大班区角活动中的益智棋类系列
大班棋乐融融区域活动方案
大班棋乐融融区域活动方案棋类游戏是一种富有趣味性和挑战性的智力活动，它不仅能锻炼幼儿的观察力、思维力、判断力和记忆力，还能培养幼儿的耐心、自信、合作和竞争意识。
在幼儿园大班的区域活动中，我设置了一个棋乐融融的棋艺区，让幼儿能自由选择和体验不同种类的棋类游戏，从中感受棋类游戏的魅力和乐趣。
以下是我对这个区域活动方案的具体介绍：- 区域目标。
通过参与棋艺区的活动，我希望幼儿能达到以下几个目标：1、认识并掌握不同种类的棋类游戏的名称、规则和技巧。
2、在棋类游戏中，提高逻辑思维能力、策略运用能力和问题解决能力。
3、在棋类游戏中，增强自我控制能力、遵守规则能力和协商沟通能力。
4、在棋类游戏中，体验成功与失败的情感，培养自信与坚持的品质。
- 区域材料。
为了满足幼儿不同的兴趣和需求，我在棋艺区准备了以下几种材料：1、颜色记忆棋。
这是一种与记忆力相关的玩具，游戏过程中，依靠自己的记忆能力是取胜的关键所在，它简单易懂、好上手。
2、飞行棋。
这是一种深受幼儿喜爱的棋类游戏之一，它玩法简单，有趣味性，幼儿在与同伴的游戏互动中，体验棋类游戏带来的快乐以及成功感。
3、蛇梯棋。
这是一种难度系数低，容易上手，分分钟收获满满成就感的游戏。
4、五子棋。
这是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，对弈幼儿分别使用黑白两色的棋子，下在棋盘直线与横线的交叉点上，先形成五子连线者获胜。
通过游戏，幼儿的逻辑思维能力得到提升。
5、跳棋。
这是一种可2、4、6人进行游戏的玩具，主要锻炼幼儿的空间想象能力和立体思维能力。
6、斗兽棋。
这是一种让幼儿知道动物之间的强弱关系，提高幼儿记忆力的游戏。
7、其他类型的棋类玩具，如象棋、国际象棋、围棋、中国跳棋等，根据幼儿的兴趣和能力，适时引入和介绍。
- 区域布置。
为了营造一个舒适、优雅、适合下棋的环境，我在棋艺区做了以下几点布置：1、在区域的显眼位置，挂上“棋乐融融”、“观棋不语，落子无悔”等标语，引导幼儿遵守棋类游戏的基本规则和礼仪。
大班益智区《有趣的五子棋》游戏观察与记录
第二次游戏时间，木木和瑶瑶带着好朋友还是选择了益智区的五子棋，由于奕奕还不是很了解游戏玩法，木木提议让他先观看他们怎么玩的，两个小朋友选择各自颜色，木木还是选择了黑棋，瑶瑶则是白棋，他们有输有赢，玩得可开心了，木木开心地说：“我已经有4颗黑棋连成了，嘿嘿，你拦不住了。”瑶瑶冷静地没有理会拿着一颜白棋兰住黑棋的一端，木木得意地接着下了一颗黑棋，收掉了自己的5颗黑棋，然后不停地说：“我要吃掉你哪颗白棋呢?”说完左看右看不知道吃哪颗白棋。这时瑶瑶边帮他吃棋边说：“你真笨，吃掉我这颗白棋，你不就三颗黑棋了，”木木被他这么一说，故意不搭理他，他却一副兴高采烈的样子。接下来游戏中，木木也开始教瑶瑶下棋。频繁的互相提醒导致她们开始争吵。我一看，向他们提议：“你们不能互相提醒，要学会自己下棋。”听了我的提议之后，他们俩就有所改进。奕奕经过观看两位小朋友的游戏过程，也基本了解游戏玩法及规则。
案例反思与启示：
在开展区域游戏的过程中，影响活动顺利走势的关键就是材料的投入情况，有效的材料投入能够起到事半功倍的想过。在开展棋类游戏时是具有同一类效果的，往往我们默守陈规，开展棋类游戏来锻炼孩子的游戏技能，而在材料投入时，选择采购来的各种棋，以让孩子们玩游戏、学技能为主，而这类游戏相对幼儿年龄阶段略显有难度幼儿慢慢的会失去耐心，难以集中在游戏中，从而导致区域游戏开展不是特别顺利。
最后从此看来幼儿对五子棋的玩法还是缺少着经验调幼儿学会棋后，还需要教师适时介入指导，帮肋幼儿积累和提升经验。在后续游戏中经过幼儿的学习与摸索，幼儿基本掌握了五子棋的玩法，在后续游戏中可以多鼓励幼儿进行自定规则。
教师指导策略：
幼儿在区域活动中的学习过程是探索和发展的过程，是通过幼儿和材料的不断作用而达到学习目的的，因此，教师不能急于用自己心目中的游戏水平做标准去要求幼儿。在幼儿活动中，教师要关注幼儿的活动，了解当前幼儿已有的经验是什么，观察幼儿对什么感兴趣，考虑应在哪方面给予帮助。教师不能急于求成，先观察再指导，给幼儿自由选择与自己决定的权利，让他的自主性得到充分发展。
2024年幼儿园大班棋类游戏精彩教案《好玩的棋子》精选
2024年幼儿园大班棋类游戏精彩教案《好玩的棋子》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班棋类游戏教材第四章《趣味棋子》，详细内容包括认识不同形状的棋子、学习简单的棋类规则以及进行创意棋子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿认识并区分各种形状的棋子，培养其观察力和想象力。
2. 培养幼儿遵守游戏规则，提高其合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发其创新思维。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守棋类游戏的规则。
