苏教版四年级阅读句子理解题有答案培训讲学

1 抓住关键词理解全句的意思。

题型示例：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

思路分析：一碧千里：一望无际的草原全是碧绿碧绿的。茫茫：朦胧、模糊的样子。理解了这两个关键词的意思，就自然会明白这句话是说，一望无际的草原是碧绿碧绿的，远处也是一样，一点儿也不模糊。

方法指导：先抓住句子中的关键词，甚至是标点，单独理解，然后结合语境弄懂全句的意思。

2 联系上下文理解句子

题型示例：

死去元知万事空。

思路分析：要理解“死去元知万事空”的真正含义还得联系下句。下句是“但悲不见九州同”，意思是感到悲伤的只是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，意思是最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原，统一祖国，到了家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。反映了作者临终前仍念念不忘统一祖国的爱国情怀。

方法指导：一个句子有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也是理解句意最基本的原则。

3 从比喻、象征意义中理解句子

题型示例：

这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。

思路分析：这一句是写柳树的，但又不仅仅在写柳树。联系对“抱怨命运”、“畏怯生存之危险和艰难”、“聚合全部身心之力”、“超乎想象的毅力和韧劲”的理解，我们不难明白：在人生的道路上，生活和命运很多时候可能不公平，但只要心中一直充满希望，勇于接受命运的挑战，生命往往会产生奇迹。

方法指导：有些句子含义深刻，其中隐含着比喻或者象征的修辞手法。我们首先要找到其中含有比喻象征意义的词语，理解了它们的比喻义或者象征义，从而理解句子的含义。

4 联系背景理解句子的含义

题型示例：

你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

思路分析：如果不联系当时国民党对鲁迅言论自由的压制这一时代背景，就很难理解这句活的含义。作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。

方法指导：有些文章或句子牵涉到的时间久远，反映的时代背景复杂，在当时的时代背景下具有特定的含义，我们就要联系当时的背景情况，准确把握句子的意思。

5 联系文章的中心理解句子

题型示例：

追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

思路分析：这个句子包含着非常深刻的哲理。理解和接受该句子包含的哲理，就需要联系文章的思想内容。苏格拉底让弟子捡麦穗是有用意的，那就是要他们抓住眼前的机会，别让机会溜走。所以该句子告诉我们“要抓住眼前的机会，不要让机会白白地溜走”。

方法指导：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表达的中心思想有密切的关系，我们就要联系文章的思想内容，深刻地理解他们的含义。

6 抓住句式特点理解句子

题型示例：

读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

思路分析：这一句表现了霍金阅读文章的艰难。要对这句作透彻的理解，我们就需要注意后半句的比喻，“驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读”。霍金读文献如蚕一点点一点点地移动、一点点一点点地啃食桑叶，这是何等的艰难！

方法指导：有的句子比较复杂，可以先把句子结构分析出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，就可以分析修饰成分；有的句子是复句，就要分清单句之间的关系。

7 注意句子的作用理解句子

题型示例：

有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

思路分析：这句话总结了全文，点名了中心，是文章的一个重点句。它内涵十分丰富，意思也非常深刻，不是学生能轻易理解的。为帮助学生理解句子的内涵，可以联系生活实际举这样一个例子：“在拳击比赛的时候，有的选手先不急于进攻，而是以防守为主，积蓄力量。当发现对方因一直进攻出现疲劳时就进行反击，最后取得了胜利。”这样句子的意思不讲自明了。

方法指导：有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用，要理解它，必须注意它在文章中处于什么地位，起到什么作用。如果句子在文中起总起的作用，理解它就必须联系它领起的内容；如果句子在文中起小结或总结的作用，理解它须从前文去找相关信息。

8 联系生活实际理解句子

题型示例：

由此看来，水是真君子啊！

思路分析：“谁是真君子啊”是在文中起总结作用的。要理解“水是真君子啊”这个句子，可以读一读前文是如何写水具有的品质的。这样就可以大概懂得因为水有德行、有情义、有志向、善施教化等所以说水是真君子。这样我们就可以理解这句话的意思：因为水有德行、有情义、有志向、善施教化，所以孔子说水像君子一样有高尚的品德。

方法指导：有些句子在理解时，我们不一定要一味地分析，可以联系生活实际，通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。

9 比较分析，避免歧义理解句子

题型示例：

唐代杜牧“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”是有名的佳作。你能改动诗中的标点符号，使其意思变为向酒家掌柜打听哪有牧童吗？

思路分析：可以这样改：清明时节雨。纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：“何处有牧童？”遥指杏花村。

方法指导：由于朗读时的停顿或重音不同，或者因为词语本身的多义性特点，或者因为缺少必要的语言环境的交待，往往会使同样一句话产生多种不同的理解。所以，理解时我们就要进行必要的调整、更换词语、增删词语进行揣摩，准确把握句子的意思。

自主练习：