高中地理人教版选修5自然灾害与防治第一章《第一节自然灾害及其影响》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
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人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》课件(共38张ppt)
请量在多此。输（入6您分，的答标出题3点即可）
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• （2）森林面积减少；污染大气环境；生物 多样性减少，破坏森林生态系统平衡。（4 分，答出2点即可）
• 请经在此济输发入展您的水文平本高。请，在意此味输入着您单的位文本面。积请在上此的输经 济密入度您的大文，本。那请么在灾此输害入损您失的文的本绝。对请在数此量输也入您大的，文但 是还本此应。输请入该在您考此的输文虑入本到您。灾的请文在害本此损。输失请入在您与此的发输文达入本您。的的请经文在济本此。输相请入比在您较 小，的即文本灾。情请在损此失输的入您相的对文数本。量请小在，此输生入产您自的文救本能。力 强 能，力请入本灾在您。强此的请后使输文在恢得入本此您。输复灾的请入较害文在您快危本此的。输文。害请入本所程在您。以度此的请输文在，低入本此应；您。输该一的请入文在您说旦本此的，受。输文防灾请入本在您。灾，此的请抗·损输文在灾 失数此的量输文入本大您。，的请文在影本此响。输程请入在您度此的小输文。入本您。而的请那文在些本此。输经请入济在您发此的输文展入本水您。平 低且请防在此灾输抗入您灾的能文力本。弱请的在地此输区入易您受的文灾本，。受请在灾此后输经
• D．对作物、牲畜、道路、机场等财产造成的损毁
（三）自然资源与环境破坏
1、自然资源和环境破坏具有滞 后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（三）自然资源与环境破坏
• 2、可再生资源与非可再 请生在此资输入源您的的标破题环与环境问题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
• 读“某地多年平均气候资料示意图”，完成下题。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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• （2）森林面积减少；污染大气环境；生物 多样性减少，破坏森林生态系统平衡。（4 分，答出2点即可）
• 请经在此济输发入展您的水文平本高。请，在意此味输入着您单的位文本面。积请在上此的输经 济密入度您的大文，本。那请么在灾此输害入损您失的文的本绝。对请在数此量输也入您大的，文但 是还本此应。输请入该在您考此的输文虑入本到您。灾的请文在害本此损。输失请入在您与此的发输文达入本您。的的请经文在济本此。输相请入比在您较 小，的即文本灾。情请在损此失输的入您相的对文数本。量请小在，此输生入产您自的文救本能。力 强 能，力请入本灾在您。强此的请后使输文在恢得入本此您。输复灾的请入较害文在您快危本此的。输文。害请入本所程在您。以度此的请输文在，低入本此应；您。输该一的请入文在您说旦本此的，受。输文防灾请入本在您。灾，此的请抗·损输文在灾 失数此的量输文入本大您。，的请文在影本此响。输程请入在您度此的小输文。入本您。而的请那文在些本此。输经请入济在您发此的输文展入本水您。平 低且请防在此灾输抗入您灾的能文力本。弱请的在地此输区入易您受的文灾本，。受请在灾此后输经
• D．对作物、牲畜、道路、机场等财产造成的损毁
（三）自然资源与环境破坏
1、自然资源和环境破坏具有滞 后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（三）自然资源与环境破坏
• 2、可再生资源与非可再 请生在此资输入源您的的标破题环与环境问题
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• 读“某地多年平均气候资料示意图”，完成下题。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》优质课件(共38张PPT)
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有 造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。
(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造 成人员死亡的灾情。
注意：间接经济损失通常数倍于直接经济损失
洪灾导致通讯设施中断
干旱导致玉米枯死绝收
被洪水浸泡的工厂物资 地震毁坏的高架桥
（三）自然资源与环境破坏
自然灾害还会对自然资源和环境造成破坏
自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（四）自然灾害的危害程度存在地域差异
合作探究3:根据上图，想一想，在灾害强度相同的情况 下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强， 灾害危害程度如何?