重点：认识各种形状的棋子，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的棋子、棋盘、教学卡片、多媒体设备。
学具：每组一套形状棋子、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的棋子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示一个简单的棋类游戏，讲解游戏规则，并示范游戏过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选一个队长，队长负责组织组员进行棋类游戏。
4. 创意棋子游戏（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，创作属于自己的棋子。
5. 分享交流（5分钟）每组展示自己的创意棋子，并分享游戏过程中的趣事。
教师对每组的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高其自信心。
六、板书设计1. 各种形状的棋子图片2. 棋类游戏规则3. 创意棋子展示七、作业设计1. 作业题目：与家长一起创作一个家庭版的棋类游戏，并记录游戏过程。
2. 答案：根据家庭实际情况，创作一个简单易懂的棋类游戏，如：飞行棋、跳棋等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对各种形状的棋子兴趣浓厚，但在遵守游戏规则方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：在下次课堂上，让幼儿分享与家长共同创作的棋类游戏，并进行展示和交流。
同时，引入更多有趣的棋类游戏，提高幼儿的游戏水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并遵守棋类游戏的规则。
大班区角游戏教案《棋牌区》
大班区角游戏教案《棋牌区》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》活动目标：1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：1、介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2、分组体验下棋的乐趣。
3、介绍新增添的棋子—《交通棋》。
让幼儿掌握初浅的环保知识。
4、游戏：《我来做裁判》指导建议：1、告诉幼儿遵守游戏规则。
2、告诉幼儿，过马路要走斑马线，红灯停绿灯行。
活动目标：1、通过游戏操作，探索学习6的加法，进一步理解“+”、“=”的意义。
2、能合作进行操作活动，并大胆表述自己的操作过程和结果。
3、体验合作操作的乐趣，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、自制棋盘、水彩笔盖（棋子）；2、纸、笔、数卡、“+”、“=”符号；3、6的5种加法算式。
活动过程：一、通过游戏，复习5以内的分解组成。
1、谈话热身：“今天森林里小动物要举行‘下棋比赛’，邀请我们一起去参加，下棋比赛就要开始啦！让我们一起敲鼓加油助威吧！听！什么声音响了？（鼓声）这是王老师的大鼓，你们的小鼓在哪里？（幼儿模仿）2、游戏“大鼓小鼓”。
师：那我们来玩一个“大鼓小鼓”的游戏，王老师大鼓的声音和你们小鼓的声音合起来的总数是5师：我的大鼓敲1声，咚！幼：我的小鼓敲4声，咚、咚、咚、咚！二、通过操作，探索学习6的加法。
1、幼儿第一次两人共同操作，探索6的加法。
“现在该我们小朋友上场比赛了，你们准备好了吗？”（1）介绍比赛规则。
师：我们两人一组进行比赛，每人各选择一种不同颜色的棋子，两位小朋友的棋子数量合起来总数是，6（教师出示数卡6）。
（2）幼儿两人一组开始操作。
（3）请幼儿介绍操作结果。
（重点：幼儿语言表达的完整性，如：2和4合起来是6）（4）教师小结：在刚才的介绍中，有的小朋友的方法是一样的，有的是不一样的，但是他们棋子的数量合起来都是62、幼儿再次探索操作，理解“+”，“=”及加法算式的意义。
幼儿园益智区观察记录大班斗兽棋
幼儿园益智区观察记录大班斗兽棋最近我们大班的孩子迷上了玩棋类游戏，他们把自己买的一些飞行棋、斗兽棋、象棋等拿到幼儿园，课间活动或区角活动时就拿出来玩，而且玩得不亦乐乎。
一早就听见xx跑过来跟我说：“老师，我昨天新买的斗兽棋放在抽屉里的，今天一看就不见了。
”于是我让孩子们都静下来，帮xx找找看有没有，可是孩子们都说没有，有的也说是自己的。
我觉得肯定是有小朋友拿了他的棋，但是我又不确定是谁，于是我就故作神秘地说：“其实我已经知道是谁拿的了，老师很厉害的，一看你们的眼神就知道了。
”说完就一一看了每一位幼儿的眼神。
然后又补充道：“老师喜欢诚实的孩子，也喜欢知错就改的孩子，如果谁不小心动了朱明宇的棋，等下下课了轻轻地把它放回去，这样的孩子老师还是喜欢的。
”
其实我也不知道是谁拿了，也不知道这个方法有没有效果，但是我不想伤害孩子的自尊心和幼小的心灵。
上完第一节课《滑梯的回忆》，我们从操场回到教室后，xx小朋友走到我身边跟我说：“老师，xx的棋找到了，在他的抽屉里。
