我爱这土地艾青 ppt课件

语
深沉：思想感情不外露
姹紫嫣红：形容各种好看的花
一泻千里：江河水流迅速。
我 爱 这 土 地
艾 青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
试概括两节诗的内容。
1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念
初
土地作比，表达了诗人对祖国的
读
挚爱。
诗
2.第二节一问一答，直抒胸臆，以
歌
“我的眼里常含泪水”的情状，托 出了他那颗真挚的心：“因为我对
土地爱得深沉。”
合
1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
打台湾，我捐一个月工资 打美国，我捐一年的工资 打日本，我愿捐我的生命
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我爱这土地
艾青
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1.识记文学常识，了解写作背景。
2.正确划分节凑，包含深情朗读。
学 习 3.整体感知内容，赏析诗歌语言。 目 标
【艾青】（1910～1996） 现代著名 诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 １９２９年赴法国学习绘画，并开 始写诗。１９３２年回国，在上海 参加了“中国左翼美术家联盟”， 不久因思想激进被捕入狱，在狱中 写出了他的代表诗作《大堰河──我 的保姆》。建国后曾任《人民文学》 副主编、中国作家协会副主席等职。
诗
你的理解。
歌
1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我
也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以
上诗歌的内容，思考为什么这里用
精
“嘶哑”一词，而不用“清脆”或 “嘹亮”。
彩
不能。诗人未用“圆润”之类词语
展
而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，
示
使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸
和执著的爱国热情。
2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我/是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
我
这/被暴风雨/所打击的/土地，
爱
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
土
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
地
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
关于艾青
写作背景
１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主 义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵 涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女 纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史 背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作 了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和 对侵略者愤恨。
1.积累生字新词。
给下列红色字注音。
检
艾青（ ài ） 嘶哑（sīyǎ ）
查
汹涌（xiōngyǒng） 吹刮（guā ）
预
温柔（róu ） 腐烂（fǔ ）
习
姹（chà ）紫嫣（yān）红
一泻千里（xiè） 喉咙（hǒulóng)
解
嘶哑: 声音沙哑。
释
汹涌: （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
下
激怒： 刺激使发怒。
列
温柔： 温和柔顺。
词
腐烂: 有机体由于微生物的滋生而破坏。
单号：
《蟋蟀在时报广场》作者乔（治..塞尔登）
复 习
（ 美国）国 （儿童文学） 作家，这篇童 话告诉我友们谊（助人渡难关，真情促人获成功 的道理。
反
双号：依据意思写出相应的成语。
馈
（1）家家户户都知道.（ 家喻户晓 ） （2）无依无靠，孤单困苦.（孤苦伶仃
（3）妙到极点，无法用言语表达。 （妙不可言 ）
“风”的前面分别有“暴风雨所
打击的”、“悲愤的”、“激怒
的”这些修饰语，其的内涵，赋予“土地”、 “河流”、“风”这几种意象象征意义。“这
展
被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭
示
受日寇欺凌的国土的写照， “永远汹涌
着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，
像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌
作
也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请
探
以上诗歌的内容，思考为什么这里
究
用“嘶哑”一词，而不用“清脆”
细
或“嘹亮”。
品
2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、
语 言
“风”的前面分别有“暴风雨所打 击的”、“悲愤的”、“激怒的” 这些修饰语，其作用是什么？
鉴 赏
3.本诗出现了许多“的”字，这样会 不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈
这 明的象征意义。
土
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国
地 大地。
“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠
的反抗精神。
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
2.诗人对土地、河流、风和黎明 的描写，蕴涵了他怎样的思想 感情？
诗人对土地、河流、风和 黎明的描写，形象地表达了 当时祖国大地遭受的苦难、 人民的悲愤以及对光明的向 往和希冀。
奔流， “无止息地吹刮着的激怒的风”，
土地上空吹刮着的风，象征人民心中对
侵略者暴行的愤怒。
3.本诗出现了许多“的”字，这 样会不会拖泥带水，冲淡了诗 味？谈谈你的理解。
精
彩
不会，相反他用由一
展
系列“的”字组成的长
示
句来抒发缠绵的深沉的 感情。
当 堂 小 结
单号：
默写本诗
双号：
复
《我爱这土地》的作者是
，
习
原名
，你知道他的作品
或作品集还有 （
）、
反
（
）。
馈
学
习
1.研读诗歌，理解主旨。
目
2.学习象征手法，领会诗歌所表达 的思想感情。
标
第
二
课
时
1.通过某一特定的具体形象来暗示另
一事物或某种较为普遍的意义，这种
表现手法叫象征。象征是诗歌创作中
我
常见的写作方法。阅读课文，分析并 回答下列问题。
爱 （1）写出诗中土地、河流、风和黎
3.诗中哪两句诗直接抒发了 “我”对“这土地”的热 爱之情？
课文最后两句直接抒发 了“我”对“这土地”的 热爱之情。
（4）寄寓了诗人愿为祖国献出 一切的决心的诗句是哪句话？
然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面
（5）你是怎样理解这首诗的主题 的？
歌颂了中国人民不屈不挠、奋起 反抗日本帝国主义的斗争精神，表达 了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨。
课 前 热 身
国家兴亡，匹夫有责
GUO JIA XING WANG PI FU YOU ZE
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”