自然灾害图示
社会属性 自然属性
事 件
自然异 常变化
现 象
人员 伤亡
财产 损失 社会 失稳
资源 破坏
学以致用：辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪 些不是？为什么？
(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山——明神礁爆发 ，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山 熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。
答：不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不 是以自然异变为诱因，而是人为原因产生的事故 。
二、自然灾害的影响
自然灾害灾情的大小取决于孕灾环境、致灾 因子和承受灾害的客体三者的共同作用
自然灾害系统
自然灾害系统
难点突破:致灾因子和孕灾环境
致灾因子：即由孕灾环境产生的各种异动因子。其是由各种自然异 动（暴雨、雷电、台风、地震等）、人为异动（操作管理失误、人 为破坏等）、技术异动（机械故障、技术失误等）、政治经济异动 （能源危机、金融危机等）等产生的。
(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造 成人员死亡的灾情。
注意：间接经济损失通常数倍于直接经济损失
洪灾导致通讯设施中断
干旱导致玉米枯死绝收
被洪水浸泡的工厂物资 地震毁坏的高架桥
（三）自然资源与环境破坏
自然灾害还会对自然资源和环境造成破坏
自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（四）自然灾害的危害程度存在地域差异
合作探究3:根据上图，想一想，在灾害强度相同的情况 下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强， 灾害危害程度如何?
自然灾害图示
社会属性 自然属性
事 件
自然异 常变化
现 象
人员 伤亡
财产 损失 社会 失稳
资源 破坏
学以致用：辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪 些不是？为什么？
(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山——明神礁爆发 ，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山 熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。
答：不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不 是以自然异变为诱因，而是人为原因产生的事故 。
二、自然灾害的影响
自然灾害灾情的大小取决于孕灾环境、致灾 因子和承受灾害的客体三者的共同作用
自然灾害系统
自然灾害系统
难点突破:致灾因子和孕灾环境
致灾因子：即由孕灾环境产生的各种异动因子。其是由各种自然异 动（暴雨、雷电、台风、地震等）、人为异动（操作管理失误、人 为破坏等）、技术异动（机械故障、技术失误等）、政治经济异动 （能源危机、金融危机等）等产生的。
2018-2019学年高中地理人教选修5《自然灾害与防治》名师公开课省级获奖课件：1.1自然灾害及其影响
【学法指导】 判断自然灾害的技巧：
一、是否以自然异变为诱因；
二、是否造成人员伤亡、财产损失、社会失 稳、资源破坏。 怎么得知？ GIS
人们在航空器、或航天器上利用一定的技术 设备，对地表事物进行远距离的感知。
自然灾害系统图示
孕灾环境 致灾因子 受灾体 灾情 是由大气圈、岩石圈、水圈、生物 圈共同组成的综合地球表层环境。 是对人类及其经济社会、自然资源 造成损害的自然异常变化。 是灾害的承受体，包括人在内的物 质文化环境、自然资源。 因灾导致的生命、财产、资源损失 的情况。
洪灾导致通讯设施中断
干旱导致玉米枯死绝收
被洪水浸泡的工厂物资
地震毁坏的高架桥
3. 自然资源与环境破坏
自然灾害还会对自然资源和环境造成破坏
自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性
火灾毁林
Hale Waihona Puke 火山爆发后的被毁林地
对不同类型自然资源破坏的差异
属性 被破坏后情况 受灾被毁后无法或很难恢复 需要大量经济投入，需要相当长的时间才能恢复 受灾后虽然可 以再生，但过 程非常缓慢 总体上属于可再生资源，但一个物种灭绝后，就 永远消失而不会再生 一旦受灾，将导致森林被毁、土壤破坏、草地退 化等环境问题。
资源 破坏
社 会 属 性
辨析以下案例，哪些是自然灾害， 【合作探究】 哪些不是?为什么?