”我心里已经明白是怎么一回事了，于是我点点头说：“好的，你知错就改了，老师还是喜欢你的，希望你下次改正，不要随便拿别人的东西了。
”他也会去游戏了。
这件事情悄就这样无声息来到，也悄无声息的结束了。
大班区角活动中的益智棋类系列
——教学资料参考参考范本——大班区角活动中的益智棋类系列______年______月______日____________________部门区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。
为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。
在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。
在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。
该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱。
制作方法1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法一、计算棋制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。
按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。
能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
大班益智区棋类活动教案
大班益智区棋类活动教案一、活动目标尝试用多种方法把纸牌堆高，变成纸牌高楼，培养幼儿自主探索活动的能力。
通过探索掌握让纸牌堆得越来越高的技巧，养成耐心、细致的操作习惯。
二、活动准备纸牌若干三、活动玩法用提供的纸牌一层一层来堆高，造高楼，造得越高越好。
四、指导要点对尝试失败的幼儿给予帮助及鼓励，努力使他们体验到成功的乐趣。
鼓励幼儿用不同的方法去尝试，从而找到堆得又高又牢固的方法。
大班益智区活动的指导益智区是以启迪幼儿智力为目的的。
教师根据幼儿现有水平及最近发展区原则创设适宜的区角环境，投放材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，通过操作进行个别化的自主学习，它虽然是以幼儿主动地探索、操作为主，但教师适当的介入和指导也是十分必要的。
我在开展益智区活动时，常采用以下几种指导方法：一、等待观察法。
等待观察法即教师仔细观察并耐心等待幼儿的操作，使幼儿在自主学习过程中得到自我提高，此法对于一些能力较强的幼儿尤为合适。
幼儿是在主体积极主动地与环境的互动中获取直接经验的，一些能力强的孩子，他们能对操作物保持浓厚的兴趣，有较长时间的注意力。
教师要让孩子充分的操作，在孩子遇到困难时，不要急于去讲解和说明，以使孩子丧失自我学习的最佳时机。
如在“拼图形“活动中，阳阳用五块稍大三角形和六块稍小三角形分别尝试拼成五边形和六边形。
一开始，她没能注意到三角形大小的差别，五个三角形总也嵌不到底板上的五边形中去，同样，拼六边形也没能成功，经过多次探索，仍未有结果。
我没有去提醒她，只是耐心地坐在她的身边，大约用了半个小时的时间，她终于成功了。
二、适时介入法。
教师要灵活掌握幼儿的活动，在幼儿探索的问题难以深化时，或缺少材料学具时，或发生问题纠纷时，适时适度地介入指导，给予及时的支持与帮助，帮助幼儿能进一步探索。
当然，教师的指导应留有余地，尽量让孩子去学习、去探索，去发现。
如在“沉与浮”的小实验中，在幼儿能熟练的操作，并能在表格上准确的记录时，幼儿的操作很难再深入下去。
大班益智区棋类数字教案反思
大班益智区棋类数字教案反思
教案标题：大班益智区棋类数字教案反思
教案目标：
1. 培养幼儿对棋类游戏的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的逻辑思维和数学能力。
3. 培养幼儿的合作和竞争意识。
教案内容：
1. 引导幼儿认识不同棋类游戏的名称和规则。
2. 通过玩具棋盘和棋子，让幼儿进行简单的棋类游戏，如围棋、象棋、五子棋等。
3. 利用数字卡片或骰子，让幼儿在棋类游戏中学习数学概念，如计算棋子的步数、统计胜负等。
教案步骤：
1. 导入阶段：
- 引入棋类游戏的概念，与幼儿讨论他们对棋类游戏的了解和经验。
- 引导幼儿思考棋类游戏对逻辑思维和数学能力的重要性。
2. 活动阶段：
- 准备棋盘和棋子，向幼儿介绍不同的棋类游戏，如围棋、象棋、五子棋等。
- 分组让幼儿进行小组对战，引导幼儿遵循游戏规则并展示合作和竞争意识。
- 引导幼儿在游戏中运用数字卡片或骰子，进行数学概念的学习，如计算棋子的步数、统计胜负等。
3. 总结阶段：
- 让幼儿分享他们在棋类游戏中的体验和收获。
- 引导幼儿思考他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
- 总结棋类游戏对幼儿逻辑思维和数学能力的提升作用。
教案反思：
