鄂教版科学七上阳光教学参考材料

阳光的组成

教学对象：七年级学生

教学目标：

1、知识与技能：掌握光的色散现象、单色光与复色光、红光与紫光偏折程度的大小，能够

解释生活中与色散有关的现象；

2、过程与方法：能够动手用实验来观察光的色散现象，并记住光色散后各色光的排列顺序

3、情感、态度和价值观：树立科学探究精神，培养勇于探索身边事物的生活态度

教学重点：阳光的色散现象及色散后各色光的排列顺序

教学难点：红光与紫光偏折程度的大小；

教学准备

教具：三棱镜两块，每个小组一张CD，

教学过程

1、

师：同学们应该都见过美丽的彩虹吧？

生：见过。

师：（手持CD）那同学们，你们看我手上拿的是什么？——用生活中常见的现象引入教学，引起学生的兴趣

生：（齐）是CD。

师：嗯，这是我们家里用来播放音像的CD。那现在每个组分一张CD，同学们注意观察一下，这CD和我们看到的彩虹有什么相同的地方？你们一起观察，然后讨论一下，等下我们一起来回答。

（每个小组分一张CD，学生开始观察起CD，小组内进行讨论，讨论90秒）——启发学生思考，活跃课堂

师：哪个小组愿意回答一下你们讨论的结果？

生1：CD反面看起来和彩虹一样都有五颜六色。

师：回答得很好！其他组有没有要补充的？——对学生给予肯定的评价，树立学生的信心

（其他组没有补充）

师：其他组没有要补充的是吗？那同学们再想一想，我们的生活中，五颜六色的事物是不是很多呢？大家能不能举个例子？——用比较简单的问题，活跃课堂

生1：衣服

生2、花

生3、……

师：嗯，同学们说的都对，我们的生活是五彩缤纷的，那大家知道这是为什么吗？这些色彩都人哪里来的呢？

（学生没有反应，有些摇头）

师：其实呢，这一切都是阳光的功劳，都是由于阳光的照射赋予了世界万物的各种色彩，很神奇吧？！那你们想不想知道为什么呢？为什么阳光这么的厉害？————利用学生的好奇心，让学生带着问题进入学习

生：（齐）想！

师：好，那今天我们就通过学习阳光的组成这节来了解这其中的奥秘。

（板书课题：第三节阳光的组成）

2、

师：下面我们来做个实验演示，同学们注意观察一下。——通过实验，让学生清楚明了地观察到色散现象

（实验演示：教师将一块三棱镜放在窗台上，让阳光通过三棱镜照射进来，适当调节位置，使得光透过三棱镜照射到另一面墙上）

师：同学们，你们看到什么现象没有？

生：墙壁上出现像彩虹一样的光，也是有很多种颜色。

师：对，阳光透过三棱镜后变了好多种不同的颜色。你们在生活中有没有过类似的现象呢？——同生活中常见的现象相联系，引导学生与生活实验相结合

生1：有，有时候阳光照在手表的镜面上也会有这种情况出现。

师：是的，产生这些情况的原理是一样的。像这种现象我们称为光的色散。

（板书：光的色散）光的色散表明了，阳光是由各种色光按照一定的比例组成的。

师：大家都知道牛顿吧？应该都有听说过牛顿和苹果的故事吧？——插入故事，集中学生注意力

生：（齐）知道！

师：那我们请个同学来讲一下牛顿和苹果的故事。

生1：科学家牛顿，有一次在树下看书，被树上掉下来的苹果砸到，然后他就很好奇为什么苹果会掉下来，经过研究，发现了地心引力。

师：回答得很好。同学们，我们在生活中也应该像牛顿这样，要有求知欲望，有科学探究的精神，遇到问题我们不能退缩，应该像勇敢地去解决。科学家牛顿在很多领域都有非常大的成就，正是由于他的这种坚持不懈的科学精神，使他不断取得伟大的成就。我们今天学习的色散实验也是牛顿发现的，是他通过三棱镜做实验发现的。——树立和培养学生正确的科学探究精神，鼓励学生大胆地去探索身边的事物

师：像阳光这种可以发色散成几种不同的色光我们称为复色光。复色光是由两种或或两种以上色光组成的。那你们知道我们生活中有哪些光是复色光吗？（板书复色光的概念）

生1：白炽灯发出的光是吗？

师：对，很好！白炽灯发出的光是复色光，还有吗？

（无人回答）

师：还有我们的蜡烛火焰也是复色光，这些都可以通过用三棱镜的实验来验证，同学们如果感兴趣的话，课后可以去做一下。那两种或两以上的光组成的是复色光，如果只有一只色光组成的我们称之为单色光。（板书单色光的概念）比如我们墙上的每一种色光不能再发生色散，他们都是单色光。——通过例子，帮助学生区分两个概念

师：同学们仔细看一下，墙上的彩色带共有几种颜色？

生1：红，黄，绿，蓝，四种。

生2：不对，不止四种，还有紫色，共五种。

师：其实这上面一共有七种颜色，除了同学们说的五种颜色，还有两种，一种是橙色，在红色和黄中间，另一种是靛蓝，比蓝色深一点，在蓝色和紫色中间。那同学们再看一下你们手上的光盘，观察上面的颜色，看有没有什么发现，小组内可以讨论。——引导学生观察，尽量让学生自己总结出结论

（学生观察CD并讨论）

师：哪个组有发现什么吗？

生1：CD上面的颜色组成和墙上的一样，都有七种颜色。

师：嗯，很好！观察得很仔细，还有其他发现吗？

（学生观察没有新发现，摇头）

师：那你们比较一下两个彩色带各种颜色的排列顺序。——引导学生观察，尽量让学生自己总结出结论

（学生进行比较）

师：有发现吗?

生1：有，两种彩色带的颜色顺序是一样的，都是从红到紫的顺序。

师：非常好！他们之间的排列顺序是一样的。分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。（板书：各种颜色的排列顺序）同学们有没有觉得这个很熟悉呢？记得有一首诗里面有一句和这个挺像的？——巧用诗歌，帮助学生记忆

生1：好像有…

生2：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

师：对，看来这位同学蛮有文学天份的，就是我们的毛主席写的菩萨蛮·大柏地。他也是根据彩虹的排列顺序来写的，只不过由于科学技术的不断发展，有些事物的介限越来越清楚。就好比这些颜色的叫法，也是越来越准确，所是会有点区别。那我们现在是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这个大家要掌握。我们一起来记一遍：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

生：（齐）红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

师：同学们还要掌握的是，白光经棱镜发生色散后的各种色光都向棱镜底面偏折，其中紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小。大家看黑板上这个图.

（板书：示意图）大家觉得最上面的应该是哪个颜色？最下面呢？生：

师，对，很好，上面的是红色，它的偏折程度比较小，而紫光则是最小的。大家要记住。（板书，红光与紫光的偏折程度大小）

师：那现在我们在做一下书上的这个练习。等一下我们请同学来回答。——通过练习，现场巩固知识，提高学生的学习效率

（学生做练习）

师：大家做好了吗？

生：（齐）好了。

师：那我们请同学来回答，A同学，你来回答一下。

生：一束白光斜射入三棱镜的一个棱面，会发生色散现象，在棱镜的另一侧的光屏上cd范