呼吸系统课件(2017)
2017年临床助理医师资格考试辅导课件呼吸系统慢性阻塞性肺疾病讲义
2017年临床助理医师资格考试辅导课件《呼吸系统》慢性阻塞性肺疾病讲义慢性阻塞性肺疾病（COPD）COPD概述是以持续气流受限为特征的疾病，其气流受限多呈进行性发展。
持续气流受限是最重要特点慢性支气管炎气管、支气管黏膜及其周围组织的慢性非特异性炎症。
临床上以记忆：3加2慢性支气管炎的诊断标准是A.咳嗽、咳痰或伴喘息反复发作2年以上B.咳嗽、咳痰或伴喘息反复发作，每年至少3个月，并持续2年或以上者，排除其他慢性气道疾病C.咳嗽、咳痰或伴喘息反复发作，每年至少2个月，并持续3年或以上者，排除其他慢性气道疾病D.长期有咳嗽、咳痰伴喘息经一般内科治疗不愈者E.以上都不是『正确答案』B肺气肿肺部终末细支气管远端气腔出现异常持久的扩张，并伴有肺泡壁和细支气管的破坏。
诊断肺气肿：症状体征肺功能：RV/TLC>40%COPD与慢支，肺气肿的关系病因和发病机制损伤气道上皮细胞；气道净化能力下降；容易继发感染；引起支气管平滑肌收缩，气流受限；诱发肺气肿形成。
与慢性支气管炎的发生关系最密切的是A.吸烟B.感染因素C.免疫功能D.气候异常E.过敏因素『正确答案』A『答案解析』与慢性支气管炎发生关系最为密切的是吸烟。
在慢性阻塞性肺疾病的预防方面，你认为最重要的措施是A.戒烟或不吸烟B.改善环境卫生C.预防感冒D.避免受凉E.加强锻炼『正确答案』A『答案解析』因为COPD的发病与COPD有关，所以戒烟或不吸烟可以预防此疾病。
2.职业性粉尘和化学物质3.空气污染4.感染感染是COPD发生发展的重要因素之一，也是本病急性加重的重要因素；病毒主要为流感病毒、鼻病毒、腺病毒和呼吸道合胞病毒等；常见细菌则以肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、肺炎克雷伯杆菌多见。
COPD患者呼吸道感染最常致病的革兰阴性杆菌为A.克雷伯杆菌B.流感嗜血杆菌C.大肠杆菌D.变形杆菌E.铜绿假单胞菌『正确答案』B『答案解析』COPD常见细菌则以肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、肺炎克雷伯杆菌多见。
2.2 呼吸与健康生活(教案)教科版(2017)科学四年级上册
2.2 呼吸与健康生活（教案）教科版(2017)科学四年级上册科目：科学年级：四年级课题：呼吸与健康生活教学内容：了解呼吸的过程、呼吸系统的结构和呼吸的作用，掌握正确的呼吸方法和注意呼吸健康。
教学目标：1. 理解呼吸是人类的生命活动之一，了解呼吸系统的结构和呼吸的作用。
2. 掌握正确的呼吸方法，提高呼吸健康意识。
3. 学会通过呼吸调节自己的情绪和身体状态。
教学重难点：1. 理解呼吸是人的生命活动之一，理解呼吸的过程、呼吸系统的结构和呼吸的作用。
2. 掌握正确的呼吸方法和注意呼吸健康。
教学准备：PPT、呼吸训练工具、手册、复合健身球、小板凳等。
教学过程：1. 导入：通过举手谈论的形式引入课题。
2. 授课：呼吸过程的讲解。
教师通过PPT讲解呼吸的过程，进一步理解呼吸的定义和作用，讲解人类呼吸系统的构造和作用，并引导学生形象描述。
3. 小组活动：互相了解自己的呼吸频率。
教师利用复合健身球，进行小组活动。
每个小组由三个学生组成，两个学生进行计数，另一个学生进行呼吸训练，运用呼吸训练工具计算自己的呼吸频率。
小组学生相互比较，分析原因。
4. 组内分享：分享口腔干燥的情况。
呼吸系统与口腔健康有密切关系。
教师引导学生结合实际情况讨论口腔干燥的问题，并进行交流分享。
5. 教师授课：正确的呼吸方法。
教师讲解正确的呼吸方法：胸式呼吸、腹式呼吸和深呼吸等，并通过 PPT 进行详细说明。
学生可以选择自己适合的呼吸方式。
6. 实践活动：深呼吸训练。
教师通过讲解和示范，让学生练习深呼吸，利用小板凳进行正脊椎呼吸训练。
学生可以在练习中提高自身的呼吸健康水平。
7. 总结：课堂教学体会、以及知识要点再次概括。
在总结时，学生可以分享个人体会，进一步巩固所学知识，并且在学习过程中加深思考。
8. 作业布置：口腔健康口号设计。
学生通过课堂学习，可以结合自己的口腔健康体验，设计口腔健康口号，并在课堂上进行宣传。
学生可以在下一节课上，分享自己设计的口号，加深对口腔健康的理解和认识。
教科版(2017)小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化 感受我们的呼吸PPT
实验探究： 尝试让你的人体呼吸模型动起来吧！
思考： 怎么做能够使肺（小气球）吸气？ 怎么做能够使肺（小气球）呼气？
实验发现： 通过推拉膈肌（气球皮）的方式使人体 呼吸模型工作。 向上推压气球皮表示膈肌放松， 向下拉动气球皮表示膈肌收缩。 深入探究： 膈肌变化与呼吸过程有什么关系？
下拉气球皮 推压气球皮
所有的动物都用肺呼吸吗？
• 并不是。肺是气体交换的场所,是呼吸 系 统的重要器官。肺主要见于陆生脊椎动 物， 也见于少数水生动物，如白鳍豚、鲸、 海豚 等。
教科版(2017)小学科学四年级上册
感受我们的呼吸
第二单元呼吸与消化
汇报人：XXX
气球鼓起表示 吸气
过程。