1. 教案目标是否清晰明确？
2. 教案内容是否能够满足幼儿的学习需求？
3. 教案步骤是否合理有序？
4. 教案中是否充分考虑了幼儿的参与和互动？
5. 教案中是否有足够的评估和反馈机制？
通过对教案进行反思，可以进一步完善教案，提高教学效果。
同时，根据幼儿的实际情况和反馈，调整和优化教学策略，使教学更加有针对性和有效性。
大班区角环境创设-益智棋系列
大班区角环境创设-益智棋系列大班区角是幼儿园中一个重要的活动区域，它是孩子们集体活动和自主游戏的场所。
为了丰富幼儿在大班区角的游戏体验，为他们创造一个富有挑战性和启发性的环境，我们决定引入一套益智棋系列游戏。
益智棋系列是一款集益智与游戏于一身的教育玩具，它不仅可以锻炼孩子们的逻辑思维能力和空间想象能力，还能培养他们的专注力和合作意识。
在大班区角，我们将引入四种益智棋游戏：二维棋盘、三维棋盘、棋盘拼图和益智棋卡。
首先是二维棋盘，它是一块平面棋盘，上面有格子，孩子们可以通过移动不同形状的木块将其放置在棋盘上，目标是填满整个棋盘并形成图案。
这个游戏可以锻炼孩子们的空间感知能力和手眼协调能力。
我们将准备多个不同难度的挑战卡，孩子们可以根据卡片上的图案进行拼图，从容应对各种挑战。
接下来是三维棋盘，它是一个立体的棋盘，有不同形状和大小的木块，孩子们需要将这些木块搭建成一个完整的结构。
这个游戏可以培养孩子们的空间想象力和手部操作能力。
我们将提供不同的难度级别，孩子们可以根据自己的能力进行挑战，逐渐提升自己的搭建能力。
第三是棋盘拼图，这是一种将棋盘上的图案拆解并重新拼接的游戏。
孩子们需要观察并思考如何将不同形状的木块拼接在一起形成完整的图案。
这个游戏可以锻炼孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
我们将准备不同图案的棋盘拼图，孩子们可以选择自己感兴趣的进行拼图，并学会通过不同的组合方式来解决问题。
最后是益智棋卡，这是一套具有挑战性的棋益智卡片。
每张卡片上都有一个问题或挑战，孩子们需要通过移动和调整棋子的位置来解决问题。
这个游戏可以提高孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力，并培养他们的耐心和毅力。
我们将准备多个不同难度的棋卡，供孩子们根据自己的能力选择挑战。
通过引入益智棋系列游戏，我们可以为幼儿园大班区角创造一个富有挑战性和启发性的环境。
孩子们可以在游戏中培养自己的逻辑思维能力、空间想象力、手眼协调能力和合作意识。
我们相信，这些游戏将能够激发孩子们的学习热情和创造力，使他们更加愿意主动参与到游戏中来，获得更多的成就感和快乐。
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《趣玩棋牌》
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《趣玩棋牌》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣玩棋牌》的第三章“棋牌的基本玩法”。
详细内容包括：认识棋牌的各类图形和颜色，学习棋牌的基本玩法，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解棋牌的基本图形和颜色，掌握棋牌的基本玩法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对棋牌游戏的兴趣，培养幼儿积极向上的竞争意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋牌的基本玩法和规则的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：棋牌游戏一套，教学课件，计时器。
2. 学具：每组一套棋牌，记录卡片，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师向幼儿展示棋牌游戏，引导幼儿观察并说出棋牌的图形和颜色。
1.2 邀请几名幼儿进行简单的棋牌游戏，让其他幼儿观察并讨论游戏的规则。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师通过课件讲解棋牌的基本玩法和规则。
2.2 教师邀请一名幼儿进行示范，其他幼儿跟随操作，确保每个幼儿都能掌握基本玩法。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师将幼儿分成若干小组，每组进行棋牌游戏。
3.2 教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
4.1 教师邀请各小组分享游戏过程中的收获和困难。
4.2 教师针对幼儿的表现进行点评，强调观察、思考、团队协作的重要性。
六、板书设计1. 棋牌的图形和颜色2. 棋牌的基本玩法3. 游戏过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起进行棋牌游戏，记录下游戏过程中的趣事。
