经过了哪些地方？在文中标划出 来，把握一滴水的游踪，并说说文章的写作顺序。
古代：玉龙雪山 驿道 纳西族村庄 草甸 落水洞
现代：黑龙潭