关于呼吸，你还想了解哪些事情？
呼吸为什么有时候快， 有时候慢？
不同的人呼吸的速 度一样吗？
吸进来的气体与呼出去 的气体有什么区别？
4
拓展延伸
在呼吸过程中，肺部的作用是什么呢？
肺部是进行气体交换的主要场所，进 入身体的空气和即将排出体外的气体就是 在这里进行交换的。
呼吸时，气体经过呼吸器官的顺序是什么？
氧气 维持生命所必需的物质
二氧化碳 植物制造养料所必需的物质
人和动物从空气中吸入氧气，呼出二氧化碳。 植物在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。
模拟人体呼吸的实验： 模拟出人体胸腔，气管，肺部，横膈肌等器官，并探究人体呼吸时的秘密。
呼吸道=吸管 肺=小气球
膈（gé）肌=气球皮 胸腔=塑料瓶
把双手放在肋部，感受吸气和呼气时 胸部和腹部的变化 。 胸腔和腹腔何时扩张，何时收缩？
从身体外部感受我们的呼吸
实验结论：
吸气时胸腔（扩张），腹部（收缩）； 呼气时胸腔（收 缩），腹部（放松 ）。
教科版(2017版)科学四年上册《呼吸与健康生活》说课稿(附反思、板书)课件(共42张PPT)
2. 运动后，为什么呼吸次数会增加？我们呼吸是为了什么？ 引导学生回顾呼吸的本质是通过气体交换而获取生命活动所需的氧气， 从而解释运动需要消耗更多的氧气。在一次呼吸中，气体交换的量是一 定的，所以要多次呼吸，让更多氧气进入体内，以供我们人体所需。
请学生思考：“运动后，如果呼吸次数不增加，会怎么样？”从而认识 到运动后呼吸次数的增加采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
《呼吸与健康生活》说课稿
教科版（2017）小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年 级上册第二单元《呼吸与消化》的第2课《呼吸与健康 生活》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
在教学中，教师可以采用资料阅读、视频辅助的教学方法，帮助学 生完善或修正对呼吸本质的认识，为后续解释呼吸速度变化做好知识储 备。再引导学生测量不同状态下人体呼吸次数的变化，并对测量的数据 展开思考与分析，同时引发对健康生活的思考。
解剖学呼吸系统-ppt课件
气管切开术
第二节 肺
位置
胸腔内 纵隔两侧 膈的上方
形态
质软、海绵状，富于弹性 右肺较宽短，右肺较狭长 右肺体积和重量均大于左肺
第二节 肺
一尖：肺尖 体表投影 一底：肺底（膈面）
两 肋面 面 内侧面（纵隔面）肺门 肺根
前缘 心切迹
三缘 下缘
分为脏胸膜与壁胸膜两部。
胸膜腔指脏、壁胸膜相互移行
形成胸膜间隙。
胸膜=腹膜
第三节 胸膜和纵隔
胸膜 胸膜腔
密闭腔隙 左右各一 互不相通 负压 少量滑液 肋膈隐窝 临床：穿刺
第三节 胸膜和纵隔
胸膜 壁胸膜的分部
以衬覆部位不同可分为四部分： 胸膜顶：包裹在肺尖的周围。 肋胸膜：贴于肋骨与肋间隙内面。
胸膜顶 肋胸膜 纵隔胸膜
纵隔胸膜：紧贴纵隔两侧面。
脏胸膜
肺
膈胸膜：覆盖于膈的上面。
胸膜腔
肋膈隐窝 膈胸膜
第三节 胸膜和纵隔
胸膜 壁胸膜形成的结构
胸膜隐窝：在壁胸膜各部 移行转折处，形成的潜在 间隙，深吸气时肺缘不能 伸入其内。 肋膈隐窝：由肋胸膜和膈 胸膜的返折而成的间隙， 整体呈半环状，左、右各 一，人体直立时，是胸膜 腔位置最低处。
胸部 X 线
右侧胸腔积液的X片
第三节 胸膜和纵隔
胸膜和肺的体表投影
标志线 肺下界 胸膜下界
锁中线 第6肋 第8肋
腋中线 第8肋 第10肋
肩胛线 第10肋 第11肋
脊柱旁 平T10棘突 平T12棘突
第三节 胸膜和纵隔
纵隔是左、右纵隔胸膜间
的全部器官、结构及其间结缔 组织的总称。
以胸骨角平面，将纵隔分 为上纵隔和下纵隔。
人体的呼吸-(共25张PPT)
(2)从甲图可以看出，能够保证气体在气管内畅通的结构是[ 1 ]__软骨__。外界干燥的空气到达肺部时湿度可达到饱和， 这是因[ 3 ]__腺细胞__分泌的黏液使气体湿润的结果。进入 肺部的气体能保持清洁，一是靠[ 2 ]__纤毛__不停地摆动， 把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部通过咳嗽排出体外 ，二是靠黏液中有能够抵抗细菌和病毒的物质。
答案：A
猜押预测 3.[2017·淄博中考]下图是人体呼吸全过程示意图，有关
说法正确的是( )
A．图中a、b表示氧气扩散过程，c、d表示二氧化碳扩散过程 B．肺吸气后进行的过程依次是a、b、c、d，最后完成呼气过程 C．a过程后，毛细血管中的动脉血变成了静脉血 D．c过程后，血液到达心脏时，首先流入左心房
世界触手可及
二、人体内的气体交换 1．肺部的气体交换
2．两个生理过程的比较
【例2】 下图是人体肺部和血液之间的气体交换结构示意图， 请结合图示分析下列说法错误的是( C )
A．图中1和2分别是毛细血管和支气管分支末端 B．图中3是肺泡，是气体交换的场所 C．图中4处氧气进入肺泡，使血管内动脉血变成静脉血 D．图中4处的两种管壁均是由一层上皮细胞构成，这有利于 气体交换