答案：略2. 作业题目：思考如何改进棋牌游戏，使其更有趣。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法是否适合幼儿，如何更好地引导幼儿参与游戏。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行棋牌比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》精选
2024年幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《智力开发》第四章“棋类游戏”，详细内容为“好玩的棋子”。
通过该章节的学习，让幼儿了解棋类游戏的基本规则，掌握简单的棋类游戏玩法，培养幼儿的逻辑思维能力和专注力。
二、教学目标1. 了解棋类游戏的基本规则，学会简单的棋类游戏玩法。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力、专注力和合作意识。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高幼儿的竞技水平。
三、教学难点与重点难点：理解棋类游戏的基本规则，学会简单的棋类游戏玩法。
重点：培养幼儿的逻辑思维能力、专注力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、磁性棋盘、棋子、计时器。
2. 学具：每人一套磁性棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“今天，老师带来了一个神秘的游戏，这个游戏需要我们用智慧去战胜对方，大家想不想玩？”激发幼儿兴趣，引导幼儿关注棋类游戏。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）展示教学挂图，介绍棋类游戏的基本规则。
（2）教师示范磁性棋子的基本玩法。
（3）引导幼儿讨论棋类游戏的策略和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性棋盘演示一个简单的棋类游戏，讲解游戏规则，并引导幼儿分析游戏策略。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行棋类游戏，教师巡回指导。
教师对幼儿的表现进行评价，强调游戏规则和合作意识。
六、板书设计1. 棋类游戏《好玩的棋子》2. 游戏规则：（1）轮流下棋。
（2）不能重复走棋。
（3）棋子被对方包围时，将被吃掉。
（4）先达到终点者为胜。
3. 游戏策略：观察、思考、合作七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家人一起玩棋类游戏。
（2）记录游戏过程和感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范和实践，让幼儿了解了棋类游戏的基本规则，学会了简单的棋类游戏玩法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
2024年幼儿园大班棋类游戏精彩教案《趣玩棋牌》
2024年幼儿园大班棋类游戏精彩教案《趣玩棋牌》一、教学内容本教案选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第六章“棋类游戏”，详细内容涉及棋牌的基础知识、游戏规则、简单策略等。
具体章节为第三节“趣玩棋牌”，教学内容包括五子棋、动物棋、数字棋三种棋牌游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握棋牌的基本玩法，培养他们的逻辑思维能力和策略意识。
2. 通过棋类游戏，培养幼儿的观察力、注意力和耐心，提高他们的抗挫折能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握棋牌游戏的规则及策略。
重点：培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋、动物棋、数字棋各一副，教学课件。
2. 学具：幼儿用棋盘、棋子，画笔，纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种棋类游戏，引导幼儿观察并说出他们所了解的棋类游戏。
2. 教学新课（15分钟）（1）介绍五子棋、动物棋、数字棋的玩法及规则。
（2）通过实例讲解，引导幼儿理解和掌握游戏策略。
3. 例题讲解（10分钟）以五子棋为例，讲解游戏过程中的典型策略。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行棋类游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五子棋、动物棋、数字棋的基本玩法。
2. 棋牌游戏策略关键词。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一副五子棋游戏，记录游戏过程及策略。
