《曹刿论战》导学案二

九年级语文（上）导学案 课题：21 曹刿论战 一、知识目标

1、.积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子；

2、了解长勺之战的背景及鲁军以弱胜强的原因。

二、知识重难点 1、理清行文思路； 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。 3、学习课文对比衬托的写作手法。

三、预习检测 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载（ ）时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部（ ）史书。 相传是春秋时期鲁国史官（ ）所作。是我国第一部叙事详细的（ ）史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。 2、给下列划线的字注音 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 徧（ ） 玉帛（ ） 登轼（ ） 辙 （ ） 盈（ ）靡（ ）

（一）、自主探究

1、根据注释疏通文意。

2.、在疏通文意的基础上，理清文章脉络。

第一部分：（ ）：

第二部分：（ ）：

第三部分：（ ）：

（二）合作探究

1、在疏通文意，理清脉络的基础上，用原文回答下列问题。

曹刿求见鲁庄公的原因是什么？

2、综观全文，“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有何作用？

五、达标检测

A 组（25分）：

翻译下列句子。（每句5分）

学习

状态：

A 进

步○

B 良好

○ C

优秀○ 课堂评

价： 班级：

______

______

__姓

名：

______

______

__

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③小大之狱，虽不能察，必以情。

④下视其辙，登轼而望之。

⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

B组（15分）：

⒈古今词义（每字1.5分）

伐齐师伐我鄙肉食者鄙

古义：

今义:

牺牲牺牲玉帛加弗敢加也

古义：

今义：

间又何间焉狱小大之狱

古义：

今义：

虽虽不能察再再而衰

古义：

今义：

忠忠之属也信必以信

古义：

今义：

C组（10分）：

以

何以战。（）请

必以分人（）曹刿请见。（）

战则请从。（）

从

战则请从。故

民弗从也公问其故故克之之

肉食者谋之。

小大之狱。

公与之乘

六、课堂总结

1.教师总结:曹刿虽身份低微，却能关心国家大事，为国事深谋远虑，体现了他对国家的高度责任感和爱国热情.

2．学生总结：

。

第二课时

一、教学目标：

继续探讨曹刿和鲁庄公的人物形象，归纳文章主题。

二、教学重难点：

体会文章刻画人物的方法，了解文章的写作特点。

三、复习检测：

说说本文哪些内容详写，什么内容略写，这样安排对文章的结构起什么作用？

四、课堂研讨

自主探究：

1、第一段哪句问话反映了曹刿有远见卓识？哪句话体现了他的政治主张？政治主张是什么？

2、从第一段两人的对话中可以看出庄公把战胜的希望寄托在什么上面？

合作探究：

.1、“忠之属也”指的是哪一类事情？表现了曹刿什么样的战略思想？

2、根据第一段和第二段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人？

3、鲁国以弱胜强的原因是什么？

五、达标检测

A组（２５分）

1、用文中语句回答：进攻时的最佳战机什么时候？“辙乱”“旗靡”是怎么发现的？（１０分）

2、在空白处填上对文章理解正确的内容：课文中指出了战前的政治准备（），叙述了利于转入反攻的阵地（），叙述了利于反攻的时机（）之时，叙述了追击开始的时机（）之时。这次战役，采取了()的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治上的（）和军事

（），说明必须（），运用正确的（），并掌握

（），才能取得战争胜利的道理。（每空１.５分）

Ｂ组（１５分）

（每题３分）（１——４题用原文回答）

1、曹刿“请见”的原因是：

2、曹刿认为“可以一战”的条件是：

3、曹刿认为反攻的最佳时机是

之时，追击的最佳时机是之时。

4、曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由是：

5、由本文引申出的一个成语是：

Ｃ组（１０分）（每题５分）

１、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。

２、古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？

六、课堂总结

1.教师总结：战前，曹刿认为政治上取信于民是作战的先决条件；战后，曹刿论述长勺之战取胜的原因是：在“彼竭我盈”时进行反击，在“辙乱旗靡”时进行追击

2．学生总结：