即时运用 1．[2017·临沂中考]下图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与 外界气压差曲线。下列叙述错误的是( )
A．在曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态 B．B点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压 C．在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大 D．C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界大气压差 为零 C AB段与外界大气压差为负值，说明小于外界大气压，此时是吸气过 程，肋间肌和膈肌处于收缩状态，A项正确；B点的气压与外界大气压 差为零，表示吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压，B项正确 ；BC段的气压高于外界大气压，是呼气过程，此时胸廓的前后径和左 右径由大变小，C项错；C点肺内气压等于外界大气压，是呼气结束的 瞬间，肺内气压与外界大气压的差为0，D项正确。
呼吸系统疾病护理评估课件
三、咯血
概念
凡喉部以下的呼吸道和器官病变出血经口咳 出者称为咯血。 以肺结核、支气管扩张、肺癌最常见。
【护理评估】
致病因素： 肺结核、支气管扩张、肺脓肿 肺癌、肺梗死
咯血颜色、量、速度： 咯血程度 ①痰中带血。 ②小量咯血：出血量﹤100ml /d ③中等量咯血：在100～500ml /d ④大量咯血：一次出血量﹥300ml或﹥500ml/d 鉴别咯血与呕血
呼吸频率、深度及节律异常。
引起胸痛的原因——心肌梗死、肺栓塞、主动脉 夹层 胸廓——支撑和保护肺脏
功能是进行气体交
要想做好评估：观察是进行科学工作的基本方法，护士与病人的初次见面就是观察的开始。
心血管疾病 心绞痛、心肌梗死、心包炎、神经官能症等。 终末呼吸单位——终末支气管、肺泡管、肺泡
换，并具有防御功
2、痰的颜色及性状
可能提示的疾病
【护理评估】
1、病史：
﹡胸壁疾病 皮肤、肌肉、肋骨及肋间神经的炎症 和损伤。
﹡呼吸系统疾病 胸膜炎、气胸、肺炎、肺癌、肺 梗梗死等。
﹡心血管疾病 心绞痛、心肌梗死、心包炎、神经 官能症等。
【护理评估】
2、胸痛的时间、性质 以肺结核、支气管扩张、肺癌最常见。
疾病
咳嗽是一种反射性防御动作，
面容与表情：表情痛苦、鼻翼煽动、点头 呼吸、口唇发绀 ——呼吸困难、缺氧
护理 评估
身体评估
2、痰的颜色及性状
可能提示的疾病
致病因素： 肺结核、支气管扩张、肺脓肿
呼吸：频率、深度、节律 系肺泡弹性减弱、小支气管痉挛，如支气管哮喘、慢阻肺等；
夜间咳嗽明显
左心衰竭、肺结核
肺源性呼吸困难：
端坐呼吸
2017精华笔记呼吸系统
2017年呼吸系统讲课笔记【执考绝杀团队2017考试预测：执业预计考50分左右，助理预计考22分左右】呼吸系统总论：1、疾病分类：①喘息性疾病：COPD、肺心病、呼吸衰竭、支气管哮喘（16分/8分）②炎症性疾病：5个肺炎、肺脓肿、支扩、胸腔积液、脓胸（15分/7分）③肿瘤性疾病：肺癌、纵膈肿瘤（5分/3分）④结核性疾病：肺结核、结核性胸膜炎（5分/3分）⑤外伤损伤所致的肺部疾病：肺血栓栓塞、肋骨骨折、气胸、ARDS(9分/5分)2、呼吸系统解剖：气管→左、右支气管→叶支气管→肺段支气管→小、细、终末支气管；①慢性支气管炎---就是气管、支气管黏膜及周围组织有炎症。
②肺段支气管及以前的长了瘤---中央型肺癌；长在小、细、终末支气管---周围型肺癌；3、呼吸疾病轴：（经常围绕这个轴考）4、辅助检查：慢支、肺气肿、COPD、支气管哮喘、ARDS首选肺功能；肺心病---首选X线；肺性脑病---首选血气分析；一.慢性支气管炎1、病因：①最常见病因---吸烟(也可叫有害气体吸入)；②细菌感染---肺炎球菌、流感嗜血杆菌；【执考绝杀记忆口诀：慢支感染球流感】③大气污染化学刺激黏膜--纤毛功能下降（咳出脓痰）、杯状细胞增多（出现大量粘液痰）2、诊断主要依据：病史体征最有意义：肺功能诊断标准：有咳痰喘持续2年，连续3个月【执考绝杀记忆口诀：烟花三月下扬州】执考绝杀做题技巧：题目中慢支病人出现黄色脓痰就选择：慢支急性发作。
3、病理生理（必考）：①早期---小气道（指气道内径<2mm）阻塞功能异常；②出现闭合容积大；③肺动态顺应性降低（与阻力相对应）；④呼气流速MMFR下降【执考绝杀记忆口诀：一小一大两下降】肺动态顺应性↓（又叫频率依赖性顺应性）降低----是测定慢支最敏感的肺功能指标；4、实验室检查：早期X线无特异改变；确诊--首选肺功能（慢支的典型肺功能改变为：肺动态顺应性下降）【执考绝杀医考团队QQ384424478提醒：第八版教材P20新标准】5、治疗：a只要突然出现咳痰喘加重，说明发生了感染；b痰多--化痰、祛痰痰稠--雾化(可加用糜蛋白酶雾化) c如有咳嗽时，禁用中枢镇静剂如可待因，因为会加重呼吸道阻塞，导致病情恶化。
呼吸系统疾病支气管肺炎指南精品PPT课件
肺炎Pneumonia是指不同病原体或其他因素(如吸入或过 敏等)所引起的肺部炎症 。