2. 答案：根据实际情况，记录游戏过程及策略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他棋类游戏，培养他们的创新意识和能力。
组织亲子棋类活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：理解并掌握棋牌游戏的规则及策略。
补充说明：由于幼儿的认知水平和思维能力有限，对于棋牌游戏的规则及策略掌握存在一定难度。
大班区间棋类活动教案
大班区间棋类活动教案教案标题：大班区间棋类活动教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识棋类游戏，培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
2. 通过区间活动，促进幼儿之间的合作与交流，培养团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和耐心。
教学重点：1. 学习棋类游戏的规则和基本技巧。
2. 培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和耐心。
教学准备：1. 区间活动场地2. 棋盘和棋子3. 教具：数字棋盘、象棋或国际象棋棋盘（根据幼儿的年龄和能力选择合适的棋类游戏）教学过程：引入（5分钟）：1. 向幼儿介绍棋类游戏的概念，解释棋盘和棋子的作用。
2. 展示棋盘和棋子，引导幼儿观察和描述。
探究（15分钟）：1. 介绍数字棋盘，并向幼儿解释如何在棋盘上移动棋子。
2. 鼓励幼儿自己摆放棋子，并尝试移动棋子，观察数字的变化。
3. 引导幼儿思考数字棋盘的规律，例如：横向移动数字的变化、纵向移动数字的变化等。
拓展（20分钟）：1. 根据幼儿的年龄和能力，选择合适的棋类游戏进行教学，例如象棋或国际象棋。
2. 介绍选定的棋类游戏的规则和基本技巧。
3. 分组让幼儿进行对弈，鼓励幼儿互相交流和讨论棋局。
4. 观察幼儿的对弈情况，给予适当的指导和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调棋类游戏对思维能力和逻辑推理能力的培养作用。
2. 鼓励幼儿继续练习和探索棋类游戏，培养他们的观察力、注意力和耐心。
教学延伸：1. 在日常的区间活动中，设置棋类游戏角落，供幼儿自由选择参与。
2. 定期组织棋类比赛或比赛活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 鼓励幼儿在家中与家人一起玩棋类游戏，加强家庭互动和团结。
教案评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和对棋类游戏的兴趣。
2. 观察幼儿对棋类游戏规则和基本技巧的掌握情况。
3. 通过对弈情况的观察，评估幼儿的思维能力和逻辑推理能力的发展情况。
注意事项：1. 确保棋类游戏的教学内容和难度适合幼儿的年龄和能力水平。
最新幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
最新幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》最新幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》一、教案概述本教案旨在引导幼儿在游戏中学习棋类游戏，培养幼儿的思维、观察能力以及合作意识。
《好玩的棋子》教案适用于幼儿园大班，旨在激发幼儿对棋类游戏的兴趣，并通过这些游戏提高幼儿的注意力和思考能力，培养他们的团队合作和竞争意识。
二、教学目标1. 通过游戏，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 引导幼儿学习辨别颜色、形状和大小的基本能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 提高幼儿的注意力和思考能力。
三、教学准备1. 棋盘和棋子，保证棋子颜色、形状和大小多样化。
2. 游戏规则和说明书。
3. 幼儿园大班的幼儿座位布局。
四、教学步骤1. 游戏介绍在幼儿园大班开展《好玩的棋子》教学前，教师应当向幼儿详细介绍游戏的背景和目的，引发幼儿对棋类游戏的兴趣。
教师还可以展示一些照片或视频示范，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏规则讲解教师根据游戏规则和说明书的准备说明，向幼儿阐述游戏的规则、目标和操作方法。
在讲解过程中，教师应尽量使用简单明了的语言，以保证幼儿的理解和参与度。
3. 分组游戏将幼儿分成若干小组，每组准备一套棋盘和棋子。
教师应确保每个小组中的棋子颜色、形状和大小不相同，以便幼儿进行观察和学习。
在游戏过程中，教师可以根据需要给予幼儿一定的指导和提示。
4. 观察和思考能力培养在游戏过程中，教师应鼓励幼儿观察棋盘上各个棋子的颜色、形状和大小，并进行比较和分类。
教师可以适时提问，引导幼儿对棋子进行思考和记录。