(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山——明神礁爆发，水 蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑 堆成高出海面90米的火山岛。
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。
(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。 答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造 成人员死亡的灾情。
高中地理1.1 自然灾害及其影响 名师公开课省级获奖课件 (人教版选修5)
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预习引导
预习交流 2
同样强度的灾害发生时,人员伤亡情况也相同,这种说法对吗?并说 明理由。 提示:这种说法是错误的。人员的年龄、性别、收入、居住条件、 健康状况等方面存在差异,会导致个人对自然灾害的应急反应不同,因 此,同样强度的灾害发生时,人员伤亡程度不同。如下图所示:
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
(2)材料中四次火山喷发造成的人员伤亡数不同,最不可能的原因
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
问题导学
当堂检测
答案:(1)C (2)D 解析:第(1)题,火山喷发属于自然灾害形成条件中的自然异变,是致 灾因子之一。第(2)题,火山喷发造成的人员伤亡与致灾因子强度、人口 密度和抗灾救灾投入密切相关,但与太阳高度无关。
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
问题导学
当堂检测
主题一 自然灾害
活动与探究 材料一:2014 年 4 月 10 日,海南省澄迈县欣才学校组织学生到文昌 春游,一辆载有 43 名学生的大巴车在文昌市至宝芳墟 23 千米处发生侧 翻,造成 8 名学生死亡、32 名师生受伤。 材料二:2011 年 3 月 11 日,日本东北部海域发生里氏 9.0 级地震并 引发海啸,造成了巨大的经济损失和人员伤亡,截止到 5 月 13 日下午 3 时为止,死亡人数已经超过了 1.5 万人,另外还有 9 506 人失踪。
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KEQIAN YUXI DAOXUE
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4.自然资源与环境破坏 自然灾害对自然资源和环境造成的破坏,具有滞后性和隐蔽性。如 下图所示:
人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共27张ppt[可修改版ppt]
![人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共27张ppt[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d68b3136f1aff00bfd51e47.png)
灾害的强度 年龄、性别、收入、个人对灾害
的应急反应 居住条件、健康状 不同 况
人员伤亡不同 表 现
妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体
2.财产损失
直接财产损失：自然灾害对作物、牲畜、林木、房 屋、道 路、机场、船 舶、厂矿、 文物古迹等财产造成损毁
间接财产损失：停产停工、交通通信中断等导致物 资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失
一定灾强的情况下，防抗灾能力强，有利于 减少灾害损失；经济发展水平高，意味着单位面 积 上的经济密度大，那么灾害损失的绝对数量也 大但是还应考虑到灾情损失与发达经济相比较小， 即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾 后恢复较快。
所以说，防抗灾能力强使得危害程度低；一 旦受灾，损失数量大，影响程度小。而那些经济 水平低且防抗灾能力弱的地区易受灾，受灾经济 损失绝对量小，相对量大，缺乏自救和快速恢复 的能力，危害程度高。
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
(， 苗稼荡然。
答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。
(4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸， 当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方千米土地 上的100万人处于核辐射的危险 中，数以百万计的居民得了严 重的放射病。
受灾体—是灾害的承受体 致灾因子—自然异常变化 灾情—是指因灾导致的生命、财产、 资源损失的情况
人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共36张[可修改版ppt]
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3 新课堂·互动探究