主要临床表现为发热、咳嗽、气促、呼吸困难和肺部固 定性中、细湿罗音。
为我国住院小儿死亡的第1位原因，被卫生部列为重点防 治的小儿“四病”之一 。
Bronchopneumonia 支气管肺炎
减弱，叩诊浊音；听诊呼吸音减弱，其上方有时可听到管 性呼吸音。 ——积脓多时，患侧肋间隙饱满，纵隔和气管向健侧移位。 ——X-ray示患侧肋膈角变钝。 ——胸腔穿刺有脓汁。
2.脓气胸pyopneumothorax
——肺脏边缘的脓肿破裂与肺泡或小气管相通所致。 ——突然出现呼吸困难加剧，剧烈咳嗽，烦躁不安，面色发绀。 ——积液上方叩诊呈鼓音，下方为浊音，呼吸音减弱或消失。 ——若支气管破裂处形成活瓣，气体只进不出→张力性气胸。
呼吸功能障碍
• 通气和换气障碍→PaO2↓、PaCO2↑、SaO2↓ → R ↑ 、HR↑, 呼吸深度↑ ，呼吸辅助肌参与活动 →鼻翼扇动和三凹征。
• 呼吸衰竭： PaO2﹤50mmHg PaCO2﹥50mmHg SaO2﹤85%
•
循环系统功能障碍
病原体和毒素→心肌→中毒性心肌炎 缺氧→肺小动脉痉挛→肺动脉高压
5.鲎珠溶解物实验：可检测G－菌内毒素，有助于诊断。
三、X-ray examinations
• 早期见肺纹理增强，透 过度减低。
• 以后双肺下野、中内带 出现大小不等点状或小 片絮状影，或融合成片 状阴影。有肺不张或肺 气肿。
• 并发脓胸 、脓气胸、肺 大疱时则出现相应体征。
男性，2yrs，发热2w，咳嗽、痰 鸣1w.体检：双肺中量湿罗音，右 肺为甚。诊断：支气管肺炎
人教版七年级生物下册第四单元第三章习题课件
11．(2017·怀化期中)湖南卫视热播节目“我是歌手”深受大家喜欢。 下列不会直接影响声音发出的器官是( D )
A．鼻 B．喉 C．肺 D．食道 12．俗语“食不言，寝不语”，说明吃饭时不能大声谈笑是有科学 道理的，原因是( B ) A．流经消化器官的血量减少，不利于消化 B．食物容易由咽误入气管 C．唾液腺分泌唾液的量减少 D．有利于保护声带
19．长期生活在粉尘比较多的环境中的人容易患下列哪种疾病( D ) A．肺炎 B．咽喉炎 C．支气管炎 D．尘肺
20．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是( C ) A．气流冲击，声门裂开大 B．气流冲击，喉腔扩大 C．会厌软骨没能盖住喉的人口 D．环状软骨扩大
21．2017年2月14日，国家卫计委网站公布“2017年1月全国法 定传染病疫情概况”。数据显示，1月份全国“人感染H7N9禽流 感”发病数为192，死亡数为79。许多患者是通过呼吸道感染而 患病的，患者持续高烧不退、咳嗽，严重时导致死亡。
知识点1 呼吸系统的组成 1．(2017·苏州期中)呼吸系统的主要器官是( D ) A．鼻 B．咽 C．气管 D．肺 2．消化系统和呼吸系统共有的一个器官是( D ) A．口腔 B．鼻腔 C．咽 D．喉
3．呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是( B ) A．口→喉→咽→气管→支气管→肺 B．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 C．鼻→咽→喉→支气管→气管→肺 D．口→咽→喉→气管→支气管→肺
(1) 甲 型 H1N1 流 感 病 毒 到 达 患 者 肺 部 的 旅 程 是 ： 外 界 空 气 → _鼻___→_咽___→__喉__→_气__管_→__支__气__管_→__肺__ 。 患 者 的 初 期 症 状 往往是咳嗽，这说明致病生物已达到__气__管__和__支__气__管___，所以要 及时治疗。
初中生物中考总复习课件：专题11-人体的呼吸
A.呼吸道有骨或软骨做支架，保证了气流通畅 B.鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘、细菌时形成痰 C.吞咽食物时，会厌软骨会遮住喉口，以免食物进入气管 D.鼻腔黏膜中丰富的毛细血管可以使吸入的空气变得温暖 4、（2018湖南）呼吸道能对吸入的空气进行处理,呼吸道不具备的功能是
（ B ）5. 下图是人体呼吸系统的组成示意图。下列叙 述正确的是
A. 呼吸系统由①②③④⑤⑥⑦组成 B. ①内有黏膜，能够分泌黏液，湿润空气 C. ③既是气体通道，又是食物通道 D. ⑦是呼吸系统的主要器官和气体交换的场所
考点突破
3、(2017山东)呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处
血）。
（2）呼吸运动：在神经系统调节下，胸廓有节律地扩 大和缩小，带动肺也随之舒张和收缩。
（3）呼吸作用：在细胞中发生的有机物被氧化分解并 释放大量能量的过程，主要发生在线粒体中（这 里特指有氧呼吸）。
考点二 发生在肺内的气体交换
（三）呼吸全过程
外 界 空 气
呼吸运动
扩散作用
O2呼吸道 肺肺 部 细错误的是( D )
A．a和b分别表示二氧化碳和氧气 B．乙和肺泡的壁都是由一层上皮细胞构成的 C．与丙相比，甲内的血液含有更多的二氧化碳 D．只有当膈肌收缩时，才能发生b气体的扩散