同时，教师还可以组织幼儿进行小组合作，让他们一起讨论和解决问题。
5. 合作意识和团队合作能力培养在游戏过程中，教师应鼓励幼儿互相帮助和合作，促进团队合作和友谊的培养。
教师可以设定一些合作任务，让幼儿共同完成，并通过游戏的比赛形式，培养幼儿的竞争意识和团队精神。
6. 游戏总结和反思游戏结束后，教师应对游戏过程进行总结和反思。
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(四篇)
目录
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》一
幼儿园大班游戏教案《好玩的绳子》二
幼儿园大班游戏教案《玩泥巴》三
幼儿园大班游戏活动教案：好玩的陀螺教案四
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幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
一
大班棋类游戏教案《好玩的棋子》适用于大班的棋类游戏主题教学活动当中，让幼儿初步认识几种简单易懂的棋类游戏，喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐，创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣，快来看看幼儿园大班棋类游戏《好玩的棋子》教案吧。
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。
让幼儿掌握初浅的环保知识。
4.游戏：《我来做裁判》
指导建议：
1. 告诉幼儿遵守游戏规则。
2 / 2。
大班游戏案例：乐在“棋”中
大班游戏案例：乐在“棋”中活动背景《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，4-5岁是规则意识培养的关键期，规则意识的培养又是社会性教育的重要目标和内容。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到要增强规则意识，提高自觉守规的能力。
在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。
棋类游戏是一门高深、复杂、微妙的艺术。
棋艺被称为“头脑体操”，孩子们的视觉记忆力、注意广度和空间推理能力在一场场对弈中得到发展。
活动缘起班级里的益智区投放了五子棋。
一开始五子棋无人问津，直到有一天，慕慕和馨玥两个小朋友在玩时,老师也加入了游戏。
在老师的带动下，小朋友慢慢开始了解了游戏规则。
一时间，五子棋成为了班级里炙手可热的区角选择。
原来孩子们对棋子的玩法和规则不是很熟悉，所以只会在棋盘上摆各种造型。
于是，我们决定开展班本课程，让孩子们了解各种棋的名称，并初步学会玩法，培养他们对棋类游戏的兴趣。
学习活动“棋”乐无穷为了了解孩子们对哪些棋类游戏感兴趣，以及他们对棋类游戏的已有水平，进行了问卷大调查。
我喜欢的棋类游戏陈老师：我们家有象棋，我爷爷最喜欢下象棋了。
烁烁：我们家有飞行棋。
一一：爸爸说学习五子棋能让我更有耐心，更加仔细，不粗心大意。
乐乐：学习五子棋能让我们的记忆力变好。
烁烁：下五子棋会让我们更专心，也能让我们不怕困难更加勇敢！了解五子棋的玩法与规则在五子棋主题教学活动中，老师运用简单而又富有童趣的语言，巧设情境，通过故事讲解五子棋的规则，下法等知识，深深吸引孩子们的注意力，把深奥的围棋知识用小游戏的形式呈现出来，将复杂的知识简单化，让幼儿容易理解，轻松掌握围棋知识。
五子棋的礼仪除了学习下棋的规则外，我们还学习了下棋的礼仪，如：开始下棋时要鞠躬说：“请多指教。
”下棋的时候要做到“落子无悔”，观看别人下棋的时候要：观棋不语。
这些下棋礼仪，我们孩子牢记于心，做到了一个守规则的小棋手。
孩子们通过了解了棋文化，知道了下棋需要高度集中注意力，因为不但要考虑自己的棋子怎么走，还要时刻看清对方的棋子怎么走。
幼儿园大班探索性活动区游戏：扣扣棋
幼儿园大班探索性活动区游戏：扣扣棋在大班探索性活动区，孩子们对棋类游戏产生了浓厚的兴趣。
他们开始互相分享自己带来的游戏棋，如“五子棋”、“飞行棋”、“跳棋”、“斗兽棋”等。
看到孩子们对这些游戏如此热情，我制作了一些棋类玩具，其中包括利用塑料扣自制的“扣扣棋”投放到活动区供幼儿游戏。
扣扣棋”共有红、黄、蓝、绿四种颜色，每种颜色又有四种不同图案，总共64枚棋子。
游戏目标是将相同特征的棋子接入棋局赢取筹码，训练幼儿的战略性全局思维，提高分析力和观察力。
游戏规则是幼儿两人合作玩游戏，将所有棋子平均分配给玩家。
轮流出棋，每一名玩家任意抽取一个棋子，轮流将棋子接入棋局。
添加的棋子必须要保持一个共同的特征：即相同颜色或者相同的图案。
添加棋子后连在一起的同一颜色或同一图案的为一组棋。
一组棋要有四个有共同特征的棋子连在一起，谁先添加成一组，获得一个筹码。
最后谁的筹码多，谁获胜。
在游戏推进中，我注意到孩子们对“扣扣棋”非常感兴趣，但也出现了争执。
一些孩子不遵守规则，任意换棋子，导致游戏变味。