要点一 自然灾害
1．自然灾害和自然异变的区别与联系
自然异变为自然灾害的诱因，是自然灾害发生的首要条件。自然
灾害是自然异变导致的一种结果，但并非唯一结果。如下表：
属性
衡量标准
关系
自然异变 自然属性 变化程度或强度
自然灾害
自然属性社会 属性
人类社会和自然资 源损失
2.自然灾害的形成条件 自然灾害的形成需具备两个条件：自然异变为诱因(自然属性)， 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏作为承受灾害的客体(社会 属性)。图示如下：
不仅需要大量的经济投入，往往 受灾后
还需要相当长的时间才能恢复 虽然可 以再 总体上属于可再生资源，但一个 生，但 物种灭绝后，就永远消失而不会
再生 过程非 常缓慢 一旦受灾，将导致森林被毁、土
壤破坏、草地退化等环境问题
(4)自然灾害的危害程度存在地域差异 ①不同地区，由于社会经济发展水平不平衡，自然灾害的影响是 不相同的。 ②同一种自然灾害，危害程度也存在明显的地域差异。
要点二 自然灾害的影响 1．人员伤亡 自然灾害对人员的伤害有：(1)生理伤害：给人体造成死亡、伤残 等。(2)心理和精神伤害：造成恐慌、忧愁、痛苦等。 人员伤害的人群差异：人们在年龄、性别、收入、居住条件、健 康状况等方面存在差异，会导致个人对灾害的应急反应不同。因此， 同样强度的灾害发生时，人员伤亡的情况不同。如下图：
二、自然灾害的影响 1．灾情的大小衡量标准：人类社会和自然资源的损失。 2．主要影响 (1)人员伤亡 人类在自然灾害中除了受到伤亡等生理伤害，同时还会由于断水、 缺粮、失去亲人、无家可归等灾害境遇，造成恐慌、忧愁、痛苦等心 理和精神的伤害。 (2)财产损失 ①直接经济损失：作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、 厂矿、文物古迹等财产造成损毁。 ②间接经济损失：停产停工、交通通信中断等导致物资生产流通、 商贸金融、社会结构和管理等方面的损失。间接经济损失通常数倍于 直接经济损失。
高中地理选修五 1.1 自然灾害及其影响 课件 人教版(共44张PPT)[优秀课件资料]
![高中地理选修五 1.1 自然灾害及其影响 课件 人教版(共44张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/7363547ea6c30c2259019efb.png)
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
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河道 排水 速度
慢
河道弯曲，地势低平，泥沙淤积严重，河流不通畅 如长江的荆江河段；如淮河下游河段；如黄河下游
小结
当流域的汇水速度 ＞河道的排水速度时，就容易形成洪水。
５．人类活动对洪灾的影响
流域内植被的破坏 大规模围湖造田
建筑物占据河道或分洪区
流
水
湖
使
域
土
泊
河
汇
流
对
流
水
失
洪
排
速
加
水
水
度
剧
的
速
加
淤
调
台风的有利影响
带来丰富降水，减轻旱情，缓解高温酷暑
（5）预防措施：
1）加强台风监测，发布台风预报和警报 2）营造沿海防护林和海堤 3）加强宣传，提高人们防范意识。 4）做好部分生产生活设施加固工作 5）完善排水系统
随堂演练：
例１从下表中可以得到的正确信息是：自20世纪70年代 以来（双选）（ BC ） 20世纪以来70年代全球自然灾害的统计
（3）危害：粮食减产，人畜饮水困难， 影响经济发展和社会稳定
（４）预防措施：
1）改善生态环境，选择耐旱的作物。 2） 兴修水利 3）保护水资源，节约用水
过关演练
为什么我国旱涝灾害频发？
季风气候不稳定性 西太平洋副热带高气压势力强盛
西太平洋副热带高气压势力弱 降水集中于夏季，且多台风天气
夏季风强，北涝南旱
非工程措施：
1）增强防灾意识 2）严格控制滥砍乱伐，提高森林覆盖率。 3）建立预报警报系统，纳入政府发展计划 4）实行保险制度 5）拟定居民的应急撤离计划和对策。
４．加剧洪水形成的因素
项目
因素
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1教学目标
1、知识与技能:
⑴了解自然灾害的概念和分类,理解自然灾害的危害程度,尤其中国是世界上自然灾害最严重的国家之一。
⑵了解我国90年代以来的洪涝灾害,重点分析我国洪涝灾害频繁发生的原因。
2、过程与方法:
⑴通过表格展示和阅读材料,理解自然灾害的危害,尤其是对中国的危害。
⑵通过1998年长江洪水和2003年淮河洪涝的案例,分析并总结我国洪涝灾害频繁发生的原因。
⑶通过分析我国中国洪涝灾害,学会举一反三,自主分析其他自然灾害的原因及危害。
3、情感态度和价值观:
⑴认识人类活动可能对自然灾害产生激发和加剧的影响,进一步确立人地和谐、保护环境的观念。
⑵增强防灾、减灾意识,树立科学发展观。
2学情分析
对于高一学生而言,通过近一学期对自然地理的学习,已经具备一定的知识和能力,理解了自然环境的复杂性。
所以对于进一步学习自然灾害对人类的危害就有了良好的基础,可以水到渠成的学习。
但同时仍应注重对知识的升华,确有必要提高学生环境保护和防灾、减灾意识。
3重点难点
1.我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
2.探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】自然灾害对人类的影响。