易错点拨
1. 区分三个重要概念：呼吸、呼吸运动、呼吸作用 （1）呼吸：人体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的全
过程，包括四个连续的过程。 ①肺与外界气体交换； ②肺泡与血液的气体交换（静脉血变成动脉血）； ③气体在血液中的运输（循环系统）； ④血液与组织细胞的气体交换（动脉血变成静脉
中考生物一轮复习
专题十一 人体的呼吸
精选-中考生物专题复习四生物圈中的人第13课时人体的呼吸课件新人教版
【思维警示】 呼吸道虽然能对空气进行处理,但是 这种处理能力是有限的。咽是呼吸道 与消化道共用的一个器官,所以吃饭 时不能说笑。
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考点知识聚焦
3.肺 （1）位置:位于 胸腔 内,左右各一个,左肺有两叶,右肺有三叶。 （2）结构: 肺泡 是肺的结构和功能的基本单位。 （3）功能: 呼吸 系统的主要器官,气体交换的场所。 （4）呼吸频率:人在正常情况下,呼吸大约16次/分钟。
图13-1
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考点知识聚焦
（1）吸气过程:
肋间肌 收缩
扩张 小
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考点知识聚焦
（2）呼气过程:
舒张
膈肌
回缩 大
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考点知识聚焦
（3）呼气和吸气的曲线: ABC段表示 吸气 过程,此时膈肌处于 收缩 状态;CDE段 表示 呼气 过程,此时膈肌处于 舒张 状态;若运动加剧,呼 吸深度 加大 ,呼吸频率 加快 。
图13-3 图13-4
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考点知识聚焦
3.呼吸的意义 进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞 里,氧在组织细胞的 线粒体 中通过呼吸作用,分解有机 物,释放出生命活动所需的 能量 。
【点拨】 呼吸运动、呼吸和呼吸作 用的区别 ①呼吸运动:指胸廓有节律地扩大和 缩小,包括吸气和呼气。 ②呼吸:指生物体与外界进行气体交 换的过程,包括四个连续的过程。 ③呼吸作用:是一切活细胞所具有的 生命活动,是生物体获得生命活动所 需能量的生理作用。最新Biblioteka 精选中小学课件11
热点实验梳理 |实验梳理1| 模拟膈肌的运动
呼吸系统疾病诊断 PPT课件
X线表现
充血期：早期可无明显的 X 线异常，或仅有肺 纹理增多或密度稍高的片状模糊影。 实变期：均匀的致密影，轮廓与肺叶或肺段形 态相符合，病变以叶间裂为界，边界清楚。 有时见支气管气象，
消散期：实变区密度逐渐减低，从边缘开始，
多为散在，大小不等、分布不规则 的斑片状 影，炎症可在 1-2周内消失，偶尔可演变为机 化性肺炎。
常见疾病
1 . 支气管扩张
多继发于支气管和肺 部炎症、肺不张、肺 纤维化，少数为先天 性。 临床表现：多见于儿 童及青壮年，主要症 状是咳嗽、咳血、咯 分类： 柱状 囊状 曲张型 大量脓痰，反复发热， 呼吸道感染，可有杵 状指。
• (一）支气管扩张症（Bronchiectasis）
• 病因及病理：支气管、肺慢性炎症 使管壁破坏， 管外牵拉，内压增高而形成支气管扩张。 • 影象学表现：轻者无异常，X线作为初选造影 是金标准，CT是理想的确诊方法。
薄层（1mm）高分辨法 CT扫描、重建
支气管扩张症 (bronchiectasis)
• X线表现： • 1 、肺纹理改变：增多、紊乱、网状，管状透明影， 杵状 致密影，薄壁空腔可含有液平。 • 2、肺内炎症 • 3、肺不张 • CT表现： • 1、拄状支气管扩张呈双轨征、印戒征； • 2、囊状支气管扩张呈葡萄样； • 3、曲张型支气管扩张见粗细不均的囊柱状改变； • 4、棒状或结节状高密度影。 • 5、肺内炎症、肺不张。
支气管肺炎 (bronchopneumonia)
• • • • CT表现： 1、两肺中下部支气管血管束增粗 2、 1-2cm结节状及片状影，边缘模糊。 3 、小叶性过度充气表现为 1-2cm 类圆形 透亮影。
支气管肺炎
小儿呼吸系统常见病ppt课件
① 上气道咳嗽综合征（UACS）：又名鼻后滴流综合征， 是指由于鼻部疾病引起分泌物倒流鼻后和咽喉部，甚至 反流入声门或气管，导致以咳嗽为主要表现的综合征。
② 咳嗽变异性哮喘 （CVA）；
③ 感染后咳嗽：呼吸道感染本身急性期症状消失后，咳嗽
仍然迁延不愈，临床上称之为感染后咳嗽，患者多表现
为刺激性干咳或咳少量白色黏液痰，可以持续3~8周，
断 学龄期6目岁－青春期：上气道咳嗽综合征，咳嗽变 中 异性哮喘，感染后咳嗽，肺结核，心因性咳嗽，气道 的 异物以及支气管扩张等。
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4
