九年级语文与朱元思书
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●
互相轩邈( miǎo ) ●
嘤嘤 ( yīng )成韵
●
鸢(yuān)飞戾( lì)天
●
●
急湍（tuān）甚箭
●
泠泠( líng )作响 ●
千转（zhuàn）不穷
●
窥( kuī )谷忘反 ●
朗读训练
1．朗读本篇课文，要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚箭，猛浪若奔
●
●
以“二二”节拍为主,如： b.节奏－－ 风烟/俱净，天山/共色
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.整散相间，参差错落
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.形象生动，文字精练
感谢各位领导、老师莅临指导！
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反 。
； http://www.sinoslings.com/ 猫先生电竞
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
情境导入
富春山居图卷
(元) 黄公望
情境导入
与朱元思书
吴均
学习目标
1．准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。 2．借助页下注释，初步感知文章大意。 3．品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美
等，获得美的享受。
检查预习
给下列加点字词注音：
水皆缥( piǎo )碧
rtz32qts
起来，哽咽着说：“好娃儿，义父今日能有你们，是我三生的福分啊！只是，义父没有什么可以送给你们的东西……”尚文激 动地说：“义父您已经给了我们很多很多了，您教我们如何做人……”尚英流着泪接着说：“还教了我们那么多文化知识……” 尚武被扶起来后直接就扑在了耿老爹的怀里，动情地说：“您还给了我第二次生命！”李长善激动地对妻子说：“你快去准备 酒菜，咱们大家一起喝杯认亲的喜酒啊！”当晚，在热泪和欢笑中，大家请华老郎中坐在正位，李长善和耿老爹左右相陪，李 妻坐在丈夫旁边，李尚武坐在耿老爹旁边，尚文和尚英坐在华老郎中对面，高高兴兴地喝了认亲酒。次日晚饭后，华老郎中继 续为耿老爹进行后续。半个月后，耿老爹终于把被洪水卷走的瞬间所采取的自救措施、两年半之前在青松山上小寺庙里的经历， 以及那日午后为寻找“小直子”而胡乱转悠到山镇外遇到小尚武……也全部记起来了。直到这个时候，华老郎中才确认，耿老 爹终于彻底清醒了。当耿老爹把在小寺庙里的经历讲给李长善和华老郎中之后，李长善也将当初王郎中见到小沙弥着急寻找他 的事情说了一遍。耿老爹听着听着就流下了眼泪，听完了以后，他心情复杂地说：“小沙弥是我第一个认作‘小直子’的娃儿。 他也就武儿当年的那个年龄，非常聪明善良，任凭我怎么追着他喊‘小直子’，爹长爹短的缠着他，不让他离开半步，他都从 来没有不耐烦过我。问他哥哥和姐姐哪里去了，他就换着法子哄着我……小寺庙里的长老还为我采药治病扎针的，费了不少心 呢！还有啊，那个憨憨的大徒弟和二徒弟对我也很不错！我想过些日子咱地里的活儿不太忙了的时候，去看看这师徒四人，谢 谢人家当初救了我！”李长善说：“耿大哥真是有情有义的人，但你不必去了。听后来给你看病的几位郎中说，那个小寺庙里 一年多之前就空无一人了！”耿老爹不解：“为什么啊？那位长老的年龄是大了一些，但他的三个徒弟还小呢！尤其那个小沙 弥，我一闭上眼就会看到他机灵可爱的样子，很想再见见他！”李长善说：“听几位郎中都说，老和尚圆寂以后，三个徒弟都 不愿意再辛苦维持，就各自回家还俗了。也是的，那个小寺庙香火不旺，维持很难的。三个徒弟年龄都不大，还俗了也未尝不 是一件好事情！”耿老爹问：“郎中们可说过这三个徒弟都是哪方人氏，我想再见见那个小沙弥。还有，哪天了我想去给圆寂 的老和尚烧烧纸！”李长善叹口气说：“唉，三个徒弟是哪方人氏有谁会知道呢！至于给老和尚烧纸也是没有必要的。据说， 圆寂后的和尚们本不兴这个呢！”耿老爹听了，不断地摇头叹息。李长善就劝他，说：“这就是他们出家人常说的‘缘’啊！ 凡事皆是缘。有缘就聚，缘尽了就散。这人哪，随缘就最好
( 静: 秀丽 )
( 动: 壮观 )
赏析品味－－意境美
２．请结合文中描写 “山”的语句思考：文章是如何抓住 “奇”字来突出描写“山”的特征的?