因此，我进行了一次谈话活动，并对活动区的材料进行了一些调整。
我增加了“扣扣棋”的底板颜色与形状，让幼儿在原有的玩法上自由探索棋子的新共性。
同时，规则增加了棋子共同特征增多后，只能任意抽取换一次棋子。
通过这些调整，孩子们得到了更多的自由探索游戏玩法的机会，也更好地锻炼了他们的观察力和分析能力。
随着孩子们的探索和操作，扣扣棋的玩法不断改变和增加规则，这激发了孩子们对挑战的兴趣和创造力。
例如，孩子们可以按照底板形状和图案颜色来下棋，如果两者相同，就可以赢取一个筹码。
此外，孩子们还可以将双重特征的棋子接入棋局，赢取双重筹码。
这种新的玩法不仅有趣，还可以锻炼孩子们的全局思维、分析力和观察力。
为了适应不同层次的幼儿，扣扣棋的游戏目标和玩法可以进行调整。
例如，可以训练孩子们的战略性思维，提高他们的分析和观察能力。
此外，孩子们可以在两人合作的情况下玩游戏，将所有棋子平均分配给玩家，轮流出棋并将棋子接入棋局。
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》精选(1)
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》精选一、教学内容《好玩的棋子》选自幼儿园大班教材《快乐游戏》第七章“益智游戏”部分。
本章详细内容主要围绕各类棋类游戏展开，培养幼儿的思维能力、策略意识和规则意识。
本节课以五子棋为例，引导幼儿认识棋盘、棋子，学习基本的下棋规则。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解五子棋的基本知识，如棋盘、棋子的颜色和形状，掌握基本的下棋规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思考能力和策略意识，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿团结协作、遵守规则的意识，激发幼儿对棋类游戏的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握五子棋的基本规则，能够独立进行对弈。
难点：培养幼儿的策略意识和观察力，提高幼儿的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、教学课件、示范用棋盘。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示五子棋棋盘和棋子，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿观察棋盘和棋子，引导幼儿讨论棋盘的形状、颜色以及棋子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解五子棋的基本规则，如：轮流下棋、不能悔棋等。
（2）教师演示下棋过程，讲解如何观察棋盘、思考策略。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿两人一组进行对弈，引导幼儿运用所学知识。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在游戏过程中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿分享对弈过程中的感受和收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 五子棋的基本规则2. 下棋策略：观察、思考、布局七、作业设计1. 作业题目：与家人进行五子棋对弈，记录比赛结果。
2. 答案：根据实际对弈结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学内容、教学方法、幼儿表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他棋类游戏，如：跳棋、围棋等，培养幼儿的棋类兴趣。
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作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1――4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
三、 识字棋
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。
大班区角活动中的益智棋类系列
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区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
制作方法
1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法
一、 计算棋
制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。