小儿呼吸道生理及免疫特点
生理特点：
① 呼吸频率快；由于中枢调节能差，易出现 节律不齐；呼吸肌易疲劳。
② 肺活量小（按体表面积算成人是小儿的3 倍）
③ 潮气量小：死腔/潮气量比值大于成人。
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30
按临床表现典型与否分类
典型性肺炎(typical pneumonia) 非典型性肺炎(atypical pneumonia)
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31
按发生肺炎的地区分类
社区获得性肺炎
（community acquired pneumonia,CAP)
院内获得性肺炎
（hospital acquired pneumonia,HAP)
感染性肺炎
细菌性肺炎
病毒性肺炎
支原体肺炎
衣原体肺炎
真菌性肺炎
原虫性肺炎
非感染性肺炎
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按病程分类
急性肺炎(acute pneumonia) 迁延性肺炎(prolonged pneumonia) 慢性肺炎(chronic pneumonia)
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心肺康复之心血管系统和呼吸系统解剖学
斜方肌
竖脊肌
2017/12/24
心肺康复
魏潇
7
01 膈肌
呼吸过程中的主要肌肉 静息状态：坐位、站位，2/3潮气量 仰卧位，3/4潮气量 各种体位，2/3肺活量
2017/12/24
心肺康复
魏潇
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膈肌解剖
上：心包、心脏、胸膜、肺 下：肝、肾、肾上腺、脾、胃
两侧三部：左右两侧
胸骨部、肋部、腰部 三个裂孔： 腔静脉孔：下腔静脉、右膈神经分支 食管裂孔：食管、迷走神经、胃血管分支 主动脉裂孔：主动脉、胸导管、（奇静脉）
2017/12/24
心肺康复
魏潇
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心腔
心脏分左右两半，每一半2个腔； 心房：接受静脉血液 心室：接受动脉血液
2017/12/24
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魏潇
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瓣膜
2017/12/24
心肺康复
魏潇
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心肌
心外膜：心包层并脂肪浸润，冠脉如心肌膜前走 行于此； 心肌膜：心肌纤维构成，其厚度与心脏收缩力成 反比； 心内膜：贴于心脏内面的平滑内皮。
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魏潇
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THANK YOU
2017/12/24
心肺康复
魏潇
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2017/12/24
心肺康复
魏潇
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膈的运动范围
静息：右12.5mm，左12mm 深吸气：右30mm，左28mm
仰卧位：呼吸幅度增加，肺容量减少
站（坐）位：肺容量增加（膈顶向下牵拉） 侧卧位：下部膈顶运动幅度＞上部膈顶
2017/12/24
心肺康复
魏潇
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膈肌神经支配
双侧单独膈神经支配； 同时收缩；
健康管理师二级章节考点精粹：第二章 第六节 呼吸系统
2017年健康管理师二级章节考点精粹：第二章第六节第二章人体的基本结构和功能第六节呼吸系统●呼吸：机体与外界环境之间的气体交换过程为呼吸。
●呼吸过程通过3个环节完成：①肺呼吸又称外呼吸，是指外界空气与肺泡气之间(肺通气)，以及肺泡气与肺毛细血液之间的气体交换(肺换气)。
②气体在血液内的运输，通过血液循环报把O2及时地运送到组织细胞;又把组织细胞产生的CO2运送到肺以排除体外。
③细胞呼吸又称为内呼吸，除血液或内环境与细胞之间的气体交换过程外，还包括细胞内的生物氧化过程。
一、呼吸系统的基本结构：●呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。
肺是外呼吸气体交换的场所，习惯上称为呼吸器官。
呼吸道是气体进出肺的通道，由鼻咽喉器官及其分支所组成。
临床通常把鼻咽喉乘坐上呼吸道，把气管、支气管及其在肺内的分支称作下呼吸道。
·肺的导管部：支气管包括小支气管、细支气管、终末细支气管。
无气体交换功能，仅为气体出入的管道。
每一细支气管及其分支和肺泡组织形成一个肺小叶。