山之形
山之声
山之色
体会感受－－情趣美
1．作者面对这“天下独绝” 的“奇山异水”时流露出一 种怎样的情感和志趣？请从 文中找出相关语句，并加以 简要的分析。
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
朗读训练
3．朗读本篇课文，要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚箭，猛浪若奔
●
●
以“二二”节拍为主,如： b.节奏－－ 风烟/俱净，天山/共色
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
分组竞赛 释词译文
1.自由朗读课文,完成课 后练习二中加点字词 的意思,并用现代汉语 口头解释课文语句， 标出疑难词句 。
２. 小组内讨论、交流， 解决疑难词句 。
３. 全班共同讨论、交 流，解决小组解决不 了的疑难词句。
吟诵体会－－语言美
1．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.句式整齐，琅琅上口 ※.整散相间，参差错落 ※.形象生动，文字精练
赏析品味－－意境美
１．请结合文中描写 “水”的语句思考：文章抓住“异”字 突出写了“水”的哪些特征?
缥源自文库－－色
千丈－－深 见底－－清
游鱼－－净
湍 －－急 浪 －－ 猛
向往自然，厌弃尘俗
2．此时，身处这 “奇山异 水”中，你有怎样的感受呢？
课后作业
1．准确背诵并默写课文。 2．运用从第一单元学习到的一般写景 散文的写作思路和从不同角度描写景物 的方法，把本文改写成一篇游记散文。
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.句式整齐，琅琅上口
互相轩邈( miǎo ) ●
嘤嘤 ( yīng )成韵
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鸢(yuān)飞戾( lì)天
●
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急湍（tuān）甚箭
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泠泠( líng )作响 ●
千转（zhuàn）不穷
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窥( kuī )谷忘反 ●
朗读训练
1．朗读本篇课文，要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚箭，猛浪若奔
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以“二二”节拍为主,如： b.节奏－－ 风烟/俱净，天山/共色
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.整散相间，参差错落
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.形象生动，文字精练
感谢各位领导、老师莅临指导！
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反 。
； http://www.sinoslings.com/ 猫先生电竞
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
情境导入
富春山居图卷
(元) 黄公望
情境导入
与朱元思书
吴均
学习目标
1．准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。 2．借助页下注释，初步感知文章大意。 3．品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美
等，获得美的享受。
检查预习
给下列加点字词注音：
水皆缥( piǎo )碧
rtz32qts