(乙酰胆碱、组胺、肾上腺素特别是丙肾上腺素使支气管平滑肌舒张，为临床戒除支气管痉挛常用药物)·肺的呼吸部：有肺泡构成，肺泡是气体交换的地方。
呼吸性细支气管也有气体交换功能。
成人肺泡有3-4亿个，总面积可达100m2.肺泡壁主要有Ⅰ型和Ⅱ型构成，其中Ⅰ型占大多数，它完成气体交换功能。
肺泡壁上的Ⅱ型细胞又称分泌细胞，它分泌表面活性物质(脂蛋白)具有减小肺泡表面张力的作用，使肺泡趋向缩小，阻碍肺通气(减小吸气阻力)。
二、肺通气：1、肺通气的动力：——呼吸运动●肺通气：是指肺与外界环境之间的气体交换过程。
气体出入肺是由于非内外存在着气体的压差。
肺本身不饿能够主动地扩张和缩小，它的张缩靠胸廓运动。
①呼吸运动：呼吸肌节律性的收缩和舒张引起的胸廓扩大和缩小，称为呼吸运动。
它是肺通气的动力。
·在呼气末或吸气末，肺内压=大气压(肺内压力和大气压相等)·人工呼吸的基本原理：用手节律性的压迫胸廓，造成胸廓的被动扩大和回缩而维持肺通气。
空气呼吸器培训 PPT课件
其缺点是：采用闭式循环，加之化学反应过程需要一
定时间（大概一分钟左右）且产生大量热量，因此呼
吸感觉不舒服。
12
2020/3/30 2017年07月
河北省安全生产应急救援指挥中心
作业实施
作业进程
第一个训练内容——空气呼吸器的用途
在什么环 境下使 用空气 呼吸器？
2020/3/30 2017年07月
•什么人 员可以 使用空 气呼吸 器？
• 使用者的情绪、精 神状态
• 工作性质（负重、 爬楼、徒步）
• 其他不定因素
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2020/3/30 2017年07月
河北省安全生产应急救援指挥中心
如何计算气瓶使用时间 1mpa=10巴：成年人低度运动所用空气量每分
钟40L
以6.8L280巴的气瓶为例：
（容积 × 压力）÷平均空气消耗量—安全因子=使用 时间
• 减压总成——减压器、压力表导管、报警器导管
• 供气阀总成——供气阀、截止阀、泄压阀
• 面罩总成——面窗、头罩、头带、颈带、口鼻罩
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• 背托总成——背架、肩带、腰带和瓶箍带
2020/3/30 2017年07月
河北省安全生产应急救援指挥中心
空气呼吸器工作原理
1
高压气瓶（30mpa）
4
面罩、单项呼吸阀（密闭 的呼吸环境，满足人体呼 吸）
用 Ⅳ、空气 呼吸器的考核验收
时间：90分钟。
方法：理论提示，讲解示范，组织训练，考核
验收
要求：认真听讲，反复体会，用心观摩，融会
贯通
2
2020/3/30 2017年07月
河北省安全生产应急救援指挥中心
呼吸器的种类
一、呼吸器按设计原理一般分为 ：
教科版(2017)科学三年级上册8.空气和我们的生活(课件)(共13张PPT)
稀有气体的发光颜色
空气中的气体和灭火器
在我们的日常生活中，最常见的灭火器就是二氧化碳灭火器和干粉灭火器，这两 种灭火器可以说是近亲，因为干粉灭火器的气体填充物质为二氧化碳，要知道二氧 化碳是不可燃且一般情况下不助燃的气体（金属火灾除外）。
除了二氧化碳，空气当中的氩气、氮气都可以作为灭火器，由于氮气的技术相对 比较成熟，比如说用于动车组的水基型灭火器的气体填充物为氮气。
通过空气分离，把氧气成分拿掉，其余就是不可燃且一般情况下不助燃的气体， 其中包括氮气、二氧化碳、氩气等。
这堂课的感想
空气是个非常庞大且有趣的家族，它陪伴了人类数百万年的时间，随着人类工业 文明的崛起，空气成为了非常重要的工业原料，下游包含了许多工业产品。
空气这种化工品用得好能造福于人类，比如医用氧能救死扶伤，食品级二氧化碳 能让扎啤和碳酸饮料的质量得到保证，但是一些不法分子拿工业氧气冒充医用氧气， 在法律上这是不允许的，因为工业氧含有杂质，对人体的呼吸系统来说是有害的， 长期下来会导致癌症。
虽然空气在全部化工产品中的地位不如石油和煤炭，但是它不可缺少，缺少了它， 就会有更多种类的化工品，看来空气是很重要的化工原料。
空气和我们的生活
课程目标
1.认识身边的空气，并知道空气的性质。 2.准确地说出空气的组成。 3.认识空气在生活中、生产中起到的作用。 ……
什么是空气
身边最常见的气体就是空气，它陪伴了人类数百万年的时间，没有了空气就没有 了生命，如果地球没有了空气，那么地球将会是第二个月球。感谢空气的存在，让 生命的存在成为了可能。
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喉位于颈前部中央，相当于第5-6颈椎高度， 上通咽，下接气管。
喉既是呼吸道的一部分，又是发音器官。 喉由喉软骨连成支架，附有喉肌，内衬粘
膜构成
幻灯片36
甲状软骨最大，位于环状软骨的上方，其前隆起 称为喉结，男性明显 幻灯片37
刺激
鼻腔粘膜的特点
鼻中隔前下部的粘膜较薄，内由丰富的血 管丛，在空气干燥或受到撞击时易出血， 故称为易出血区幻灯片 25
某些原因（如感染），可引起鼻腔粘膜充 血，肿胀而致通气不畅
鼻粘膜与鼻旁窦的粘膜向延续，故在鼻粘 膜发炎时，可延至鼻旁窦引起鼻旁窦炎
（二）咽
鼻腔粘膜的特点
（二）咽
咽位于颈椎前方，为前后略扁的漏斗形肌性管道，是呼吸 和消化的共用通道
呼吸系统组成
呼吸系统功能
进行气体交换，不断的从外界吸入氧气，呼出体内在心尘代谢中产生的二氧化碳 呼吸道的作用是温暖、湿润空气，清洁空气，输送氧气，肺的作用是气体交换场所
一、呼吸器官的结构
1.鼻 2.咽 3.喉 4.气管和主支气管 5.肺 6.胸膜 7.纵隔
（一）鼻
鼻是呼吸道的起始部，又是嗅觉器官，并辅助发音
左右声襞之间的裂隙称声门裂，是喉腔最狭窄的 部分，当气体通过时，振动声带而发出声音幻灯 片46幻灯片 38
回幻灯片 33
回幻灯片 33
回幻灯片32
喉软骨 回幻灯片 33
喉部的肌肉
幻灯片 47
回
回幻灯片 33
幻灯片 50
回幻灯片 33
回幻灯片 33
阻塞性睡眠呼吸暂停的发生过程： 患者睡眠时，上呼吸道常被软腭、悬雍垂
（四）气管和支气管
气管和主支气管是连于喉与左右肺之间的气道 气管位于食管的前方，上端接喉，下端在第4胸椎
体下缘平处分左右主支气管幻灯片 54幻灯片 52 左主支气管细而长近水平位，右主支气管粗而短
近垂直位，因此异物易落入右主支气管内幻灯片 53 主支气管经肺门入肺后，经多次分支，最后与肺 泡相连幻灯片 57 幻灯片 56 幻灯片 60
会厌软骨位于喉的上端，形状似树叶，吞咽时覆 盖喉口，防止食物误入喉腔。幻灯片 34 幻灯片 35
喉的内腔称为喉腔幻灯片 48幻灯片 45
在喉腔中部有二对前后方向的粘膜皱襞,上一对称 前庭壁，与发音无直接关系， 下一对称声襞，其
外为声韧带，它们共同构成声带，是重要的发音 结构。幻灯片48幻灯片 49
借粘膜层上皮细胞的纤毛有规律地向喉方向摆动， 将其推送至喉并以痰的形式排出体外幻灯片 64 幻 灯片 65
肺内的细支气管壁平滑肌较丰富，某些原因（如过敏）可引
起平滑肌持续性收缩，使管腔变细而阻碍气体进出，导致呼 吸困难，称为哮喘幻灯片 67
回幻灯片 60
回60
回幻灯片 60
回幻灯片 60
中、下三叶幻灯片 69 肺的内侧面邻贴纵隔，中部有一凹陷，称肺门
肺门是主支气管、肺动脉、肺静脉，淋巴管和神经出入的 部位幻灯片 72
回幻灯片 68
回幻灯片 68
回幻灯片 68
肺由若干个肺小叶组成，每个肺小叶又是由细支 气管（管径小于1mm）及其各级分支和所连属的 肺泡共同构成
肺小叶呈锥体形，其尖朝肺门，底朝向肺的表面 幻灯片 74
胸膜是覆盖于胸壁内面、隔上面、纵膈两 侧和肺表面的浆膜
可分为互相异形的脏、壁两层 被覆在肺表面的称为脏胸膜 衬贴在胸壁、隔上面、纵膈两侧的称为壁
胸膜 脏壁两侧之间的胸膜之间的潜在间隙称为
胸膜腔
在胸膜腔的下部，肋胸膜（胸壁内面的胸 膜）与隔胸膜隔上面的胸膜）的转折处， 留有间隙，当深吸气时肺下缘也不能伸入 其内，将此间隙称为肋隔隐窝
回 60
（五）肺
肺位于胸腔内，左右两肺分居于纵膈两侧，每个肺形似半 圆锥形幻灯片 75
上端称肺尖，经胸廓上口突入颈根部，高出锁骨内侧1/3 上方2-3厘米
下面微凹称肺底，邻贴膈。 肺表面有深入到肺门的裂隙称肺裂幻灯片 71幻灯片 70 左肺被斜裂分为上下两叶，右肺被水平裂和斜裂分为上、
外鼻
位于面部中央，自上而下分别称为鼻根、背、尖、翼、孔
鼻腔 鼻腔由骨软骨为支架，内面覆盖以粘膜和皮肤
经鼻孔向前与外界相通，向后经鼻后孔通咽
鼻腔前下部膨大的部分为鼻前庭 其表面为皮肤，生有鼻毛，可过滤空气和阻挡异物
鼻腔粘膜
固有鼻腔内表面覆盖鼻粘膜 粘膜内由腺体，可分泌粘液 粘膜下具有丰富的血管 对吸入的空气有加温，湿润和净化等作用 鼻腔最上部的粘膜内含嗅细胞，感受嗅觉
回51
（四）气管和支气管
回51
（四）气管和支气管
回51
气管主支气管壁由外向内依次由外膜、粘膜下层， 和粘膜层组成
外膜由若干“C”形气管软骨借结缔组织和平滑肌 等连接构成幻灯片 62
管腔内有一层粘膜，粘膜外面有粘膜下层
在粘膜和粘膜下层含有腺体，它们分泌粘液，覆 盖在粘膜表面，使呼吸道湿润，并能吸附吸入气 管内的尘埃及细菌。幻灯片 63幻灯片 66
肺泡是很小的多面形囊泡，壁极薄，由肺泡上皮 及基膜构成
肺泡周围有丰富的毛细血管网幻灯片 79 肺泡内气体与毛细血管内血液之间经肺泡壁和毛
细血管壁互相进行气体交换，因此将肺泡壁和毛 细血管壁，称为呼吸膜或气血屏障幻灯片 76
回幻灯片 73
回幻灯片 68
回幻灯片 73
（六）胸膜
或后坠的舌根等软组织堵塞而出现呼吸暂停， 但此时脑内的呼吸中枢仍不断发出呼吸冲动， 以兴奋呼吸肌，帮胸腹部的呼吸运动中存在， 肉眼观察就可见到患者的胸腹部上下起伏，活 动剧烈，而且随着呼吸暂停时间的延长，血液 中氧气含量下断下降，二氧化碳含量不断升高， 胸腹部的呼吸运动逐渐加强，当血液中的二氧 化碳上升、氧气下降到一定程度，对呼吸中枢 的刺激作用也达到一定的强度后，病人就会发 生短暂微觉醒，上气道重新开放，气流随之恢 复。
上附于颅底，下至第6椎体下缘处续食管。 咽前壁不完整，自上而下分别与鼻腔、口腔、喉腔相通 在鼻腔的后方，咽上部的两侧壁有咽鼓管开口，空气由此
进入中耳，以维持鼓膜内，外气压的平衡幻灯片 28 在舌根后方，咽侧壁上有一对鄂扁桃体，具有重要防御功
能幻灯片 28 在喉的两侧各有一个深凹，称为梨状隐窝，是异物易于滞