起来，哽咽着说：“好娃儿，义父今日能有你们，是我三生的福分啊！只是，义父没有什么可以送给你们的东西……”尚文激 动地说：“义父您已经给了我们很多很多了，您教我们如何做人……”尚英流着泪接着说：“还教了我们那么多文化知识……” 尚武被扶起来后直接就扑在了耿老爹的怀里，动情地说：“您还给了我第二次生命！”李长善激动地对妻子说：“你快去准备 酒菜，咱们大家一起喝杯认亲的喜酒啊！”当晚，在热泪和欢笑中，大家请华老郎中坐在正位，李长善和耿老爹左右相陪，李 妻坐在丈夫旁边，李尚武坐在耿老爹旁边，尚文和尚英坐在华老郎中对面，高高兴兴地喝了认亲酒。次日晚饭后，华老郎中继 续为耿老爹进行后续。半个月后，耿老爹终于把被洪水卷走的瞬间所采取的自救措施、两年半之前在青松山上小寺庙里的经历， 以及那日午后为寻找“小直子”而胡乱转悠到山镇外遇到小尚武……也全部记起来了。直到这个时候，华老郎中才确认，耿老 爹终于彻底清醒了。当耿老爹把在小寺庙里的经历讲给李长善和华老郎中之后，李长善也将当初王郎中见到小沙弥着急寻找他 的事情说了一遍。耿老爹听着听着就流下了眼泪，听完了以后，他心情复杂地说：“小沙弥是我第一个认作‘小直子’的娃儿。 他也就武儿当年的那个年龄，非常聪明善良，任凭我怎么追着他喊‘小直子’，爹长爹短的缠着他，不让他离开半步，他都从 来没有不耐烦过我。问他哥哥和姐姐哪里去了，他就换着法子哄着我……小寺庙里的长老还为我采药治病扎针的，费了不少心 呢！还有啊，那个憨憨的大徒弟和二徒弟对我也很不错！我想过些日子咱地里的活儿不太忙了的时候，去看看这师徒四人，谢 谢人家当初救了我！”李长善说：“耿大哥真是有情有义的人，但你不必去了。听后来给你看病的几位郎中说，那个小寺庙里 一年多之前就空无一人了！”耿老爹不解：“为什么啊？那位长老的年龄是大了一些，但他的三个徒弟还小呢！尤其那个小沙 弥，我一闭上眼就会看到他机灵可爱的样子，很想再见见他！”李长善说：“听几位郎中都说，老和尚圆寂以后，三个徒弟都 不愿意再辛苦维持，就各自回家还俗了。也是的，那个小寺庙香火不旺，维持很难的。三个徒弟年龄都不大，还俗了也未尝不 是一件好事情！”耿老爹问：“郎中们可说过这三个徒弟都是哪方人氏，我想再见见那个小沙弥。还有，哪天了我想去给圆寂 的老和尚烧烧纸！”李长善叹口气说：“唉，三个徒弟是哪方人氏有谁会知道呢！至于给老和尚烧纸也是没有必要的。据说， 圆寂后的和尚们本不兴这个呢！”耿老爹听了，不断地摇头叹息。李长善就劝他，说：“这就是他们出家人常说的‘缘’啊！ 凡事皆是缘。有缘就聚，缘尽了就散。这人哪，随缘就最好
( 静: 秀丽 )
( 动: 壮观 )
赏析品味－－意境美
２．请结合文中描写 “山”的语句思考：文章是如何抓住 “奇”字来突出描写“山”的特征的?
山之形
山之声
山之色
体会感受－－情趣美
1．作者面对这“天下独绝” 的“奇山异水”时流露出一 种怎样的情感和志趣？请从 文中找出相关语句，并加以 简要的分析。
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
朗读训练
3．朗读本篇课文，要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚箭，猛浪若奔
●
●
以“二二”节拍为主,如： b.节奏－－ 风烟/俱净，天山/共色
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
分组竞赛 释词译文
1.自由朗读课文,完成课 后练习二中加点字词 的意思,并用现代汉语 口头解释课文语句， 标出疑难词句 。
２. 小组内讨论、交流， 解决疑难词句 。
３. 全班共同讨论、交 流，解决小组解决不 了的疑难词句。
吟诵体会－－语言美
1．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.句式整齐，琅琅上口 ※.整散相间，参差错落 ※.形象生动，文字精练
赏析品味－－意境美
１．请结合文中描写 “水”的语句思考：文章抓住“异”字 突出写了“水”的哪些特征?
缥源自文库－－色
千丈－－深 见底－－清
游鱼－－净
湍 －－急 浪 －－ 猛
向往自然，厌弃尘俗
2．此时，身处这 “奇山异 水”中，你有怎样的感受呢？
课后作业
1．准确背诵并默写课文。 2．运用从第一单元学习到的一般写景 散文的写作思路和从不同角度描写景物 的方法，把本文改写成一篇游记散文。
吟诵体会－－语言美
１．请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.句式整齐，琅琅上口